2024年高三語文教學工作總結

2024年高三語文教學工作總結第1篇

高三下學期我繼續(xù)擔任了高三(_)班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求

真，千學萬學學做真人，，這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教

法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了

很多寶貴的教育教學經驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸?！，F

將本學期的教育教學情況總結如下：

一、教學就是教學生“學”，教學生“會學”

語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：”授

之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿

的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。

1、激發(fā)學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有

了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。為此,

我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，并結

合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，

用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，弁用優(yōu)美的語言對學生進

行成才教育，理想教育。

2、情境熊陶，以情動人

感人心者，莫先乎情，興趣之門已經打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩

宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情

的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中

汲取精美營養(yǎng)的一部分。結合去年的高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學

生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過

程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生”品詩文詞賦，悟

千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會

語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記

憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。

在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還

是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美

的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率0

為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資

料。

二、復習中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術，基礎題要抓落實，并且以點帶

面引導學生

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據，以科學的藝術的教學方法

為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的

適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考

復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明，

認真研究知識點，根據我們學生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題，分析

解題方法、思路、技巧，切忌好高鷲遠。比如基礎知識的復習，首先，要明確語

音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結構，其次，要非常明確

高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素質教育。（注：不管是哪個層次

的學生，都切忌題海戰(zhàn)術，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也

不難。）明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別要注重每一次試卷講評

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的

意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經驗，吸取教訓，將教學

工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1、實事求是地向學生反映考試情況，主要用數據說明情況：如分、最低分、

平均分、每一小題的得分情況等。

2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用,

幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內容就是：根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試

卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，讓學生自己能覺悟到致使

錯誤的原因（比如名言名句默寫、現代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確

的思路和解題方法，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要。因為，教師

無論向學生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學生，學生運用這種

方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向學生傳

授方法，揭示規(guī)律尢為重要。

4、對學生在考試因豐智力因素造成的失分應準確指巴來，使學生養(yǎng)成良好的

考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現狀注重心靈美，對外貌美缺

乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說

喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入

痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表里如一。

5、講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評

結果。

四、作文教學體會

做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生

在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。”在作文教學中,

我始終堅持以下幾個方面：

1、貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土

地，增強社會責任感

生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！庇辛素S富的生

活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。

2,提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈

“學而不思則罔，思而不學則怠”，善于思考是提高認識能力、思辨能力的

基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學

生的是“一杯水”，而應該是源源不斷的潔凈的活水。為此，我深入學習新課程

改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。

3,實施作文美育，豐富學生的情感，陶冶學生的情操

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經歷、我

的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關于寫作童學思考的文章，紿學生

打印，率先垂范，引領學生在感受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)

造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。

4、寫作教學與閱讀教學不分家

語文是高考一幅美麗的畫，那么現代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹

人，最鮮艷。而20年，高考現代文閱讀無論是《水之經典》，還是《菊癡》，還

是《重巒登嶂間的田園》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命

的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、

用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味

俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀,

求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。

閱讀延伸題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導訓練中，我引領學生用

心靈品讀一一釋放真情，表達實感，用智慧解答一一把握思路、技巧和方法。在

品讀過程中，我們用心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么

我們用情感的金線將其串聯起來，那不又是一件精美的藝術品嗎？

5、加強練字訓練

美的內容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現出

來，更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文

要“標點正確，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確。

總之，語文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學科，

這就要求教師能獨立思考，有真知灼見。

以上只是我對高三下學期以來語文教學的一點體會，說白了，上語文課就是

帶領學生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓罚屛腋惺艿浇?/p>

育的魅力。

2024年高三語文教學工作總結第2篇

1高三政治組：王養(yǎng)臣20xx年6月

通過我本學期的教學總結出來，近幾年來，文科綜合試題的命題指導思想是:

由知識立意向能力立意轉變，試題往往以社會重大熱點、生產和生活實際問題為

背景材料，考察學生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、”描述和闡釋

事物”和“論證和探討問題”四項能力。題型、難度、分值、試題結構穩(wěn)中有變。

為此，教法與學法必須不斷探索、創(chuàng)新。下面，簡述一下我的幾點體會和做法:

一、解讀考綱信息，研究近3年的高考試題，準確把握高三復習方向，正確

實施應對策略。

解讀考綱信息主要是研究考核的目標和要求、考核內容和范圍、能力要求等,

使自己在教學中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結構、難度、題

型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化、命題

的方向和趨勢是什么、如何應對。

二、深入鉆研教材和考綱，立足學生實際，夯實基礎知識，構建學科知識體

系。

1、第一輪復習必須立足學科基礎知識的掌握。以《考試說明》為依據，每個

考點的講解力求“全面、準確、深透”，但又不能平均用力，要大膽取舍，特別

注重主干知識和可再生知識的掌握（準確記憶、深刻理解和靈活運用）

2、在第一輪復習中，一定要注意發(fā)現和歸納知識之間的內在聯系，構建學科

內的知識體系，學生才能在使用時有效的提取知識點，完整地、多角度地、分層

次地回答問題。

3、第一輪復習中，不能讓知識和能力成為“兩張皮”。在進行基礎知識的復

習過程中，始終都要進行基本能力的訓練。

4、在高考沖刺階段，回歸教材，查漏補缺，從宏觀上構建學科知識體系。

三、時政熱點專題備考策略

1、教師準備的熱點材料要廣博，功夫要下在平時。

我總是及時地關注時事，關注生產和生活中的熱點問題，平時就做好收集和

整理工作，多渠道獲取信息，準備了豐富的第一手資料，為搞好熱點專題復習打

下堅實的基礎。熱點材料來源于：中學生時事政治報、時政熱點熱點分析導與練、

半月談、網絡、電視等。

2、認真篩選和整理，交給學生的熱點專題要少而精，減輕負擔。

熱點問題紛繁復雜，必須進行篩選和整理，尤其要突出以下熱點問題：

(1)人類共同關注的生存、發(fā)展和生活質量問題。

(2)黨和國家著力解決的、與經濟發(fā)展和人民群眾生活密切相關的問題。

(3)與社會成員，尤其是青少年密切相關的、引領價值導向的問題。

(4)反映時代特征和國家意志的新觀點、新理論、新成果。

(5)政、史、地三科相結合的熱點問題。

非重大熱點問題，但與教材知識密切相關，與學生生活密切相關，與“民生”

密切相關的問題，不一定進行專題復習，可以多角度選擇一些試題加以訓練，在

講評中適當拓展，注意與基礎知識的融合。

3、在熱點專題的復習中，要敢于站在高考命題人的角度，設計靈活多樣的題

型，設計恰當的命題角度，組織強化訓練，精講精評，培養(yǎng)學生”獲取和解讀信

息”、“調動和運用知識”、”描述和闡釋事物”和“詒證和探討問題”四項能

力。

(1)命題：

把握高考命題的“四個統一”原則：教材基本理論和熱點問題的統一；共性

理論和個性材料的統一；考生的答題思路和命題人思路的統一；演繹思維和歸納

思維的統一。

教師要根據高考要求精選試題，確保試題的典型性、準確性和代表性。設計

靈活多樣的題型，設計恰當的命題角度：政治科命題要體現國家意志，更把握好

命題切入點，它往往是從很具體、很小的事例為載體，以非常靈活的方式小角度

切入的。學生對這種命題角度往往感到很棘手，無法生搬硬套，往往得分率不高。

單純的靠背題、壓題是不可能成功的。

編制的答案要具有科學性、指導性：答案的科學性在于所給答案要符合試題

設問的指向和邏輯，全面而準確。答案的指導性是指不僅僅給出答案，要有準確

的.解析(展示審題答題的思維過程，點撥審題答題技巧，交代評分要點)。

(2)定時強化訓練：

時政熱點的訓練，盡量設計成50分鐘一套的高考模擬試題。組織50分鐘的定

時訓練，創(chuàng)設高考氣氛，訓練學生應試的心理和應試技巧。

(3)講評：

首先通過對試題本身和學生答題情況的深入分析，弄清學生錯在何處，為什

么錯，是基礎知識未過關，是解題方法有誤，還是偶然失誤？？提高講評的針對

性。學生不能被動聽課，機械地記錄，要引領學生做到主動學習，要積極地引導

學生與教師進行平等的探討，雙方互動，敢于發(fā)表自己的見解。注重訓練學生學

科思維的嚴密性，靈活性，全面性。探究和總結各種題型的題型特點和解題規(guī)律,

讓學生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運用。

(4)發(fā)揮集體智能優(yōu)勢，形成合力。

在高三熱點專題復習過程中，必須發(fā)揮備課組的集體智能優(yōu)勢，取長補短，

共同研討，打好總體戰(zhàn)，形成合力。每位政治教師獨立承擔兩個熱點專題的整理

和編寫工作，然后由全體備課組的教師進行集體研討和修改，定稿后印發(fā)全體學

生進行強化訓練。

四、合理調節(jié)學生的身心狀態(tài)，提高學習的效率和效果，保證學生的可持續(xù)

發(fā)展。

督促學生加強身體般煉，堅持上好體育課，堅持作好課間操，增強體質。關

注學生生活狀況，注重營養(yǎng)的合理搭配。

要求學生勞逸結合，張馳有度，調節(jié)心態(tài)，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)

