小學四年級數學上冊數的產生教案

教學內容：教科書第19-20頁的數的產生與十進制計數法，練

習三中的習題P1-2。

教學目標：

1.了解數的產生。

2.初步認識自然數。

3.認識億級的數和計數單位“億”、“十億”、“百億”、“千

億”，掌握千億以內的數位順序表和十進制計數法。

教學重難點：

認識億級的數和計數單位，掌握千億以內數位順序和十進制計

數。

教學關鍵：

能夠根據已學過的萬級數的數位順序表遷移類推億級數的數位順

序表。

教學過程：

一、數的產生

讀一讀這些數：7、29、9000、136o

我們已經認識了很多數，這些數是怎樣產生的呢？

課前大家了解了一些，我們一起來交流。

（師生共同介紹數的產生）

1.數的產生。

很久以前，人們在生產勞動中就有了計數的需要。例如，人們出

去打獵的時候，要數一數共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的

時候，要數一數捕獲了多少只野獸等等，這樣就產生了數。

2.計數符號、計數方法的產生。

（可以出示書上圖）

在遠古時代人們雖然有計數的需要，但是開始還不會用一、二、

三這些數詞來數物體的個數。只知道“一樣多”、“多”或

“少,，。

①計數方法

那時人們只能借助一些物品來計數。

如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結等方法來計

數。

例：出去放牧時，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多

少只羊，就擺多少個小石子;放牧回來時，再把這些小石子和羊一一

對應起來，如果回來的羊的只數和小石子同樣多，就說明放牧時羊

沒有丟。

例：出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了

多少件就在木棒上刻多少道;打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒

上刻的道一一對應起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就

說明武器沒有丟失。結繩計數的道理也是這樣。這些計數的基本思

想就是把要數的實物和用來計數的實物一個對一個地對應起來，也

就是現在所說的一一對應。

②符號

以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現了數詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明

了一些記數符號，也就是最初的'數字。各個國家和地區(qū)的記數符號

是不同的。

現在表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是

自然數。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數。

師問：你們觀察一下，這些自然數是怎樣排列的?每相鄰兩個自

然數的差是兒?最小的自然數是誰?最大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學進行總結。

最小的自然數是零，自然數的個數是無限的。無限的就是一個一

個地數，總也數不完，數出一個很大很大的數以后還可以數出一個

比它多1的大數。

二、十進制計數法

隨著社會的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經過

了很長時間，產生了較完善的計數方法。

就象我們已經學過億以內的數及計數單位和億以內的數位順序。

在日常?；钪羞€經常用到比億大的數，例如我國人口已達到13億，

世界人口已有50多億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下

數嗎？

1.數位順序表。

(1)猜一猜

師問：“億”后面的計數單位是誰?你是怎么知道的。

生可能會說從前面學過的萬級、個級類推出來，這時師從學生所

說的引導生說出10個億是十億等。

(2)師小結：每相鄰的兩個計數單位之間的進率是十，這種計數

方法叫做十進制計數法。

師：相鄰是什么意思?誰來說一說？

師：像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是

相鄰的兩個計數單位。

(3)學生獨立補充完整課本數位順序表

1.填寫數位和計數單位。

按照我國的計數習慣，為讀寫方便，把數位分級，學過的億以內

的數是怎樣分級的？

數位.....位位位位位位位位位位位位

數級.....()級()級()級

計數單位.....

(小組合作完成)填寫完整并回答下面的問題：

①10個一是多少？10個十是多少?.....10個千萬是多少？

②10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？

③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級?每級各表示什么？

2.個、十、百、千、萬.....千億都是用來計數的，叫什么？(計

數單位)

直到現在我們一共學了哪些計數單位？

億以內每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎樣的？(小組討論)

(每相鄰兩個單位之間的進率是10,即十進關系)

