小學五年級下冊語文全冊課課練一課一練習題集

1、草原課課練

L看拼音寫詞語。

gaoge10tdnr6um6iculseyuliO

()()()()

qi11hutweijinpiaodoiwu

()()()

2.詞語手拉手：

無邊的小詩各色的帽子

白色的帶子靜寂的微笑

奇麗的大花尖尖的衣裳

迂回的綠毯會心的草原

3.形近字組詞。

渲（）叮（)勒()羞（）

喧（）迂（)勒()差（）

【句段集錦】

仔細讀下面的句子,填一填：

1.“羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花J在這個句

子里，運用了兩個比喻，一個是把（)比作綠毯，另一個是把

(）比作（).

2.“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用果線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，

輕輕流入云際。”

（1）渲染是指：

（2）勾勒的意思是：

（3）這句話說明了:

3.聯(lián)系生活實際說說你對這句話的理解。

“蒙漢情深何忍別，天涯碧理話斜陽！”

你的理解是：

【課文鏈接】

1.讀了這篇課文，你覺得草原的特點是：（），草原上的景美（）

更美。

2.你覺得本課在寫法上有哪些特點？

【課外延伸】

1.閱讀：

（1）、這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（），天空是那么（），

使我總想高歌-Ilii,表示我滿心的愉快。在天底下，

,而并不。閃面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又

下來，走在哪里都像給無邊的繡上了白色的。那些小丘的線條是那么，就像只

用綠色，不用

的中國畫那樣，到處，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人，

既愿，又想坐下一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時

候，好像著草原的無限樂趣。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填上適當?shù)脑~語。

1

(2)用短文中帶點的詞語造句。

(3)讀完這段話，你有怎樣的感受？

(2)、馬上的男女老少穿著的衣裳，群馬襟飄帶舞，像一條向我們飛奔

過來。

2.寫話：

課文中寫到：“也不知怎的，就進了蒙古包。"請你展開想象，用恰當?shù)恼Z言把這幅情景描繪出來。

參考指數(shù)：

【字詞薈萃】

L高歌、綠憧、柔美、率色欲流、奇麗、回味、襟甄帶舞

2.

無邊的小詩各色的帽子

白色的帶子靜寂的微笑

奇麗的大花尖尖的衣裳

迂回的綠毯會心的草原

3.(略)

【句段集錦】

1.草原：羊群；白色的大花

2.見深覺“品讀感悟”之“句段賞析”。

3.見課堂“品讀感悟”之“句段賞析”。

【課文鏈接】

1.大、綠、美：人。

2.見課堂“品讀感悟”之“寫作特點”。

【課外延伸】

1.閱讀：

(1)清鮮；明朗；一碧千里；茫茫；綠毯：大花：柔美；渲染；墨線勾勒；翠色欲流；舒服；久立四

望；低吟；靜立不動：回味。

3、白楊課課練

1.看拼音，寫詞語。

qingxixinjiongftimo

()()()

jieshdoIOk&Hjifi

()()()

2.下面哪一組沒有錯別字，在后面打“J”，在錯字下面面""，改在括號里。

(1)混黃一體高大梃秀茫茫戈壁()

(2)風砂雨等界限清析飛快閃過()

(3)撫模孩子望著窗外一絲微笑()

(4)陷入沉思舉著雨傘新疆戈壁()

