小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助

于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是為大家整理的小學(xué)一年

級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇1教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》，能展開(kāi)豐富的想象，初步感受音樂(lè)的形象、不同

的情緒和速度。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)不同的音樂(lè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)給樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想

象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作等品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐窗的想象、聯(lián)想，感受音樂(lè)的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中為樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：朋友們，你們好！我是快樂(lè)的小熊貓。歡迎你們來(lái)到這片美麗的大森林！我的家就住在

這片美麗的大森林里。今天呀，我家有?件大喜事，你們猜？哦，原來(lái)是開(kāi)了一家熊貓百貨

商店！（出示熊貓百貨商店模型）請(qǐng)大家隨著音樂(lè)走進(jìn)這片美麗的大森林，去聽(tīng)聽(tīng)大森林美

妙的聲音，去看看大森林的美麗景色，去瞧瞧我，快樂(lè)的小熊貓又在干些什么吧！

二、引發(fā)想象，欣賞樂(lè)曲

（-）初聽(tīng)樂(lè)曲：

1、放錄音。

2、自由討論。把你剛才聽(tīng)到的和想到的，講給你的好朋友聽(tīng)！

3、指名交流。誰(shuí)能把你聽(tīng)到想到的和剛才好朋友告訴你的，講給我們大家聽(tīng)！

4、再來(lái)一段一段仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，看看音樂(lè)描寫(xiě)的是不是我們剛才所講的那么

一回事！

（二）分段欣賞：

1、欣賞描寫(xiě)森林的早晨的音樂(lè)。

(1)、我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想一想早晨的森林是怎么樣的？

(2)、討論：你好像聽(tīng)到了什么聲音？看到了什么景象？

(3)、指名回答。啟發(fā)學(xué)生用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受。

(4)、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，作簡(jiǎn)單的：

這段音樂(lè)描寫(xiě)的是大森林的早晨，非常寧?kù)o，空氣很新鮮，太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了。大樹(shù)、

小草、鮮花都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)了。小動(dòng)物們都醒來(lái)了，樹(shù)上鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)眨巴著惺松的小

眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唧呷喳喳地唱起了快樂(lè)的歌。喲！時(shí)間不早啦，該出門了，小鳥(niǎo)拍了

拍翅膀飛出了窩。

(5)、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段音樂(lè)，把我們的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

(6)、你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？音樂(lè)的速度怎樣？

生：音樂(lè)很優(yōu)美，速度比較自由，比較慢。

2、欣賞小熊貓愉快勞動(dòng)的音樂(lè)。

(1)、導(dǎo)言：愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)飛呀￡,K到了熊貓百貨商店門前的大樹(shù)上，它想說(shuō)：“小

熊貓呀小熊貓，今天，我可比你起得早?！睕](méi)等小鳥(niǎo)開(kāi)口，兩只勤勞的小熊貓?zhí)е俺鰜?lái)

7---”

(2)、放音樂(lè)，出示投影。

師：在小熊貓打水的時(shí)候，你好象聽(tīng)到了什么聲音？

生；水桶在池塘中激起的浪花聲，水塘里泛起一圈圈的水波。

(3)、師：一路上，我遇見(jiàn)了許多好朋友，我們還用互打招呼了呢！我們來(lái)演一演吧！

師生在音樂(lè)聲中進(jìn)行情景對(duì)(4)這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？速度又變得怎樣？