寫數的時候，把計數單位按照一定的順序排列起來，它們所占的

位置叫做數位。

三、練習

1.填一填

①一百億有()個十億，()個百億是一千億。

②從個位起，第()位是萬位，第()位是億位。

③和億位相鄰的兩個數位是()和()。

④()個一百億是一千億，10個()是一百億、10個億是()。

⑤4在十億位，表示()個()。

2.寫出一些多位數，說說每個數字所在的數位和表示的意義。

四、課堂小結

今天你有什么收獲？

鯨魚撞死之謎作文800字—小學四年級作文

對于鯨魚大家應該是最熟悉不過的了。它是一種體型非常大的哺

乳動物，而且生活在海洋里。原本，那頭鯨魚應該是在海洋里好好

生活著?？墒牵藗兙谷话l(fā)現了一頭鯨魚無緣無故地撞向海岸邊，

那么，這到底是怎么回事呢？

這件事是發(fā)生在挪威西海岸。最先發(fā)現這頭鯨魚的是居住在這里

附近的漁民。有一天，漁民發(fā)現這頭鯨魚拚命地撞向岸邊，起初，

漁民以為那頭鯨魚也許是在玩耍，也并沒有很在意?？墒?，這頭鯨

魚經常撞擊海岸邊，好像一心想要求死。那里的漁民感到事態(tài)嚴重

了，畢竟鯨魚也是一種保護動物呀！于是，為了拯救這頭鯨魚，那

里的漁民就給動物保護協會打了個電話。動物協會的人立馬趕過

來，來查看情況。等他們到了之后，發(fā)現這頭鯨魚還是在撞擊海岸

邊。他們觀察了一下，也不明白它到底為什么要這么做?因為他們從

來都沒有碰到過這種現象，因此，他們也解釋不了，一時半會兒，

也找不到拯救這頭鯨魚的辦法。畢竟如果真的要拯救鯨魚的話，勢

必一定要知道原因呀！可光從外表看，根本就看不出來，只是覺得

這頭鯨魚似乎很痛苦，一心想要求死°可到底為什么痛苦？那些動

物學家就不得而知了。就在他們束手無策之時，那頭鯨魚對于它自

己而言，算是實現了自己的“愿望”，它真的被撞死了。于是，動

物學家為了找到答案，就對這頭鯨魚進行了解剖。等到解剖完了以

后，才發(fā)現鯨魚之所以非要撞擊海岸，一心想要求死了。原來，在

鯨魚的肚子里有許多大大小小的塑料袋子，而這些塑料袋子在鯨魚

的體內根本就消化不了，一開始的時候，也許它感覺不到難受，后

來，隨著塑料袋的增多，鯨魚的胃就很難受了。因此，它只好選擇

“自殺”的方式來結束它的痛苦。那些動物學家終于找到了答案，

也終于破解了鯨魚撞死之謎了！

其實，這頭鯨魚的去世的罪魁禍首是人類。都是人類隨便亂扔垃

圾，污染環(huán)境，竟然還被白色垃圾傾倒入大海。那些鯨魚誤吞以后

就有了這樣嚴重的后果。我相信，不止這頭鯨魚誤食了塑料袋子，

肯定還又其他鯨魚，而且其他生活在海洋里的生物也有這個可能。

因此，我希望我們人類應該要保護環(huán)境，要和動物和諧相處，給他

們創(chuàng)造一個美好的環(huán)境，不要再有這樣的悲劇發(fā)生了！

小學四年級下冊數學復習計劃

小學四年級下卅數學復習計劃

一、指導思想

以課程標準為依據進行針對性的復習。回顧與整理所學知識，對

數學知識加以梳理，以提高學生的思維品質與數學能力，形成良好

的數學素養(yǎng)，對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點進

行有針對性的復習理解。力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛

在能力，提高學生的數學成績。

二、復習的主要知識點

（1）簡易方程（2）多邊形的面積（3）因數與倍數（4）認識正

負數，（5）分數的意義和性質（6）對稱、平移與旋轉（7）同分母

分數加減法（8）折線統計圖與求簡單事件發(fā)生的可能性大小等知