3.選詞填空。

2

分辯分辨

（1）到處渾黃--體，很難（）出哪里是天，哪里是地。

（2）他寧愿自己受委屈，也從不（）。

頑強堅強

<3）遇到困難要（），不要被困難嚇倒。

（4）在激烈的比賽中，他（）拼搏，終于奪得了冠軍。

【句段集錦】

1.改變句式。

（1）哪有這么大的傘：

把感嘆句改為陳述句：

（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

把設問句改為陳述句：

2.突然，他的嘴角又浮是一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身

邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

（1）爸爸''微笑”是因為。

（2）課文再一次通過父親神情的變化來-

3.讀下面的句子，用帶橫線的詞語寫句子。

丕隹遇到風沙還是雨雪，丕隹遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，丕軟弱，也不動

搖。

4.聯(lián)系生活實際說說你對這句話的理解

在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來

你的理解是：

【課文鏈接】

1.按課文內(nèi)容填空。

爸爸的微笑，臉色變得。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹

從來就。哪兒，它就在哪兒很快地

，長出°遇到風沙還是雨雪，遇到干旱還是洪

水，它總是那么，那么，不,也不

3

3.分辨:分辯:堅強：頑強

【句段集錦】

1.(1)沒有這么大的傘。

(2)爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹，他也在表白著自己的心。

2.(1)想到孩子們也扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

借物喻人，托物言志。

3.造句（略）。

【課文鏈接】

1.消失了：嚴肅起來：這么直；需要它；生根發(fā)芽：粗壯的枝干：不管；不

管；立：堅強；軟弱；動搖。

2.見課堂“品讀感悟”之“寫作特點”o

【課外延伸】

L閱讀:

（1）白楊樹不太講究生存條件，卻講究生存質(zhì)量，挺拔向上，即使在嚴冬里，也傲然挺立。

（2）相同的是：都描寫了白楊的形態(tài)特點；不同的是：課文采用借物喻人的手法，贊揚邊疆建設者,

而本文則運用擬人手法直接賽美白楊樹。

5、古詩詞三首課課練

【字詞薈萃】

L看拼音，寫詞語。

mu16ngsudyimdoCdochQngudngmingm^i

)))

2.比一比,再組詞。

衰()牧)醉（媚()

蓑()敗()粹（)媒()

3.多音字組詞。

pu()bdo()(

鋪剝樂

pu()bo()yu6()

【句段集錦】

1.先解釋帶點字的意思,再寫寫句子的意思。

5

（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

鋪：弄：

詩句的意思

（2）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

怪生：使：

詩句的意思是：

（3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：臥：

詩句的意思是：

2.按原文填空。

（1）草鋪橫野六七里，。

（2）,收篙停棹坐船中。

（3）茅檐低小，。

（4）最喜小兒亡賴，。

3.默寫：《牧童》、《舟過安仁》

參考指數(shù)：

【字詞薈萃】

L牧童蓑衣茅草春光明媚

2.衰（衰老）牧（牧童）醉（醉翁）媚（媚眼）

蓑（蓑衣）?。ㄊ。┐猓兇猓┟剑饺耍?/p>

3.pu（鋪路）bao（剃皮）1c（歡樂）

鋪制樂

6

pii（當鋪）bo（剝奪）yuc（音樂）

【句段集錦】

1.（1）怪生：怪不得的意思：遮：擋；詩句的意思是：俄，怪不得沒下雨他

們也張開了傘呢，原來不走為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！

（2）亡賴：指頑皮、淘氣。詩句的意思是：特別喜歡小兒的調(diào)皮，他趴在

溪邊剝蓮蓬。

2.見課文。

6、冬陽.童年駱駝隊

【字詞薈萃】

1.看拼音寫詞語。

xiem6iyouzhlshomdjimd

()()()(

)

miandotu6r6n9paozishdshi

()()()()

2.比一比，再組詞。

漠（）襖（）咀()袍（)

寞<>沃（）沮()炮（)

3.詞語搭配。

干冷的駝鈴聲

安靜的步伐

軟軟的空氣

寂寞的態(tài)度

輕松的旅程

悅耳的腳掌

【句段集錦】

1.在括號里填上恰當?shù)脑~語。

我（?地想，（）地寫，又看見（）的駱駝隊走

過來，乂聽見（）的駝鈴聲。

7

2.摘抄兩個你喜歡的句子，并寫出你喜歡的原因。

句子1：□

喜歡的原因：?