自己承受挫折和排除一切干擾的能力。

2024年高三語文教學工作總結第3篇

緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭，回顧一學期的工作，想說的真是

太多太多。本學期我擔任理科兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲亳不敢

放松自己。而且本屆學生基礎相對來說比較薄，需要探索的東西多，教學任務繁

重。但是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得比較好，大大提

高了學生學習語文的興趣，取得了較好的學習效果?，F總結如下：

一、思想方面：

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議,

并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，

時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求。在

為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人,

堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名

師看齊，敬業(yè)愛崗，海人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循

善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。

二、教學方面

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，

做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學

生，尊重學生，發(fā)揚教學*，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教

學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及教訓。1、要提高教學質量，關鍵是上好課。123為

了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚,

了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些

資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、

方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如

何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使

其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學

的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

第2頁（3）要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對

這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中

去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高數學水

平。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血

液。

4、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言激越，

平時考試較少，語言不夠精煉。這都是需要我在以后的學習工作中不斷克服的問

題。

三、教育方面

我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為范”，在語文教學中滲入德育

教育，從語文學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范，真誠對待

學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學

生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，現在的

語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現實聯系，才能從根本上

取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統文化的

有益熏陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了

第3頁作為一個中國人健全人格的無形塑造。

四、努力方向：

1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材，研究學生，研究高考，立

足現在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注

重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率。

2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長

足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發(fā)現問題，使他們在各方面有更大進步。

3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

利用各種方法，訓練學生提高、柒中注意力。

4、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢，團結組內其他教師，和他們共同學習，

共同進步。

教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，

學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度

的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新

問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣

歷史使命。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將

更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，

第4頁改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2024年高三語文教學工作總結笫4篇

歷經考驗與磨合的高三第一學期將要結束，回顧這一學期的工作，想說的真

是太多太多。本學期我擔任三（1）班和三（2）班一理一文兩個班的語文教學工作，

深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且文科學生和理科學生基礎相對來說比較

薄弱，需要探索的東西多，教學任務繁重。經過一個學期師生共處，感受良多，

現總結如下：

一、學生基本情況：

1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

4,上課注意力容易分散，偏科現象嚴重。

5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、精心組織，做好第一輪復習

第一輪復習按《考試說明》所列的考點進行全面系統的復習，做到：1。針對

性（準）2。系統性（全）3。及時性（新）4。指導性（導）5。實戰(zhàn)性（練）。每

一個考點的復習，又按照以下步驟進行：

第一步，考點剖析；第二步，知識梳理；第三步，典型例析；第四步，新題

演練；第五步，同步練習，這一步圍繞某個考點設計若干高考仿真題，讓學生面

對新的情境獨立完成題目，以鞏固復習成果，檢測學生運用知識、獨立解決問題

的能力。

三、具體作法

（一）、激發(fā)興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到

高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的

局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學

語文、自己教語文營造良好的'心理環(huán)境，學習環(huán)境。

（二）、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精

神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對語文基砒薄弱的學生，幫他們掃

除學習中的疑問，耐心的講解以激起他們學習語文的熱情。另外善于捕捉每個學

生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

（三）、。提高效率，上好講評課

我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，

提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生艮好的思維品質和習慣，是高三復習教學的

一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時

間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實

效性。

（四）、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能筋不真抓實干就能取得成

勸。布置學生幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個，病句2個；每個月高質量完成

相應的作業(yè)；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句

等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

（五）、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1、在高三開始，細致研究分析語文考試說明，準確把提高考動態(tài)，并且及時

加以落實。

2、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習，從教

學方案的設計等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。

（六）、分析學生每次考試情況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的

原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：

文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的

教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學

任務：力爭把目標落到實處；細化內容；序化訓練；深化輔導。

四、教學體會。

1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。

2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

3、做好自己的本職_￡作，盡心盡力。

4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真

誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動

學生，用創(chuàng)造改變學生。

5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。

7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。

8、教師要善于和學生溝通。

9、教師要不斷積累教學資料和教學經驗，理科生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需

要深入研究的課題。

10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。

11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。

五、努力方向：

1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材，研究學生，研究高考，立

足現在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注

重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率。

2,針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長

足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發(fā)現問題，使他們在各方面有更大進步。

3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

總之，教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在

前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須

以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情

況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自己的使

命。

2024年高三語文教學工作總結笫5篇

亙古未有的漫長學期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W點滴，有遺憾，也有

收獲；有曲折，更有成長?，F將本學期語文教學工作分“專題復習”、“材料制

作”、“問題反思”三個方面總結如下:

一、專題復習

（一）文言文專題復習

文言文考查在山東卷高考中占據22分分值：4個選擇題（實詞、虛詞、信息篩

選、主題概括與分析）共12分，翻譯題（2個或3個）共10分。

本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂

主要用于梳理與總結文言知識（包括文言實、虛詞和特殊文言現象）。文言實詞注

重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統講解，特殊

文言現象（包括詞類活用及特殊句式）借助文言語句的翻譯進行講解。

為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生

提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。

（二）現代文專題復習

自20_年始，山東卷的現代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實用類

都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。

本專題分為散文復習（用時6周）和小說復習（用時4周）兩部分，均以考點為依

托、以導學案為形式進行系統復習。

散文考點：

1、作品的整體構思；

2、文句、語段的作用；

3、分析表現手法；

4、鑒賞語言特點；

5、理解語句含義；

6、鑒賞典型形象；

7,段意、主題概括（含標題的含義與作用）；

8、探究文本內涵。

小說考點：

1、小說情節(jié)的梳理；

2、小說情節(jié)的作用；

3、小說人物形象的概括與分析；

4、小說環(huán)境描寫的作用；

5、小說常見手法的鑒賞；

6、小說主題的概括。

（三）語言表達專題復習

山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。

語言表達考點靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷?？伎键c進行了針對性

復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。

語言表達復習考點：1、壓縮語段（提取關鍵詞、下定義、概括語段、一句話

新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語）；2、仿寫語句；3、選用、變換句式（主要是

長短句互換）；4。、語言的簡明、連貫、得體；5、圖文轉換（微標解讀、漫畫解說、

圖表分析）。

（四）語言基礎知識專題復習

山東卷的語言基礎題包括5個選擇題，共15分。

語言基礎知識包括字音、字形、近義詞、成語（或熟語）、病句、標點。該專

題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統強

化復習。

（五）微寫作

寫作訓練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把議論

文寫作要素進行分解式講授。

微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、

《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》

《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的辯證思維訓練》。

除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練，從而讓學生有更廣闊的

選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。

二、材料制作

針對復習需要，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。

（一）課外文言文拓展閱讀（共25期）

本材料包括“文言語段”、“文言知識”、“思考與訓練”“譯文與答案”

