各種各樣的標(biāo)志教案各種各樣的標(biāo)志教案「篇一」一．活動(dòng)由來(lái)：目前，安全工作是幼兒園工作中的重中之重，為了更好的落實(shí)昌平區(qū)教委關(guān)于安全系列教育活動(dòng)的通知精神，真正做到安全教育融入幼兒日常教育活動(dòng)中。二．活動(dòng)目標(biāo)：1、豐富幼兒安全常識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們的名稱(chēng)和作用。3、鼓勵(lì)幼兒完整語(yǔ)句講述。三．活動(dòng)準(zhǔn)備：1、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單時(shí)裝表演，不要讓幼兒知道2、各種標(biāo)志圖四．活動(dòng)過(guò)程：1、時(shí)裝表演，吸引幼兒注意力。師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目”。2、鞏固認(rèn)知圖形，鼓勵(lì)幼兒大膽完整的講述。師：“表演結(jié)束了，我的問(wèn)題也來(lái)了——你認(rèn)為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動(dòng)作），還有一個(gè)非常特別之處你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（衣服上帖了標(biāo)志圖）師：“那現(xiàn)在咱們將這些標(biāo)志介紹一下好嗎？（這是什么標(biāo)志，表示什么意思？）3、認(rèn)識(shí)新標(biāo)志師：“告訴我，這上面畫(huà)著什么？表示什么意思？”。“為什么要設(shè)立這些標(biāo)志？標(biāo)志有什么作用？”。4、小結(jié)：標(biāo)志可以告訴人們?cè)谶@里可以做什么，不可以做什么？人人都應(yīng)該遵守標(biāo)志的要求。5、延伸：（1）你還在哪兒見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)志？它表示什么意思？（2）你認(rèn)為咱們班那些地方需要設(shè)立什么樣的標(biāo)志？五．活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，教師以時(shí)裝表演的形式引出主題，很新穎，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最初認(rèn)識(shí)標(biāo)志，待幼兒能力稍強(qiáng)時(shí)可以啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒自己制作標(biāo)志，帖在班內(nèi)，幼兒園內(nèi)，不僅能豐富幼兒的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，真正使安全教育溶入日常教育活動(dòng)中。各種各樣的標(biāo)志教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1.豐富幼兒安全常識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力。2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們的名稱(chēng)和作用。3.鼓勵(lì)幼兒完整語(yǔ)句講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單時(shí)裝表演。2.各種標(biāo)志圖活動(dòng)過(guò)程1.時(shí)裝表演，吸引幼兒注意力師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目”。2.鞏固認(rèn)知圖形，鼓勵(lì)幼兒大膽完整的講述師：“表演結(jié)束了，我的問(wèn)題也來(lái)了――你認(rèn)為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動(dòng)作），還有一個(gè)非常特別之處你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（衣服上貼了標(biāo)志圖）師：“那現(xiàn)在咱們將這些標(biāo)志介紹一下好嗎？（這是什么標(biāo)志，表示什么意思？）3.認(rèn)識(shí)新標(biāo)志師：“告訴我，這上面畫(huà)著什么？表示什么意思？”?！盀槭裁匆O(shè)立這些標(biāo)志？標(biāo)志有什么作用？”。4.小結(jié)：標(biāo)志可以告訴人們?cè)谶@里可以做什么，不可以做什么？人人都應(yīng)該遵守標(biāo)志的要求。5.延伸：（1）你還在哪兒見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)志？它表示什么意思？（2）你認(rèn)為咱們班那些地方需要設(shè)立什么樣的標(biāo)志？各種各樣的標(biāo)志教案「篇三」一．活動(dòng)方案：（一）設(shè)計(jì)思路“標(biāo)志”作為一種圖形符號(hào)，以它簡(jiǎn)單，易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應(yīng)用，各種環(huán)保標(biāo)志、交通標(biāo)志和安全標(biāo)志與幼兒的生活關(guān)系密切。在一次逛超市的活動(dòng)中，孩子們對(duì)超市里各種各樣的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我們引發(fā)了《會(huì)說(shuō)話(huà)的標(biāo)志》這一主題活動(dòng)。在各種各樣的標(biāo)志這一活動(dòng)中，我們讓孩子和家長(zhǎng)一起搜集了很多標(biāo)志的資料，并借助孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓孩子為幼兒園設(shè)計(jì)各種標(biāo)志，幼兒園是孩子們生活中特別熟悉的地方，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了有利的條件。開(kāi)展該活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，知道在公共場(chǎng)合中要遵守標(biāo)志的要求，做文明市民。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。（二）提出問(wèn)題：你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)標(biāo)志？它們有什么作用？你們能為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？