句子2：.

喜歡的原因：0

【課文鏈接】

L我的理解：

給駱駝帶上鈴鐺，大人認為是,“我”則認為是

_________________________________________________________G

2.課內(nèi)閱讀：

駱鴕咀嚼時是什么樣子的？在文中找出相應的語句寫下來。

【課外延伸】

L閱讀：

一天中午，烈日炙烤著大地，知了不時鳴叫：“熱死了，熱死了……”

吃午飯時，我向媽媽提了個問題：“媽，有這樣一個成語：‘逆水行舟，不進則退’，是什么意思？”

媽媽想了想說：“娜娜，現(xiàn)在不解釋，下午帶你去游泳吧。"我一聽去游泳，特別高興，一下子就把一碗

飯吃得精光。

下午，媽媽帶我去東門河,路JL,我又提起了那個問題。媽媽說：“游泳時你會明白?！?/p>

到了河邊，我換上游泳衣就鉆進水里。一會兒仰泳，一會兒蛙泳，有時還來個鯉魚跳龍門，

媽媽不時地夸獎我，我快活極了。

突然，媽媽好像想起了什么，不再欣賞我的精彩表演，對我說：“向上游?！蔽衣犌辶藡寢?/p>

的話：“向上游？哼，有什么了不起，游就游?！?/p>

8

于是，我奮力向上游，一個大浪過來。我來不及躲避，被嗆得鼻r發(fā)酸，耳朵里也灌了水,

竟順流而下，我只好游到淺灘。過了?會兒，我又迎著急浪向卜.游，但感到越來越吃力，雙腳像灌滿了鉛。

我使出吃奶的力氣，只前進了幾次，稍一松勁，就被急浪沖到岸邊……

媽媽見此情景對我說：“你體會到成語'逆水行舟,不進則退’的意思了嗎？”“什么？”

我丈二和尚摸不著頭腦?！澳銊偛畔蛏嫌?，稍不努力，不僅不能前進，反而后退。這個成語的意思是說：

向水流相反方向行船，不努力前進就會后退。它也告訴人們，在人生道路上，不迎難而上，時代的潮流就

會拋棄你?！?/p>

哦，聽媽媽這么一說，我仿佛懂得了許多……

（1）在短文前的橫線上加個合適的題目。

（2）我會畫（按要求在文中畫線）。

a.用“一”標出文中的“逆水行舟，不進則退”的本義。

b.用“（）”標出文中的一個擬人句。

（3）小法官，巧斷案。（在正確中心思想后面的括號內(nèi)畫“）

a本文告訴人們“逆水行舟，不進則退”的道理.舉例說明了在人生的

道路上，要迎難而上。

（）

b.媽媽讓“我”在實踐中明白“逆水行舟，不進則退”的道理，說明這種教育方法非常

好?（）

2.寫話：

請你在認真讀課文的基礎上，細讀下面的句子，寫一寫自己的感受。

老師教給我，要學駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢

地嚼，總會吃飽的。

參考指數(shù)：

【字詞薈萃】

1.卸煤幼稚沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事

2.漠（沙漠）襖（棉襖）咀（咀嚼）袍（袍子）

莫（寂寞）次（肥沃）阻（阻礙）炮（炮火）

9

3.詞語搭配。

【句段集錦】

1.默默：慢慢：冬陽下：緩緩悅耳。

2.略。

【課文鏈接】

L駱駝很怕狼，戴上了玲鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯駱駝了拉駱駝的人耐不住長途

寂寞的旅程，才給駱鴕戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。

2.見課文。

【課外延伸】

L閱讀：

（1）逆水行舟。

（2）a.向水流相反方向行船，不努力前進就會后退。

b.一天中午，烈日炙烤著大地，知了不時鳴叫：“熱死了，熱死了……”

