《昆蟲的生殖和發(fā)育》教案本節(jié)以家蠶和蝗蟲為例，介紹了變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念和過程。學(xué)生課前觀察、飼養(yǎng)家蠶，收集資料等激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生更多的感性認(rèn)識，課上采用比較、討論、探究等形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的表達(dá)，形成良好的問題意識和探究意識，感受到生物的神奇與偉大，體驗(yàn)到生物學(xué)知識與人類關(guān)系的密切。學(xué)生對昆蟲比較熟悉和好奇，但不能準(zhǔn)確說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。學(xué)生具有循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)能力：結(jié)合昆蟲發(fā)育的圖片或相關(guān)視頻分析家蠶和蝗蟲的生殖和發(fā)育過程，體會“變態(tài)發(fā)育”概念；比較兩種昆蟲的發(fā)育過程，領(lǐng)悟“完全變態(tài)”和“不完全變態(tài)”的異同點(diǎn)。生命觀念形成昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境、生活習(xí)性相適應(yīng)的生命觀念。科學(xué)思維1.描述家蠶的發(fā)育過程，概述變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)的概念。2.描述蝗蟲的發(fā)育過程，概述不完全變態(tài)的概念。3.比較家蠶、蝗蟲的發(fā)育過程，歸納完全變態(tài)和不完全變態(tài)的異同點(diǎn)。探究實(shí)踐飼養(yǎng)家蠶并觀察其生殖和發(fā)育過程，理解變態(tài)發(fā)育概念。態(tài)度責(zé)任利用昆蟲發(fā)育知識，提出解決提高蠶絲產(chǎn)量或減少害蟲危害的措施。教學(xué)重點(diǎn)：描述家蠶、蝗蟲的生殖與發(fā)育過程。教學(xué)難點(diǎn)：說出昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻等。一、導(dǎo)入新課教師：在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系，下面我們一起來了解一下昆蟲的世界。多媒體展示多種昆蟲的圖片，并提出下列問題引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)你剛才觀察到的昆蟲圖片，你能描述出它們小時候的模樣嗎？(2)昆蟲的生殖發(fā)育過程有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生觀看昆蟲圖片，對昆蟲的生殖和發(fā)育產(chǎn)生好奇，根據(jù)老師所提問題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、探究新知探究一家蠶的生殖和發(fā)育1．播放毛毛蟲變成蝴蝶的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，嘗試解答教材P9“想一想，議一議”的問題。教師總結(jié)：蝴蝶的發(fā)育過程經(jīng)歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個階段。教師講述：家蠶也是昆蟲，它的生殖發(fā)育方式與蝴蝶基本相似。早在三千年以前，我國人民就開始飼養(yǎng)家蠶，生產(chǎn)蠶絲，并用蠶絲織成美麗的絲綢。后來，大量的絲綢制品西運(yùn)，由此形成了舉世聞名的“絲綢之路”。悠悠文明史，漫漫絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流。多媒體展示有關(guān)“家蠶與人類的關(guān)系”圖片，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P10家蠶的生殖和發(fā)育過程內(nèi)容，展開家蠶的觀察探究活動，仔細(xì)觀察家蠶各個階段的特點(diǎn)，思考回答下列問題：(1)家蠶對人類有哪些作用？(2)家蠶的生殖和發(fā)育過程中經(jīng)歷了幾次風(fēng)雨的洗禮？(3)家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代的？你能簡單地介紹這種生殖方式的特點(diǎn)嗎？(4)根據(jù)日常的觀察，你還發(fā)現(xiàn)了哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似？(5)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從家蠶的發(fā)育過程來分析，這句詩有什么不準(zhǔn)確的地方？你能通過改變其中的兩個字使之既有科學(xué)性，又不失藝術(shù)性嗎？學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論，派代表匯報探究成果。提示：(1)家蠶吐出的蠶絲柔軟纖細(xì)，拉伸力強(qiáng)，吸水性好，是自然界中最輕柔的天然纖維之一，廣泛應(yīng)用于制衣、醫(yī)療、化妝品等各個領(lǐng)域。(2)家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段：卵、幼蟲、蛹、成蟲。