（三）探究與表現(xiàn)：1．教師請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同搜集各種標(biāo)志，可以從電腦上下載，也可以讓幼兒與家長(zhǎng)共同畫(huà)出在生活中看到的各種標(biāo)志。2．把幼兒搜集的各種標(biāo)志布置成《標(biāo)志圖片展覽》。3．小小解說(shuō)員：幼兒說(shuō)出自己不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志圖，請(qǐng)搜集此圖片的幼兒當(dāng)小小解說(shuō)員，說(shuō)出圖片上畫(huà)的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？4．討論：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么要設(shè)有這些標(biāo)志，有什么作用？5．給標(biāo)志分類(lèi)：把幼兒搜集的各種標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)，如交通標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、安全標(biāo)志等等，加深幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。6．引導(dǎo)幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)各種標(biāo)志。7．把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志粘貼到幼兒園合適的地方。邀請(qǐng)其他班的幼兒來(lái)參觀，向他們講解宣傳。（四）.特別提示1．本活動(dòng)能激發(fā)幼兒觀察和探究生活中各種常見(jiàn)的標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)。2．在看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、講講中發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。3．在設(shè)計(jì)安全標(biāo)志時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的問(wèn)題，提高幼兒的自主探究和解決問(wèn)題的能力。二．活動(dòng)實(shí)錄上周末，在參觀超市時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多各種各樣的標(biāo)志，并對(duì)這些標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師建議幼兒在周末與父母一起搜集各種各樣的標(biāo)志。（教師在《超市》這一主題中，及時(shí)捕捉了標(biāo)志這一線(xiàn)索，自然引出了下一個(gè)主題。）今天一早，幼兒帶著自己搜集的各種標(biāo)志來(lái)幼兒園，馬上聚到一起來(lái)議論了。聰聰：我的爸爸媽媽帶我去了新一佳，我把在那里看到的標(biāo)志都畫(huà)到了自己的本子上了。奇奇：爸爸出差了，媽媽昨天加班，我和媽媽一起從電腦上下載了很多標(biāo)志圖。鬧鬧：我們到烈士公園去玩了，看到了很多標(biāo)志，我們把這些標(biāo)志都拍了照片，今天帶來(lái)了。這時(shí)老師不失時(shí)機(jī)的插了一句：“等一會(huì)把你們搜集的標(biāo)志放到一起，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)標(biāo)志展覽好嗎？”。（開(kāi)展主題探究活動(dòng)，家園配合非常重要，在這個(gè)活動(dòng)中，家長(zhǎng)和幼兒一起參與搜集標(biāo)志，孩子在觀察生活的同時(shí)，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，在此過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力得到了提高。）孩子們興致勃勃的在活動(dòng)室準(zhǔn)備布置展覽。招招：把這些都貼在教室的墻上，我們都可以看到。洲洲：最好是貼到走廊上，我們不用擠在一起就可以看到，還可以讓別的班的小朋友也來(lái)看。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123幼兒討論后決定采取洲洲的建議，于是一起把自己搜集的圖片貼到走廊的墻上。（幼兒在討論貼圖片時(shí)，已經(jīng)有了宣傳標(biāo)志圖同時(shí)也是宣傳社會(huì)規(guī)范的萌芽。）孩子們?cè)趨⒂^后，教師提問(wèn)幼兒：“你們看的圖片里面有哪些標(biāo)志是你們不認(rèn)識(shí)的呀？誰(shuí)認(rèn)識(shí)的可以來(lái)當(dāng)小小講解員”。彪彪：那個(gè)畫(huà)了狗的標(biāo)志我不認(rèn)識(shí)。聰聰：那是我在新一佳看到的，是表示寵物不得入內(nèi)。小狗和小貓都不可以帶進(jìn)去。默淳：那個(gè)人在跑的標(biāo)志我不認(rèn)識(shí)。家佳：那是我在平和堂看到的，是安全通道，要是發(fā)生危險(xiǎn)的事情就可以從這里跑出去。周一：那個(gè)箭頭打圓圈的標(biāo)志是什么??？劉浩：那是我在馬路中間的花壇那里看到的，是要汽車(chē)?yán)@著花壇走過(guò)去。琛?。耗莻€(gè)畫(huà)骷髏頭的是什么??？好嚇人啊。齊齊：那是我從電腦上下載的，我在爸爸的實(shí)驗(yàn)室看到過(guò)，是有毒的東西，小朋友不能去拿。（讓幼兒當(dāng)小小解說(shuō)員，調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性和積極性，激發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)，充分尊重幼兒，孩子在當(dāng)講解員時(shí)表現(xiàn)得非常自信。）很多幼兒都說(shuō)還在別的地方見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么要設(shè)有這些標(biāo)志，標(biāo)志有什么作用？孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)觀察和討論后得出了一些結(jié)論：波波：打了斜杠和差的標(biāo)志就是告訴我們?cè)谶@里不可以做的事情。是有危險(xiǎn)的。聰聰：沒(méi)有打斜杠和差的標(biāo)志是在那個(gè)地方要做的事情。虎子：標(biāo)志告訴我們都應(yīng)該按它的要求做，要不就會(huì)罰款。