一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，學(xué)生初步學(xué)

會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行

口算。

2.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中

的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不計(jì)算

⑴上面哪幾道題先算幾加幾？

⑵哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖

2、看圖了解信息和要解決的問(wèn)題。

3、小組討論解決問(wèn)題的方法，列式。

4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

7、指名說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）計(jì)算方法：進(jìn)行兩位

數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算兒加兒，加的得數(shù)和原來(lái)的整

十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，（學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)）。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

四、拓展練習(xí)

1、游戲奪紅旗。

⑴連續(xù)加7

28-*□

⑵連續(xù)加8

14一口f□一口

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫(xiě)出和相等的一組算

式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)

1、26+8=5+37=

想:先算()加()等于()想：先算()加()等于()

再算()加()等于()。再算()加()等于()。

2、在正確得數(shù)的()里打“J，

35+9:{34()44()49()}

6+27:{87()43()33()}

7+53={60()50()75())

3.計(jì)算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69-40=82-10=30+4=

32+9=57+7=9+71=80-30=

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案2

一、說(shuō)教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)統(tǒng)

計(jì)知識(shí)的的進(jìn)一步獷充，又是今后學(xué)生進(jìn)一步會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)?！督M

織比賽》是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描

述和分析的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

二、說(shuō)學(xué)生分析

我班的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，他們好奇、好動(dòng)、求知

欲強(qiáng)，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但注意力不能持久，因此，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)

了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生自始至終，愛(ài)好深厚，樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)

習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,

并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。感受到統(tǒng)計(jì)的

必要性。

2、初步培育學(xué)生有序觀察與思考的習(xí)慣，體驗(yàn)與同伴合作的快

樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):

初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

課件、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動(dòng)入手，創(chuàng)設(shè)了組織比賽的情境，新課

開(kāi)始，我為學(xué)生播放這樣一段錄像，學(xué)生在操場(chǎng)上正在進(jìn)行拍球、踢

犍子、跳繩、丟沙包這四項(xiàng)活動(dòng)。老師提議：我們班想在這四項(xiàng)活動(dòng)

中選擇其中的一項(xiàng)來(lái)組織比賽，你們說(shuō)組織哪一項(xiàng)比賽好呢?這時(shí)學(xué)

生會(huì)各抒己見(jiàn)，想法不一。老師及時(shí)引出問(wèn)題：大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一，

你們說(shuō)該怎么辦呢?利用這一問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。使學(xué)生領(lǐng)

悟到在這種情況下需要統(tǒng)計(jì)哪一項(xiàng)比賽的同學(xué)最多，然后才能作出決

定。

［設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用廣泛，可以統(tǒng)計(jì)的素材也很多。

教材中提供的素材貼近學(xué)生生活，但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物,

他們會(huì)更感愛(ài)好。因此我選擇組織什么比賽作為統(tǒng)計(jì)素材，既激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，潛移默化地滲透愛(ài)國(guó)思想，又讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在

我們身邊。］

第二環(huán)節(jié)：自主探索，合作體驗(yàn)。

在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與合作溝通的基礎(chǔ)上去自主

構(gòu)建知識(shí)的形成體系。我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。

第一步：自主探索，合作體驗(yàn)

當(dāng)同學(xué)們提出，要想知道組織哪一項(xiàng)比賽，必須統(tǒng)計(jì)大家的意見(jiàn)，

那么你們想用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)呢?這時(shí)學(xué)生就會(huì)溝通各自的調(diào)查方法,

他們可能會(huì)想到：舉手表決、問(wèn)一問(wèn)、站走來(lái)等多種方法，只要方法

合理，老師都要給予充分的肯定，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的策略的多

樣化。然后老師鼓舞學(xué)生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)

計(jì)，并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示，這時(shí)要通過(guò)學(xué)生之間