生：音樂(lè)變得歡快活潑，速度加快了。

(5)、教師：這段音樂(lè)用較快的速度告訴大家，我們小熊貓非常勤勞，每天都愉快地勞

動(dòng)，我們把服務(wù)當(dāng)做自己最大的快樂(lè)。音樂(lè)的情緒很歡快。

(6)、師：我們小熊貓把水抬進(jìn)了百貨商店，還會(huì)干些什么？

生：擦柜臺(tái)、掃地、貨物……

3、我們完整地再聽(tīng)一遍音樂(lè)，并把它表演出來(lái)，好嗎？

三、創(chuàng)造體驗(yàn)，培養(yǎng)能力

1、開(kāi)音樂(lè)會(huì)：

師：小熊貓開(kāi)了一家百貨商店，朋友們你們最想做些什么事呀？

生：到小熊貓的店里去買東西……

師：小熊貓的百貨商店開(kāi)張了，我們先一起來(lái)慶祝一下吧！

學(xué)生用各種打擊樂(lè)器即興隨表現(xiàn)熊貓勞動(dòng)的音樂(lè)演奏。

1、購(gòu)物：

師：熱鬧的音樂(lè)會(huì)引來(lái)了第一批顧客，誰(shuí)來(lái)買東西呀？

請(qǐng)幾位學(xué)生和老師--起在音樂(lè)聲中表演購(gòu)物的情景。教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)控氣氛。

2、運(yùn)貨物：

師：我們小熊貓服務(wù)周到文明禮貌，小動(dòng)物們都要來(lái)買東西。每天要運(yùn)來(lái)許多車的貨物,

朋友們，你們幫助我們把貨物卸下來(lái)吧！搬運(yùn)貨物時(shí)，你會(huì)用什么動(dòng)作，誰(shuí)能做一做？

學(xué)生表現(xiàn)抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

師：小熊貓的商店生意越來(lái)越大，各地的定貨單子多得數(shù)也數(shù)不清，這不，是誰(shuí)打來(lái)的

電話？喂，黃狗經(jīng)理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們馬上派人送來(lái)！哦，狐貍小姐,

您好！您預(yù)定的那套晚禮服，我們馬.上給您送來(lái)，這可是今年最新最流行的款式，保您稱心

如意，您會(huì)成為最迷人的森林舞會(huì)皇后……”

師：這可真把我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，朋友們，你們我送貨，好嗎？你們會(huì)開(kāi)什么車子？

學(xué)生表演開(kāi)各種車子的樣子。如：小貨車、摩托車、踩三輪車……

師：有的地方很遠(yuǎn)，那我們可以怎樣運(yùn)貨呀？

學(xué)生表演開(kāi)火車、飛機(jī)等。

師：好，我們開(kāi)始搬運(yùn)貨物啦!

集體隨音樂(lè)表演各種搬運(yùn)貨物的動(dòng)作。

四、課堂：

我們小熊貓的生意越來(lái)越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開(kāi)了幾家連

鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發(fā)吧！教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳出教室。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇2教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2.在為歌曲《各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂(lè)

器，使伴奏音響更加豐富。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作

2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

一、課前復(fù)習(xí)：

歌曲《好朋友》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、學(xué)唱新歌：

1.用教材插圖引入《各族小好朋友在一起》的教學(xué)。

2.教師范唱。

3.聽(tīng)唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。

4.按節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。

5.引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)第二、三段歌詞。

6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂(lè)器伴奏

7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂(lè)器，或自制打擊樂(lè)器，下節(jié)課帶

四、鞏固練習(xí)：

1.男女生比賽唱

2.小組比賽

五、課堂小節(jié)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇3教學(xué)目標(biāo)

I、學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲，背唱《柳樹(shù)姑娘九

2、感受三拍子的韻律。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教法：講授法、討論法

教具：電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)造聲音3

1、欣賞《春天在哪里》，感受愉悅的情緒。

2、創(chuàng)造春天的聲音：沙球----雨聲，人聲模仿鳥(niǎo)鳴、大鐐----雷聲。

二、新歌教學(xué)

1、聽(tīng)范唱《柳樹(shù)姑娘》。

提問(wèn)：我們來(lái)為《柳樹(shù)姑娘》這首歌找個(gè)朋友，你認(rèn)為《小寶寶睡著了》、《小紅帽》、

《再見(jiàn)吧冬天》、《大樹(shù)媽媽》這四首歌中誰(shuí)可以成為它的朋友？為什么？

2、感受三拍子韻律，用不同的方法為歌曲伴奏，表現(xiàn)出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲。

A帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，

B用整體跟唱法教唱歌曲。

C讓學(xué)生在歌譜中用打擊樂(lè)伴奏，或配以“沙”等象聲詞。

柳?樹(shù)姑|娘一|........

