1/13深耕細(xì)作抓常規(guī)提質(zhì)增效譜新篇2025年春季學(xué)期教務(wù)處期中工作匯報(bào)目錄一、教學(xué)常規(guī)——在“細(xì)”與“實(shí)”中筑牢基礎(chǔ)（一）課程管理：開足開齊，守好育人陣地（二）教學(xué)過(guò)程：嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，強(qiáng)化日常規(guī)范（三）質(zhì)量監(jiān)測(cè)：以測(cè)促教，精準(zhǔn)診斷問題二、教師發(fā)展——在“幫”與“研”中助力成長(zhǎng)（一）師徒結(jié)對(duì)：青藍(lán)攜手，加速教師成長(zhǎng)（二）教研活動(dòng)：立足實(shí)際，解決教學(xué)難題（三）教學(xué)練兵：以賽促練，提升專業(yè)技能三、學(xué)生成長(zhǎng)——在“趣”與“動(dòng)”中全面發(fā)展（一）學(xué)科競(jìng)賽：激發(fā)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)（二）文體活動(dòng)：強(qiáng)健體魄，陶冶情操（三）實(shí)踐活動(dòng)：貼近生活，培養(yǎng)能力四、問題反思——在“思”與“改”中明晰方向（一）存在的不足（二）改進(jìn)措施五、后半學(xué)期計(jì)劃——在“穩(wěn)”與“進(jìn)”中砥礪前行（一）抓常規(guī)，促規(guī)范（二）抓質(zhì)量，促提升（三）抓活動(dòng)，促成長(zhǎng)（四）抓隊(duì)伍，促發(fā)展六、未來(lái)展望——錨定目標(biāo)砥礪前行深耕細(xì)作抓常規(guī)提質(zhì)增效譜新篇2025年春季學(xué)期教務(wù)處期中工作匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家好！深耕細(xì)作抓常規(guī)，提質(zhì)增效譜新篇。本學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體教師的密切配合下，緊緊圍繞“夯實(shí)教學(xué)常規(guī)、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的核心目標(biāo)，立足基層學(xué)校實(shí)際，聚焦“雙減”政策深化、新課標(biāo)落地和智慧教育融合，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作。下面，我代表教務(wù)團(tuán)隊(duì)，就這半個(gè)學(xué)期工作進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。一、教學(xué)常規(guī)——在“細(xì)”與“實(shí)”中筑牢基礎(chǔ)（一）課程管理：開足開齊，守好育人主陣地在教材征訂工作中，嚴(yán)格按照教育部門相關(guān)規(guī)定和學(xué)校教學(xué)需求，認(rèn)真做好教材征訂。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案，按標(biāo)準(zhǔn)開齊語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科及音體美、科學(xué)、道法等綜合學(xué)科，確?！拔逵⑴e”落地生根。教師均能嚴(yán)格按照課表授課，未出現(xiàn)私自調(diào)課、隨意增減課時(shí)現(xiàn)象，保障了教學(xué)秩序有條不紊地進(jìn)行。針對(duì)我校師資緊張的實(shí)際，通過(guò)跨年級(jí)兼課、教師一專多能培養(yǎng)等方式，保障課程開設(shè)質(zhì)量。例如，音樂教師兼任口風(fēng)琴社團(tuán)指導(dǎo)，體育教師牽頭組建跳繩、籃球興趣小組，最大限度盤活師資資源。結(jié)合課后服務(wù)“5+2”要求，本學(xué)期開設(shè)“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣拓展”兩大板塊服務(wù)內(nèi)容。作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)段安排教師輪流值班，重點(diǎn)解決學(xué)生作業(yè)疑難；興趣拓展開設(shè)書法、繪畫、合唱、手工等8個(gè)校級(jí)社團(tuán)，惠及學(xué)生1200余人次，實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)鞏固”與“個(gè)性發(fā)展”雙促進(jìn)。（二）教學(xué)過(guò)程：嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，強(qiáng)化日常規(guī)范1.備課：分層檢查，突出實(shí)用導(dǎo)向堅(jiān)持“每月全面查+每周隨機(jī)查”相結(jié)合，重點(diǎn)檢查教案的學(xué)情分析、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及課后反思。本學(xué)期共開展4次全面檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教案32份，典型問題21例（如個(gè)別教師反思流于形式）。針對(duì)問題，組織備課組開展“如何寫好教學(xué)反思”專題研討，分享“三問反思法”（問課堂效果、問學(xué)生表現(xiàn)、問改進(jìn)策略），推動(dòng)備課從“備教材”向“備學(xué)生”深化。但仍有個(gè)別教師存在備課簡(jiǎn)單摘抄參考資料、教學(xué)反思敷衍了事的情況，針對(duì)此類問題，教務(wù)處已及時(shí)與相關(guān)教師一對(duì)一溝通交流，明確問題所在，并要求限期整改，目前大部分教師已完成整改，備課質(zhì)量得到明顯提升。2.課堂：巡課反饋，提升教學(xué)實(shí)效強(qiáng)化日常課堂教學(xué)巡查力度，每日安排專人對(duì)各班級(jí)課堂進(jìn)行巡查，重點(diǎn)關(guān)注教師教學(xué)狀態(tài)、學(xué)生課堂表現(xiàn)。實(shí)行“行政每日巡+組長(zhǎng)每周聽”制度，每日記錄課堂亮點(diǎn)與問題，及時(shí)向教師反饋。截至目前，累計(jì)巡課168節(jié)，發(fā)現(xiàn)并解決問題43項(xiàng)，如部分教師課堂互動(dòng)不足、學(xué)生注意力不集中等。通過(guò)組織“課堂小游戲設(shè)計(jì)”“小組合作技巧”經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，幫助教師優(yōu)化教學(xué)方法，課堂效率顯著提升，學(xué)生參與度從65%提高至82%。3.