第四課認知音樂節(jié)奏（四）案例名稱歌曲《小小少年》科目音樂教學對象四年級學生提供者王靜課時1課時一、教材內(nèi)容分析《小小少年》是廣東花城版四年級下冊第四課第一課時，是一首為4/4拍，大調(diào)式歌曲，弱起節(jié)拍，一段體結(jié)構(gòu)。它是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。它是德國電影《英俊少年》中的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?。歌詞表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。讓學生在律動中體驗和感受歌曲情緒，在聆聽、模唱中掌握歌曲基本旋律。本套教材在音樂要素內(nèi)容的安排上，遵循兒童的認知特點，實行螺旋式上升的編排模式。前幾冊教材中，已經(jīng)安排學習了幾種基本的節(jié)奏型；附點八分音符在以前的內(nèi)容也是出現(xiàn)過的，如四年級上冊《國歌》一課中就已有出現(xiàn)，但只作為感知的知識。這一課，結(jié)合《小小少年》的學習，在充分的審美體驗及實踐活動中，知道的名稱并能準確地手讀口拍，熟練運用。二、教學目標（情感態(tài)度與價值觀，知識與技能，過程與方法）1.欣賞《小小少年》，體會朝氣少年的陽光心情。了解其曲式結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上、勇敢面對生活的挫折與困難、充滿帥氣陽光的少年形象。培養(yǎng)學生積極、樂觀、向上的心態(tài)。2.學唱《小小少年》，能用愉快的歌聲表達少年的心情。3.掌握節(jié)奏并能熟練運用。三、學習者特征分析四年級的學生正處于小學階段的中高年級階段，跟高年級相比較，他們的童心還很強，在意老師對他們的看法。另一方面，由于一些客觀的原因，這個年級的音樂知識基礎比較薄弱。根據(jù)新課程標準要求，這個學段的學生要保持對音樂的興趣，能夠自信地、有表情地演唱。但是，我覺得他們還缺少自信，總是很害怕演唱。因此，結(jié)合實際情況，在課堂常規(guī)組織管理，還有合唱組織意識均要花費我一定的時間，合唱訓練要按部就班。我通過一些律動、節(jié)奏游戲讓學生同老師共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學任務。創(chuàng)設各種開放式和趣味性的學習情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認知、情感能力，同時也增強他們的自信心。四、教學策略選擇與設計音樂教育要通過合理的教學手段來豐富教學設計，提高課堂教學的效率，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念一是根據(jù)學生的個體特點，我選擇讓學生多次聆聽，讓學生根據(jù)歌曲的音調(diào)和旋律來掌握樂曲的特點。二是運用節(jié)奏游戲、律動、肢體語言讓學生掌握歌曲的音樂基本要素。三是教師的范唱。雖然我的歌聲不是特別的動聽，但是我在課前會做好充分的準備。教學是將樂曲的風格、音準、節(jié)奏進行全面展現(xiàn)，讓學生對今天所學的新的內(nèi)容有一個直觀和感性的認識。四是在教學中，對學生的每一次進步，會進行積極全面的評價。例如“你的歌聲讓我們看到了你快樂的一面”“你的音樂表現(xiàn)力真強，請繼續(xù)加油！”五是讓學生親身、主動參與到音樂活動中，增強學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。五、教學環(huán)境及資源準備1.教學環(huán)境：電子白板教室。2.資源準備：教學所用的PPT課件，課本，電子琴。六、教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源情境導入與同學合作會跳問候舞MP3律動歌曲《問候舞》BF課堂氣氛活躍1分鐘自制欣賞《英俊少年》片段了解音樂背景故事視頻了解歌曲中的主人公愉快的心情IG學生直觀了解1分鐘30秒下載歌曲欣賞認知附點八分音符MP3畫出歌曲中帶附點八分音符的節(jié)奏AC感知音樂節(jié)奏2分鐘下載打手號唱音程、跟琴唱準音高解決難點圖片解決歌曲中帶有附點八分音符的節(jié)奏型和六度、七度的上下跳進C感知音樂要素5分鐘下載①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復習鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J其他七、教學過程八、教學流程圖課件課件