小學(xué)常用的英語(yǔ)教學(xué)方法第一章常見小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法概述

1.教學(xué)方法的重要性

在我國(guó)，小學(xué)英語(yǔ)教育作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。為了提高教學(xué)效果，教師們一直在探索適合小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法。了解這些方法對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說都具有重要意義。

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象為年齡較小的學(xué)生，他們具有好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、注意力易分散等特點(diǎn)。因此，教學(xué)方法應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感知能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.常見小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

（1）情景教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（2）游戲教學(xué)法：將游戲融入課堂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（3）全身反應(yīng)法：通過動(dòng)作、表情等非語(yǔ)言手段，幫助學(xué)生理解和記憶英語(yǔ)。

（4）故事教學(xué)法：通過講述生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（5）歌曲教學(xué)法：通過學(xué)唱英文歌曲，提高學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感。

（6）任務(wù)型教學(xué)法：以完成實(shí)際任務(wù)為目標(biāo)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（7）多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體手段，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

4.教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用

教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

5.家長(zhǎng)如何配合

家長(zhǎng)在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，可以關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）了解孩子的學(xué)習(xí)興趣和需求，積極配合學(xué)校教學(xué)。

（2）為孩子創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放英文歌曲、觀看英文動(dòng)畫片等。

（3）鼓勵(lì)孩子參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，與教師保持溝通，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

第二章情景教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用

情景教學(xué)法，顧名思義，就是在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。這種方法特別適合小學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)世界的認(rèn)知還處于直觀和具體的階段。

1.創(chuàng)造生活情境

比如，在教小學(xué)生關(guān)于購(gòu)物用語(yǔ)的時(shí)候，老師可以在教室里布置一個(gè)小商店，擺上各種商品，然后模擬一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景。學(xué)生們可以扮演買家和賣家的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。比如，“CanIhelpyou?”（我可以幫你嗎？）“Howmuchisit?”（這個(gè)多少錢？）這樣的對(duì)話。通過這樣的實(shí)際操作，孩子們能更快地記住單詞和句子。

2.利用故事情境

老師也可以通過講故事的方式來(lái)創(chuàng)造情境。比如，講一個(gè)關(guān)于兩個(gè)小熊找蜂蜜的故事，可以在故事中穿插“Whereisthehoney?”（蜂蜜在哪里？）“Let’slookforit!”（我們一起找找看?。┑染渥印：⒆觽?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，也能學(xué)會(huì)這些句子。

3.角色扮演

在情景教學(xué)法中，角色扮演是一個(gè)很有效的手段。老師可以讓學(xué)生們扮演不同的角色，比如醫(yī)生和病人，警察和游客等，通過角色之間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。這樣不僅讓孩子們覺得有趣，而且能讓他們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

4.利用實(shí)物

小學(xué)生對(duì)實(shí)物的反應(yīng)通常比較敏感，所以老師在教學(xué)中可以充分利用這一點(diǎn)。比如，在教水果名詞時(shí)，可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的水果，讓學(xué)生們邊摸邊說“apple”、“banana”等單詞。這樣的直觀教學(xué)，孩子們更容易記住單詞。

5.家長(zhǎng)參與

家長(zhǎng)也可以在家創(chuàng)造情景，比如在家里設(shè)置一個(gè)小餐館，和孩子一起用英語(yǔ)點(diǎn)菜，或者模擬去動(dòng)物園的場(chǎng)景，用英語(yǔ)討論看到的動(dòng)物。這樣的親子互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)親子關(guān)系，還能讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第三章游戲教學(xué)法的樂趣與實(shí)踐

游戲教學(xué)法就是通過各種各樣的游戲來(lái)教英語(yǔ)，讓孩子們?cè)谕嫠５倪^程中學(xué)習(xí)，這種方法非常適合小學(xué)生的天性，因?yàn)樗麄儽旧砭拖矚g玩游戲，而且在游戲中學(xué)習(xí)，記憶會(huì)更加深刻。

