初中生物【人體的免疫功能】教案教學設計

一、教學目標：

知識目標：

1、描述人體的免疫功能；

2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別；

3、說明計劃免疫的意義

能力目標：

1.培養(yǎng)學生運用所學生物學知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力;

2、分析資料及數(shù)據(jù)處理能力。

情感目標：

養(yǎng)成關(guān)注健康、珍愛生命、關(guān)心他人的情感重點：

1、描述人體的免疫功能；

2、說明計劃免疫的意義。

重點：

1、描述人體的免疫功能;

2、說明計劃免疫的意義。

難點：

舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫

課時安排：一課的

教學方法：多媒體直觀教學與學案相結(jié)合

教學過程設計：

一、引言：

日常生活中，同樣是吃了魚蝦等食物，有的人會出現(xiàn)過敏現(xiàn)象,這是為什么？

當有些病人需要器官移植時，為什么要找到與之相“匹配”的器官？在流感流行

期間，為什么有的的人容易被傳染，而有的人不易被感染？為什么患過腮腺炎的

人一般不會再患第二次？這與人體的免疫功能有著密切的關(guān)系。（引入課題）

二、檢查預習

提問：根據(jù)課前預習，你知道人體有哪三道防線？學生回答后，播放多媒體

展示人體的三道防線。

意圖：檢查學生的預習，總體認識三道防線。

三、探究新知：

（一）知識點1,生來就有的免疫力

1.第一道防線：皮膚和黏膜

學習要求：

（1）觀看幻燈片，皮膚和黏膜的作用。

（2）分析討論：（學案提供的問題）

2、第二道防線吞噬細胞和溶菌酶

觀看發(fā)炎的皮膚，皮膚發(fā)炎是生活中常見的現(xiàn)象，發(fā)炎的皮膚有時會自

己恢復，你知道為什么嗎？還有我們皮膚瘙癢的時候身邊沒有藥物，可以涂點唾

液在上面這樣也能緩解一定的癥狀。這又是為什么呢？

學習要求：

（1）觀看幻燈片體液中的溶菌酶和吞噬細胞的作用。

（2）分析討論學案提供的問題

3、完成“環(huán)節(jié)清一”：加深對知識的理解

本環(huán)節(jié)處理：

學生自學完成學案…一組內(nèi)討論-—班內(nèi)交流達成共識

設計意圖：利用多媒體直觀展示第一、二道防線，通過學生的自學、交流認識

這兩道防線的作用，培養(yǎng)學生自主學習和合作互助的能力。

-）知識點2：后天獲得的免疫力:

1、大家聽說過腮腺炎嗎？，你知道這種病是由什么引起的呢？患過流行性腮腺

炎的人一般不會患第二次，他們能夠抵抗腮腺炎病毒的侵襲。這是為什么呢？

咱們一起看幻燈片：課本第103頁圖3.6-2特異性免疫部分過程示意圖。結(jié)合課

本分析討論一下問題：

?腮腺炎病毒與抗原之間是什么關(guān)系？

?什么是抗原？抗體是如何產(chǎn)生的？

?當侵入人體的腮腺炎病毒被清除后，抗體也隨之消失嗎？

?當腮腺炎病毒再次侵襲時，原來的抗體還能清除他們嗎？

?腮腺炎病毒的抗體能否清除天花病毒或其他病毒？為什么？

?試說出人體的第三道防線的組成，特異性免疫的概念。

?回顧前面所學的內(nèi)容，完成表格比較特異性免疫和非特異性免疫

非特異性免疫特異性免疫

范圍

特性

形成時間

作用

2、完成“環(huán)節(jié)清二”：

本環(huán)節(jié)處理:

1、學生根據(jù)多媒體課件以及課本進行自主學習。并在小組內(nèi)進行交流，然

后班內(nèi)交流。

2、本部分知識是教學中的重點和難點，教師要結(jié)合多媒體進行點撥，埼別

是抗體的產(chǎn)生。

設計意圖：本環(huán)節(jié)設計的問題從同學熟知的傳染病引入，層層設疑，提高學

生的探究興趣，同時借助多媒體直觀的展示抗體的形成過程，適時點撥幫助學生

解疑答惑。表格設計，有助于學生更好的理解三道防線，進行知識歸納。環(huán)節(jié)消

部分有效地檢測學生的本環(huán)節(jié)的學習情況。

（三）知識點3：免疫的概念和功能

學生自主學習：

?閱讀課本104頁第三段內(nèi)容，結(jié)合我們學習的人體的三道防線

?復述出免疫的概念和功能。

?了解免疫異常的癥狀有哪些？

教師點撥：結(jié)合多媒體展示人體的免疫功能。進行點撥，加深對免疫三大功

能的理解

設計意圖：這部分知識學生比較難理解，先讓學生自學從總體上了解免疫的

概念和功能，再通過教師的媒體展示和點撥在了解的基礎(chǔ)上理解掌握。

（四）知識點4：計劃免疫

自主學習：

閱讀課本了解

?什么是計劃免疫？

?你知道接種的疫苗主要有哪些嗎？

?計劃免疫的目的是什么？

設計意圖：這部分知識學生在日常生活聯(lián)系密切，不難理解，學生通過自學

就能掌握。

四、歸納總結(jié)：學生談收獲和體會。

五、達標測試；檢查學生木節(jié)課的掌握情況。

六、課外拓展：

1、知識應用：見學案。

2、畫出本節(jié)知識樹。有效地總結(jié)本節(jié)知識。

附本節(jié)學案和課件

第六章免疫與健康

第一節(jié)人體的免疫功能

【課前預習】：

預習目標：

1、概述人體免疫的概念、功能和作用。

2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。

3、描述計劃免疫，列舉計劃免疫的實例，認同計劃免疫的意義。

學習內(nèi)容及方法：（提示：標▲是重點掌握內(nèi)容）

▲一、人體免疫的三道防線（結(jié)合課本上的插圖，聯(lián)系生活實際，通過推想、比較、總

結(jié)，了解三道防線的組成及功能：特異性免疫和非特異性免疫的概念及區(qū)別.）

1、人體共有三道防線：和構(gòu)成了保衛(wèi)人體的第

一道防線，和構(gòu)成了人體的第二道防線，第三道防線是

由和組成的。

2、人體的第一、二道防線都是人生來就有的，它們不是只針對某一類,

而是對都有防御作用，因此叫做o而人體通

過產(chǎn)生預防傳染病的免疫功能是后天獲得的，只

針對起作用，因此叫做。

3、病原體侵入人體后，刺激了細胞，這種細胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原

體的，叫做抗體。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等異物）叫

做?！⒚庖叩母拍?、功能（通過比較、分析、了解免疫的新

老概念的區(qū)別及功能）

1、免疫是人體的一種;人體依靠這種功能“自己”

與“非己”成分，從而和進入人體內(nèi)的物

質(zhì)，清除自身產(chǎn)生的和等，以便維持人體內(nèi)部環(huán)境

的和o

2、免疫的主要功能

是、和。

三、計劃免疫（聯(lián)系自己打預防針的經(jīng)歷，理解計劃免疫及意義。）

1、計劃免疫的概念。

根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的，按照科學的免疫程序,

有計劃地對兒童及青少年進行,以達到抵抗傳染病的目的，這種有計

劃地進行,簡稱為計劃免疫。

2、計劃免疫的意義。

計劃免疫就是有計劃比對兒童及青少年進行，使其

在的情況下產(chǎn)生,獲得免疫功能。

預習檢測:

1、下列免疫活動中，屬于特異性免疫的是（）

A.消化液將食物中的細菌殺死B.抗體抵抗天花病毒

C.溶菌酶殺死細菌D.白細胞吞食病菌

2、下列有關(guān)抗體的敘述，錯誤的是（）。

A.抗體是由淋巴細胞產(chǎn)生的B.抗體是一種蛋白質(zhì)

