Page2211奧運(yùn)精神教材分析：本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣揚(yáng)工作的策劃，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體宣揚(yáng)形象設(shè)計(jì)的相識(shí)，并能參與設(shè)計(jì)制作。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平，友情，進(jìn)步的重大盛會(huì)，本課以北京申奧標(biāo)記的欣賞為切入日，以學(xué)生策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣揚(yáng)工作為線索，奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)奧運(yùn)精神，并對(duì)標(biāo)記在宣揚(yáng)中的作用肩感性相識(shí)，同時(shí)通過教材供應(yīng)的歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及五環(huán)標(biāo)記制作方法的欣賞，讓學(xué)生能理解標(biāo)記設(shè)計(jì)是形與意的結(jié)合，它講究視覺上的美感和制圖的規(guī)范，老師還可通過各種標(biāo)記的欣賞啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)不拘一格、勇于創(chuàng)新。支配學(xué)生分組活動(dòng)，策劃校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣揚(yáng)工作，嘗試自己來設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)目標(biāo)：*學(xué)問技能目標(biāo)

1.了解標(biāo)記設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。

2.通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣揚(yáng)工作的策劃，加強(qiáng)對(duì)整體宣揚(yáng)形象設(shè)計(jì)的相識(shí)。

3.通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的實(shí)力。

*情感看法目標(biāo)

通過北京申奧標(biāo)記的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增加學(xué)生劇烈的民族驕傲感和民族凝合力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法；分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃，也增加了班集體的凝合力。

*過程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過集體合作的方式參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣揚(yáng)策劃，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)思路：

分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，支配學(xué)生分組溝通探討課前收集的奧運(yùn)圖片或文字資料，談自己對(duì)奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解，分析北京申奧標(biāo)記形與意的特點(diǎn)及某校宣揚(yáng)工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生探討、策劃校體育節(jié)的宣揚(yáng)工作，讓學(xué)生做嘗試性的標(biāo)記設(shè)計(jì)；其次課時(shí)，通過分析幾個(gè)突出的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，了解多樣的標(biāo)記設(shè)計(jì)手法，豐富設(shè)計(jì)思路，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn)行校體育節(jié)的宣揚(yáng)策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，考慮合理化建議，選取最志向的標(biāo)記設(shè)計(jì)進(jìn)行系列視覺形象設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。第一課時(shí)教案教學(xué)目的：通過對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的溝通與探討，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)奧運(yùn)精神，同時(shí)分析北京申奧標(biāo)記的特點(diǎn)及某校宣揚(yáng)工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)記的特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)奧運(yùn)精神，理解標(biāo)記的特點(diǎn)，相識(shí)標(biāo)記在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。教學(xué)打算：教具——CAI課件、問卷表。學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)、引人

1、CAI課件播放（北京申奧勝利片斷〕

師問：這是什么日子？大家為什么這么激烈？（學(xué)生自由暢談—激趣）

生答：2001年7月N日，北京申奧最終取得勝利。

師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是今億萬中國人興奮和激烈的一刻，因?yàn)閺牡谝淮沃袏W失敗到這次申奧勝利我們又經(jīng)驗(yàn)了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見——讓學(xué)生在爭(zhēng)論中明白奧運(yùn)的地位）

師：奧運(yùn)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平、友情、進(jìn)步的重大盛會(huì)，讓我們每個(gè)人都期盼2008年——我們的奧運(yùn)！

（出示課題：我們的奧運(yùn)）

二、探討、賞析

1.學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料。

以組為單位，探討幾個(gè)問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。

奧運(yùn)發(fā)源地

已舉辦幾屆奧運(yùn)

申奧年頭

奧運(yùn)精神

印象最深的奧運(yùn)

申奧口號(hào)

奧運(yùn)口號(hào)

最感愛好的運(yùn)動(dòng)

申奧大使

奧運(yùn)會(huì)旗

最喜愛的運(yùn)動(dòng)員

申奧標(biāo)記

（學(xué)生在相互溝通、探討的過程中加深對(duì)奧運(yùn)的理解）

師：北京申奧的歷程是特別艱辛的，花費(fèi)了大量的人力。物力和財(cái)力，當(dāng)然也得力于大量的宣揚(yáng)造勢(shì)。

（通過宣揚(yáng)片引人標(biāo)記這一主題，按部就班、層層深化，吸引了學(xué)生的留意力。）

*欣賞申奧宣揚(yáng)片（CAI課件播放）

師問：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？（學(xué)生思索回答）

總結(jié)：張藝謀，體現(xiàn)了奧運(yùn)精神，呈現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念。