1.字母和單詞游戲

老師可以用一些簡(jiǎn)單的游戲來(lái)教孩子們學(xué)習(xí)字母和單詞。比如“字母接龍”，老師說出一個(gè)字母，比如“A”，下一個(gè)孩子就要說出以“A”開頭的單詞，比如“Apple”，下一個(gè)孩子再接一個(gè)以“Apple”結(jié)尾的字母“E”開頭的單詞，如此類推。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子們的反應(yīng)能力和詞匯量。

2.語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)游戲

對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)教學(xué)，老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲。比如“模仿秀”，老師發(fā)出一個(gè)音，孩子們需要盡可能準(zhǔn)確地模仿出來(lái)。還可以玩“語(yǔ)調(diào)猜猜猜”，老師用不同的語(yǔ)調(diào)說同一個(gè)句子，讓孩子們猜猜是什么意思。

3.對(duì)話和情景游戲

對(duì)話和情景游戲可以讓孩子們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)。比如“角色扮演”游戲，孩子們可以扮演不同的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話?；蛘摺扒榫皠　庇螒?，老師給出一個(gè)主題，比如“去公園”，孩子們需要用英語(yǔ)討論在公園里可以做些什么。

4.競(jìng)賽性質(zhì)的游戲

孩子們通常對(duì)競(jìng)賽性的游戲特別感興趣。比如“單詞拼寫比賽”，老師說出一個(gè)單詞，孩子們要盡快寫出正確的拼寫?；蛘摺翱焖賳柎稹保蠋焼栆粋€(gè)問題，孩子們要盡快舉手回答。

5.家長(zhǎng)的參與

家長(zhǎng)在家也可以和孩子一起玩英語(yǔ)游戲。比如“英語(yǔ)猜謎”，家長(zhǎng)出一個(gè)謎語(yǔ)，孩子用英語(yǔ)猜答案?；蛘摺坝⒄Z(yǔ)卡片游戲”，家長(zhǎng)制作一些帶有單詞或圖片的卡片，和孩子一起玩配對(duì)游戲。這樣的互動(dòng)不僅能讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能增進(jìn)親子關(guān)系。

第四章全身反應(yīng)法的活力教學(xué)

全身反應(yīng)法，聽著挺抽象的，其實(shí)就是讓孩子們的整個(gè)身體都參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。通過動(dòng)作和反應(yīng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這種方法特別適合活潑好動(dòng)的小學(xué)生，因?yàn)樗茏尯⒆觽冊(cè)趧?dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

1.動(dòng)作指令游戲

老師在課堂上可以發(fā)出一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，比如“Standup!”（站起來(lái)！），“Sitdown!”（坐下！），“Jump!”（跳！），孩子們聽到指令后，就要立刻做出相應(yīng)的動(dòng)作。這樣的游戲不僅能讓孩子們快速反應(yīng)，還能讓他們?cè)诨顒?dòng)中記住單詞和指令。

2.動(dòng)物模仿秀

小學(xué)生對(duì)模仿動(dòng)物特別感興趣，老師可以教一些動(dòng)物的英文名稱，比如“tiger”（老虎），“monkey”（猴子），“bird”（鳥），然后讓孩子們模仿這些動(dòng)物的動(dòng)作。比如，學(xué)到“tiger”的時(shí)候，孩子們可以模仿老虎的咆哮和跳躍動(dòng)作。

3.音樂節(jié)奏游戲

4.互動(dòng)式故事

老師在講故事的時(shí)候，可以讓孩子們參與到故事情節(jié)中來(lái)。比如，故事中的角色需要跑步，老師就可以讓一個(gè)孩子跑幾步；角色需要敲門，就可以讓另一個(gè)孩子做敲門動(dòng)作。這樣的互動(dòng)式故事，讓孩子們?cè)谇榫持凶匀坏貙W(xué)習(xí)英語(yǔ)。

