人教版七年級下？社戲？導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過對本文層次結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。

2、學(xué)習(xí)本文景物描寫的作用，理解景物描寫對表達(dá)中心的作用。

3、通過分析人物描寫方法的運(yùn)用，提高分析人物形象的方法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：目標(biāo)1、3、(能自主完成或在學(xué)案的引導(dǎo)下完成。)

難點(diǎn)：目標(biāo)2(深層次的，需仔細(xì)挖掘討論學(xué)習(xí))

學(xué)法指導(dǎo)：

1、理解景物描寫對表達(dá)中心的作用。襯托人物心情、渲染氣氛、襯

托人物性格、為文章中心效勞、暗連文中的故事情節(jié)走向、突出文章的

主題、抒發(fā)作者的感情、刻畫出景物的特點(diǎn)。方式有：情景交融，借景

抒情，以樂景襯哀情，吒物言志等等。

2、小說塑造人物的方法、方式有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，

行動(dòng)描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接

描寫)。他是一個(gè)的人，通過第

段的描寫和事表現(xiàn)出來的。

學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

目標(biāo)任務(wù)：1、熟悉作者;2、識(shí)記生字詞語;3、理清文章結(jié)構(gòu)。

自主學(xué)習(xí)任務(wù)：1、根據(jù)拼音寫漢字。

不dà；n()停zhà；o()歸xing()

cuanduó；()()duó；()步y(tǒng)ù；nzao()()

há；ng（）輩f(xié)ú；（）水

我要解釋的是詞，意思是

我用這個(gè)詞說的一句話是：

2、查找資料，了解作者魯迅和本文寫作的時(shí)代背景。

魯迅原名，人，是我國偉大的家

家家，作品有，我們學(xué)

過他的，他的名言或詩句（寫一

句）。魯迅生于

1881年，看社戲是他十一二歲的時(shí)候，想一想當(dāng)時(shí)的社會(huì)說一說背景。

3、哪些地方，哪句話最能表達(dá)或者讀出感情，用什么感情去讀，怎

樣讀，為什么這樣讀。［在文中標(biāo)注出來。）

合作探究

1、感知交流、開心闖關(guān)

放聲讀文第一遍，用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

2、說說你認(rèn)為最精彩的情節(jié)；（想想你認(rèn)為最精彩的情節(jié)）

說說你最喜歡的人物（想想你最喜歡的人

物）

思讀課文第三遍，提出你迫于解決的問題。

2、你能梳理文章的結(jié)構(gòu)嗎？

本文的線索是一事，圍繞線索共分為二個(gè)局部，

分別為第一局部（至）大意是；第二局

部又可分為在文章的第二層次中又可以分成四個(gè)小層次。一是戲前的曲

折與轉(zhuǎn)機(jī)。（曲折共三處：

轉(zhuǎn)機(jī)共三處：

）二是，三是。四

是月夜歸航。

在文章的第一層次中寫了哪幾件在平橋村的樂事：

3、在文章的第三層次主要塑造了一個(gè)人物，他是。

根據(jù)以上內(nèi)容，我們就可以設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)圖了。你的設(shè)計(jì)是：

課堂達(dá)標(biāo)：

5、景物描寫都有其獨(dú)特的作用，請根據(jù)一處寫一寫它特有的作用。

我要?dú)w納的是第段的作用：襯托人物心情、

渲染氣氛，表現(xiàn)了

6、你的新發(fā)現(xiàn)：

二、分析文中的人物形象。

本文中的人物有，最主要塑造的是

在塑造這個(gè)人物運(yùn)用的描寫方法有

1、他是一個(gè)的人，通過第段

的

描寫和事表現(xiàn)出來的。

（至少寫兩句）

2、他們是一群活潑，淳樸，勇敢，聰明的農(nóng)村少年，通過

的

描寫和事表現(xiàn)出來

的。

3、基于以上的學(xué)習(xí)，我們就可以總結(jié)本文的中心思想了：

概括文章的主要內(nèi)容。（通過）刻畫了什么樣的人物。展現(xiàn)了農(nóng)村

什么樣的生活。表現(xiàn)了作者對什么樣生活的向往和摯愛

我的總結(jié)是；本文通過我的生活經(jīng)

歷，刻畫了

的農(nóng)村少年，展現(xiàn)了農(nóng)村

的生活畫面，表在了作者對熱愛和對

的向往。

合作探究：

1、北京戲園子看戲這局部是刪去還是保存好？

2、為什么在“我〃的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜

吃到的豆是平生最好的豆?你在生活中有過這樣的“感覺〃嗎？（討論發(fā)言）

你要認(rèn)真地想想！

3、如何理解“偷豆〃的是與非？

課堂練習(xí)：熟讀課文21—23段，完成如下練習(xí)。

1、（21）段中與加點(diǎn)的“也許〃有相同作用的詞語是;（23）

段中與它相照應(yīng)的詞語是O

2、（22）“尋聲音大概是……〃中的"那聲音〃指第（11）段中的

3、這幾