(3)家蠶是通過雌雄家蠶交配形成受精卵發(fā)育來的，是有性生殖。特點(diǎn)：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體。(4)除了家蠶外，還有蚊、蠅、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲也進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育。(5)可改為“春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。2.教師進(jìn)一步提問：家蠶的幼蟲、蛹和成蟲的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？生活習(xí)性有什么不同？列表進(jìn)行比較。教師講述：家蠶的幼蟲、蛹和成蟲的形態(tài)和生活習(xí)性有明顯不同。并出示下表指導(dǎo)學(xué)生一起完成。形態(tài)特點(diǎn)生活習(xí)性幼蟲身體柔軟，具有環(huán)節(jié)，在胸腹部有8對足主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結(jié)繭蛹體表光滑，體形呈橢圓柱狀不食不動，羽化成蛾，破繭而出成蟲有三對足，兩對翅，體被白色鱗毛雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后也死亡通過上表，師生共同歸納總結(jié)變態(tài)發(fā)育與完全變態(tài)的概念：變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)：發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。探究二其他昆蟲的生殖和發(fā)育1．教師過渡：自然界中有那么多昆蟲，是不是所有的昆蟲都和家蠶的發(fā)育過程一樣呢？我們來看看蝗蟲這種常見昆蟲的發(fā)育過程。多媒體出示蝗蟲的發(fā)育過程，讓學(xué)生觀察并思考：(1)為什么圖中把蝗蟲的幼蟲稱為若蟲？(2)仔細(xì)觀察，幼蟲和成蟲區(qū)別在哪里？(3)蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷了哪幾個時期？(4)蝗蟲的若蟲和成蟲的外部形態(tài)有何異同？(5)蝗蟲的一生為什么要經(jīng)過多次蛻皮才能長大？學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，思考問題，了解若蟲、跳蝻等一些生物學(xué)名詞，理解蝗蟲的發(fā)育過程。教師進(jìn)一步提出問題：哪些昆蟲與蝗蟲的發(fā)育過程相似？學(xué)生閱讀教材后回答。2．教師進(jìn)一步提出問題：家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程有何異同？請同學(xué)們列表進(jìn)行比較。學(xué)生之間相互交流比較家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程，制作表格，并進(jìn)行展示。多媒體出示下表：相同點(diǎn)不同點(diǎn)家蠶有性生殖、變態(tài)發(fā)育發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期，幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大的差異，為完全變態(tài)發(fā)育蝗蟲發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲3個時期，幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都很相似，為不完全變態(tài)發(fā)育教師總結(jié)：像家蠶那樣要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期的發(fā)育過程，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)。像蝗蟲這樣經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期的發(fā)育，這樣的變態(tài)發(fā)育叫不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育同屬于變態(tài)發(fā)育，兩者的主要區(qū)別是發(fā)育過程中是否有蛹這個階段。3．拓展——多媒體展示蝗災(zāi)的圖片。教師提出問題：什么時期是滅蝗的最佳時期？為什么？學(xué)生思考討論后回答。教師講解：若蟲(跳蝻)期是滅蝗的最佳時期，跳蝻不會飛，容易被捕殺。4.技能訓(xùn)練——對提出的問題進(jìn)行評價。討論教材P11“技能訓(xùn)練”欄目的問題，哪個問題更好？學(xué)生討論，說出某個問題更好的原因?？偨Y(jié)好問題的標(biāo)準(zhǔn)：明確、具體、可探究。學(xué)生提出問題，并相互評價。針對本節(jié)課所涉及的知識，提出問題，并進(jìn)行評價。有意義的問題課后可以進(jìn)一步研究形成研究課題。5．課外實(shí)踐：飼養(yǎng)、觀察家蠶的生活習(xí)性，描述家蠶生殖發(fā)育過程。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)：1．