四部分，指導學生在語文早讀時間進行拓展。

（二）閱讀小報（共17期）

不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為

保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周精

心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀。

《閱讀小報》包括以下版塊內容：

1、本期人物（為學生提供議論文寫作素材）

2、時文選摘（選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜忘上的有思想性的時文，

以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng)）

3、經典散文（選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的

思維深度）

4、思想評論（或“社會看點”，選自當前國內外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論,

以拓展學生的視野，增加學生的思想力度）

5、文言點擊（每期歸納2到3個文言實詞知識梳理）

6、考場佳作（每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦）

具體使用：利用周日晚語文自習（60分鐘）閱讀“本期人物”部分，并以

你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆。其余部分根據自己的興趣自助閱讀。

本小報自本學期第3周（20—年9月20日制作第一期）開始制作，第20周（20_

年1月21日制作第17期）暫停，除中間國慶放假中斷一周外，堅持每周一期，共

制作17期。

（三）導學案

文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導學案。以學案為

載體進行課堂教學，先學后教，把思考的時間還給學生，一定程度上提高了課堂

效率。個人制作的導學案有：《導學案》《現代文（散文）閱讀之散文整體閱讀指導》

《現代文（散文）閱讀之作品的整體構思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱

讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。

（四）最新五年高考閱讀真題解析

搜集近五年（20_-2。_年）全國各省市語文高考試題，并對閱讀部分（詩詞鑒

賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀）進行分類

匯編，經過再三校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。

本學期已基本完成語文高考考點的復習教學，今后將進行專項閱讀強化訓練,

高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項強化突破，這也正是

編校此書的初衷。

三、問題反思

1、文言文復習用時過長，有些篇目可刪去或整合。

2,文言文.復習中，“句子翻譯”部分重視不夠，訓練不足。

3、散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統訓練，這也是下學期復習

中需要彌補的。

4、微寫作教學具有隨意性，不夠系統。所幸材料都得以保存，相信今后的寫

作教學會更加有序。

且行，且思，且成長！

2024年高三語文教學工作總結笫6篇

在剛剛結束的一學年中，我擔任高三(7)、(8)兩人班的語文教學工作，現

回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。

一年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，按照學

校的要求，認真完成了教學任務。在教學中，我注意對學生以下方面的提高：

第一，對語文科目的興趣

在吸收他人經臉及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以

教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上

通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回

答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生親始終處于一種積極的主

動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，

增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二，學生的.閱讀坦解能力

由于高中學生的學習科目多，學習內容量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜

志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推

薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀

理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問

題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。

第三，學生寫作能力

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂

上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易?？傊?，

自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己

是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚

有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能

力。

存在問題

1、時間緊，任務重。學生高一高二基礎很不牢固，高三任務相當緊張。開學

后，十一、運動會等，嚴重沖擊了學生自己可以支配的時間，學生思想上有輕視

語文的思想。

2、學生學習語文意識不好，學習語文習慣不好，不會學習語文。依據學生情

況，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急。

3、“提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好早自習，把教學任務盡量在

上課完成，這是我們所采取的唯一行之有效的方法。

改正措施

一、落實基礎，強化知識點

語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深「；加之，隨著《考

綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語

文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開；在縱向、

考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯系。

二、靈活安排，注重體系

由于高三復習存在著不可避免的講課練習的重復性，因而也就帶來了相應的

單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調

動學生的積極、主動性出發(fā)，我們復習還貫徹“靈活性”這一原則。

三、加強語文學習意識，重視批改。

學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必

與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肪。于是，我在很多的時

間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文

學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的

解題思路，看他改了多少，改正確了多少每次的練習卷，即使不是全批全改，也

會抽查一部分典型生來改，以了解全部學情。

2024年高三語文教學工作總結第7篇

一年的高三畢業(yè)班的教學工作終于結束了，回顧這一年來的點點滴滴，酸甜

苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點簡單的小結。

一、加強對新課程標準和考試說明研究，切實把握新課改的理念精髓，明確

備考方向。

課標是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求，也是管理和評價課程的

依據。課改背景下，教材編寫、教學評估、考試命題都以課標為依據?！犊荚囌f明》

遵循課程標準，著力于引導學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，擔當了一種定位引導

的作用。教師只有吃透課標和說明，才能把握好備考這般大船的航向，引學生走

向愉悅的成功之路。那種在備考中對課標不聞不問，漠然視之的做法，正說明我

們的偏狹與無知。

二、加強對高考真題的研究，分類探討，引領學生積極參與，共同挖掘真題

奧妙。

開學伊始，我搜集整理近三年、五年高考真題，按不同題型予以分類，對命

題材料、命題角度、答題方向、答案規(guī)范、考查能力、命題趨勢等進行深入探討，

作為指導備考工作的重要依據。同時也組織學生，以組為單位，開展研討。學生

往往對此有濃厚的興趣，也最大限度體現了“自主、合作、探究”的學習方式，

培養(yǎng)了學生的研究意識。這項工作，高三教師一般都會做，但常常流于形式，水

面油花，蜻蜓點水，不夠系統，缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討，

耗時低效，實不足取。

三、精選訓練題，確保題型全面、典范，訓練有實效。

高三教師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。有人認為既

然都是訓練題，用哪一個不一樣。其實不然，題有高下優(yōu)劣之分，用優(yōu)質題才能

達到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題，應是首選。在選題時，不能

照抄照搬，對美中不足的題要發(fā)揮聰明才智，大膽改造，為我所用。也可組織學

生給黑挑刺，這既可培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力，又能調動其學習的積極性，從而

引領學生深入思考問題。當然，這會在一定程度上增加老師的負擔，但教學相長,

學生的質疑，正是教師專業(yè)化成長的助推器。

四、平時訓練，要有時間觀念，幫助學生克服散漫心理，握緊拳頭，做好每

一次訓練。

有些學生，包括老師，在平時的訓練中，時間觀念不強，缺少應有的時間規(guī)

劃，導致在有限的課堂里，不能完成規(guī)定的任務，有時拖至課外，或下一節(jié)課，

使訓練效果大打折扣。眾所周知，高考時間，語文總分150分，時間150分鐘，也

就是1分鐘一分。這時間是比較緊迫的。高考也就是讓考生在一個相對緊張的環(huán)