C.一種抗體能消滅多種抗原D.抗體是在抗原物質(zhì)侵入人體后產(chǎn)生的

3、下列哪一項不能稱為非特異性免疫（）

A.角質(zhì)層防止病菌入侵B.呼吸道黏膜能黏附細菌，形成痰而排出體外

C.接種卡介苗預防肺結(jié)核D.血液中的細菌被吞噬細胞消滅

4、下列有關(guān)免疫的敘述，錯誤的是（）。

A.免疫是人體對“自己”和“非已”的識別B.免疫是人人都生來具有的

C.免疫不能在人出生后獲得D.免疫是人體的一種生理功能

5、引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫（）。

A.病毒B.抗原C.病原體D.細菌

6、下述屬于人體的第三道防線的是（）。

A.皮膚、黏膜。B.血液和消化液C.淋巴器官和淋巴細胞D.溶菌酶和肝臟

我的困惑：（將你在預習中遇到的相關(guān)問題，在課本上標記或者記錄在下面）

【課內(nèi)探究】：

知識目標：

1、描述人體的免疫功能；

2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別；

3、說明計劃免疫的意義

能力目標:

1.培養(yǎng)學生運用所學生物學知識分析和解決實際生活中遇到問

題的能力：

2、分析資料及數(shù)據(jù)處理能力。

情感目標：

養(yǎng)成關(guān)注健康、珍愛生命、關(guān)心他人的情感重點:

1、描述人體的免疫功能；

2、說明計劃免疫的意義。

重點:

1、描述人體的免疫功能；

2、說明計劃免疫的意義。

難點：

舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫

課時安排：一課時

學習過程：

一、引言：

日常生活中，同樣是吃了魚蝦等食物，有的人會出現(xiàn)過敏現(xiàn)象,這是為什么？

當有些病人需要器官移植時，為什么要找到與之相"匹配”的器官？在流感流行

期間，為什么有的的人容易被傳染，而有的人不易被感染？為什么患過腮腺炎的

人一般不會再患第二次？這與人體的免疫功能有著密切的關(guān)系。

二、新知探究：

在我們生活的環(huán)境中有許多病原體，人之所以能健康的生活，是因為人體有

保護自身的二道防線C（看幻燈片了解人體的二道防線）你記住了嗎？

（一）知識點1:生來就有的免疫力

1.第一道防線：皮膚和黏膜

學習要求：

（1）觀看幻燈片，皮膚和黏膜的作用。

（2）分析討論:

?皮膚和呼吸道黏膜上的纖毛，在防御病原體入侵時分別起到了什么作用？

?什么樣的皮膚會讓病原體容易侵入？

?皮膚的完整性而人體有什么重要意義？

小結(jié)：作為第一道防線的皮膚和黏膜起到作用。

2、第二道防線吞噬細胞和溶菌酶

觀看發(fā)炎的皮膚，皮膚發(fā)炎是生活中常見的現(xiàn)象，發(fā)炎的皮膚有時會自

己恢復，你知道為什么嗎？還有我們皮膚瘙癢的時候身邊沒有藥物，可以涂點唾

液在上面這樣也能緩解一定的癥狀。這又是為什么呢？

學習要求：

（1）觀看幻燈片體液中的溶菌酶和吞噬細胞的作用。

（2）分析討論

?你能說出吞噬細胞和體液中溶菌酶的作用嗎？

?學習了兩道防線你能找到它們的共同點嗎？

?試總結(jié)出非特異性免疫的概念。

小結(jié)：作為第二道防線的體液中的溶菌酶和吞噬細胞在人體中起到作用

環(huán)節(jié)清一：

1、人生來就有，不針對某一特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用，這種免

疫叫做

A后天性免疫B計劃免疫C特異性免疫D非特異性

免疫

2、人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活，是人的免疫在發(fā)揮作用，其中

皮膚的保護作用屬于

A人體的第一道防線B人體的第二道防

線

C人體的第三道防線D后天形成的防御功能

（二）知識點2：后天獲得的免疫力：

大家聽說過腮腺炎嗎？，你知道這種病是由什么引起的呢？患過流行性腮腺炎的

人i般不會患第二次，他們能夠抵抗腮腺炎病毒的侵襲。這是為什么呢?