（3）b.V

8、童年的發(fā)現(xiàn)課課練

1.看拼音寫詞語。

hudxidngshuongbitdoqisuixinsuOyu

()()()()

xiukuixlngkuipdhdijiflojinndozhi

()()()()

2.在括號里真上適當?shù)脑~語。

青青的（)()的湖面

奇妙的（)()的女教師

3.多音字組同。

chdng()zhudn()zhdng(

澄轉(zhuǎn)漲

deng()zhudn()xhdng(

【句段集錦】

L在括號里填上恰當?shù)脑~語，再用它們造句。

10

（1）每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，（）雙腳一點，輕輕躍起，（）能離開

地面飛向空中。

<2）我的臉（）困窘和羞愧一下子漲得通紅。

2.聯(lián)系生活實際說說你對這句話的理解。

（1）我明白了一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。

你的理解是：

<2）老師誤解r我的笑聲，以為我的笑不懷好意。聯(lián)系上下文，說說老師為什么會誤解“我”？

【課文鏈接】

1.讀完課文，你知道“我”的發(fā)現(xiàn)是什么嗎？

2.你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩r?為什么？

【課外延伸】

L閱讀：

奇妙的蜘蛛網(wǎng)

我回到農(nóng)村過暑假，有一?次在場院里乘涼，爺爺說：“要下雨了，咱們回家吧！”后來，果然

下雨了。我好奇地問爺爺：“您怎么知道要下雨了呢？"爺爺笑著說：“你常?？纯粗┲刖W(wǎng)，就知道了?！?/p>

丁是，每天傍晚我那去觀察蜘蛛網(wǎng)，一連幾天，我看蜘蛛網(wǎng)都是平平地掛在那里，沒有什么特

殊的地方。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開了原來的網(wǎng)，從房檐卜面的籬笆上豎著拉了一條條長絲，好像一

根根細柱子。然后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，惻著身子來回地爬著，繞上一圈一圈的細絲，不一會兒，蜘

蛛就結(jié)了一個豎網(wǎng)掛在那里。

我高興地把這個發(fā)現(xiàn)告訴了爺爺。他讓我第二天再去看看蜘蛛網(wǎng)。

II

夜里“嚅嘴啪啪”地下起雨了。第：天清早，雨住了，我連忙跑去看那些奇妙的蜘蛛網(wǎng)，噢!

我看出來了，平掛的蜘蛛網(wǎng)被雨水砸壞r,豎掛的卻完整無缺。原來，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺出來了,

便趕在雨前先結(jié)個豎網(wǎng)，以免雨后無家可歸。

哈哈，今天我才揭開了蜘蛛網(wǎng)的奧秘！

（1）給下面加點的字選擇正確的讀音。

乘涼①c6ng②ch^ng③chOng

好奇①hdo②hdo③hao

場院①chdng②cdng③chang

（2）根據(jù)文章內(nèi)容把下面的句了補充完整。

①好天氣時蜘蛛網(wǎng)____________________________________________

②將要下雨前蜘蛛

③爺爺看到___________________________就知道要下雨了.