識。

二、復習目標：

1、通過整理復習，進一步理解、鞏固本學期所學知識，使所學

知識系統化、網絡化。

2、經歷知識回顧和整理的過程，學習整理知識的方法，提高歸

納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

3、在對知識的整理與復習過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習慣，增

強學好數學的自信心。

四、學生學習現狀的分析

我所教的四年級一班有74名學生，學生思維都比較活躍，上課

氣氛很好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計

算比較容易出錯，對用方程解決問題的理解能力不夠。所以，在復

習時應該重點放在計算能力的培養(yǎng)和對用方程解決問題的理解上，

對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有部分成績優(yōu)異的

學生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時對他們這部分學生

加大難度，進行有難度的訓練。

1、學習習慣方面。90%的學生學習習慣較好，能自覺、保證質量

的完成作業(yè)和學習任務；10%的學生習慣不好，表現在課堂上愛做小

動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業(yè)馬虎等現象。針

對這種現象，在復習中加強對學生的要求。

2、解決問題方面。本學期主要學習用方程的'方法解決實際問

題，以及多邊形的面積計算，90%的同學掌握了解決問題的方法，還

有10%的同學不知道如何下手，對于這部分學生要加強輔導。

3、操作方面。本學期學習了對稱、平移與旋轉，以及畫折線統

計圖。學生能夠掌握基本的作圖方法，但是容易出錯，需要加強指

導。

五、活化復習形式，提高復習興趣

以練習為主的知識復習，形式比較單調，學生往往會覺得很乏

味。在復習時需要創(chuàng)造多種形式，采用各種電教手段吸引學生的注

意力，激發(fā)學習興趣，使復習課不枯燥。

比如：課前自我回顧整理（教師可以設計一些表格、問題提綱等

讓學生在課前自己去填寫），課堂上進行小組交流自己歸納整理的

成果，比一比誰總結的好？

還可以完全放手讓學生自主整理知識框架，然后再交流。

另外，可以采取一些競賽的形式，可以是生生之間的競賽，同組

之間、男女生之間，還可以是師生之間的競賽。另外還有一個很重

要的方法就是評價。在復習時,讓學生們相互做小老師相互交換批

改作業(yè)，學生在批改別人作業(yè)的同時:交流反省，收獲正確，摒棄

錯誤，加深對知識的理解，關鍵的地方，教師再重點講評，以起畫

龍點睛、總結提升的作用。

六、鼓勵主體梳理，重視主導提升。

復習課是一個梳理知識、總結方法、形成技能、提升認識的過

程。通過復習，可以幫助學生查漏補缺，同時使學生的知識和技能

更加系統化、形成一定的認知結構。那么無論怎樣復習，都必須經

歷一個對舊知識的梳理過程，關鍵是怎樣梳理（a分類復習：按知

識領域的不同或知識點的不同復習；b按難易程度復習：基本練

習、變式練習、拓展練習；c按知識的呈現形式復習：填空、選

擇、計算、解次問題）由誰來梳理（完全放于讓學生自主整理與更

習、教師牽引著學生師生共同整理與復習）怎樣引導學生來梳理、

形成技能？這些都是我們要思考的問題。同時，梳理的目的不僅僅

是把舊知識進行簡單的回顧整理，還應該在學生梳理的過程中發(fā)現

