11《大家排好隊》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《大家排好隊》第一課時教學設計詳案

適用教材版本：

統(tǒng)編版小學二年級上冊道德與法治第三單元第十一課

課時安排：

2課時

學情背景：

本節(jié)課是小學二年級上冊第十一課第一課時《大家排好隊》。在這個年齡階段，學生的認知能力和語言表達能力都在逐步提高，但是他們對道德和法律的理解還比較模糊，需要通過親身體驗和互動交流來深入理解。

教學目標：

1.知道排隊的規(guī)則和意義，初步形成規(guī)則意識；

2.在體驗交流中，感受規(guī)則帶來的是良好秩序；

3.在親例分析中，知道不遵守規(guī)則帶來的危害，初步形成規(guī)則意識；

4.在多次活動體驗中明白排隊有秩序、更安全、更公平，養(yǎng)成自覺排隊的習慣。

教學重點：

1.讓學生在多次活動體驗中明白排隊有秩序、更安全、更公平，養(yǎng)成自覺排隊的習慣；

2.讓學生知道不遵守規(guī)則帶來的危害，初步形成規(guī)則意識。

教學難點：

讓學生知道不遵守規(guī)則帶來的危害，初步形成規(guī)則意識。

教材分析：

本課主要內容為排隊規(guī)則的重要性。通過學習和體驗，讓學生深入理解排隊的意義和規(guī)則，初步形成規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。

課前準備：

1.準備音樂；

2.準備圖片、道具等；

3.設計活動、討論和講解的內容和形式；

4.準備板書。

教學過程：

一、熱身（5分鐘）

教師：同學們，今天我們要學習的是什么？（引導學生回答：排隊規(guī)則）現在，我們來聽一首歡快的音樂，一邊跟著音樂快樂地跳舞，一邊準備好迎接今天的學習。

【設計意圖】通過輕松活潑的音樂和跳舞，讓學生放松心情，進入學習狀態(tài)。

二、導入（5分鐘）

教師：請同學們回憶一下上學路上的場景，有哪些地方需要排隊呢？（引導學生回答，如：上學放學、操場上等等）很好，排隊是我們生活中很重要的一個規(guī)則，因為它能給我們帶來很多好處，比如什么呢？（引導學生回答，如：更安全、更井然有序、更公平等等）那么，今天我們就來學習一下排隊規(guī)則的重要性。

【設計意圖】通過回憶上學路上的場景，引出排隊的話題，為后面的學習做好鋪墊。

三、活動一：自由排隊（10分鐘）

教師：同學們，現在我們來做一個活動，就是自由排隊。請你們用自己想象的方式，排成一個隊伍，然后體驗一下排隊的感覺。（學生自由排隊，教師觀察學生的排隊情況）好的，現在請你們談一談，排隊的感受是什么樣的？（引導學生回答，如：感覺很井然有序、很舒服等等）很好，我們可以發(fā)現，排隊能夠帶來秩序和舒適的感覺。

【設計意圖】讓學生親身體驗排隊的過程，感受排隊帶來的秩序和舒適感，為后續(xù)的講解排隊規(guī)則打下基礎。

四、活動二：不守規(guī)則的后果（10分鐘）

教師：同學們，你們剛才體驗了排隊的感覺，那么如果不守規(guī)則，比如插隊，會帶來什么后果呢？請想象一下，如果你們在排隊等待時，有人突然插隊，會給你們帶來什么影響？（引導學生回答，如：會讓大家感到不公平、會打亂隊伍的秩序等等）很好，我們可以看到，不守規(guī)則會給我們帶來很多危害。

【設計意圖】通過模擬不守規(guī)則的場景，讓學生感受到不守規(guī)則帶來的危害，引導學生初步形成規(guī)則意識。

五、活動三：規(guī)則的重要性（10分鐘）

教師：既然我們知道了不守規(guī)則的危害，那么按照規(guī)則排隊又能帶來什么好處呢？請同學們想一想。（引導學生回答，如：可以保證大家的安全、可以讓大家更公平地等待、可以保證隊伍的秩序等等）很好，規(guī)則確實很重要。現在，我來跟大家介紹一下排隊的規(guī)則，包括如何排隊、為什么要排隊、守規(guī)矩的好處等等。

【設計意圖】通過講解排隊的規(guī)則和守規(guī)矩的好處，讓學生明白規(guī)則的重要性，從而養(yǎng)成自覺排隊的習慣。

六、總結（5分鐘）

教師：同學們，今天我們學習了排隊的規(guī)則，通過自由排隊、不守規(guī)則的后果、規(guī)則的重要性等多個環(huán)節(jié)，讓大家更加深入地理解排隊的意義和重要性?，F在，我請你們總結一下今天的學習內容，說一說你們今天的收獲。（引導學生回答）

【設計意圖】讓學生總結今天的學習內容，鞏固所學知識。

七、作業(yè)（5分鐘）

教師：同學們，你們在家中可以找到一些需要排隊的場景，比如排隊買票、排隊上廁所等等，記錄下來，下節(jié)課我們一起分享一下。今天的教學就到這里。

【設計意圖】通過在家中找到需要排隊的場景并記錄下來，讓學生進一步加深對排隊規(guī)則的理解和認識，為下一次課的分享做好準備。

板書設計：

人人有責立正站好排隊等候

教學評價：

觀察學生的參與情況和表現；

分析學生在活動中的思考和表達能力；

檢查學生的作業(yè)完