（3）第三自然段在文中的作用是（）

A.畫龍點睛，點明主題的作用。

B.承上啟下，起過渡作用。

a解釋說明，加深理解的作用。

參考指數(shù)：

【字詞薈萃】

L滑翔：雙臂：淘氣：隨心所欲：羞愧：幸虧；迫害；絞盡腦汁。

2.青青的（草地）（澄澈）的湖面

奇妙的（問題）（年輕）的女教師

3.多音字組詞。

cheng（澄清）zhuan（轉(zhuǎn)動）zhdng（漲水）

澄轉(zhuǎn)漲

d^ng（黃澄澄）zhudn（轉(zhuǎn)身）zhang（泡漲）

【句段集錦】

1.（1）只要..就……（2）由于

2.見課堂“句段賞析”。

【課文鏈接】

1.懷胎九個月止是人類進化的縮影。

12

2.略。

【課外延伸】

1.閱讀。

（1）@KD<3）

（2）①平平地掛在那里。

②離開原來的網(wǎng)，從房檐向下面的籬笆上拉了一條條長絲，結(jié)了一個豎網(wǎng)。

③蜘蛛結(jié)豎網(wǎng)。

（3）B

io、楊氏之r課課練

【字詞薈萃】

1.把下列音節(jié)補充完整，

1_n______16nQ____

梁乃氏甚禽

2.比一比，再組詞。

梁（）惠（）詣（）乃（）禽（）

粱（）慧（）指（）奶（）離（）

3.解釋下而句子中帶點的字。

（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出.

詣：________乃：一

（2）孔指以示兒日。

示：________□：

（3）未聞孔雀是夫子家禽。

未：聞：

【句段集錦】

仔細讀卜而的句子，回答問題。

孔指以示兒日：“此是才家果。”兒應聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

（1）對話意思：一

（2）對話精妙極了，妙在何處？

13

【課文鏈接】

讀r這篇課文，你覺得楊氏之子是個怎樣的孩子？

【課外延伸】

L閱讀：

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之日：“若令月中無物，當極明邪？”徐日：“不然。譬如人

眼中有瞳子，無此必不明?！?/p>

<1）讀一讀，你能用自己的話說說古文的意思嗎？

<2）讀『這個故事，你明白r什么？

參考指數(shù)：

【字詞薈萃】

1.i6n9dishshin

2.梁（橋梁）惠（實惠）詣（造詣）乃（乃父）禽（家禽）

粱（高粱）慧（智慧）指（指甲）奶（奶奶）離（離開）

3.<1）詣：拜見乃：丁是，就

（2）示：給...看日：說

（3）未：沒有聞：聽見

【句段集錦】

（1）孔君平指著楊梅給楊家兒子看，說：“這是你家的果子?！睏罴覂鹤哟?/p>

道：“沒有聽說孔雀是您家的家禽?！?/p>

（2）都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)抨，楊家兒J?反應極快。

14

【課文鏈接】

略。

【課外延伸】

L閱讀：

（1）徐家有個小孩，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍，有人對他說：

“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是應該更加明亮呀？”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼

中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了?！?/p>

（2）提示：說話、做事情要善于動腦。

11、晏子使楚課課練

字詞薈萃】

1.給加點的字選擇正確的讀音，用“”畫出。

大夫（dadai）侮辱（nirO）為難（nannan）

敝國（bibi）囚犯（qiOqlu）臨淄（zizhi）

2.解釋帶點的詞語。

（1）齊國人在齊國能安居樂業(yè)。

（2）楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地笑起來。

（3）敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去。

【句段集錦】

1.啄木嗎醫(yī)生治病句。

（1）楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。

（2）楚王說：“雖然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”

2.根據(jù)下列句子的意思，填上與“叫”意思相近的詞。

（1）我原米想取笑大大，沒想到反（）大大取笑了。

（2）訪問上等的國家，就（）上等人去。

（3）既然有這么多人，為什么（）你來呢？

（4）楚王只好（）大開城門，迎接晏子。

【課文鏈接】

L《晏子使楚》寫的是去訪問，楚王仗著，想

乘機晏子，顯顯楚國的威風。晏子憑著自己的和，對楚王的侮辱

一一進行了反駁。從此以后，楚王晏子了。

2.你覺得本課在寫法上有哪些特點？

【課外延伸】

1.閱讀：

書法家王羲之

王羲之是我國晉代著名書法家。他的書法藝術已達到了極高的境界，被稱為“書圣”。王羲之的書法是

怎樣造就的呢？

王羲之出身于晉代的名門貴族家庭里，自幼喜愛書法，對功名看得很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過好些書法家

