第五單元語(yǔ)文園地五

內(nèi)容分析

本次語(yǔ)文園地共六項(xiàng)內(nèi)容：趣味識(shí)字、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運(yùn)用、書寫提示、

日積月累和大人一起讀。趣味識(shí)字是通過四組表示時(shí)間的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)5個(gè)字；我

的發(fā)現(xiàn)是通過觀察兩組字，了解草字頭和木子旁的表意作用；字詞句運(yùn)用是通過

讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶有n、1、s、sh、z、zh的字；書寫提示繼續(xù)學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則：

從左到右，先撇后捺；日積月累要學(xué)習(xí)的是一首古詩(shī)《憫農(nóng)》，讓學(xué)生感受農(nóng)民

種糧的辛苦，教育學(xué)生愛惜糧食；和大人一起讀是通過讀《拔蘿卜》一文鞏司生

字和拼音，體會(huì)人多力量大的道理。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。

2.能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并再嘗試寫出

兒組這樣的字，拓展識(shí)字。

3.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。

4.了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。

5.能正確朗讀并背誦古詩(shī)《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

6.在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語(yǔ)言，嘗試?yán)m(xù)編故事。

過程與方法

朗讀課文，能邊讀邊正確識(shí)記。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在朗讀中告訴學(xué)生愛惜糧食的重要性，體會(huì)人多力量大的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)4組易混淆的音節(jié)，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確朗讀并背誦古詩(shī)《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒休課件

教學(xué)媒體選擇

圖片

教學(xué)活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記5個(gè)生字。

2.發(fā)現(xiàn)各組詞語(yǔ)的排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)。

3.初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片中，你最喜歡哪只羊呢？（隨著

學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書羊的名字。）我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊

羊四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行“羊羊小隊(duì)PK賽”。大家有信心取勝嗎？（有）那我們就出發(fā)吧。

（課件出示闖關(guān)圖）

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片中的人物形象,分成小隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生去“闖

關(guān)”，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、分層闖關(guān)。

1.趣味識(shí)字。

（1）過渡：“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開始!讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。

（2）屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語(yǔ)；

晚上上午下午

請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“午”“晚

⑶導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時(shí)間。如果教師再給你們幾

組表示時(shí)間的詞語(yǔ)，你們能按時(shí)間的先后順序排列嗎？（打亂順序出示“昨天”

“今天”“明天”三個(gè)詞語(yǔ)，“上個(gè)月”“這個(gè)月”“下個(gè)月”三個(gè)詞語(yǔ)以及“去年”

“今年”“明年”三個(gè)詞語(yǔ)。)相機(jī)學(xué)習(xí)“昨”“今”“年二

⑷打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們按順序排列。

(5)通過剛才的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時(shí)間寶寶回到了自己的位置，下

面，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語(yǔ)，生字變色放大)說(shuō)說(shuō)你是

怎樣記住它們的。

2.我的發(fā)現(xiàn)。

(1)(顯示第一關(guān))過渡:小朋友們真了不起，順利闖過第一關(guān)。現(xiàn)在讓我們一

起來(lái)挑戰(zhàn)第二關(guān)。

(2)(顯示第二關(guān))出示木牌，上面寫著:采摘蘋果我最行。(課件出示：含有

書上的字的蘋果樹。)

師：秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧!滿樹的紅蘋果多可愛呀!仔細(xì)看看，

你還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

(3)自己練讀，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其他同學(xué)。

(4)教師出示課件。(課件上兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的籃筐上面分別寫著

“草字頭”和“木字旁二)

看，他們來(lái)摘蘋果了。請(qǐng)把屬于他們的蘋果放到對(duì)應(yīng)的籃筐里。

(5)咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？

(6)小組討論:是按照偏旁部首來(lái)摘蘋果的。

(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？

(8)拓展:讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)跟花草樹木有關(guān)的字。

三、教師小結(jié)。

小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的字真多。瞧!我們的漢字多有意思。一個(gè)偏旁，就有

那么多好朋友.在我們今后的學(xué)習(xí)牛活中,也要多留心這樣有相同偏旁的字,這

樣才能打開漢字的大門，成為識(shí)字小達(dá)人！

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。

2.了解漢字的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。

3.借助拼音朗讀古詩(shī)，并能背誦。懂得要愛惜糧食。

教學(xué)過程

一、字詞句運(yùn)用。

1.導(dǎo)學(xué):請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2.課件出示拼音：

z、zh、s、sh、n、I

師：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（各小組開火車認(rèn)讀。

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。）它們每個(gè)都帶上了今天

的好朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示書上的音節(jié)，指名讀。）

3.課件出示生字卡片：

你們家里男生藍(lán)色

上山三年寫字報(bào)紙

兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長(zhǎng)組織，每人同時(shí)讀一組。（如:你們、