的溝通讓他們自己去感悟、體驗(yàn)從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪

些問(wèn)題。

第二步：整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖

先是小組匯報(bào)，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚的

表示出來(lái)，同時(shí)也為象形統(tǒng)計(jì)圖向條形統(tǒng)計(jì)圖過(guò)渡做好鋪墊。老師出

示一張統(tǒng)計(jì)圖，指出今天，我們要用一種新的方式一一涂顏色來(lái)繪制

統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么樣舉顏色呢?學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的基

礎(chǔ)，所以他們會(huì)很快得出一格代表一人的制圖方法，然后老師引導(dǎo)學(xué)

生用自己喜歡的顏色在手中的統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。全

班展示，開(kāi)展互評(píng)。

第三步：繪制全班統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。

在各組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，師生共同來(lái)完成全班統(tǒng)計(jì)圖。我引導(dǎo)

學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖后進(jìn)行二方面的思考：1、在統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪

些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、根據(jù)圖中的情況，你認(rèn)為我

們班應(yīng)該組織哪項(xiàng)比賽?從而，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及根據(jù)信息做出

決策和預(yù)測(cè)的能力。

［設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的

機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)歷并初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，通過(guò)數(shù)、

涂、填，全體學(xué)生都參加到了知識(shí)形成的過(guò)程中，這也是本課最重要

的一個(gè)環(huán)節(jié)，教給學(xué)生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學(xué)生親身

經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的作用和意義。］

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用實(shí)踐，提高認(rèn)識(shí)。

我抓住學(xué)生喜愛(ài)吃小食品這一心理，為學(xué)生選擇了四種食品有餅

干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎(jiǎng)品，開(kāi)展“統(tǒng)計(jì)最喜愛(ài)的食

品”這一活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與孩子的生活融合在一起，為學(xué)生提供實(shí)踐、

應(yīng)用的機(jī)會(huì)，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的思想。

［設(shè)計(jì)意圖：在這一過(guò)程中，我請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜歡的食

品，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供「探索的平臺(tái)，學(xué)生體會(huì)到

收集數(shù)據(jù)的方式、方法的多樣性。學(xué)生自主選擇記錄方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)

歷了初步的數(shù)據(jù)收集、整理的過(guò)程。學(xué)生在分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程中，

積累了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷，進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)觀念，真正體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要

性。］

第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生欣賞一下常見(jiàn)的兒種統(tǒng)計(jì)圖，然后再把統(tǒng)

計(jì)知識(shí)延伸到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生知道我們的生活中處處都有統(tǒng)計(jì),

我們的生活是高不開(kāi)統(tǒng)計(jì)的，請(qǐng)同學(xué)們到生活中找一找還有哪兒用到

了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是鼓舞學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中

發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，由課內(nèi)的應(yīng)該拓展到課的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用

數(shù)學(xué)的愛(ài)好。］

效果預(yù)測(cè)

本課以學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)為主線，學(xué)生在“數(shù)一數(shù)”、“涂一涂”、

“填一填”和“說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程中，探索了統(tǒng)計(jì)的方法;在實(shí)踐與探

索中提高了學(xué)習(xí)能力。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

【認(rèn)知目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。

2.知道“7”的正確書(shū)寫(xiě)方法。

【能力目標(biāo)】

L按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

2,能正確書(shū)寫(xiě)“7”。

【情感目標(biāo)】

1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙神秘的心情。

2.在畫(huà)星圖中培育學(xué)生的制造性思維及發(fā)散性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)星座正確數(shù)星星。

教學(xué)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書(shū)寫(xiě)卡片。

學(xué)生：方格紙、小圓片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.課前準(zhǔn)備溝通

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的星座。

2.光盤演示

⑴出示書(shū)本上的4個(gè)星座。

⑵介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。

3.出示課題：美麗的星座

二、探究

L觀察這些星座是由多少顆星星組成的？

請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7師：全是7

2.小組活動(dòng)

⑴用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。

⑵為圖案取個(gè)星座名稱。

⑶匯報(bào)溝通，說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱?