的字帖，并對他們的書法特點進行仔細研究。他還專門學習過漢朝書法家張芝的草書，很有心得體會。

王羲之不但善于學習歷代書法的長處，而且經(jīng)過刻苦研究，還獨創(chuàng)了自己的書法藝術風格。他苦心琢

磨字體的間隔、結(jié)構(gòu)、筆畫和氣勢，?有空就在自己的衣服上寫字。天長日久，把衣服都劃破了。后來，

15

他到永嘉去做官，總在池邊苦心練字。每次練字后，就在池里洗現(xiàn)刷筆，把一池水全染成了黑色，人們稱

之為“墨池”。就這樣，他終7在書法藝術上取得了輝煌的成就。

（1）用“”畫出文中的過渡句。從過渡句中，可以看出王羲之書法藝術獲得成功的兩點原因是：

（2）從王羲之成功的事例中，你想起了"”這句名言。

（3）下面哪種說法是正確的？

文中笫一自然段與全文最后一句的關系是：（）

A.總起分述B.先概括后具體C首尾照應D.因果關系

2.寫話：

走近歷史名人，你最佩服的是哪一位？如果他穿越時空來到爾面前，你最想和他說些什么呢？請寫一

寫。

參考指數(shù)：

【字詞薈萃】

1.ddrdndnblqiilzl

2.（1）安定地生活，愉快地工作。（2）非常滿意的樣子。（3）謙詞，我國。

【句段集錦】

1.<1）改為：楚工知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。

（2）楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”

2.（1）讓（2）派（3）打發(fā)（4）吩咐

【課文鏈接】

L愛子：楚國：國挎強盛；侮辱；機智：勇敢；不敢不尊重,

2.見課堂“品讀感悟”之“寫作特點”。

【課外延伸】

1.閱讀：

（1）王救之不但善于學習歷代書法的長處，而且經(jīng)過刻苫研究，還獨創(chuàng)了自己的書法藝術風格，

善于學習勇于創(chuàng)新

（2）如“事上無難事，只怕有心人”等。

（3）C

14、再見了，親人課課練

【字詞薈萃】

1.讀拼音寫詞語。

zhanyifengsubxiaoyanqingyi

()()()()

6hdogangqidngddsdo16nzi

()()()()

2.辨字組詞。

16

硝（）謠（)挎＜)

消（）搖（)垮（)

稍（）遙（)跨（)

3.多音字組詞。

zhoo()kong()bei()

朝空背

chao()kdng()b^i()

【句段集錦】

1.火眼金睛，找別字。

（1）山路這樣奇嶇，您架著雙拐，以經(jīng)送了幾十里。（）

（2）難到您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮亡懷？不，永遠不會。

（）

2.把反問句改成陳述句,

（1）難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？

（2）這比山還高比海還深的情誼我們怎么能忘懷？

（3）您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？

【課文鏈接】

L根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《再見了，親人》一課，分別敘述了同朝鮮、

、告別的情景，表達了志愿軍戰(zhàn)士和的情誼。

2.在你認為說法正確的拈號里打。

再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。

（1）這是志愿軍在即將離開朝鮮和朝鮮人民時志愿軍說的話，表達了他們對朝

鮮人民難舍難分的感情。（）

（2）這是志愿軍在即將離開朝鮮和朝鮮人民時朝鮮人民說的話，表達了他們那

種難以分舍的感情。（）

（3）這?句話既表達r志愿軍對初鮮人民的深情厚誼，同時也表達r朝鮮人民

17

對志愿軍的深情厚誼。（）

【課外延伸】

1.閱讀：

手

媽媽的手是粗糙的手，皮膚上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會覺得這并沒有什么

稀奇，可這雙手卻使我羨慕。

這雙手沒歇過，不停地為全家人服務：買菜、煮飯、洗洗漿漿、縫縫補補、拖洗地板、整理房

間，家里所有的活全它包了。媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布，經(jīng)它裁剪就成了式樣新穎的裙子，