臼己疑惑的問題，從而通過合作或者討論解決問題，在這個過程

中，教師應該起到很好的引導作用，適時點播，總結提升。引導學

生將所學知識進一步融會貫通，讓不同層次的學生都有所收獲和有

所發(fā)展。

七、復習教學的策略和方法。

1、查漏補缺。復習課的教學要以小學數學課程標準的要求為目

標，對學生掌握知識情況進行查漏補缺。通過復習，使每個學生都

能達到標準的基本要求。復習時要仔細分析學生的學習情況，了解

學生哪些知識掌握的比較好，那些知識還存在問題，哪些知識可能

有些遺忘。以便做到有針對性的組織復習，讓全體學生在期末復習

中都有所收獲，增強學生學習的成功感，斃高學好數學的信心。

2、鞏固、深化知識。一道復習題不僅僅要復習一個知識點，要

以每一個習題為切入點，深入研究每一道題都涉及到哪些知識點，

對這個題所涉及到的所有知識點的進行全面的梳理，這些知識之間

能夠形成怎樣的聯系，能夠滲透哪些數學思考方法。要研究每道題

的復習方法，讓學生在整理知識的同時，更能獲得學習的方法。在

復習中，就可以讓學生在獨立解答的基礎上，互相交流自己的想

法，發(fā)展學生解答問題的策略。

3、促進知識的系統化。復習課應根據知識的重點、學習的難點

和學生的薄弱環(huán)節(jié)，引導學生按照一定標準把己學的知識進行梳

理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯系，從整體

上把握知識結構。

4、溫故而知新。復習的目的不僅是要使知識系統化，還要對所

學的知識有新的認識、提高，包括適當的拓寬和延伸，達到溫故而

知新的目的。

5、注重加強數學知識與生活的聯系，體現數學的應用價值。復

習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練

習，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。在課堂上，多聯系生

活實際，讓學生參與實際問題的解決，多動手操作，加強平行與相

交的練習。

6、靈活運用練習題，提高復習效率。復習時，，要重點突出，不

能平均用力，做到既全面系統，又重點突出。對教材提供的練習

題，使用時要根據學生的實際情況，既可以打亂順序，也可以適當

調整、分解、改動或補充。

7、尊重學生的差異，重視查漏補缺。無論是學生回顧、整理知

識，還是應用知識解決問題，都要注意加強有針對性的指導，尤其

對學習困難的學生進行個別幫助。利用這個機會，幫助學困生及時

地查漏補缺，鞏固所學的知識，使各個層次的學生都能在原有的基

礎上有所提高。

年味小學四年級作文

年味小學四年級作文

過年是什么味道呢？對我而言是快樂的、自由得?、甜蜜的味道。

快樂得就像被關在籠子里的鳥兒回歸大自然一樣，像被沙灘擱淺后

的魚兒突然回到大海一樣，又好像海倫凱勒有段時間突然感覺能看

見東西、聽到聲音一樣甜蜜……總之，過年的那幾天就是在我的童

年生活中最最美好的時光。

一年了我在學習和玩耍這兩個詞語中，真的是被媽媽管得太嚴格

了，只有到過年回老家我才可以“瀟灑”了?；氐嚼霞腋业耐?/p>

玩伴玩耍了！啊哈！想到這里我在地上翻了十幾個跟斗。每當臨近

過年我的心情總是激動無比的，每一次過年回老家，對我這個天性

好玩的男孩來說就像餓了一個星期的流浪漢突然看到美食時的那種

歡喜。想想在平時，媽媽像念緊箍咒一樣，整天到晚讓我學習、學

習、再學習！她恨不得我每天24個小時都在學習中度過。每天跟我

講那些小時不讀書，長大后要吃苦的大道理。吃的苦中苦，方為人

上人.....