家蠶的生殖發(fā)育經(jīng)歷：卵、幼蟲(四次蛻皮)、蛹、成蟲。2．蝗蟲的生殖發(fā)育經(jīng)歷：卵、若蟲(五次蛻皮)、成蟲。3．完全變態(tài)發(fā)育：幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯差異的發(fā)育過程。4．不完全變態(tài)發(fā)育：幼蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官沒有發(fā)育成熟。eq\a\vs4\al(昆蟲的生,殖和發(fā)育)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(昆蟲的生殖：有性生殖、體內(nèi)受精、卵生,\a\vs4\al(昆蟲的發(fā)育,變態(tài)發(fā)育)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(家蠶的發(fā)育——,完全變態(tài))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(概念,發(fā)育過程：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲,其他代表生物：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。)),\a\vs4\al(蝗蟲的生殖和發(fā)育——,不完全變態(tài))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(概念,發(fā)育過程：受精卵→若蟲→成蟲,其他代表生物：蟋蟀、螳螂等))))))見課件本節(jié)課通過豐富的素材幫助學(xué)生喚醒生活中對于昆蟲點(diǎn)滴的記憶，并對這些記憶進(jìn)行整合，歸納出變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)，并進(jìn)一步分類為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種類型。本課通過多個相互關(guān)聯(lián)的問題的設(shè)置，提升學(xué)生的觀察、分析和歸納能力；通過生活中實(shí)例的講解讓學(xué)生把學(xué)到的東西真正應(yīng)用于生活，做到了學(xué)以致用，滲透了科學(xué)、技術(shù)、社會、職業(yè)生涯的教育。本節(jié)課的不足之處：如果現(xiàn)場有昆蟲的標(biāo)本和活體觀察，上課效果會更好。知能演練提升能力提升1.下圖中陰影部分表示四種生物的相同點(diǎn),則陰影部分可以表示()A.無性生殖B.不完全變態(tài)C.完全變態(tài)D.發(fā)育過程都有蛻皮現(xiàn)象2.(2023·山東濱州中考)“穿花蛺蝶深深見,點(diǎn)水蜻蜓款款飛。”其中的“穿花蛺蝶”和“點(diǎn)水蜻蜓”所處的發(fā)育時期是()A.卵期 B.幼蟲期C.蛹期 D.成蟲期3.下列有關(guān)蝗蟲的敘述,正確的是()A.蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶相同B.蝗蟲的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育C.跳蝻的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲有明顯的差別D.蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段4.下圖表示家蠶發(fā)育過程的四個時期。下列敘述錯誤的是()A.取食桑葉的時期是④B.制作絲綢的蠶絲取自③C.該發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育的原因是④與③的差異很大D.發(fā)育過程的正確順序是②④③①5.四年黑暗中的苦工,一個月陽光下的享樂,這就是蟬的生活。下列有關(guān)蟬的敘述,錯誤的是()A.蟬經(jīng)過蛹期變?yōu)槌上xB.蟬的發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期,屬于不完全變態(tài)發(fā)育C.蟬蛻去的皮是蟬的外骨骼D.盛夏,雄蟬在枝葉間高聲鳴叫是一種繁殖行為★6.下圖表示蝽類動物的發(fā)育過程,下列有關(guān)敘述正確的是()A.該過程屬于完全變態(tài)發(fā)育B.該過程與蝗蟲的發(fā)育過程相同C.成蟲與幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能相差很大D.該過程經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期7.螢火蟲是一種能夠發(fā)光的昆蟲,其發(fā)育過程為卵→幼蟲→蛹→成蟲,成蟲期發(fā)光能夠吸引異性、防御天敵。下列關(guān)于螢火蟲的說法,正確的是()A.體表的外骨骼可以促進(jìn)幼蟲生長B.進(jìn)行體外受精,卵生C.發(fā)育方式與蝴蝶相同D.發(fā)光行為屬于學(xué)習(xí)行為8.下列各項(xiàng)所描述的現(xiàn)象,與昆蟲生殖發(fā)育無關(guān)的是()A.蜻蜓點(diǎn)水 B.飛蛾撲火C.金蟬脫殼 D.秋蟬鳴樹間9.下列動物與蟬的發(fā)育過程相似的是()A.菜粉蝶 B.蒼蠅C.螳螂 D.蜜蜂10.下圖是葉蟬發(fā)育過程中不同時期的形態(tài)圖,請據(jù)圖回答問題。(1)葉蟬的發(fā)育順序是②→①→③,請寫出三個時期蟲態(tài)的名稱:①,②,③。

