一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《姓氏歌》

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《姓氏歌》「篇一」

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)“姓、氏、李”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“姓、什、么”等生

字，認(rèn)識(shí)“弓、走、車(chē)”等部首。

2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

3、了解中國(guó)姓氏有多少，有什么特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)生字。

難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國(guó)姓氏文化。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、視頻導(dǎo)入，活躍課堂

1、出示課件，播放《百家姓》表演視頻。（學(xué)生專(zhuān)注觀(guān)看）

2、同學(xué)們，你們會(huì)背誦《百家姓》嗎？有誰(shuí)愿意來(lái)背一背？（學(xué)生舉手回

答）（出示《百家姓》課件）

3、同學(xué)們非常棒，我為你們點(diǎn)32個(gè)贊。（教師簡(jiǎn)單講解《百家姓》共有多少

個(gè)單姓和復(fù)姓等）那么，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文《姓氏歌》。（板書(shū)課題）

1、背誦《百家姓》。2、說(shuō)一說(shuō)你知道的復(fù)姓。

諸葛二、課堂游戲，引入課文

1、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“你問(wèn)我答”的游戲：一個(gè)同學(xué)問(wèn)“你姓什么”，另一

個(gè)同學(xué)就回答“我姓李（劉、張）"

2、開(kāi)始做游戲，同桌互相你問(wèn)我答。

3、同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪一桌回答得最好，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、朗讀課文，了解中國(guó)

姓氏

1、出示課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字，自由練讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確掙讀下列漢字，指導(dǎo)正音。

姓氏李張趙孫周官雙

3、播音樂(lè)，加動(dòng)作，學(xué)生自由輕聲讀課文。

4、同學(xué)們，課文讀熟了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文中都提到了哪些姓氏？（學(xué)生答：

李、張、胡、吳、徐、許）你還知道哪些姓氏呢？（學(xué)生自由回答）

5、出示課件，學(xué)習(xí)分解姓氏的'姓氏歌。

三橫王草頭黃弓長(zhǎng)張立早章古月胡口天吳

雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于選出下列漢字的正確讀音并打

姓（xinxing）

氏（sishi）

張（zhanzhang）

孫（sunsuen）

官（guangan）

錢(qián)（qianqan）

6、根據(jù)提示寫(xiě)姓氏。

三橫（）草頭（）

7、讓同學(xué)們用上面學(xué)到的姓氏歌，來(lái)一次自我介紹。

（我姓李，木子李。我姓張，弓長(zhǎng)張）

8、全班齊讀課文。指名讀課文。弓長(zhǎng)（）木子（）

口天（）干鉤（）

四、學(xué)習(xí)生字

1、課文讀熟了，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。有哪位同學(xué)能當(dāng)小老師，來(lái)教

同學(xué)們讀一讀課后的生字？請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字）

2、課件出示會(huì)寫(xiě)字，找出本課生字中的獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)全包圍

結(jié)構(gòu)的字“國(guó)”。

國(guó)：gu6,全包圍結(jié)構(gòu)，部首是“口”。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：先里頭，后封口。

方：fang,第三畫(huà)是“橫折鉤”。

3、口頭組詞，記憶生字。

4、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生練寫(xiě)生字。指導(dǎo)學(xué)生注意筆順筆畫(huà)。

5、寫(xiě)出下列漢字的筆順。

國(guó)：方：6、加一加，變成新字再組詞。

女+生=()

又+又=()

口+玉=()五、回顧課文，課堂小結(jié)

1、《姓氏歌》我們學(xué)完了，現(xiàn)在有沒(méi)有哪位同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀一遍？

2、今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏

都是怎么來(lái)的嗎？大家可以課后去了解一下。

3、課后收集有關(guān)姓氏的小故事，然后跟同學(xué)講一講。

［教學(xué)板書(shū)］

姓氏歌姓氏歌《百家姓》單姓復(fù)姓趙、錢(qián)、孫、李東方、上宜

［教學(xué)反思］

開(kāi)課伊始，我播放了生動(dòng)有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦、表演《百家姓》的