咱們一起看幻燈片：課本第103頁圖3.6-2特異性免疫部分過程示意圖。結(jié)合課

本分析討論一下問題：

?腮腺炎病毒與抗原之間是什么關(guān)系？

?什么是抗原？抗體是如何產(chǎn)生的？

?當侵入人體的腮腺炎病毒被清除后，抗體也隨之消失嗎？

?當腮腺炎病毒再次侵襲時，原來的抗體還能清除他們嗎？

?腮腺炎病毒的抗體能否清除天花病毒或其他病毒？為什么？

?試說出人體的第三道防線的組成，特異性免疫的概念。.

?回顧前面所學的內(nèi)容，完成表格比較特異性免疫和非特異性免疫

非特異性免疫特異性免疫

范圍

特性

形成時間

作用

環(huán)節(jié)清二：

1、下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生特異性免疫的是（）

A、皮膚及黏膜B、吞噬細胞C、溶菌酶D、淋巴細胞

2、早在10世紀，我國就有人將輕癥的天花病人的痘漿接種到健康人身上，使人能預

防天花，這里的痘漿和這種方法分別屬于（）

A抗原，非特異性免疫B、抗原，特異性免疫C、抗體，非特異性免疫I）、抗體，特異

性免疫

3、初生嬰兒6個月內(nèi)不會患天花。下面說法正確的是（）

A嬰兒從母體獲得了抗原，產(chǎn)生非特異性免疫B嬰兒從母體獲得了抗體，產(chǎn)生非特

異性免疫

C、嬰兒從母體獲得了抗原，產(chǎn)生特異性免疫D、嬰兒從母體獲得了抗體，產(chǎn)生特

異性免疫

（三）知識點3：免疫的概念和功能

學習耍求：

?閱讀課本104頁第三段內(nèi)容，結(jié)合我們學習的人體的三道防線

?復述出免疫的概念和功能。

?了解免疫異常的癥狀有哪些？

你來填：

1.免疫是人體的一種功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非

己”成分，能夠破壞和排斥進入體內(nèi)的物質(zhì)，清除自身產(chǎn)生

的細胞和細胞，以維持人體內(nèi)部環(huán)

境和O

2.免疫的功能

是：、和

（四）知識點4：計劃免疫

閱讀課本了解

?什么是計劃免疫？

?你知道接種的疫苗主要有哪些嗎？

?計劃免疫的目的是什么？

三、知識回顧：

?這節(jié)課你有哪些收獲？

四、達標測試

【課外拓展】

(一)知識應用

1、法國科學家巴斯德在研究家畜的炭疽時，利用絹羊進行了?項著名的實驗，實驗的

方法和過程如下表所示：

第一次處理10天后第二次處理

方法結(jié)果方法受比

甲組綿羊注射脫毒病菌沒有患炭疽注射強毒病菌沒有患炭宜

乙組綿羊不注射脫毒病菌沒有患炭疽注射強毒病菌患炭宜

請分析回答：

(1)甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病，原因是

(2)乙組綿羊在實驗中的作用是

(3)“9?II”事件后，為防止炭疽在人群中流行，美國衛(wèi)生部門加強了對郵件等物品的

檢疫，從預防傳染病的角度分析，采取的這一措施屬于。

2、、據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計，自2005年初至2006年3月，我國共發(fā)生35起禽流感疫情。已

知該病的病原體是H5N1型禽流感病毒，科學家已研制出相應的疫苗。疫苗在廣泛應用之

前必須進行動物實驗：將未感染H5NI型病毒的一群健度小雞分為A、B兩組，實驗過程和

結(jié)果如圖6所示。請回答有關(guān)問題：

⑴構(gòu)成H5N1型禽流感病毒的化學成分是。

(2)A組小雞注射H5N1型疫苗以后，小雞體內(nèi)的細胞就會產(chǎn)生相應的抗體。

抗體的作用是o

(3)在圖示的動物實驗中，設置B組小雞的作用是。

(二)回顧知識。庖出本節(jié)的知識樹。