(2)葉蟬要經(jīng)過多次,才能完成①→③過程的發(fā)育;與③相比,①的生殖器官。

(3)葉蟬的發(fā)育方式與下列哪種動物相同?。

A.家蠶 B.蝗蟲C.蝴蝶 D.菜粉蝶11.根據(jù)昆蟲發(fā)育模式圖,回答下列問題。(1)各個不同發(fā)育時期的名稱:A.,B.蛹,C.,D.。

(2)蝗蟲的發(fā)育過程可用圖中的字母和箭頭表示為?；认x是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是期。

(3)蚊的發(fā)育過程可用圖中的字母和箭頭表示為。

12.豆天蛾是一種危害大豆的害蟲,下圖表示它的發(fā)育過程。請回答下列問題。(1)請用序號表示豆天蛾的發(fā)育順序:→→→,因此它的發(fā)育方式屬于發(fā)育。

(2)與豆天蛾相比,蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期是。針對豆天蛾的生活史,消滅它的最佳時期是。(填序號)

(3)寫出四種蟲態(tài)的名稱。①,②,③,④。

13.下圖為蝗蟲的發(fā)育過程圖,請據(jù)圖回答下列問題。(1)蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷了、和三個時期,屬于發(fā)育。

(2)圖中①~⑤表示蝗蟲的期,這個時期的蝗蟲又被稱作,其經(jīng)過5次,身體逐漸長大,發(fā)育成能飛的成蟲。

(3)由圖可知,蝗蟲將卵產(chǎn)于,如果雨水多,將會影響。

探究創(chuàng)新14.蠶一般會結(jié)出厚薄均勻的繭,但是有時也會結(jié)出厚薄不均的“薄頭繭”,影響蠶絲的出絲率。某同學(xué)為了尋找形成“薄頭繭”的原因,5月份進(jìn)行了一次探究實(shí)驗(yàn),9月份又進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn)。兩次實(shí)驗(yàn)的過程相同,即將6個培養(yǎng)格均分為3組,每個培養(yǎng)格中放入數(shù)量相等的五齡期老熟蠶,3個實(shí)驗(yàn)組分別置于不同強(qiáng)度光線下處理,其他條件相同且適宜,7天后統(tǒng)計(jì)“薄頭繭”的發(fā)生率(單位:%)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。組別第一組第二組第三組光線明亮而不均勻光線明亮而均勻光線暗而均勻?qū)嶒?yàn)1(5月份)15.487.504.92實(shí)驗(yàn)2(9月份)17.178.854.50總平均發(fā)生率16.338.184.71請根據(jù)上述情況回答問題。(1)與蝗蟲相比,家蠶的發(fā)育過程多了期。若要保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)在家蠶發(fā)育的期滿足其食物供應(yīng)。

(2)該同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施這一實(shí)驗(yàn)時,提出的問題是,作出的假設(shè)是。

(3)在這一實(shí)驗(yàn)中,除要控制蠶的年齡和大小、實(shí)驗(yàn)時間相同外,還要控制其他實(shí)驗(yàn)條件相同,請你列舉一例:。

知能演練·提升1.D菜青蟲、蝗蟲、家蠶和蟋蟀都進(jìn)行有性生殖。蟋蟀、蝗蟲的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育,家蠶和菜青蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育。昆蟲的外骨骼不能隨身體的生長而生長,其幼蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。2.D3.B蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài),經(jīng)歷了卵、若蟲和成蟲三個時期?；认x的若蟲也叫跳蝻,其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲沒有明顯的差別。4.C家蠶的發(fā)育要經(jīng)過②卵、④幼蟲、③蛹、①成蟲四個時期,④幼蟲和①成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異,屬于完全變態(tài)發(fā)育。5.A蟬的發(fā)育過程中無蛹期。6.B由題圖可知,蝽類動物的幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異較小,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期,所以蝽類動物的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育。該過程與蝗蟲的發(fā)育過程相同。7.C螢火蟲屬于昆蟲,體表的外骨骼會限制幼蟲生長,所以有蛻皮現(xiàn)象。螢火蟲進(jìn)行體內(nèi)受精,卵生。螢火蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,屬于完全變態(tài)發(fā)育,與蝴蝶的發(fā)育方式相同。螢火蟲的發(fā)光行為屬于先天性行為,不是學(xué)習(xí)行為。8.B9.C10.解析(1)葉蟬的發(fā)育順序是②卵→①若蟲→③成蟲。(2)昆蟲的體表具有堅(jiān)硬的外骨骼,外骨骼不能隨著身體的生長而長大,因此葉蟬要經(jīng)過多次蛻皮,才能完成①→③過程的發(fā)育。與③相比,①的生殖器官沒有發(fā)育成熟。(3)家蠶、蝴蝶、菜粉蝶的發(fā)育方式都是完全變態(tài)發(fā)育,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期;蝗蟲的發(fā)育方式是不完全變態(tài)