樂(lè)趣，然后用游戲互動(dòng)的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生更易接受中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化。姓氏

文化這一說(shuō)法比較久遠(yuǎn)，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的

東西，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)比較容易，再輔以簡(jiǎn)單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課

堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《姓氏歌》「篇二」

潮安區(qū)城南陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳楚苗

【教材分析】

《姓氏歌》是一首以百家姓為基礎(chǔ)的兒歌，旨在讓學(xué)生了解常見(jiàn)的姓氏，并依

托兒歌識(shí)字。本課選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讀起來(lái)

朗朗上口，充滿(mǎn)童趣，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦積累。

【教材處理】

本文分為兩部分，第一部分采用童謠問(wèn)答的方式引出常見(jiàn)姓氏“李、張、胡、

吳、徐、許”，并通過(guò)對(duì)漢字的拆分組合進(jìn)一步區(qū)分出讀音相近的姓氏；第二部分

從百家姓中選取前兩句，并列舉了常見(jiàn)的復(fù)姓，同時(shí)借助童謠進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。根據(jù)

這一特點(diǎn)把課文分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容及相關(guān)生

字，第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容及相關(guān)生字。

【教學(xué)總目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“姓、氏”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)

“什、么”等7個(gè)生字。

2.正確朗讀、背誦課文，了解常見(jiàn)姓氏。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.通過(guò)小組合作、開(kāi)火車(chē)等方式多形式反復(fù)認(rèn)讀生字寶寶。

2.通過(guò)游戲、同桌互讀、展示讀、合作讀等方式反復(fù)朗讀課文，并借助生活經(jīng)

驗(yàn)、小組合作，埋解字形組合的特點(diǎn)，了解常見(jiàn)姓氏。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成互幫互助的學(xué)習(xí)精神。

2.了解常見(jiàn)姓氏。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確朗讀課文；認(rèn)設(shè)常見(jiàn)姓氏及其組合特點(diǎn)；識(shí)記“姓、氏”等12個(gè)生字；

書(shū)寫(xiě)“什、么”等7個(gè)生字寶寶。

【教學(xué)難點(diǎn)】

復(fù)雜生字的識(shí)記和國(guó)字框的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、生字卡片一套

【課時(shí)安排】：2課時(shí)

【備課時(shí)間】：20xx年02月10日

【上課時(shí)間】：20xx年02月

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“姓、氏”6個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“姓、雙”2個(gè)生字。

2.正確朗讀6個(gè)生字和課文第一小節(jié)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.通過(guò)小組合作、開(kāi)火車(chē)等方式多形式反友認(rèn)讀生字寶寶。

2.通過(guò)同桌互讀、展示讀、合作讀、游戲等方式反復(fù)朗讀第一小節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在合作中識(shí)字，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成互幫互助的學(xué)習(xí)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記“姓、氏”等6個(gè)生字；書(shū)寫(xiě)“在、后”2個(gè)生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合

特點(diǎn)；正確朗讀第一小節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確識(shí)記生字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1.介紹新朋友，引出“姓氏”。

創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)新朋友“胡圖圖”，由圖圖姓胡引出問(wèn)題“你姓什么？”學(xué)生

舉手發(fā)言討論，揭示課題“姓氏歌”，點(diǎn)出“姓”的識(shí)記。

二、朗讀感知，學(xué)習(xí)生字

1.初讀課文，整體感知

（1）出示課文，師范讀，生聽(tīng)讀，并標(biāo)出小節(jié)

（2）組織學(xué)生自讀課文并圈出生字多讀幾遍

2、開(kāi)展闖關(guān)游戲，識(shí)記字詞

①字詞大闖關(guān)

師：圖圖要帶大家到生字王國(guó)里闖關(guān)了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

生：自讀生字一小老師帶讀一選擇喜歡的字帶大家讀一開(kāi)火車(chē)讀生字

師：同學(xué)們真棒，但是這一關(guān)可不是那么容易闖的，你看，詞語(yǔ)寶寶也來(lái)湊熱

鬧了，請(qǐng)你和同桌一起讀一讀

生：同桌共讀詞語(yǔ)一雙人火車(chē)