境里，考查出一個考生的知識、能力和智慧。有些題，在平時優(yōu)裕的時間里，能

做得出來，但考場上卻可能一籌莫展，何者？這就有一個思維的敏捷度和準確度

問題。如果平時訓練對學生嚴格要求，學生練就了一身急中生智的功夫，考場上

答題的效率和準確度何愁不提高呢？

五、充分把握學情，精準并熟練地把握教材內容，進行創(chuàng)造性講評。

高考時間緊迫，來不得半點荒廢。這就需要老師在課前花費大量的時間和精

力，把握學情，鉆研教學內容。哪些是重難點，哪些少講或不講，哪些應該有即

時訓練，

教師都應成竹在胸，了然于心。堅決杜絕無序課堂，無目標課堂。那種老師

不講尚可明白，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現象并非天方夜譚。我在教學實踐

中目標明確，目中有人，講學生之所需，針對性強，避免了此種弊端。

六、加強學習小組建設，合理分配學習任務，引入競爭機制，激活語文學習

氛圍。

我在充分掌握每個學生語文狀況的基礎上，根據學生的語文成績及學習興趣

特長，分設小組，對各類題，如成語、病句、詩歌、仿寫、實用類文本、作文等

加以分工，分頭研究。定期讓他們展示研究心得。

此小組建設在試題講評中可發(fā)揮更大的作用。各小組可根據自己的分工，對

試題進行把握，對學情進行排查。這既調動了學生鉆研的興趣，也避免了老師講

評課上一言堂的尷尬局面。

七、印發(fā)課外閱讀材料，引入時代活水，培養(yǎng)學生兼善天下的情懷，幫助學

生樹立正確的人生觀和價值觀。

新課改下的高考試題，緊扣時代脈搏，關注現實人生。高三語文學習過程中

也應讓學生“家事國事天下事事事關心”，而這一任務，非語文莫屬。本學期，

在語文教研組長丁老師的帶領下，課外閱讀材料的選編工作做得扎實、生動、有

實效，我也積極參與其中。

具體做法是：每人輪流負責一周的課外閱讀材料內容的選編，內容包括時事

時評、國際風云、熱點跟蹤、教育現象、學法指點、美文欣賞、高考優(yōu)秀習作等,

可謂包羅萬象，異彩紛呈。每周十六頁，滿足了學生的閱讀需求，開闊了學生視

野，為寫作積累了大量鮮活的素材，同時，也引領學生走出小我的天地，到廣闊

的世界里去展示自己的才華，實現自己的遠大抱負！

八、教學工作中的問題

一二輪復習缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶、專業(yè)知識不夠牢固系統、在收集

整理資料方面還有欠缺、作文指導效果有待提高。

高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學的思路和教學的

成果，它引導著我們走向更正確的教學之路。它讓我看到許多教學的不足和缺憾,

同時以肯定了我的一些做法，“有則改之，無則加勉”，對于未來的教學，我心

中似乎越發(fā)清楚。

本學期我擔任的是一個理科班和一個藝術班。由于眾所周知的原因，這一屆

的學生總體上基礎都較薄弱，語文更是空中樓閣。大多數學生都存在這樣兩種情

況：一是高一高二沒有積累，二是雖有積累卻不儲存。而藝術班這種情況尤為嚴

重，有的同學甚至厭棄學習，放棄自己。這樣一種現狀，的確給我們這些任課老

師造成了很大的工作壓力。為了最大限度地提高學生的學習效果，我在以下幾個

方面做了一些嘗試：

（一）利用早讀，每日一詩。古詩鑒賞是高考的一個芍點，也是我們同學復習

過程中最沒有抓手的一項。最重要的是，冰凍三尺非一日之寒，到高考臨近的時

候再抓就來不及了。所以，利用每個早讀的25分鐘，我和同學們共同欣賞一首絕

句，唐詩還是宋詩不論。所選詩歌都是意境與理趣并存，技巧和語言俱佳的名篇。

我個人認為這樣可以一石三鳥：可以增加名句積累，可以提高鑒賞能力，還有利

用學生表達能力的提高?？吹竭m合的詩歌，我還布置讓學生進行改寫、擴寫或賞

析，用他們最拿手的形式來表述自己對本詩的理解。半個學期下來，學生的想象

力與文字表達能力都有不同程度的改變。

（二）創(chuàng)造情境，“有我作文”。為了適應高考作文的新變化，同時也是鑒于

往屆的經驗，本學期我在作文上進行了大膽的改革。首先改變了作文的內容，不

再拿套題成髭來讓學生做，而是從他們的‘生活中選取素材，設置題目。比如藝術

節(jié)以后，我就讓他們做了一文，題目就叫《寫在藝術節(jié)之際》。這樣既避免了“天

下文章一大抄”的現

象，還讓學生們有話可說，有情可抒。若學?；虬嗉壗跊]有值得利用的內

容，我就自己創(chuàng)設情境，預熱學生的感情，然后抒發(fā)自己的感慨。有時候是媒體

上最熱的一個話題，比如《再選父母》就來自一個新聞事件，說大中城市的有些中

學生希望能夠有一個再選父母的機會，那他們可能讓夢露做母親，成龍做父親。

我就問他們，如果你也有這樣的機會，你會作出怎樣的選擇?有時候是我們共同探

討班級同學的思想傾向或語言習慣，比如我們曾經對同學“出口成臟”的事情寫

過一篇文章，讓他們談談自己的看法。有同學居然能擬出《語言垃圾誰來收》這樣

的文題，讓我特別興奮。我把這種嘗試稱為“有我作文”，目的是讓學生將目光

聚焦到自己的生活、生存和生命上來，用''我”手寫“我”心，寫出有自己生命

體悟與感知的文字，改變從前那種程式話的假、大、空寫法。

提倡真實寫作的過程中，我還利用講評課提高他們運用技巧的水平。告訴他

們文章不是生活的實錄，“藝術來源于生活而高于生活”。寫完不等于寫好，寫

好需要生活和技巧的結合等等。看著他們蹣跚著在文學的道路上起飛，我的心里

比吃了蜜還甜。

（三）古文夯實，今文點綴。和很多重點中學一樣，我對古詩文的復習也特別

重視。每周布置學生翻譯五篇文言文，每周一我批改后，然后利用中午或其他空

閑時間訂正。我還帶領學生進行了實詞、虛詞以及詞類活用等基礎的復習。學生

的文言基礎有了很大的改觀。另外，每周我還拿出一節(jié)課帶領學生進行時文欣賞。

文章大多是學生自己找的千字小品文，我們進行生成性的教學，真正體會到了

“教學相長”的境界。

