《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計江西省于都縣羅坳中心小學(xué)鐘美珠教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字新詞，能正確讀寫“蔡桓公、理睬、腸胃、湯藥、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。.3.初識扁鵲、中醫(yī)、《韓非子》，感受中華文化的魅力。教學(xué)重點：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理。教學(xué)難點：理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。課前準(zhǔn)備：①查閱有關(guān)扁鵲的資料。②自制PPT課件。教學(xué)過程：一、游戲?qū)胄抡n。1、同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？我們來玩一個看圖猜成語的游戲。（出示：看圖猜成語，拔苗助長，亡羊補牢，守株待兔，南轅北轍）2、你們知道這四個剛才都是什么故事嗎？（寓言故事）那你知道寓言有什么特點嗎？（生回答）3、說得不錯，寓言正是通過一個短小的故事，告訴我們一個道理。今天我們來學(xué)習(xí)29課《寓言兩則》中的《扁鵲治病》。5、師：有誰知道扁鵲？用兩三句話簡單介紹一下扁鵲。老師也找來了一些資料來給大家分享一下，來了解一下扁鵲。（出示扁鵲圖片及他的資料）6.從剛來的資料中我們知道了扁鵲是一位名醫(yī)，我們帶著崇敬之情齊讀課題。7師：看到課題，你有什么疑問？（師相機(jī)板書：給誰治??？怎樣治??？結(jié)果如何？）二、初讀課文，整體感知1．師：請同學(xué)們帶著這些問題，正確流利地自由朗讀課文，遇上難讀的句子多讀幾遍。2、生自由朗讀課文。3.過渡：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，這些詞語你留意了嗎？（1）出示字詞：扁鵲蔡桓公拜見理睬腸胃骨髓敷湯幾劑湯藥師：讀讀這些詞語，同學(xué)們留意到“蔡”字了嗎？我們來寫一寫。4.師：扁鵲給誰治?。浚ò鍟罕怡o蔡桓公）怎樣治病？（三勸蔡桓公并請求為他治病，但都遭到蔡桓公拒絕）結(jié)果怎樣？（蔡桓公病死了）5.師：你能根據(jù)剛剛的提示串聯(lián)成一句話嗎？（扁鵲4次拜見蔡桓公，勸告蔡桓公并請求為他治病，蔡桓公卻再三拒絕，以致小病釀成大病，最后無藥可救。）6.師：這也是這個寓言故事的主要內(nèi)容，像這樣針對課題提出問題，然后把問題答案串聯(lián)在一起的概括方法叫做（課題擴(kuò)充法）.三、抓住“名醫(yī)”，感悟課文1.過渡：扁鵲是如何勸告蔡桓公的？請默讀課文，找出有關(guān)的句子，細(xì)細(xì)體會。2.匯報3.出示：扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，（）說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?！边^了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，（）說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深。十來天后，扁鵲再一次來拜見，（）對蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴(yán)重?！保?）.師：扁鵲對蔡桓公一共進(jìn)行了3次勸告？扁鵲的心情變化是怎樣的？（2）你會怎樣讀？為什么這樣讀？（急切、非常著急、心急如焚）（3）師：同學(xué)們，我們當(dāng)當(dāng)扁鵲，一起去三勸蔡桓公吧！老師讀旁白，你們讀扁鵲的話。4．師：是啊，救死扶傷是醫(yī)生的天職，只要還有一線希望，扁鵲又怎能放棄呢？于是他又一次來見蔡桓公（出示第四句，學(xué)生接讀）出示：又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。（1）.師：你有疑問嗎？（扁鵲為什么只看了幾眼就掉頭跑了？）（2）．師：誰來解答？（你真能干，知道用聯(lián)系上下文的方法來解答）5.出示：皮膚