師：小火車(chē)開(kāi)得可真溜，圖圖為了鼓勵(lì)大家，特地給我們準(zhǔn)備了很多漂亮的花

燈，看誰(shuí)搶得快（老師不講臺(tái)，生聽(tīng)到響聲后舉手，舉手快的讀詞語(yǔ)拿花燈）

生：舉手讀詞語(yǔ)

（設(shè)計(jì)意圖：從字到訶，結(jié)合游戲，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣）

三、合作朗讀，學(xué)習(xí)文段一

1.句子對(duì)答賽

師：恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)，句子對(duì)答賽又來(lái)了，快點(diǎn)來(lái)參加吧！

(1)第一局：師生對(duì)答賽

組織學(xué)生自讀一師生分顏色對(duì)讀句子

(2)第二局：學(xué)生對(duì)答賽

組織學(xué)生自讀一男女對(duì)讀一分組對(duì)讀一同桌對(duì)讀

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)讀、生生對(duì)讀的方式在比賽中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，

同時(shí)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟讀文段，鞏固生字)

2.找秘密，發(fā)現(xiàn)生字組合特點(diǎn)

①找秘密大賽

師：同學(xué)們真棒，圖圖獎(jiǎng)勵(lì)大家吃一碗甜甜的湯圓，還想得到更多地禮物嗎？

趕緊來(lái)參加我們的找秘密大賽吧！

(1)出示“木子李，弓長(zhǎng)張”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(生字組

合特點(diǎn))

(2)引導(dǎo)學(xué)生用“張”組詞

(3)出示圖片，幫助學(xué)生理解“弓字旁”，并拓展帶弓字旁的字

②引申發(fā)現(xiàn)相同特點(diǎn)的字

師：第?小節(jié)中還有很多生字也像他們-樣，你能快速找出來(lái)嗎?

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許”中生字的組合特點(diǎn)并說(shuō)

一說(shuō)

（2）師生、生生接龍讀句子，把句子讀順

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)李、張兩字的示范作、用，讓學(xué)生掌握方法，再運(yùn)用方法發(fā)

現(xiàn)其他生字的組合特點(diǎn)）

四、回顧文段，鞏固生字

（1）男女賽讀第一小節(jié)

（2）踩地雷游戲讀生字

（3）同桌問(wèn)答：根據(jù)課后題示范，同桌交流說(shuō)話(huà)

五、寫(xiě)字

姓：注意左窄右寬和女字旁的書(shū)寫(xiě)

雙：注意第一個(gè)“又”最后一筆是點(diǎn)

教學(xué)時(shí)注意：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要注意什么。圍繞執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、字的筆

順、關(guān)鍵筆畫(huà)等方面進(jìn)行交流。

2.教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法。

3.學(xué)生描紅再試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4.反饋評(píng)價(jià)，展示寫(xiě)得好的字

5.學(xué)生再次練寫(xiě)。

六、板書(shū)

姓氏歌

七、作業(yè)

八、教學(xué)反思

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“趙、錢(qián)”6個(gè)生字和走字旁、金字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“國(guó)、王、什、

么、方”5個(gè)字。

2.正確流利朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.通過(guò)小組合作、開(kāi)火車(chē)等方式多形式反復(fù)認(rèn)讀生字寶寶。

2.通過(guò)同桌互讀、指名讀、合作讀等方式反復(fù)朗讀課文，并借助生活經(jīng)驗(yàn)、小

組合作了解常見(jiàn)姓氏。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成互幫互助的學(xué)習(xí)精神。

2.了解常見(jiàn)姓氏。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確流利朗讀課文；識(shí)記6個(gè)生字；書(shū)寫(xiě)“什、么”等5個(gè)生字寶寶。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生字的識(shí)記。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)猜上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字

2、摘星星游戲背誦第一小節(jié)

二、整體感知第二小節(jié)，學(xué)習(xí)生字

1.出示重點(diǎn)句，找出生字。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，圖圖提問(wèn)“中國(guó)的姓氏有很多，你還知道哪一些？”引導(dǎo)學(xué)