總之，我試圖通過自己和同學們的共同努力來盡快實現我們共同的夢想。也

許結果未必像我想象的那樣，但盡心就是完美。我已經把自己的一些嘗試用文字

變成了一篇篇案例，希望自己播下的種子，也能在未來的某一天結出最美的果實！

2024年高三語文教學工作總結第8篇

在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息,

使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望20xx年高考，

我們信心百倍?，F將本學年度第一學期語文教學工作總結如下：

一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明

開學初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落

實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對

學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作上劃，確保教學目標定位

準確，教學工作踏實有序.

二、研究學生實際情況，了解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處

認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄

清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方

法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：

1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學竺干什么，都有明確的目

標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現問題及時處理，力爭把目標落

到實處。

2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個

考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。

3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，認真

統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，

進一步提高教學質量。

4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有

更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，

把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績

1、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在

第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。

在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進

行。

2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生

利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱

要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例于，讓學生對這類題有一

個感性的認識，消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌

中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思搭，注意答題的針對性和

完整性。

4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求

學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀解布

局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集，經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資源，進行信息的搜

集和整合。同時還與兄弟學校保持聯系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價

值的信息，讓有效信息能為教學服務。

五、我的心得

在高中教學方面，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流

與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文

基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提

升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實

現。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那和人人參與、組組互動、

競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟辿。實施合作學

習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”