家里）

4.打開書，同桌比讀。

5.游戲:小羊吃青草。兩個(gè)小隊(duì)一組。（根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行幾輪游戲）分別選

出六名學(xué)生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊(duì)扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”

去“吃草二其他同學(xué)和教師當(dāng)評(píng)委，看看哪只“羊”“吃草”動(dòng)作最快，評(píng)出“最

佳小隊(duì)二

二、書寫提示。

1.過渡:小朋友們，你們這么聰明可愛，喜羊羊他們可高興啦!他們想邀請(qǐng)你

們?nèi)ニ麄兗易隹?，可是你們看，他們住的羊屋都有一把奇怪的鑰匙。（課件出示：

四間羊屋，每個(gè)字在羊屋上閃現(xiàn)，然后出示木牌，上面寫:火眼金睛我最行。）

2.小組討論:仔細(xì)觀察前兩間羊屋，動(dòng)腦想一想：他們是按照什么順序?qū)懙?/p>

呢？（從左往右）對(duì)啦，開門的順序就是從左往右。

3.學(xué)生匯報(bào)，師板書。

4.再看看后兩間羊屋，上面的字的書寫有什么相同的地方？（先撇后捺）

5.拓展練習(xí)：你們可真聰明，這么快就找到了開啟每間羊屋的鑰匙。你們能

根據(jù)羊屋鑰匙的特點(diǎn)，再寫出一些這樣的字嗎？和隊(duì)員一起寫，比一比哪個(gè)小隊(duì)

寫得最多。

三、日積月累。

1.小朋友們，你們真棒!一氣呵成，連闖三關(guān)。下面讓我們一起走進(jìn)第四關(guān)

一一“日積月累”，到古詩(shī)的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧！

2.看圖說(shuō)話，了解圖意：出示古詩(shī)插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容。

3.借助拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

4.夏日的中午，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦地在田

地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來(lái)，落在泥土里。糧食來(lái)得實(shí)在是太不

容易了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī)，快來(lái)讀一讀。

5.指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀。

（2）讀準(zhǔn)“鋤、知、中、餐、粒、辛”這幾個(gè)字的讀音。

（3）注意詩(shī)中的停頓。

（4）學(xué)生與同桌一起練讀。

6.練習(xí)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)背得快。

7.小組間談?wù)勛x古詩(shī)后的體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的注意力持續(xù)時(shí)間短。采用活動(dòng)

和游戲的形式，能夠極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。于活潑有趣的游戲中鞏固

學(xué)習(xí)，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)。

小朋友們，你們個(gè)個(gè)都是好樣的，你們運(yùn)用自己的聰明才智闖過了一道又一

道難關(guān)，讓我們?yōu)樽约汗恼?。回家后，一定要把你今天的學(xué)習(xí)收獲講給你的爸爸

媽媽聽，讓他們和你一起分享收獲的喜悅吧!讀

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容。初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)古詩(shī)。

1.過渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊(duì)一起連闖四關(guān)，你們高興嗎？我們

在古詩(shī)海洋中采擷的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎？

2.指幾名學(xué)生背誦，全班齊背。

3.小結(jié):小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課，教師帶你們一起走進(jìn)故事王國(guó)，一

起分享一個(gè)有趣的故事，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】孔子云：“溫故而知新?！睂?duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，經(jīng)常復(fù)習(xí)背

誦過的古詩(shī)，會(huì)加深學(xué)生的永久記憶。

二、初讀故事，整體感知。

L學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

2.教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。

3.同桌一起讀故事，注意讀音。

4.教師指導(dǎo)朗讀。

5.朗讀比賽。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，讀

中感悟。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，教師要給予他們信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于獨(dú)立閱讀，

進(jìn)而喜歡獨(dú)立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從課堂引向課外。

三、復(fù)述故事，拓展思維。

指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。

1.老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙了？（老婆婆）

2.老婆婆叫誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小姑娘）

3.小姑娘會(huì)怎么說(shuō)呢？（來(lái)了來(lái)了）

4.接著誰(shuí)來(lái)了？（小狗）

5.小狗會(huì)怎么說(shuō)呢？（江江江，來(lái)了來(lái)了）

6.小狗喊誰(shuí)？(小貓)

7.小貓會(huì)怎么說(shuō)呢？(嚙噬嚙,來(lái)了來(lái)了)

8.猜猜看，后來(lái)怎么樣了？(蘿卜拔出來(lái)了)

小朋友們真棒，有誰(shuí)能告訴教師，蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的呢？對(duì)了，大家一起把

蘿卜拔出來(lái)了，大家的力量真大！

【設(shè)計(jì)意圖】利用提問的方式能夠有效幫