生自讀第二小節(jié)，并在里面圈出認(rèn)識(shí)的姓氏。

2.學(xué)習(xí)六個(gè)生字

（1）出示生字，學(xué)生自讀一小組合作讀一小老師帶讀一開(kāi)火車(chē)讀

（2）同桌合作，選擇喜歡的生字說(shuō)說(shuō)自己怎么記住它

（3）在學(xué)生說(shuō)識(shí)字法是，重點(diǎn)點(diǎn)出走字旁和金字旁（金與錢(qián)有關(guān)），所以錢(qián)

是金字旁，接著再拓展相關(guān)偏旁的字。

（4）踩地雷游戲讀生字

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)芻讀、小組合作、同桌合作等方式加深學(xué)生對(duì)生字的印象，

同時(shí)分享學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。）

3.更換語(yǔ)境，鞏固生字

（1）拍手歌：出示拍手歌，讓學(xué)生多種形式邊拍手邊讀兒歌，讀準(zhǔn)里面的生

字。

（2）點(diǎn)名游戲：根據(jù)老師出示的卡片全班一起提問(wèn)姓氏，姓氏被點(diǎn)到的同學(xué)

站起來(lái)回答。

如：誰(shuí)姓王？

我姓王，王王王！

三、開(kāi)展活動(dòng)，熟讀文段

1.小組賽讀第二小節(jié)

2.摘草莓：草莓遮住生字，讓學(xué)生嘗試背誦，再舉手比賽（四人）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種游戲和比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)；通過(guò)語(yǔ)境的遷

移鞏固生字的學(xué)習(xí)，活學(xué)活用。

3、整體回顧

（1）嘗試背誦整篇課文

（2）說(shuō)說(shuō)你最喜歡這篇課文的哪個(gè)生字，用它說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)或者句子

四、寫(xiě)字

（1）“什、么、王”學(xué)生自己觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)

(2)“國(guó)、方”要進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)

教學(xué)時(shí)注意：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要注意什么。圍繞執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、字的筆

順、關(guān)鍵筆畫(huà)等方面進(jìn)行交流。

2.教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法。

3.學(xué)生描紅再試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4.反饋評(píng)價(jià)，展示寫(xiě)得好的字

5.學(xué)生再次練寫(xiě)。

五、板書(shū)

國(guó)、王、什、么、方寫(xiě)在田字格中

六、作業(yè)

七、教學(xué)反思

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《姓氏歌》「篇三」

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏

的寫(xiě)法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生

的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)設(shè)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)

調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)

生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生〃學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字〃。同時(shí)，

在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成浦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

之情。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。（師生）

2.課件。（教師）

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2.說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎？

3.揭示課題，并板書(shū)。

4.隨文識(shí)字：〃姓二

（1）根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。

（2）學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比

較的方法。）

⑶組詞。

⑷教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)：〃姓〃的女字旁，橫要寫(xiě)得

短，注意避讓?zhuān)疫叺?生〃橫畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆在橫中線(xiàn)上。

(5)生描紅。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿(mǎn)好奇，充

滿(mǎn)興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文

識(shí)寫(xiě)生字，有效地提高,只字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展。

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)

教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把

你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

4.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

5.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，

互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第一小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù):姓，學(xué)生會(huì)

有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透〃學(xué)貴有疑〃的思想。

三、開(kāi)展游戲，趣味誦讀

(一)誦讀第一節(jié)。

1.指名朗讀第一節(jié)。

2.齊讀第一節(jié)。

3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李？木子李。

什么張？弓長(zhǎng)張。

古月胡，口天吳。

雙人徐，言午許。

(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)