一套舊衣服，經(jīng)它拼湊就能改成我喜歡的新衣，一團團線團，經(jīng)它編織，就成為漂亮的毛衣。秋天的一天,

媽媽正為我織?件新衣，我在i旁仔細地瞧，那雙手一針過來一針過去，那樣的歡快，每個動作都是那么

嫻熟、準確，我簡直看呆了！

媽媽的手不僅勒勞、靈巧，還很力大，為我們?nèi)覔纹鹨黄炜?。她常常為我們打年糕、碾米?/p>

磨面，做許多好吃的家鄉(xiāng)糕點。每當嘗到媽媽做的糕點，我心里都甜滋滋的。

媽媽的手既平凡又不一般。我喜歡媽媽的那雙手。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

嫻熟（）勤勞（）靈巧（）稀奇（）

（2）用“"在文中劃出一個過渡句。

（3）當你看到媽媽粗糙的手，你會對媽媽說什么？

2.寫話：

如果你是文中的小金花，看著疾馳的列車載著親人志愿軍即將離開這片土地，你想說些什么？

18

參考答案：

【字詞薈萃】

1.戰(zhàn)役封鎖硝煙情誼噩耗剛強大嫂籃子

2.

硝（硝煙）謠（童謠）挎（挎包）

消（消滅）搖（搖籃）垮（垮臺）

稍（稍微）遙（遙遠）跨（跨步）

3.

zhao（朝陽）kong（空軍）bei（背帶）

朝空背

chdo（宋朝）k6ng（空閑）b6i（背書）

【句段集錦】

1.（1）奇一崎以f已

（2）到一道亡一忘

2.（1）您不用擔心，我們不會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷。

（2）這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。

（3）您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。

【課文鏈接】

L志愿軍戰(zhàn)士：大娘：大嫂：小金花：朝鮮人民比山高比海深

2.（3）J

【課外延伸】

1.閱讀：

（1）熟練勤奮靈活稀罕

（2）媽媽的手不僅勤勞、靈巧，還很力大，為我們?nèi)覔纹?片大空。

19

(3)略。

16、橋課課練

【字詞薈萃】

1.讀拼音寫詞語。

pdoxiaofengkuangfangsixiongtong

()()()()

jididnchanfdshenyfnmudengk6udai

()()()()

2.按課文內(nèi)容補充詞語,

<)的野馬()地喊()的臉

()的人們沙啞地()痛苦地(

【句段集錦】

1.把下面的句子改成陳述句。

你還算是個黨員嗎？

2.比較下面的句子，哪句寫得好，并說明理由。

(1)黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

(2)黎明的時候，雨突然大了。

【課文鏈接】

按要求寫句子。

L課文中有多處關于大雨和洪水的描寫，請選擇兩處寫卜來。

2.在課文中找出兩句比喻句寫下來。

20

3.在課文中找出兩句擬人句寫下來。

【課外延伸】

L閱讀：

人橋

一個初冬的夜晚，解放軍某部奉命追擊一股逃竄的敵人，他們經(jīng)過50多公里的急行軍，快要追

上敵人了，卻被一條河擋住了去路。這條河只有10米多寬，水流很急。河里沒有橋，我軍過不去，連長命

令三班架橋，二班負責掩護。

三班戰(zhàn)士接到命令，立即行動。他們找不到架橋的器材，就利用僅有的兩架木梯架橋，班長和

戰(zhàn)士們跳F寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身當橋腿，木梯當橋面。一班班長看到“橋”還不穩(wěn)，就

說：“還缺橋腿，咱們一班來當！”戰(zhàn)士們紛紛跳進急流。兩個班的戰(zhàn)士合在一起，有的用胳膊抬，有的

用肩膝扛，一座平稔的“人橋”架成了。架橋的戰(zhàn)士們向岸上的戰(zhàn)士喊：“放心過吧！同志們，過吧！”

機槍連迅速踏上這座“人橋”。有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂??；有的戰(zhàn)士踩著