5.家長(zhǎng)的參與

家長(zhǎng)在家也可以和孩子們玩一些全身反應(yīng)的游戲。比如，一起跳英文兒歌舞蹈，或者玩“動(dòng)作猜猜猜”游戲，家長(zhǎng)做一些動(dòng)作，孩子猜猜是什么單詞。這樣的游戲不僅能讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能讓家庭氛圍更加活躍。

第五章故事教學(xué)法的魔法魅力

故事教學(xué)法，就是用講故事的方式來(lái)教英語(yǔ)，把單詞和句子放到有趣的故事里，讓孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，自然而然地學(xué)會(huì)英語(yǔ)。這種方法對(duì)小學(xué)生來(lái)說，就像是有魔法的魅力，因?yàn)樗麄儽緛?lái)就喜歡聽故事。

1.選擇吸引孩子的故事

老師要選擇那些能夠吸引孩子興趣的故事，最好是那些有鮮艷的圖片和簡(jiǎn)單易懂的情節(jié)。比如，講一個(gè)關(guān)于小豬和大灰狼的故事，故事里的角色和情節(jié)都會(huì)讓孩子們感興趣，而且容易理解。

2.講故事時(shí)的語(yǔ)言技巧

老師在講故事時(shí)，可以適當(dāng)變換語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，讓故事更加生動(dòng)有趣。還可以適時(shí)地問孩子們一些問題，比如“你認(rèn)為小豬會(huì)怎么辦？”這樣既能讓孩子們集中注意力，也能讓他們參與到故事中來(lái)。

3.互動(dòng)式的故事體驗(yàn)

講故事的時(shí)候，老師可以讓孩子們參與到故事中來(lái)，比如讓孩子們模仿故事中的角色說話或者做一些動(dòng)作。這樣不僅能讓孩子們更好地理解故事，還能讓他們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.故事后的單詞和句子復(fù)習(xí)

講完故事后，老師可以把故事中出現(xiàn)的重要單詞和句子再?gòu)?fù)習(xí)一遍。比如，通過問答的方式來(lái)復(fù)習(xí)，老師問：“小豬說什么來(lái)著？”孩子們回答：“Littlepigsays'I'mscared'.”（小豬說“我害怕”）

5.家長(zhǎng)的陪伴和延伸

家長(zhǎng)在家也可以用故事教學(xué)法來(lái)教孩子英語(yǔ)。比如，晚上睡覺前，家長(zhǎng)可以給孩子講一個(gè)英文故事，第二天和孩子一起討論故事內(nèi)容，或者做一些和故事相關(guān)的活動(dòng)，比如畫故事中的角色，這樣不僅能讓孩子復(fù)習(xí)故事中學(xué)到的英語(yǔ)，還能增進(jìn)親子關(guān)系。

第六章歌曲教學(xué)法的韻律與樂趣

歌曲教學(xué)法，就是通過唱歌來(lái)教英語(yǔ)。小學(xué)生通常對(duì)音樂都有一種天生的喜愛，所以這種方法很容易吸引他們的興趣。唱歌不僅能提高孩子們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.選擇適合孩子的英文歌曲

老師要挑選一些旋律簡(jiǎn)單、歌詞朗朗上口的英文歌曲，比如《OldMacDonaldHadaFarm》（老麥克唐納有個(gè)農(nóng)場(chǎng)）這樣的兒歌。這樣的歌曲不僅容易學(xué)，而且能讓孩子在唱歌的過程中學(xué)會(huì)很多動(dòng)物名詞和動(dòng)詞。

2.歌曲教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)

在教唱歌曲的時(shí)候，老師可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如在做動(dòng)作的時(shí)候唱到某個(gè)詞，孩子們就要做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如唱到“cow”（牛）的時(shí)候，孩子們就要模仿牛的叫聲。