（幼兒通過(guò)觀察和討論，對(duì)標(biāo)志的意義和在生活中的作用有了進(jìn)一步的了解，以有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又得到了豐富。）教師：你們知道這些標(biāo)志里面哪些是交通標(biāo)志？哪些是安全標(biāo)志？哪些是環(huán)境保護(hù)標(biāo)志？孩子們自由操作，把標(biāo)志圖分類(lèi)放好。（孩子在區(qū)分標(biāo)志時(shí)，交通標(biāo)志分類(lèi)很清楚，安全標(biāo)志和環(huán)保標(biāo)志的概念有些混淆，教師決定先讓幼兒把安全和環(huán)保的概念弄清楚。）教師：“小朋友，誰(shuí)知道什么是安全標(biāo)志？什么是環(huán)保標(biāo)志嗎？”幼兒互相討論。雨寒:告訴我們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)要怎么做,可以打電話(huà),可以知道往什么地方跑。莊莊：安全標(biāo)志是要我們注意安全，告訴我們什么地方有危險(xiǎn)。軒軒：環(huán)保標(biāo)志是告訴我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西，不大吵大鬧，不發(fā)出噪音的都是環(huán)保標(biāo)志，是爸爸告訴我的。。教師：“那你們看看剛才有沒(méi)有分錯(cuò)的?”。（此時(shí)幼兒已基本分清了兩種標(biāo)志的不同，于是一涌而上去糾正放錯(cuò)的標(biāo)志，出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象，如何引出擁擠也是一種不安全的行為，讓幼兒懂得有序和謙讓?zhuān)部梢猿蔀橐粋€(gè)隨即話(huà)題，當(dāng)時(shí)教師沒(méi)有很好的抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。）這一次孩子們把分錯(cuò)的標(biāo)志都重新分好類(lèi)。(孩子們?cè)谶M(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的同時(shí),也學(xué)會(huì)了按標(biāo)志的作用分類(lèi).)教師：這都是你們從外面搜集來(lái)的標(biāo)志，你們覺(jué)得我們的幼兒園還缺少一些什么標(biāo)志嗎？翔翔：幼兒園門(mén)口的走廊停了很多單車(chē)，有一天我去花園，單車(chē)差一點(diǎn)倒在我的身上，我覺(jué)得單車(chē)放在那里不安全可以畫(huà)一個(gè)不準(zhǔn)停單車(chē)的標(biāo)志。鬧鬧：很多小朋友喜歡倒著玩滑滑梯，不安全，那里也要設(shè)計(jì)一個(gè)不準(zhǔn)倒滑的標(biāo)志。洲洲：很多小朋友在小房子里玩的時(shí)候喜歡爬到房頂上去，會(huì)摔交的，那里可以畫(huà)一個(gè)不許爬的標(biāo)志。波波：窗戶(hù)有一塊玻璃有裂痕了，可以話(huà)一個(gè)警告的感嘆號(hào)標(biāo)志。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123浩浩：很多小朋友的爺爺奶奶不會(huì)到醫(yī)務(wù)室的劉醫(yī)生那里去，那天家家的爺爺還問(wèn)我了，我想在幼兒園大門(mén)口貼一個(gè)標(biāo)志，畫(huà)上箭頭，就知道怎么走了。錢(qián)莊：在插頭的旁邊畫(huà)上一個(gè)有電的標(biāo)志，要小朋友不要碰。。（孩子們通過(guò)自己設(shè)計(jì)標(biāo)志，自主探究，對(duì)標(biāo)志在生活中的作用有了進(jìn)一步的了解。能針對(duì)生活中遇到的一些問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)，可見(jiàn)，讓孩子在與周?chē)h(huán)境的相互作用中自主的學(xué)習(xí)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)比灌輸式的教育方法更有效。）接下來(lái)。請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到合適的地方，并邀請(qǐng)其他班的幼兒來(lái)看，并象他們講解宣傳自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。（在此活動(dòng)中，教師根據(jù)標(biāo)志具有圖案簡(jiǎn)單，一目了然的特性，為幼兒創(chuàng)造了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒自由討論，發(fā)表見(jiàn)解，使幼兒在獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)也得到了加強(qiáng)，他們?cè)谧约簞?dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，增長(zhǎng)了有關(guān)標(biāo)志方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并能自己設(shè)計(jì)標(biāo)志來(lái)規(guī)范自己和同伴的社會(huì)行為，由此可見(jiàn)，孩子完全具有自主探究的能力，教師要啟發(fā)和激勵(lì)幼兒，為孩子提供一個(gè)能充分發(fā)揮探究能力的環(huán)境。讓孩子在充分的探究過(guò)程中得到最大的發(fā)展。教師充分利用了家長(zhǎng)資源,家長(zhǎng)都陪孩子一起搜集了很多標(biāo)志圖片,還注意了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),在區(qū)角中把進(jìn)區(qū)規(guī)則也用簡(jiǎn)單形象的標(biāo)志來(lái)表示,引起幼兒的注意,比用單純的文字來(lái)表示效果要好得多教師在教育過(guò)程中還要即時(shí)捕捉幼兒在操作中突發(fā)的一些問(wèn)題，使其成為隨機(jī)教育的話(huà)題。）各種各樣的標(biāo)志教案「篇四」教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)本課的重點(diǎn)——了解標(biāo)志知識(shí)。我對(duì)這堂課教學(xué)總體設(shè)計(jì)思路：在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探索，合作交流”的教學(xué)模式。