作業(yè)：嚴(yán)控總量，優(yōu)化設(shè)計(jì)質(zhì)量落實(shí)“雙減”要求，制定《作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則》，明確各年級(jí)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)（低年級(jí)30分鐘內(nèi)、中年級(jí)40分鐘內(nèi)、高年級(jí)60分鐘內(nèi)），每周公示作業(yè)清單。對(duì)教師作業(yè)批改提出明確要求，強(qiáng)調(diào)全批全改、及時(shí)反饋，注重對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范、答題思路、錯(cuò)題糾正等方面的指導(dǎo)。推行“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”分層設(shè)計(jì)，例如數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)置“必做計(jì)算練習(xí)+選做思維拓展題”，語(yǔ)文學(xué)科布置“基礎(chǔ)生字詞+個(gè)性化日記”，既保障基礎(chǔ)鞏固，又滿足不同學(xué)生需求。本學(xué)期作業(yè)批改檢查中，教師全批全改率達(dá)98%，針對(duì)性評(píng)語(yǔ)占比提升至70%。本學(xué)期，在作業(yè)管理方面，學(xué)生和家長(zhǎng)滿意度較高。（三）質(zhì)量監(jiān)測(cè)：以測(cè)促教，精準(zhǔn)診斷問題組織期中階段性檢測(cè)，采用“筆試為主+實(shí)踐為輔”的評(píng)價(jià)方式（如三年級(jí)科學(xué)增加實(shí)驗(yàn)操作考核，美術(shù)學(xué)科開展現(xiàn)場(chǎng)繪畫測(cè)評(píng)）?？己笸ㄟ^(guò)手工統(tǒng)計(jì)與簡(jiǎn)易數(shù)據(jù)分析結(jié)合，生成班級(jí)、學(xué)科質(zhì)量對(duì)比表，重點(diǎn)分析“合格率、優(yōu)秀率、薄弱知識(shí)點(diǎn)”。召開3場(chǎng)學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，針對(duì)“數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤率高”“英語(yǔ)單詞拼寫薄弱”等共性問題，組織教師制定專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃（如每日10分鐘計(jì)算打卡、英語(yǔ)單詞接龍游戲），做到“檢測(cè)—分析—改進(jìn)”閉環(huán)管理。通過(guò)詳細(xì)深入的成績(jī)分析，精準(zhǔn)定位教學(xué)中存在的問題，共同探討制定后半學(xué)期教學(xué)改進(jìn)策略，明確教學(xué)方向，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力數(shù)據(jù)支撐與決策依據(jù)。二、教師發(fā)展——在“幫”與“研”中助力成長(zhǎng)（一）師徒結(jié)對(duì)：青藍(lán)攜手，加速新教師成長(zhǎng)為加快青年教師成長(zhǎng)步伐，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，教務(wù)處組織開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。針對(duì)6名新入職教師，開展“一對(duì)一”師徒結(jié)對(duì)，明確“備課指導(dǎo)、課堂觀摩、磨課改進(jìn)”三大幫扶任務(wù)。師傅每周至少聽徒弟1節(jié)課，指導(dǎo)修改教案2次，幫助新教師快速適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏。本學(xué)期新教師共上匯報(bào)課12節(jié)，其中張老師的語(yǔ)文課《草船借箭》通過(guò)情境模擬、小組角色扮演，激發(fā)學(xué)生興趣，獲教研組一致好評(píng)。（二）教研活動(dòng)：立足實(shí)際，解決教學(xué)難題積極為教師搭建學(xué)習(xí)成長(zhǎng)平臺(tái)，組織豐富多彩的培訓(xùn)與教研活動(dòng)。以“小課題、短周期、真問題”為原則，開展校級(jí)教研活動(dòng)16次。例如，針對(duì)“如何提高低年級(jí)學(xué)生課堂專注力”，數(shù)學(xué)組開展“游戲化教學(xué)策略”研討，總結(jié)出“課前3分鐘口算競(jìng)賽”“課堂積分獎(jiǎng)勵(lì)”等實(shí)用方法；語(yǔ)文組圍繞“中年級(jí)習(xí)作起步教學(xué)”，探索“仿寫引路—片段訓(xùn)練—完整成文”階梯式訓(xùn)練模式，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在片區(qū)教研會(huì)上交流分享。分享經(jīng)驗(yàn)與見解，共同探索解決方案，有效解決了教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。此外，組織2次校外學(xué)習(xí)（派教師參加區(qū)級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)、鄰近優(yōu)質(zhì)校教學(xué)開放日），回校后要求教師開展二次培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)，全員受益”。（三）教學(xué)練兵：以賽促練，提升專業(yè)技能舉辦“校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”“教學(xué)基本功大賽”，涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂展示、粉筆字書寫等項(xiàng)目，35名教師參與競(jìng)賽，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課例8節(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12份。通過(guò)比賽，教師們切磋技藝、取長(zhǎng)補(bǔ)短，如王老師在“小組合作學(xué)習(xí)”課堂中運(yùn)用“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”分組法，提高學(xué)生參與度，其做法被多個(gè)班級(jí)借鑒。三、學(xué)生成長(zhǎng)——在“趣”與“動(dòng)”中全面發(fā)展（一）學(xué)科競(jìng)賽：激發(fā)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，開展“語(yǔ)文書法比賽”“數(shù)學(xué)口算大賽”“英語(yǔ)單詞聽寫賽”等學(xué)科活動(dòng)，參與學(xué)生達(dá)800余人。