3.歌曲與單詞學(xué)習(xí)的結(jié)合

在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，老師可以把歌曲中的單詞和句子拎出來(lái)單獨(dú)學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)唱《HappyBirthdaytoYou》（祝你生日快樂）這首歌時(shí)，可以專門學(xué)習(xí)“happy”、“birthday”、“to”等單詞。

4.創(chuàng)作自己的歌曲

老師可以鼓勵(lì)孩子們嘗試自己創(chuàng)作歌曲，哪怕只是簡(jiǎn)單的替換歌詞中的名詞。這樣的活動(dòng)不僅能提高孩子們的英語(yǔ)水平，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.家長(zhǎng)的參與與支持

家長(zhǎng)在家也可以和孩子一起唱英文歌曲?？梢栽谠绯科鸫矔r(shí)、洗澡時(shí)或者開車時(shí)播放英文兒歌，和孩子一起唱。這樣的日常活動(dòng)，能讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也能讓家庭氛圍更加和諧。

6.參加英文歌曲比賽或活動(dòng)

如果有機(jī)會(huì)，可以讓孩子參加一些英文歌曲比賽或者活動(dòng)。這樣的平臺(tái)不僅能讓孩子展示自己的才藝，還能讓他們?cè)跍?zhǔn)備和參與的過程中，更加自信地使用英語(yǔ)。

第七章任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)踐與應(yīng)用

任務(wù)型教學(xué)法，就是讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這個(gè)方法很實(shí)用，因?yàn)樗茏寣W(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，而不是只停留在書本上。

1.設(shè)計(jì)貼近生活的任務(wù)

老師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要盡量讓它接近學(xué)生的日常生活。比如，可以讓學(xué)生編寫一個(gè)購(gòu)物清單，然后在課堂上模擬去超市購(gòu)物，用英語(yǔ)交流。

2.分組合作完成任務(wù)

任務(wù)型教學(xué)通常需要學(xué)生分組合作。比如，老師可以給學(xué)生一個(gè)主題，比如“計(jì)劃一次野餐”，讓學(xué)生們分組討論，然后每個(gè)組用英語(yǔ)呈現(xiàn)他們的計(jì)劃。

3.角色扮演完成任務(wù)

角色扮演是任務(wù)型教學(xué)中常用的一種方式。比如，在學(xué)完關(guān)于餐館的對(duì)話后，老師可以讓學(xué)生們扮演顧客和服務(wù)員，模擬在餐館點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

4.評(píng)估任務(wù)完成情況

在學(xué)生完成任務(wù)后，老師要對(duì)他們進(jìn)行評(píng)估。這不僅僅是看他們做得對(duì)不對(duì)，更重要的是看他們能不能在實(shí)際的語(yǔ)境中流暢地使用英語(yǔ)。

5.家長(zhǎng)的參與與支持

家長(zhǎng)在家也可以鼓勵(lì)孩子完成一些英語(yǔ)任務(wù)。比如，家長(zhǎng)可以和孩子一起用英語(yǔ)編寫家庭購(gòu)物清單，或者在做飯時(shí)一起用英語(yǔ)討論食譜。

6.利用社區(qū)資源

老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用社區(qū)資源來(lái)完成英語(yǔ)任務(wù)。比如，可以讓學(xué)生去圖書館借閱英文書籍，或者在社區(qū)活動(dòng)中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這樣不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能讓他們意識(shí)到英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。

第八章多媒體教學(xué)法的豐富與高效

多媒體教學(xué)法，就是利用圖片、音頻、視頻等豐富的教學(xué)資源來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)。這種方法可以讓課堂更加生動(dòng)有趣，也能提高教學(xué)效率，讓小學(xué)生更容易理解和記住英語(yǔ)知識(shí)。

1.圖片的運(yùn)用

老師可以用圖片來(lái)輔助單詞和句子的教學(xué)。比如，在教關(guān)于動(dòng)物的單詞時(shí)，展示各種動(dòng)物的圖片，讓孩子們看著圖片學(xué)習(xí)單詞，這樣更容易記住。