（欣賞申奧宣揚(yáng)片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增加他們的愛國意識(shí)。）

2.引入北京申奧標(biāo)記，簡(jiǎn)介作者陳紹華（CAI課件展示）。

分析：a申奧標(biāo)記的構(gòu)思：

b.申奧標(biāo)記的意義；

c.什么是標(biāo)記（學(xué)生思索回答）。

總結(jié)：首先，標(biāo)記是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。其次，這個(gè)標(biāo)記是由五星基本構(gòu)成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美妙的前景。第三，標(biāo)記似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標(biāo)記又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著祥瑞如意。

定義：一種視覺識(shí)別符號(hào)，有劇烈的標(biāo)識(shí)性，使人過目難忘。

（通過對(duì)申奧標(biāo)記設(shè)計(jì)思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)記）

3.了解申奧標(biāo)記的運(yùn)用狀況（課件展示）。

師：申奧標(biāo)記的廣泛運(yùn)用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運(yùn)會(huì)的順當(dāng)承辦起到了不行忽視的作用。

4．整體視覺形象設(shè)計(jì)欣賞（某市26中運(yùn)動(dòng)會(huì)宣揚(yáng)工作的策劃）。

“我們的賽場(chǎng)，競(jìng)技的青春”

探討分析：a.此標(biāo)記的設(shè)計(jì)意圖

b.此標(biāo)記的運(yùn)用狀況

（由欣賞申奧標(biāo)記的廣泛運(yùn)用到某校宣揚(yáng)工作的策劃，讓學(xué)生對(duì)整體視覺形象設(shè)計(jì)有了感性的相識(shí)）

5.溝通、實(shí)踐

師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，假如你作為校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣揚(yáng)工作的策劃員，你將如何設(shè)計(jì)體育節(jié)的標(biāo)記？（學(xué)生相互溝通回答）

師：大家的想法真不錯(cuò)，不過在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。大家自己來嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)草圖吧！

（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，老師巡回指導(dǎo)）

（在不講解方法的狀況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆）

三、課后整理

a)網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)標(biāo)記等資料，找出它們的特色。

b)探尋標(biāo)記的表現(xiàn)手法。

c)參考下表，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記進(jìn)行評(píng)價(jià)。

標(biāo)記體現(xiàn)了特性化的設(shè)計(jì)

標(biāo)記宜于運(yùn)用

標(biāo)記具有運(yùn)動(dòng)感

其次課時(shí)教案

教學(xué)目的：通過分析一些奧運(yùn)會(huì)承辦國設(shè)計(jì)的會(huì)徽，讓學(xué)生了解多樣的標(biāo)記設(shè)計(jì)手法和豐富設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：標(biāo)記的設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)手法。課前打算：CAI課件，學(xué)生課前打算的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。教學(xué)過程：一、溝通、探討

1.依據(jù)上節(jié)課的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生相互溝通自己設(shè)計(jì)的草圖。（活躍課堂氣氛）

2.入學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膴W運(yùn)或印象最深的奧運(yùn)標(biāo)記（學(xué)生暢所欲言，老師予以激勵(lì)，學(xué)生自主地參與到對(duì)標(biāo)記的感性相識(shí)中）。

3.課件展示歷次奧運(yùn)標(biāo)記，分析它們的風(fēng)格特點(diǎn)。

（學(xué)生主動(dòng)參與探討，能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自己的感受，說出其特色)

分析得出標(biāo)記的特點(diǎn)：

識(shí)別性——設(shè)計(jì)應(yīng)確保它能從其所處環(huán)境中突出出來并被快速識(shí)別；

應(yīng)用性——設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能多地考慮標(biāo)記在可能出現(xiàn)的場(chǎng)合中的適用；

獨(dú)特性——設(shè)計(jì)應(yīng)同其他企業(yè)尤其是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的標(biāo)記有明顯區(qū)分：