I沙沙沙I...............

4、動(dòng)創(chuàng)編：分小組學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

5、分組表演。

課后作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們課后收集、含有小動(dòng)物叫聲的音樂(lè)作品，帶到學(xué)校來(lái)與同伴們交流、分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)六、迎新春

《柳樹(shù)姑娘》

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇4教學(xué)目標(biāo)

1.吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。

2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

教學(xué)重難點(diǎn)

1、吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。

2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)法

教具：電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》是“動(dòng)畫(huà)城”整個(gè)單元的開(kāi)稿教村中的舉例了五部動(dòng)畫(huà)片的歆曲，

既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動(dòng)畫(huà)片的生動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把

學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。

《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫(huà)片《三只小豬九曲

調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑。

一、播放幾個(gè)典型的動(dòng)畫(huà)人物引入課題：《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、欣賞：

1.聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

3.聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段

（2）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲

（3）一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作

4.朗讀：

5.朗讀并做表演：

6.歌唱并表演

四、鞏固復(fù)聽(tīng)：

課后分析

板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)：《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇5教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)問(wèn)家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。

2、練習(xí)山谷回聲。

教學(xué)重難點(diǎn)

用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

（一）、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)同家轉(zhuǎn)》

1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

2、教師提問(wèn)

3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

4、敲打擊樂(lè)器

（二）、詞組卡農(nóng)

1、山谷回聲

2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)

3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或

三聲部卡農(nóng)。

（三）、聽(tīng)音樂(lè)，走部

1、認(rèn)識(shí)小矮人

2、帶著表情做動(dòng)作

跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走

（四）、分組表演

請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，?組演個(gè)矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回

到各自的座位。

（五）、

課后分析

1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。

2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。

3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

板書(shū)設(shè)計(jì)第五單元?jiǎng)赢?huà)城

《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇6教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出三角鐵、雙響簡(jiǎn)和玲鼓的名稱并會(huì)演奏。

2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)相互協(xié)作的和創(chuàng)造。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)

教具：電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入：

1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音？：拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請(qǐng)回

答。

2.認(rèn)識(shí)新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1.聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的特點(diǎn)，教師可

適當(dāng)補(bǔ)充，如三角鐵的聲音有沿展性等。

2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。

3.看一看，想一想.：看通過(guò)絡(luò)找到的圖聞資料，駱鴕隊(duì)行進(jìn)時(shí)是怎樣的？在歡樂(lè)的節(jié)日

上舞起獅子的情景又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，

你選擇什么樂(lè)器，用什么樣的節(jié)奏來(lái)伴奏哪？

教師要啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵(lì)和贊賞。

4.練一練：學(xué)過(guò)的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認(rèn)識(shí)的碰鈴和響板

來(lái)伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來(lái)練習(xí)，可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來(lái)練習(xí)，

使他們?cè)诟泄偕系玫街惫俚拇碳?，多啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。5、做課后的練習(xí)。6、在歡

快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。

四、

課后分析二角鐵、X-|XX|

玲鼓XX|XX|

雙響筒、XX|XX|

板書(shū)

第三單元我們都是好朋友

器樂(lè)：三角鐵、雙響筒、玲鼓

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇7教材分析：

《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作

的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情

景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是山口哨聲

為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、

愉快的感覺(jué)。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)

是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)?/p>

玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我

設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒一一歡快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)

對(duì)歌曲的感受。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)

表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看

懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一

下樂(lè)曲中都有誰(shuí)？

2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你聽(tīng)到了什么？

生：小狗、小鳥(niǎo)