設(shè)置“班級(jí)初賽—年級(jí)復(fù)賽—校級(jí)決賽”三級(jí)賽制，讓更多學(xué)生獲得展示機(jī)會(huì)。例如，數(shù)學(xué)口算大賽采用“限時(shí)闖關(guān)”形式，融入趣味動(dòng)畫背景，學(xué)生從“怕計(jì)算”變?yōu)椤皭厶魬?zhàn)”，全校口算正確率得到大幅提升。（二）文體活動(dòng)：強(qiáng)健體魄，陶冶情操舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置跳繩、拔河、50米短跑等學(xué)生喜聞樂見的項(xiàng)目，200余名學(xué)生參與競(jìng)技，36個(gè)班級(jí)獲“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。開展“校園文化藝術(shù)節(jié)”，包括合唱比賽、課本劇表演、手工制作展覽，其中五年級(jí)課本劇《景陽(yáng)岡》融入方言快板、武術(shù)表演，既活化課文內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。（三）實(shí)踐活動(dòng)：貼近生活，培養(yǎng)能力利用校園角落開辟“開心農(nóng)場(chǎng)”，組織學(xué)生種植辣椒、番茄等蔬菜，開展“觀察日記撰寫”“豐收義賣”等活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)“誰(shuí)知盤中餐”的深意。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，清明節(jié)開展“制作青團(tuán)”“講紅色故事”，端午節(jié)組織“包粽子比賽”“詩(shī)詞朗誦會(huì)”，將德育與實(shí)踐深度融合。四、問題反思——在“思”與“改”中明晰方向（一）存在的不足1.教師創(chuàng)新意識(shí)仍需加強(qiáng)部分教師依賴傳統(tǒng)教學(xué)方法，新課標(biāo)學(xué)習(xí)理解轉(zhuǎn)化還不夠深入，對(duì)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“跨學(xué)科融合”理解不深，課堂改革步伐較慢。2.信息化應(yīng)用水平有限雖配備多媒體設(shè)備，但教師在課件制作、微課開發(fā)等方面能力不足，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源儲(chǔ)備較少。3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有待完善目前的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主要依賴于定期的備課檢查、課堂巡查和階段性學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)，對(duì)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)不夠及時(shí)、全面，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些隱性問題。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式相對(duì)傳統(tǒng)，過(guò)于注重考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面的評(píng)價(jià)不夠充分，不能全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)質(zhì)量。4.家校協(xié)同深度不夠個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作支持度不高，在作業(yè)督促、習(xí)慣培養(yǎng)上存在“甩包袱”現(xiàn)象，家校教育合力有待增強(qiáng)。（二）改進(jìn)措施1.加強(qiáng)新課標(biāo)培訓(xùn)以備課組為單位，開展“新課標(biāo)案例解讀”系列活動(dòng)，分享周邊學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師嘗試“小而實(shí)”的課堂創(chuàng)新（如10分鐘小組合作片段、生活化情境導(dǎo)入）。2.推進(jìn)信息化能力提升組織“課件制作技巧”“手機(jī)微課錄制”校本培訓(xùn)，建立教師資源共享群，鼓勵(lì)上傳優(yōu)質(zhì)教案、課件，每學(xué)期評(píng)選“資源貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。3.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式建立多元化、全過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，除了傳統(tǒng)的定期檢查和監(jiān)測(cè)外，增加隨機(jī)聽課、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教等環(huán)節(jié)，及時(shí)收集教學(xué)反饋信息，全面、動(dòng)態(tài)地監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展，通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、實(shí)踐操作、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，同時(shí)將教師的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)創(chuàng)新等納入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)范疇，客觀、公正地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量。4.深化家校溝通組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的教育教學(xué)工作情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。在家長(zhǎng)會(huì)上，邀請(qǐng)學(xué)科教師為家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，分享教育經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，形成家校教育合力。定期發(fā)布《家校共育小貼士》，通過(guò)微信公眾號(hào)、班級(jí)群推送習(xí)慣培養(yǎng)方法；針對(duì)學(xué)困生家長(zhǎng)，開展“一對(duì)一”家訪，指導(dǎo)家庭教育策略，本學(xué)期計(jì)劃家訪覆蓋率達(dá)60%。