3.出示題2：按給出的數(shù)畫(huà)星圖

⑴學(xué)生嘗試自己畫(huà)。

⑵小組溝通展示自己的星圖。

三、練習(xí)

1.書(shū)寫(xiě)7

⑴學(xué)生嘗試自己寫(xiě)。

⑵溝通寫(xiě)法及注意點(diǎn)。

⑶師指導(dǎo)寫(xiě)法。

2.拓展

選擇1到10個(gè)數(shù)。

3.在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。

4.說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么？

四、小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會(huì)了什么？

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表

達(dá)出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。

3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。

4、培育學(xué)生互相關(guān)懷的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)

學(xué)本）

老師：手套若干只

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來(lái)

到了碰碰車的場(chǎng)地（出示主題圖）

問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎

么知道的？

生：觀察主題圖后溝通

（車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車

子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……）

師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋

友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。

問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)常常會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題，如果你遇到了

會(huì)怎么辦呢？

生：（略）

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少

板書(shū)：比較

【利用故事情景引出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行

思想品德的教育，同時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】

二、動(dòng)手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)

學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一

起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少？

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果

(要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的？比的

結(jié)果怎樣?)

生：溝通（老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo)）

問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可

以用什么方法？

生：溝通

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。

老師在學(xué)生己經(jīng)知道

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較

物體多少，從而讓學(xué)生體

驗(yàn)和感知比較的方法。在學(xué)生的體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步培育學(xué)生的口

頭表達(dá)能力，使學(xué)生的手、腦、口同時(shí)得到進(jìn)展與提高?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

師：剛才我們小朋友動(dòng)手用不同的方法比較了物體的多少，接下

來(lái)老師想請(qǐng)你們用今天學(xué)到的方法為書(shū)上的小伙伴來(lái)解決困難，你們

愿意嗎？

生：愿意

1、P20題2（左圖）

問(wèn)：圖上是誰(shuí)?她要比什么？

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少？

師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

生：進(jìn)行比較

反饋

注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生溝通怎樣做是一一對(duì)應(yīng)

（用線連一連）

2、P20題2（右圖）

問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么？

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少？

帥：請(qǐng)你自己比一比

生：溝通

3、P20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)溝通方法匯報(bào)結(jié)果

全班溝通

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。

【從動(dòng)手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個(gè)從直觀到抽象的

過(guò)程。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來(lái)鞏固比較的方法，其

目的可以在解決困難的過(guò)程中鞏固比較的方法，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生

敢于向困難進(jìn)行挑戰(zhàn)，對(duì)自己樹(shù)立信心?！?/p>

四、聯(lián)系實(shí)際

拓展提高

1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片

問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的

手套夠不夠？

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分?（注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右

手的搭配）

問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么？

生：自由溝通（每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩

只手套要一只左手一只右手）

2、聯(lián)系生活實(shí)際

問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢？

生：舉例

3、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？比較物體多少可以用什么方法呢？

還知道了些什么？

【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，但生活中經(jīng)常會(huì)存

在許多的特殊性的問(wèn)題。因此在思考解決問(wèn)題的同時(shí)要解決生活實(shí)際,

對(duì)于一些特殊問(wèn)題要考慮全面并能靈活地運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，真正

體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合?！?/p>

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生

主動(dòng)探究的欲望。

2,能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)。

⑴一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

⑵十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答

(1)()個(gè)一是一"卜,十里面有()個(gè)一。

⑵()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2H^一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

⑸75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16,25,50,68

二、新授

(1)出示計(jì)數(shù)器。

老師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)

數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位二

(2)老師出示2明鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十

枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后，老師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)

位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”

寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位.十位上是幾，就寫(xiě)幾;個(gè)位上是

幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)

位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1.教學(xué)例3。

⑴第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，老師巡視指

導(dǎo)。

(2)第二行第1題老師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上

一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，老師強(qiáng)調(diào)，“這