3、小狗叫聲部分：

(I)師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3尹)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一

些？

(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。

4、吹口哨部分：

(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。

(2)師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)

(3)總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就

是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎?我們這里

如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢！

(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨

譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)

生興趣，從而順理成章揭示課題。

二、初聽(tīng)樂(lè)曲

1、小游戲。師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：

(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子

隨著音樂(lè)踏步

(2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲一一

女同學(xué)沒(méi)有口哨聲一一男同學(xué)小鳥(niǎo)一一飛翔小狗一一節(jié)奏

2、播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

⑴師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)

是第幾次?(第2次)

(2)師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，

對(duì)嗎？

(3)師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)

物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解

音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

三、分段聆聽(tīng)

1、第一樂(lè)段：

(1)師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，

中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。

(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，

手勢(shì)要表達(dá)清楚。

2、第二樂(lè)段：

(1)師：第二段里面也有重兔的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。

(2)播放第二樂(lè)段。

(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計(jì)了一

個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形一一豎線。

3、第三樂(lè)段：

(I)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎？

(2)師：接下去，是誰(shuí)呀?(生：小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？△

小鳥(niǎo)小狗???

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生

的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

四、音樂(lè)律動(dòng)

1、師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生：第一段和第三段。

2、師：那第二段呢?(生:低沉)為什么?(生:沒(méi)有口哨聲)

3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的

動(dòng)作？

4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。要求：第一樂(lè)段一一女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)

段男同學(xué)蹲下來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)飛翔

小狗一一節(jié)奏結(jié)束句一一定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐

活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)

調(diào)能力。

五、教師總結(jié)

1、師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極門而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小

朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎？

2、師生再見(jiàn)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇8【教學(xué)內(nèi)容】

表演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用自然統(tǒng)一、活潑整齊的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》，感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅心情。

2、在音樂(lè)教學(xué)中，全面互動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好

地感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

3、在聆聽(tīng)，體驗(yàn)，演唱，表演等實(shí)踐探究活動(dòng)使學(xué)生愉快地參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)

學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。

2、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。

【教學(xué)教具】

鋼琴，課件，豎笛

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1、有秩序進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好歌

二、激趣導(dǎo)入

1、介紹音樂(lè)小伙伴

師：歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂，老師帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)小伙伴，這不是一只普通的笛子，它是一

支快樂(lè)的小笛子

2、揭示課題

方式：教師吹奏《快樂(lè)的小笛子》，師生合作和笛子打招呼

師：今天我們就和《快樂(lè)的小笛子》一起渡過(guò)一節(jié)偷快的音樂(lè)課吧。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利笛子做朋友，同時(shí)拉近師生關(guān)系，在不知不覺(jué)中揭示課題，為歌

曲學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)】

三、新課講授

1.完整聆聽(tīng)

（1）初聽(tīng)歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看老師做了哪些動(dòng)作？

（2）再聽(tīng)歌曲

師：剛才我們?cè)谑裁吹胤奖硌萘舜档炎拥膭?dòng)作？

（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

師：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老師一起拍拍手。

【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)教學(xué)是將音樂(lè)的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，用身體各種富有韻律的動(dòng)

作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力，從而幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容】

2、朗讀第一段歌詞

（1）教師完整示范讀詞

（2）幫助學(xué)生認(rèn)讀生字

（3）劃分色塊、接讀歌詞

3、學(xué)唱歌曲第一段

（1）完整聆聽(tīng)第一段

（2）帶領(lǐng)學(xué)生劃旋律線

師：你們看到屏幕上好看的線條了嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出手指隨音樂(lè)劃劃看

（3）師生接唱

師：剛，同學(xué)們接讀歌詞表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)接唱.