到過年媽媽大部分時間都忙于走親訪友和與同學聚會上，無暇顧

及我的學習的事情了，當然媽媽也懂得給我過年時放松一下，彌補

平時的不足。如果是去親戚家里，我肯定是要去的，如果是同學家

媽媽就不會把我?guī)?。我就在等這個時候，只要媽媽一走，我便像

泥縱一樣溜出家門，我便消失得無影無蹤。找到伙伴就和他們瘋狂

的玩了起來。放鞭炮、打水仗、翻墻、捉小魚……我玩得滿頭大

汗，我也不管了，整個人累了也不愿歇一會兒。應該更具體的說，

我就像利用這美好的時光盡情地瘋玩。瞧，連奶奶叫我吃飯都沒有

聽見。最終是爺爺出馬把我喚回去的，爺爺開玩笑的說：“我以為

你走丟了呢！走吧，我們去吃飯了，要不然，奶奶以為你和我一起

走丟了呢！哈哈，我們爺孫一起笑起來了，歡樂的笑聲在空中回

蕩……

可是時間過得實在太快了，我還沒有玩夠的時候，開學已經臨近

了。這不媽媽又在叫我了：看書嘍，做作業(yè)嘍！

在老家過年是快樂的、自由的、甜蜜的，這不過年的腳步還沒有

遠去，我又在期待著新的一年快點來到。

要過年了，我讓媽媽趁著放寒假送我去外婆家玩。一路上“嘩嘩

啾嚶”地傳來雪子敲打車窗的‘聲音，讓我在今年第一次吃上了特殊

的雪糕。

來到外婆家，只見外婆拿著兩片長長寬寬的葉子正包著什么，妹

妹也在一旁幫著忙。不問不知道，一問嚇一跳，原來外婆是在包粽

子??！以前就聽同學說起過包粽子，我也一直朝思暮想著要學包粽

子，可一直沒機會，這次終于讓我撞上了。外婆說：“包粽子要先

把粽葉煮好，洗干凈，準備好糯米，然后拿兩片粽葉包上一個角，

再拿一點兒糯米放入角中，再放點配料進去，然后用糯米填滿，最

后再包出三個角，用線捆住，粽子就完成了。最后一道工序是把包

好的粽子放在鍋里煮，大概煮個一個多小時，美味的粽子就出鍋

了，這熱氣騰騰的粽子真能讓人垂涎三尺?。?/p>

嘗著自己包的粽子，覺得特別香。媽媽告訴我在我們紹興，過年

包粽子、操年糕都是很流行的，這也是體現出我們紹興濃郁“年

味”的地方！我們還會在過年的時候請親戚朋友到家里來做客，吃

團圓飯。過年時，紹興的大街小巷會被人們認認真真地打扮一番，

到處都張燈結彩，馬路上掛滿了一個個中國結和一串串紅鞭炮，特

有過年喜氣洋洋的氣氛。

窗外又飄起了雪花，好一派“瑞雪兆豐年”的美麗景象！

春節(jié)，是一個充滿歡樂的節(jié)日。所以“年味兒”無處不在……

各種外出打工的人都回家與家人歡聚一堂，共度新春。大家一起

寫福字兒、貼春聯。干完了，大家在一起吃令人“口水流下三千

尺”的“年夜飯”、年糕和水餃。當然“八寶飯”是餐桌上的“常

客”。在這時，人們談天說地，好不自在！

吃完了飯，一家人圍在電視機旁收看《春節(jié)聯歡晚會》?？吹礁?/p>

笑的小品，大家捧腹大笑；看到優(yōu)美的舞蹈，大家盡情鼓掌；看到

神奇的魔術，感嘆萬千！

當午夜12點的鐘聲敲響時，大家便去放鞭炮，賞煙花。當“舞

哩啪啦”的聲音響起時，大家笑了。放煙花了！放眼望去，天空便

成為了煙花的海洋。一個個煙花綻放，閃礫著迷離的光點。煙花，

把整個城市照亮了！耀眼的煙花，給你帶來無盡的遐想…。。。

大年初一，人們開始走親訪友，十分快活！一直到大年初八。

正月十五是元宵節(jié)。人們吃著甜滋滋的湯圓，看著五彩斑斕、形

態(tài)各異的花燈，猜著饒有趣味的燈謎，回憶著過年的景象，意味無

窮……

過年是一個結束，也是一個開始。在春節(jié)中，少不了一種溫馨的

氣氛，也許這就是年味兒吧……

“尋找年味”

過年有兩種方式，一種是回家過年，一種是不回家過年。

每到過年的時候，在外面上班的人都要回老家過年。大人和孩子

穿上新衣服；在家門口貼上對年；在家里貼上“?！弊趾湍戤?，與

家人團聚。晚上在家里開開心心地吃團年飯。過年時，孩子們給大

人拜年，大人就給紅包，然后孩子們就拿著錢去小店里買自己喜愛

的東西。有時候和小伙伴們玩，一起放鞭炮。而大人們就在每戶人

家門口劃彩龍船，舞龍，舞獅子。還有幾戶人家正在吃喜酒呢！

但是，還有一些叔叔阿姨不是回家過年，而是在外面過年，他們

就是消防隊員、警察、護士、醫(yī)生、解放軍叔叔等。雖然他（她）

們不是在家里過年，但是，他們過年也很有意思。他們保護國家，

這就是他們的“年味”。

原來，“年味”也有很多。

“年味在哪里呀年味在哪里？年味在那不同的場景里……”年味

不一定一定只在除夕那天，過年后也處處透著年味。

放鞭炮

手里是打火機，面前是大院子，地上是各式各樣的鞭炮，什么

“摔炮”、什么“孔雀開屏”、什么“擦炮”，都準備好了。

哥哥在地上擺好“擦炮”，拿出打火機點好火，扣上鐵罐，趕緊

逃走。一、二、三、四……彭?。?！鐵罐