人教版小學(xué)語文一年級上冊《口耳目》教案

利用生字卡片，音樂卡片等，使學(xué)生學(xué)會《口耳目》，

下面是人教版小學(xué)語文一年級上冊《口耳目》教案，為大家

供應(yīng)參考。

一、教學(xué)目標：

1、相識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。相識

三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

2、培育視察實力，激發(fā)酷愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重、難點：

認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)打算：

生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。

四、課時支配：2課時

第一課時

一、教學(xué)目標：

1、相識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。相識

三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

二、教學(xué)重點：

1、認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)難點：會寫“十、木、禾”3個字。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、師：在識字王國里，小摯友相識的字可真不少，還

記得這幾位老摯友的名字嗎？學(xué)生認讀。

魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田

2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位好玩的新“摯友”

正等著和大家見面。（出示12個生字彩圖）

（二）、圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由視察，各抒己見（學(xué)生對象形字的特點只

須意會即可）

2、了解學(xué)情：在這些新?lián)从阎校袥]有你已經(jīng)相識的？

你是怎么相識的？

（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告

上、路牌上見過）

3、小結(jié)：小摯友們既懂得視察，又會自己識字，真不

錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

（三）、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題：學(xué)生試讀，老師范讀，帶讀。

2、圖字比照，認記“目”字。

（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什

么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

（2）比形認字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字

“目”有什么相象的地方？

（老師隨學(xué)生的發(fā)言，相機作簡筆畫協(xié)助教學(xué)，形象直

觀地展示象形字的演化）

（3）識記生字：學(xué)生溝通各自識記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識字一比形

認字一識記生字。

（四）、學(xué)習(xí)生字

小組合作，芻學(xué)其余的11個生字。老師巡察八，點撥

指導(dǎo)。

（五）、匯報溝通

1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小

摯友學(xué)習(xí)這個字。

2、臺上臺下之間、師生之間相互補充溝通。

3、小老師沒有教的字，老師重點指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住簡單忽視的筆畫。

5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進行，

并拓展：你還相識哪些帶有“角子頭”的字？

6、學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、

一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。

（六）、鞏固生字

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、

齊讀。

2、做“開火車”嬉戲，復(fù)習(xí)12個生字。

(七)、指導(dǎo)書寫“十”

1、相識新筆畫“豎”。

(1)出示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

(2)老師示范寫，并介紹兩種寫法。

懸針豎(像吊著的一根針)垂露豎(尾部像吊著一滴

小露珠)

(3)學(xué)生書空。

2、書寫“十”。

(1)分析筆畫。

(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

(3)學(xué)生視察課本上的范字。

(4)老師范寫，并提示學(xué)生：留意兩筆的交接處，橫

筆左右較勻稱，豎筆的上部短，下部長。

(5)學(xué)生描一個、寫一個；評議；接著練寫。

五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。

六、板書設(shè)計：田字格中寫“十、木、禾”3個字。

七、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標：

1、相識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。

2、培育視察實力，激發(fā)酷愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)難點：培育視察實力，激發(fā)酷愛祖國文字的情

感。

四、教學(xué)過程：

(一)、嬉戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

1、“給字寶寶戴帽子”。

(1)出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制

成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡

各自打亂依次排列。

(2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。

(3)開火車認讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)——對

應(yīng))。

2、“拾貝殼”。

(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本

課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色)

(2)指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的

生字。

(3)指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。

(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)

(4)齊讀生字。

3、猜字謎、編字謎。

(1)老師出謎面，學(xué)生猜謎底。

如：有時掛在天涯，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有

時像把鐮刀。(月)

東邊升，西邊落。看時圓，寫時方。(日)

(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

4、加一加，變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？(中、日)加兩筆呢？

(目、田、白、右)

(1)同桌相互考一考。

(2)師生相互考一考。

(二)、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

1、相識新筆畫“撇、捺”。

(1)出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

(2)老師范寫，講解并描述書寫要領(lǐng)。

(3)學(xué)生書空。

(4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

2、書寫“木、禾”。

(1)學(xué)生視察田字格里的范字，說說它們有什么相同

點和不同點。

(2)老師示范寫。

(3)學(xué)生描一個、寫一個。

(4)評議。

（5）練寫。

（三）、練習(xí)

1、讀拼音，寫筆畫。

heng（）shu（）

pie（）na（）

2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

火（火車）（火苗）（火星）