（4）完整演唱

提要求：表情再開(kāi)心一些，可愛(ài)一些，把笑臉叫醒。

【設(shè)計(jì)意圖：利用圖形譜教唱歌曲，讓學(xué)生更加自然地、輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、感悟音樂(lè)，

從而熱愛(ài)音樂(lè)?！?/p>

4、學(xué)習(xí)歌曲第二段

（1）初聽(tīng)第二段范唱

師：小笛子聽(tīng)咱班同學(xué)唱的不僅準(zhǔn)確還好聽(tīng)，所以更開(kāi)心了，吹得更起勁了，聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)

美的笛聲吸引來(lái)了什么小動(dòng)物？

（2）學(xué)唱第二段

師：第二段旋律和第一段完全一樣，只是變了變歌詞。

（3）完整演唱,及時(shí)糾正

5、完整演唱全曲

（1）跟音樂(lè)演唱

師：還記得第一段歌詞嗎？加上一起來(lái)

（2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生表演唱

師：真好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)，這一次我們加上動(dòng)作來(lái)表演唱。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、節(jié)奏小笛子

方式：學(xué)生跟著音樂(lè)擊拍手，小笛子豎起來(lái)，隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，小笛子橫下去停止

拍手，靜靜聽(tīng)音樂(lè)。

2、歌聲小笛子

方式：小笛子豎起來(lái)，隨音樂(lè)有精神的邊踏步邊拍手，小笛子橫下來(lái)，立即停止不動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲喚起孩子

的好奇心與聯(lián)想，從中感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)?！?/p>

五、拓展聆聽(tīng)《牧童短笛》

1、聆聽(tīng)《牧童短笛》部分

師：看，江南水鄉(xiāng)的牧童們騎在牛背上，悠閑的吹著笛子，和老師一起隨著他們的笛子

聲走進(jìn)山清水秀的大自然吧。

2、拍手，律動(dòng)感受樂(lè)曲

六、課堂小結(jié)

師：今天我們和快樂(lè)的小笛子成了好朋友，希望小朋友們都能快樂(lè)的渡過(guò)每一天，和更

多的樂(lè)器成為好朋友。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇9教學(xué)目標(biāo)

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)備變換動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

（一）、念歌謠

1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片

名。

2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外行特征，教師巡一。

XXXXXXX

唐僧騎馬咚得咚

XXXXXX

孫悟空跑得快

XXXXXX

豬八戒鼻子長(zhǎng)

4、教師與學(xué)生邊拍手邊念童謠。

（二）、模仿

（三）、聽(tīng)賞《一個(gè)師傅三徒弟》

（四）、

課后分析

1、學(xué)生是否積極參加活匆。

2、學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

板書(shū)設(shè)計(jì)第五單元?jiǎng)赢?huà)城

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇10教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的雙快情緒和音樂(lè)所描繪的'人物形象。

體會(huì)本課主題一愛(ài)勞動(dòng)。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的

主題。

教學(xué)內(nèi)容

一、歌表演《洗手絹》

二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

教材分析

一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文

藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性

強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表

現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)

度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”

的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞（勞動(dòng)最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿M你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。

學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象.

三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

（音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好

造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉》,并表演

1、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)

發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小

桶、擦布。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

3、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

4、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。

5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別

提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

6、歌詞創(chuàng)編并表演3

A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？

（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什

么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）

B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)：

課后反思

以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)

課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè)反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)

的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉）

二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉），感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)

度。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉＞,邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”：兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生

分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得

準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的

聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“躺一喇一”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦

擦”，讓學(xué)生自己安排勞百聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

三、聆聽(tīng)（〈三個(gè)和尚）〉

1、初聽(tīng)音樂(lè)，師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚

挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

2、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自

己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

四、學(xué)唱（〈大家來(lái)勞動(dòng)〉）

1、聽(tīng)范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉），感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力

的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第?拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。

4、分組演唱。

5、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

課后反思

這一課，我融合趣味性與知識(shí)性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既模仿勞動(dòng)的聲響，體

驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。

我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，

達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇11教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