五、后半學(xué)期計(jì)劃——在“穩(wěn)”與“進(jìn)”中砥礪前行（一）抓常規(guī)，促規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)制度，加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，定期對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查和反饋，確保教學(xué)工作規(guī)范有序開展。以課題研究為引領(lǐng)，組織教師開展教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的問題和困惑，積極申報(bào)各級(jí)各類課題，通過(guò)課題研究探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)分層設(shè)計(jì)與課堂互動(dòng)實(shí)效，每月發(fā)布《教學(xué)常規(guī)簡(jiǎn)報(bào)》，表彰優(yōu)秀、督促改進(jìn)。（二）抓質(zhì)量，促提升加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和分析，定期組織階段性學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。針對(duì)監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問題，組織教師進(jìn)行深入分析和研討，制定切實(shí)可行的教學(xué)改進(jìn)措施，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶指導(dǎo)。特別是針對(duì)期中檢測(cè)薄弱環(huán)節(jié)，開展“專題突破周”，如四年級(jí)語(yǔ)文“閱讀答題技巧訓(xùn)練”、五年級(jí)數(shù)學(xué)“圖形專項(xiàng)輔導(dǎo)”，分層召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)習(xí)需求。（三）抓活動(dòng)，促成長(zhǎng)圍繞學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生發(fā)展需求，組織開展更多形式多樣、富有特色的學(xué)生活動(dòng)?；I備“六一”慶?；顒?dòng)，結(jié)合“閱讀月”開展“故事大王比賽”“好書漂流”，組織畢業(yè)生“感恩母?！敝黝}教育，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷與責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)。（四）抓隊(duì)伍，促發(fā)展繼續(xù)推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作的過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)，確保幫扶工作取得實(shí)效。定期組織師徒交流座談會(huì)，了解幫扶進(jìn)展情況，收集師徒雙方的意見和建議，及時(shí)解決幫扶過(guò)程中存在的問題。積極鼓勵(lì)教師參加各類學(xué)歷提升和專業(yè)技能培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造更多外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。開展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，邀請(qǐng)骨干教師交流班級(jí)管理、學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得；組織期末復(fù)習(xí)研討，分享“高效復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)”策略，幫助教師優(yōu)化復(fù)習(xí)方案。六、未來(lái)展望——錨定目標(biāo)砥礪前行（一）新課標(biāo)落地攻堅(jiān)圍繞2025年基礎(chǔ)教育課程改革要求，開展“新課標(biāo)進(jìn)課堂”專項(xiàng)行動(dòng)。成立由學(xué)科帶頭人牽頭的“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”研究小組，組織教師深入研讀新課標(biāo)，系統(tǒng)梳理教材內(nèi)容，打破傳統(tǒng)課時(shí)局限，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，整合教學(xué)資源，設(shè)計(jì)涵蓋知識(shí)、能力、素養(yǎng)目標(biāo)的大單元教學(xué)方案。通過(guò)“理論學(xué)習(xí)-集體備課-課堂實(shí)踐-反思優(yōu)化”四步走策略，每學(xué)科每學(xué)期至少完成2個(gè)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，并開展跨年級(jí)、跨學(xué)科的大單元教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀案例，形成校本化大單元教學(xué)資源包。在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)方面，以“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”為載體，圍繞生活中的實(shí)際問題（如校園垃圾分類、傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承等），組織語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等多學(xué)科教師組建跨學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，開發(fā)多個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)的跨學(xué)科課程。（二）智慧校園升級(jí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際需求與資金預(yù)算，分階段推進(jìn)智慧校園建設(shè)，配備高清錄播設(shè)備、智能交互大屏，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)全過(guò)程的高清錄制與實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集。搭建智慧