(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如〃章-立早章〃〃呂-雙口呂〃〃林-雙木林〃〃

陳-耳東陳〃〃黃-草頭黃”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

4.采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①師生問(wèn)答。

②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。

5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

（二）誦讀第二節(jié)。

1.引讀：

師：中國(guó)姓氏有很多一

生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、關(guān)B、王。

指導(dǎo)讀好〃鄭〃字，它的韻母是后鼻音。

2.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。

3.出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

⑴跟著老師讀好復(fù)姓。

⑵教師介紹復(fù)姓。

⑶學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

⑷教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。

4.指名讀第二節(jié)。

5.齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

(三)比賽朗讀，加深記憶。

1.個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

2.男生女生集體比賽。

3.齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)

慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂(lè)，可

以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)汜生字

1.出示生字〃張〃〃趙〃〃餞〃，學(xué)習(xí)新部首。

(1)指名朗讀生字。

(2)介紹部首：〃弓、走、專(zhuān)〃。

(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同。

2.出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它

們。

3.小組合作交流。

預(yù)設(shè)：

國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)

方：〃放學(xué)〃的〃放〃去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

雙：又又成雙。（部件組合法）

王：王王王，王嘉成的王。（介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法）

4.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

5.比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。（把生字進(jìn)行組詞。）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想

象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)一記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到

對(duì)字形字義的整體識(shí)記。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順

1.愛(ài)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。（〃三個(gè)一〃）

2.動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。

3.觀(guān)察例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

4.教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什

么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

（如：國(guó)一方框兒要稍微大一些，豎畫(huà)要直，〃玉〃字要寫(xiě)得小，里面的一豎寫(xiě)

在豎中線(xiàn)上；雙一兩個(gè)"又〃在寫(xiě)的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，梢稍比右

邊的〃又〃小；王一筆畫(huà)少，注意豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，稍短，

第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫(huà)。）

5.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順,再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位

置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿

勢(shì)。）

6.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察，掌握生字的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示、課本觀(guān)察、集中講解、教師示范、自由練寫(xiě)

等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢

字的書(shū)寫(xiě)，為后續(xù)的書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

1.趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過(guò)師生問(wèn)答游戲，生生

問(wèn)答游戲，你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜，開(kāi)展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚

的興趣，也讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方

法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦

任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2.自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

本課通過(guò)組織學(xué)牛進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流不同的識(shí)字方法，便學(xué)

生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)

握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《姓氏歌》「篇四」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字；

認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)組

詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍

共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、

隊(duì)伍的伍

4、做課本上的問(wèn)答游戲。

二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)溫生字、會(huì)寫(xiě)生字。

1、板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、

什么”。（加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）

2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大

聲讀出來(lái)?？凑l(shuí)反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

上臺(tái)來(lái)，把“姓、葉、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順

寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)

在田字格中。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先

中間，后兩邊；先外后里再封口。）

5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢？弓

字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。

6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難

的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子（）弓K（）古月

()

口天一一()子小一一()言午一一

()

2、根據(jù)筆畫(huà)順序，寫(xiě)出下列字的筆順。

姓：，共()畫(huà)；

什：，共()畫(huà)；國(guó)：，共()畫(huà)；方：，共()畫(huà);

3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。

姓氏古吳趙錢(qián)官

4、給下列字注音。

()()()()()

張周官王姓

5、齊讀課文，背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)。

雙、方。

2、背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：姓氏歌

木子李姓什么雙國(guó)王方

弓長(zhǎng)張

古月胡

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《姓氏歌》「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字；

認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方"7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)組

詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍

共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、

隊(duì)伍的伍

4、做課本上的問(wèn)答游戲。

二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)次生字、會(huì)寫(xiě)生字。

1、板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、

什么”。（加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）

2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)。看譙反

應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

上臺(tái)來(lái)，把“姓、葉、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余

同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先

外后里再封口。）

5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙

人旁、國(guó)字框。

6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板

上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《姓氏歌》「篇六」

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)兒歌中的12個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字,

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)姓氏文化的興趣，了解有關(guān)百家姓的小知識(shí)，區(qū)分讀音相近的

姓氏的不同寫(xiě)法。

3、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并練習(xí)背誦課文。

4、結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀。

難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)姓氏文叱的興趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、結(jié)合學(xué)生姓氏，精彩導(dǎo)入

1.教師請(qǐng)同學(xué)們拿己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名

字。

2.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部

分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。（相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的