架橋同志的肩膀架橋的同志就咬緊牙頂著：有的同志滑到河里廣，架橋的同志就趕緊把他扶上去。同

志們浸在11月的寒流里，凍得牙齒咯咯地響，橋而漸漸低下去了。一班班長大聲喊：“同志們，咬緊牙，

挺起胸，保證完成任務！”有的戰(zhàn)士唱起來，“野戰(zhàn)軍什么也不怕，艱苦和困難嚇不倒咱……”大家也跟

著唱起來。

進攻的部隊踏著這座“人橋”，沖上對岸，消滅了敵人。

(1)解釋下列詞語的意思。

奉命：

迅速：

<2)從文章畫橫線的句子中摘出表示人物動作的詞語。

(3)用“”畫出文中的排比句。

(4)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆叭松懋敇蛲龋咎莓敇蛎妗保?/p>

21

參考指數(shù):

【字詞薈萃】

1.咆哮蛹狂放肆胸膛祭奠攙扶呻吟目瞪口呆

2.（受驚）的野馬（驚慌）地喊（清瘦）的臉

（亂哄哄）的人們沙啞地（喊話）痛苦地（呻吟）

【句段集錦】

1.你不和是個黨員。

2.第（1）句好，用“像潑”“像倒”來比喻雨大,能使人形象地感知到雨實在

是很大。

【課文鏈接】

略“

【課外延伸】

L閱讀：

<1）奉命：接受使命，遵守命令。

迅速：很快。

（2）跳扛

<3）有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂?。河械膽?zhàn)I.踩著架橋同志的肩膀了，架橋的同志

就咬緊牙頂著：有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。

（4）因為要想消滅敵人，就必須渡過這條河，而河里沒有橋，又找不到架橋的器材。

18、將相和課課練

【字詞薈萃】

1、讀拼音，寫詞語。

22

hdozhdonudyanddnqicwanbigul

zhdo

)))

)

11jizhufiijingqlngzulIIzhlqizhudng

)))

)

2、形近字組詞,

璧（臣（袍（)荊

)

壁（)巨（胞（)刑

)

3、寫出下列詞語的反義詞。

反義詞：稱贊一一拒絕——熱情一一

【句段集錦】

填空。

靦腆謙虛

1、她太（）了，一見陌生人就臉紅。

2、他學習成績名列前茅，還經(jīng)常向別的同學請教，真是一位（)好學的學生。

愛戴愛護

3、列寧十分（）書。

4、周總理是?位深受人民（）的好總理,

【課文鏈接】

先讀課文，再填空。

課文

由三個小故

事組成,每個小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果,有相對的獨立性，乂緊密聯(lián)系,其

中是的發(fā)

展，

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的結(jié)果又是的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲

折的故事。

【課外延伸】

閱讀：

歧路亡羊

戰(zhàn)國時期，有位著名的思想家，名叫楊朱。有一天，楊朱的鄰居跑丟了一只羊，于是全家出

動尋找，又來請楊朱的僚仆幫助追尋。楊朱問道：“僅僅是丟了一只羊，為什么需要這么多人去找？”

鄰居說：“村外的岔路太多了，所以人去少了不行?！庇谑菞钪炀妥屬灼秃袜従右黄鹑フ已?。

過了半天，找羊的人陸續(xù)都回來了。楊朱問鄰居：“羊找到了嗎？”

鄰居垂頭喪氣地說：“跑丟了，沒有找到?！?/p>

楊朱又問：“怎么會找不著呢？”

鄰居回答：“岔道太多了，岔路之中又有岔路，誰知道跑到哪條路上去了呢？所以找不著了?！?/p>

“哦，是這樣……”楊朱深思好久，整天沒有笑容，他的學生見他這樣，感到很奇怪，不解

地問：“丟了一只羊，并不是一件大事，況且羊又不是老師您的，您為什么這樣悶悶不樂呢？”