教法：講授法、討論法

教具：電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

一、引入談話：

小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？

你高興時(shí)會(huì)怎么樣？

二、音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物大合唱

1、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？

兩個(gè)字的動(dòng)物呢？

三個(gè)字的動(dòng)物呢？

2、現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。

如：長(zhǎng)頸鹿、老鼠、蛇

三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。（課件：動(dòng)物

圖片）

2、哎，這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？哦，他們?cè)诔枘?，唱什么歌？小朋友們?huì)唱嗎？我

們和他們唱一唱，好嗎？

3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。

四、創(chuàng)編歌詞

1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第

一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來(lái)編？（）睜眼看我們，真（），真（）；

（）跳舞多起勁，真（），真（）；

（）吹口哨，真（）,真（）；

動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。

3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

五、課后小結(jié)：

地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物

板書(shū)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

歌唱：《在動(dòng)物園里》

小學(xué)一年級(jí),上冊(cè)音樂(lè)教案篇12教材分析：

《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作

的一首通俗的管弦樂(lè)小曲，它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情

景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲

為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、

愉快的感覺(jué)。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的?年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)

是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)?/p>

玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我

設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒一一歡快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)

對(duì)歌曲的感受。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲

的感受。

難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)

單的圖形譜表示方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》

師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)？

2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍.

問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你聽(tīng)到了什么？

生：小狗、小鳥(niǎo)

3、小狗叫聲部分：

（1）師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）

誰(shuí)來(lái)模仿一下？誰(shuí)能模仿得更像一些？

（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。

4、吹口哨部分:

（1）師：除了小狗，還有什么聲音？

生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。

（2）師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的？（口哨）

誰(shuí)會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）

（3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？

它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們

這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢！

（4）揭題：《口哨與小狗》

師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨

與小狗》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種

表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

二、初聽(tīng)樂(lè)曲

小游戲。

師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：

（1）當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步；沒(méi)有口哨時(shí);請(qǐng)男

孩子隨著音樂(lè)踏步

（2）樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。

聽(tīng)到口哨聲一一女同學(xué)

沒(méi)有口哨聲一一男同學(xué)

小鳥(niǎo)一一飛翔

小狗----節(jié)奏

2、播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

（1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了

幾次？（1次）是第幾次？（第2次）

（2）師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，

對(duì)嗎？

（3）師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣？（開(kāi)心）你們都想到了什么？（）你

們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地

氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

三、分段聆聽(tīng)

第一樂(lè)段：

（I）師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示,

中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。

（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。

要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。

2、第二樂(lè)段：

（1）師：第二段里面也有重負(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小

手。

（2）播放第二樂(lè)段。

（3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？

（生：）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形一一豎線。1111

3、第三樂(lè)段：

（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎？

（2）師：接下去，是誰(shuí)呀？

（生：小鳥(niǎo)、小狗）

小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？

小鳥(niǎo)小狗???

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，

培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

四、音樂(lè)律動(dòng)

師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？

生：第?段和第三段。

2、師:那第二段呢？

（生：低沉）

為什么？

（生：沒(méi)有口哨聲）

3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。

師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？

4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

要求：第一樂(lè)段一一女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走

第二樂(lè)段一一男同學(xué)建下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走

第三樂(lè)段一一女同學(xué)立起來(lái)踏步

小鳥(niǎo)一一飛翔

小狗一一節(jié)奏

結(jié)束句一一定型動(dòng)作

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能枳極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)

曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

五、教師總結(jié)

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋

友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎？2、師生再見(jiàn)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇13教學(xué)目標(biāo)：

1.在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，對(duì)音響世界有探索的興趣。

2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，獲取感受。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰(shuí)也看不見(jiàn)”（請(qǐng)小朋友猜一猜）

師提示；這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用）

2、聽(tīng)辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”

（1）聽(tīng)！池塘邊誰(shuí)在唱歌？