書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫(huà)改為提畫(huà)，不能出

頭。）

3.板書(shū)課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，

“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，自學(xué)

1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名學(xué)生朗讀第一、二句，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“什么”、“李”，指

名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲：“李”是邊音，相

機(jī)交流“李”的識(shí)記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。

（2）指名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語(yǔ)卡片“張”，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌

音，交流識(shí)字方法：弓加長(zhǎng)，張。

（3）指名學(xué)生朗讀第五句，出示詞語(yǔ)卡片“古”“吳”“雙”，指名學(xué)生

認(rèn)讀，交流識(shí)字方法,師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo).

3.再讀第一小節(jié)，鞏固識(shí)字。

（1）學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來(lái)，和

同位交流。

（2）指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書(shū)：李、張、

胡、吳、徐、許。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

（4）重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒(méi)有聽(tīng)清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓

“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)：可以通過(guò)

字形的不同組合來(lái)加以區(qū)分。學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午

許?！保ㄎ⒄n展示）

4.游戲鞏固。摘蘋(píng)果送朋友：將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋(píng)果狀，貼在黑板上，指

名學(xué)生上黑板摘蘋(píng)果，蘋(píng)果反面寫(xiě)的是什么姓氏，讀出來(lái)，送給班級(jí)姓該姓氏的、

同學(xué)。

5.練習(xí)熟讀并背誦。

（1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。

（2）多種形式朗讀：指名讀，同位一問(wèn)一答讀，拍手讀，男女生時(shí)讀，全班

齊讀。

（3）指名學(xué)生背誦，全班齊背。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.出示第一小節(jié)要求會(huì)寫(xiě)的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

2.學(xué)生自主觀(guān)察字形，交流識(shí)記方法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.師范寫(xiě)講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬；“雙”左右相同，左

邊略小，乂字的捺畫(huà)變成點(diǎn)畫(huà)。生觀(guān)察書(shū)空。

4.學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

5.交流反饋，評(píng)議提高。

四、作業(yè)

1、連一連，組成有關(guān)姓氏的漢字。木弓口i彳古長(zhǎng)天子月午余

2、給下列漢字加個(gè)部首，組成新字再組詞。女（）十（）又（）

五、精準(zhǔn)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些常見(jiàn)姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學(xué)

習(xí)了寫(xiě)字。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起

來(lái)分享。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，精彩導(dǎo)入

1.出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認(rèn)讀。

2.說(shuō)說(shuō)自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機(jī)板書(shū)。

3.師過(guò)渡：我們的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過(guò)一本書(shū)，叫《百家姓》，里面

收集了常見(jiàn)的姓氏，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，自學(xué)

1.學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。

2.檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名學(xué)生朗讀笫二小節(jié)。

（2）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，并出示詞語(yǔ)卡片、趙、錢(qián)、孫、周、

鄭、王、東方、上官，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、

方”是后鼻音。

（3）全班齊讀第二小節(jié)。

3.鞏固識(shí)字。

（1）學(xué)生再次朗讀第二小節(jié)，畫(huà)出其中的姓氏，再讀一讀。

（2）指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適

時(shí)張貼相關(guān)卡片：趙、錢(qián)、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐

陽(yáng)。

（3）再次打亂順序，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏，并說(shuō)說(shuō)自己的家人或同學(xué)有

哪些人是這個(gè)姓。（微課展示）

（4）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字形的，在此過(guò)程中，教師要給予

學(xué)生充分的鼓勵(lì)，并滲透一定的識(shí)字方法。如：“趙、錢(qián)、孫”都可以用第一小

節(jié)的漢字組合法來(lái)識(shí)記；“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；

，，王，，是，，三，，字中間加一豎。

4.了解單姓和復(fù)姓。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。

（2）指名學(xué)生交流，教師：的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，

如：東方、歐陽(yáng)、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。

5.游戲進(jìn)一步鞏固：師出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起

來(lái)，大聲說(shuō)：示例：我姓錢(qián)，金錢(qián)的錢(qián)。

6.朗讀并