2.音頻的運(yùn)用

音頻資料可以用來(lái)提高孩子們的聽力理解能力。比如，播放一段英文故事或者對(duì)話，讓孩子們聽后回答問題，或者跟讀錄音，提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.視頻的運(yùn)用

視頻是多媒體教學(xué)中的法寶，它能將聲音和圖像結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，播放一段英文動(dòng)畫片，讓孩子們?cè)谟^看的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.互動(dòng)式多媒體教學(xué)

老師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。比如，在電腦上展示一個(gè)互動(dòng)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓孩子們通過點(diǎn)擊、拖拽等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

5.家長(zhǎng)的參與與支持

家長(zhǎng)在家也可以利用多媒體資源幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如，和孩子一起看英文動(dòng)畫片，或者下載一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，一起進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

6.多媒體教學(xué)與實(shí)際操作的結(jié)合

多媒體教學(xué)不應(yīng)該只是觀看，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際操作。比如，在看完一段英文視頻后，老師可以讓學(xué)生們模擬視頻中的對(duì)話，或者根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

7.注意多媒體教學(xué)的時(shí)間控制

雖然多媒體教學(xué)很有趣，但老師也要注意控制時(shí)間，避免過度依賴多媒體資源，而忽視了師生之間的實(shí)際交流。

8.創(chuàng)造多媒體教學(xué)資源

老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們自己創(chuàng)造多媒體教學(xué)資源，比如制作英文小短片，或者用電腦軟件制作英文海報(bào)。這樣的活動(dòng)不僅能提高孩子們的英語(yǔ)水平，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

第九章教學(xué)方法的選擇與搭配

教學(xué)方法的選擇和搭配，就像是做菜時(shí)調(diào)料的搭配，要根據(jù)不同的食材和口味來(lái)調(diào)整。在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容，靈活選擇和搭配不同的教學(xué)方法。

1.了解學(xué)生的需求和興趣

老師首先要了解學(xué)生的需求和興趣，這樣才能選擇最適合他們的教學(xué)方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)游戲很感興趣，那么就可以多采用游戲教學(xué)法。

2.教學(xué)方法多樣化的好處

在教學(xué)中采用多種方法，可以讓課堂更加豐富多彩，也能讓學(xué)生在不同的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)操中的方法搭配

在實(shí)際的教學(xué)中，老師可以根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，靈活搭配不同的教學(xué)方法。比如，在教一個(gè)新的單詞時(shí)，可以先通過圖片引入，然后用游戲教學(xué)法讓學(xué)生在游戲中重復(fù)單詞，最后再用多媒體教學(xué)法播放相關(guān)視頻，鞏固單詞記憶。

4.注意教學(xué)方法的過渡

在切換不同的教學(xué)方法時(shí)，老師要注意過渡的自然和流暢，避免給學(xué)生造成困惑。比如，在從游戲過渡到角色扮演時(shí)，可以提前告知學(xué)生，讓他們有心理準(zhǔn)備。

5.家長(zhǎng)的配合與支持

家長(zhǎng)在家也可以配合老師的教學(xué)方法，比如在采用故事教學(xué)法時(shí)，家長(zhǎng)可以在家里繼續(xù)給孩子講故事，或者和孩子一起讀英文繪本。

6.反饋與調(diào)整

在教學(xué)過程中，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)效果來(lái)調(diào)整教學(xué)方法。如果發(fā)現(xiàn)某種方法效果不佳，要及時(shí)更換或者改進(jìn)。

7.教學(xué)方法的創(chuàng)新

老師還可以根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，結(jié)合當(dāng)前流行的科技產(chǎn)品，開發(fā)新的教學(xué)工具或者教學(xué)游戲。

8.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作

在教學(xué)方法的搭配上，老師之間的協(xié)作也很重要?？梢怨餐懻摵蛧L試不同的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