第八單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)課時(shí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容布置時(shí)間學(xué)生層次完成時(shí)長(zhǎng)批閱方式一單元導(dǎo)讀課1.指導(dǎo)學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)“妖、矩”等33個(gè)生字，讀準(zhǔn)“沖”1個(gè)多音字，會(huì)寫“介、紹”等26個(gè)字，正確讀寫“介紹、柔嫩”20個(gè)詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。前置性作業(yè)預(yù)習(xí)第八單元。提前1天全體學(xué)生半小時(shí)課堂交流課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.抄寫第八單元生字詞。2.繼續(xù)熟讀《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》《海的女兒（節(jié)選）》三篇課文。3.積累關(guān)于勤學(xué)的名言。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改發(fā)展性作業(yè)1.仿寫描寫季節(jié)的句子。2.觀看電視節(jié)目《北歐童話之旅》。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)課堂交流二內(nèi)容梳理課1.正確朗讀《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》《海的女兒》等3篇文章，大體了解課文主要內(nèi)容。2.初步了解抓住關(guān)鍵語句，感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.能用自己的話說說課文講了什么。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)課堂交流發(fā)展性作業(yè)1.觀看電視節(jié)目《安徒生童話之旅》。2.選擇一篇課文繪制思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)課堂交流班級(jí)展示三精讀引領(lǐng)課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，能說出王葆想得到寶葫蘆的原因，體會(huì)王葆淘氣、愛幻想的童真形象。2.了解奶奶給王葆講的故事，并根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改發(fā)展性作業(yè)1.用自己的話說說講一講這個(gè)故事。2.觀看電影《寶葫蘆的秘密》。3.小練筆：選擇一個(gè)奶奶講的故事，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。（3選1）學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)全批全改課堂交流四精讀引領(lǐng)課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《巨人的花園》，邊讀邊想象花園奇幻的景象。2.能說出花園和巨人的轉(zhuǎn)變，體會(huì)巨人的形象。3.聯(lián)系生活，合理想象，明白“沒有孩子的地方就沒有春天”的道理。4.能發(fā)揮想象，把孩子們和巨人在花園里一起玩耍的情景寫下來。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改發(fā)展性作業(yè)1.推薦閱讀：《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《星孩》。2.小練筆：學(xué)習(xí)作者寫孩子們玩耍的情景，寫寫“玩耍的情景”。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)全批全改五略讀實(shí)踐課1.用較快的速度默讀《海的女兒》，說說你覺得奇妙的地方，再和同學(xué)交流最小的公主給你留下的印象。2.完整地讀讀故事，說說故事中小人魚的性格特點(diǎn)，體會(huì)人物真善美的形象。3.以課文為引子，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改發(fā)展性作業(yè)1.用自己的話講述這個(gè)故事。2.推薦閱讀：《小意達(dá)的花兒》《雛菊》。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)班級(jí)展示第八單元1.能自主閱讀《寶葫蘆的秘密》，閱讀時(shí)遇到不理解的問題，能試著用課上學(xué)過的方法去理解。2.能制定好閱讀計(jì)劃，