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成：“揭示課題，初識(shí)標(biāo)志——上網(wǎng)瀏覽，認(rèn)識(shí)標(biāo)志——小組合作，整理標(biāo)志——尋找標(biāo)志，分類(lèi)保存——提高練習(xí)，鞏固運(yùn)用”這五個(gè)環(huán)節(jié)，寓任務(wù)于競(jìng)賽活動(dòng)中，由淺入深，由表及里，讓學(xué)生在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞搜索、查詢(xún)標(biāo)志，并對(duì)搜索到的標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)與整理，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)搜索能力。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖如下：第一環(huán)節(jié)：通過(guò)2009北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你所熟悉的一些標(biāo)志。明確標(biāo)志的概念，提升認(rèn)知。第二環(huán)節(jié)：上網(wǎng)瀏覽，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)標(biāo)志的的瀏覽，去認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志，通過(guò)小組競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的“安全標(biāo)志”和“交通標(biāo)志”。第三環(huán)節(jié)：小組合作，整理標(biāo)志。這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)小組合作討論對(duì)教師提供的一些標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)整理保存的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，合作交流，對(duì)常見(jiàn)標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，并了解常用的幾類(lèi)標(biāo)志。第四環(huán)節(jié)：尋找標(biāo)志，分類(lèi)保存。這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。小組內(nèi)成員分工搜索相應(yīng)的標(biāo)志，保存在相應(yīng)的文件夾中。學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中交流搜索方法，從而明確只有輸入恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞才能更快更準(zhǔn)確地搜索到相應(yīng)的標(biāo)志，進(jìn)一步提高學(xué)生搜索的技巧。第五個(gè)環(huán)節(jié)：提高練習(xí)，鞏固運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)是對(duì)搜索方法的補(bǔ)充延伸，并進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)志在我們生活中的作用和應(yīng)用。一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1．了解生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道常用的幾種標(biāo)志的含義2．了解標(biāo)志的作用，特別是消防標(biāo)志和交通標(biāo)志的作用。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行標(biāo)志的查詢(xún)，對(duì)搜索到的標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)與整理，提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。情感目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)及遵守交通規(guī)則的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞搜索標(biāo)志。教學(xué)難點(diǎn)：將搜索到的標(biāo)志分類(lèi)與整理保存到相應(yīng)的文件夾中。三、教學(xué)方法與教學(xué)手段：在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”，采取了以6人小組合作學(xué)習(xí)的方式。創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等教學(xué)方法。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在競(jìng)賽中提高。四、教學(xué)過(guò)程：㈠揭示課題，初識(shí)標(biāo)志。1．（出示2009年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)圖片）你看，這是什么呢？2．這是2009年北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，在我們的生活中，還有許多你熟悉的標(biāo)志。（出示四五種標(biāo)志）你能說(shuō)說(shuō)嗎？3．今天就讓我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志——板書(shū)課題《各種各樣的標(biāo)志》4．標(biāo)志一般都代表某些特定的含義，他會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多便利，所以它是日常生活中不可缺少的朋友。5．像這樣的朋友，在你身邊還有哪些？你還見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？㈡上網(wǎng)瀏覽，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。1．教師示范打開(kāi)標(biāo)志網(wǎng)。２．學(xué)生自主瀏覽標(biāo)志。３．認(rèn)標(biāo)志比賽。㈢小組合作，整理標(biāo)志。1．教師提供“各種各樣的標(biāo)志”文件夾，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行分類(lèi)整理標(biāo)志比賽。2．師巡回指導(dǎo)。3．交流：你們是怎么分類(lèi)的？并說(shuō)說(shuō)理由。（教師隨機(jī)板書(shū)標(biāo)志分類(lèi)）㈣尋找標(biāo)志，分類(lèi)保存。1．這幾類(lèi)