更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語

文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形

式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協作能力。只有在學

生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，

實現真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,

還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多參加教研

活動，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自

己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻

理解課改精神。

2024年高三語文教學工作總結笫9篇

本學期我繼續(xù)擔任09會計、07計算機2班的語文教學工作。與高三學生已有

兩個學期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個學期基本上能順利而有效

的完成教學任務。但對于09會計74人的大班可以說這個學期都處于磨合期。但是

由于職高學生學習目的不明確，學習積極性、主動性偏差，所以覺得與學生之間

還未相互達成最好的合作。現一個學期又結束了?；仡欁约旱慕虒W工作，現總結

如下：

1、了解學生語文水平，端正學生學習語文的心態(tài)。

這一點主要是針對高一學生和原07計算機2班的插班生。作為教師想要教好

書，首先要知道自己的學生心里在想什么，對什么感興趣，對什么厭惡，掌握學

生的語文水平，智力情況，這樣就能占據主動。職高班的學生長期都處在成績的

底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學出來，

就認識幾個字罷了。甚至有些學生明目張膽的說：我來是學專業(yè)的。所以在教學

過程中我繼續(xù)利用聊天改變學生的對語文的不正確認識。努力與學生拉近關系，

讓學生喜歡上自己，從而喜歡語文。通過作業(yè)、測試了解學生的語文水平，以在

教學中做到有的放矢。

2、注重語文教學與學生專業(yè)、學生生活、時尚熱點鏈接。

職高班學生上語文課全憑興趣，如果覺得這篇文章用自己有用，有意思他才

會聽聽。所以我經常在思考應該怎樣吸引學生的眼球和注意力。學生更多講的是

專業(yè)，實用，熱點。我在教學過程慢慢認識到職高的語文教學要與學生的專業(yè)、

實際、社會時尚熱點掛鉤，也不斷的進行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文

時，我設計了這樣的導入，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子，學生興

致很高，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣，我們不

妨去看看。其次，我也注重通過語文對學生進行職業(yè)素質的教育，平時備課是，

我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時，結合學生是會

計專業(yè)，讓學生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時尚之苑》專題時，

學生明顯比較有興致。

3、高三復習改變教學方法，讓學生有所得。

在高三教學中，發(fā)現學生語文基礎比較薄弱，而且學生不太喜歡老師細仔的

逐個專題的講解分析，我與學生討論，采取了先做后講的方式，就是學生先做練

習，總結每個專題的易錯之處和難解之處，每個同學對自己的問題進行羅列。有

三分之一有問題的，就進行對校和相關知識點講解，這樣可以把主動權還紿學生,

并且學生聽的更有目的。

4,重視學生實際能力的培養(yǎng)。

“21世紀迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行，過目成誦，入耳成文,

出口成章，下筆干言，倚事可待；因而快思、快讀、快聽、快寫訓練便成了現代

化語文素質教育的嶄新課題?！保ê幽蠋煷笤榍邸度祟愌哉Z運動的五種速度》）

這是現代快節(jié)奏生活對人的素質要求。職高語文教師在教學中應著力于這五項技

能的訓練。

針對職高生基礎差、底子薄的特點，我重點訓練了高一、高三學生的書法、

寫作。字是一個人的“門面”?。W生應聘填個招工表，連字都寫得站不穩(wěn)，不

是第一關就過不了嗎？寫作方面除教材安排的作文序列訓練之外，通過補充要求

每周學生寫一篇作文，按寫作訓練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，

多側面多角度地訓練。除此之外職高的語文課面對的學生，是接受完學校教育后

要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時要注重實用性，要與學生的專業(yè)

課結合起來，催化學生學習的興奮點，點燃學生的學習興趣。因此我還積極按照

教材的安排對應用文的寫作進行嚴格訓練，按照教材訓縝學生的口語。為學生以

后走上社會，走上工作崗位準備一些技能。生活中應用文運用非常廣泛。如通知、

產品介紹、應聘書等的寫作這些都是職高學生走上工作崗位前必須準備的一些技

能。

5、強化語文基礎，培養(yǎng)閱讀能力

既然是語文，不可能不講基礎，不講閱讀。針對學生的現狀我有針對性的進

行語文基礎專項訓練，如標點符號的使用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教

學外，我還收集了《微型小說》中的文章與學生共賞，以提高學生閱讀的興趣。對

于高三，在早自修專門選了一些美文紿朗讀以培養(yǎng)學生的語感和閱讀。這些都收

到了一定的效果。

6、問題和反思

由于長期以來學生對語文的不重視，有些學生根本不張口讀書，不提筆寫作

文，語文課就是無作為的態(tài)度，這類學生在這學期中仍然沒有徹底消除。

學生基礎太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成教師獨賞，無法實現師

生對話。職高語文課中學生的主體位置有多大的發(fā)展余地，又該如何發(fā)掘學生的

潛力。

總之，職高的語文教學面向的群體的獨特性，注定教學的獨特性，在這獨特

的陣地，我愿通過不斷的實踐和反思，形成自己獨特的教學模式。

2024年高三語文教學工作總結第10篇

葉飄飛果成熟的季節(jié)，那幫朝夕相處了兩載的學生帶著根的眷戀花的呼喚，

一個個將別離瀟灑成最美的POSE踏上了新的征程。望著他們漸遠的背影，翻騰了

一個假期的我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高

三這一年歷程，讓之積淀成最尖銳、理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對

自己的一種鞭策與鼓勵吧。

所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是

理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語

文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經驗，所面

臨的困難和壓力比較大，最終的結果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，

走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經驗和教訓，對現

在的教學工作應該有一定的借鑒意義。

一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念

我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受

傳統觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣,

理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種燧尬時候，我們如果只是一味抱怨自

身處在重圍中的困境，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪

失“斗爭”勇氣，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學生學語文、

自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教

的方式，我還采取了以下幾種方法：

1.重點抓住各班理科成績特別優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個典型學生，利用課

余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學

習語文的熱情，一定時期內他們語文成績的提高帶動了他們整體學習面貌的改變,

從而在學生中起到良好的帶頭作用；

2.文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不

知不覺中感受語言的魅力；

3.善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文

的信心，但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本；

4.利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他

們從''語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟。

二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設計教學

1.細研學生，分層教學

高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統教育中

“少數尖子撐場面，多數學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的

分析。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、

煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎知識薄弱與學科學習能力較差，學習積極性很難

激發(fā)；第二類學生是語文成績優(yōu)異，理科成績較差的學生，他們對高考語文成績寄

予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出；第三類學生便是各科學習成績平

平（包括語文）的大部分學生，他們已經掌握了相當數量的基礎知識，形成了一定

的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài)，對知識的

運用及解題能力還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質較好，引導

得當便能取得優(yōu)異成績；第四類是各科成績都很優(yōu)異者，這類學生主要引導他們向

115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重

點保護，后兩種則屬于優(yōu)勢群體，引導合理便能創(chuàng)造奇跡。根據他們的不同學情,

我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現在教學目標

分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心

理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不

同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經驗不足，在此種模式

的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。

2.多樣化教學，讓學生活起來

高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試

想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先