簡(jiǎn)潔——設(shè)計(jì)要表達(dá)的理念要淺顯易懂。

4.欣賞其他標(biāo)記，分析它們的表現(xiàn)手法（學(xué)生探討）。

總結(jié)得出：有具象、抽象、文字、數(shù)字、漫畫、綜合等類型。

5.學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法（展示五環(huán)標(biāo)記的制圖步驟）。

A定位置；B畫外形；C.涂顏色。

（通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)記的相識(shí)由感性上升為理性）二、修改、制作

修改要求：

1．鉛筆修改：

2.用規(guī)范的方法制作正稿：

3.涂上顏色。

自我評(píng)價(jià)：

1.設(shè)計(jì)的標(biāo)記是否具有獨(dú)特性？

2.是否達(dá)到形與意較完備的結(jié)合？

3.表現(xiàn)手法是否簡(jiǎn)潔、顏色是否明快？

（學(xué)生修改，老師巡回指導(dǎo)）

（由分析各國奧運(yùn)標(biāo)記的特點(diǎn)到控尋標(biāo)記的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)記的相識(shí)層層深化，然后趁熱打鐵，對(duì)上節(jié)課的草圖進(jìn)行修改，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。）三、展評(píng)、小結(jié)

1.展示部分設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，老師予以激勵(lì)。

2.布置學(xué)生網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)火炬、祥瑞物等，找出它們的特色。

第三課時(shí)教案

教學(xué)目的：通過分組對(duì)校勁秋體育節(jié)的宣揚(yáng)工作的策劃，增加學(xué)生對(duì)整體視覺形象的相識(shí)，提高學(xué)生的策劃實(shí)力，增加合作意識(shí)和班集體的凝合力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)勁秋體育節(jié)宣揚(yáng)工作的策劃。教學(xué)難點(diǎn):怎樣較好地完成策劃任務(wù)。課前打算：CAI課件、學(xué)生收集的圖片資料、鉛筆、尺、彩色筆等。教學(xué)過程：一、欣賞、導(dǎo)入

師：同學(xué)們對(duì)戴眼鏡已不足為奇，那你們見過國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡嗎？（圖片展示詼諧的造型引發(fā)學(xué)生會(huì)心的微笑）

師：這是什么樣的眼鏡呢？（生：五環(huán)標(biāo)記）

師：不錯(cuò)！五環(huán)標(biāo)記是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，是奧運(yùn)精神的象征，它象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的競(jìng)賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)見面。其實(shí)，奧運(yùn)會(huì)還有一系列象征性的東西，大家知道是什么嗎？（情境導(dǎo)入）

生：火炬、祥瑞物等。

老師簡(jiǎn)介人炬：象征光明，英勇，團(tuán)結(jié)和友情的奧運(yùn)火炬已成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，它使不同膚色的人們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)走到一起。

祥瑞物：是一種特別的具有象征性的圖像，服務(wù)于特定的對(duì)象（節(jié)日，運(yùn)動(dòng)會(huì)、企業(yè)等），是祥瑞的象征。

（學(xué)生溝通收集的圖片資料、CAI課件同時(shí)展示）二、合作、策劃、制作

師：標(biāo)記、火炬、祥瑞物、獎(jiǎng)牌、紀(jì)念章、開幕式、閉幕式等一系列設(shè)計(jì)都屬于奧運(yùn)會(huì)整體的形象設(shè)計(jì)，其中，奧運(yùn)標(biāo)記、火炬、祥瑞物又是奧運(yùn)勝利設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。（CAI課件播放：悉尼奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)記、火炬、祥瑞物等）

師：今日，我們每位同學(xué)以策劃人的身份對(duì)我?！皠徘矬w育節(jié)”的宣揚(yáng)工作進(jìn)行策劃，大家有愛好嗎？

l.分組從以下幾方面進(jìn)行探討，策劃。

a.節(jié)徽的設(shè)計(jì)；

b.宣揚(yáng)口號(hào)；

c.宣揚(yáng)手冊(cè)；

d.運(yùn)動(dòng)服裝；

e.入場(chǎng)式、閉幕式。

2.分組發(fā)表合理化建議，老師予以充分激勵(lì)。

3.每組用最志向的標(biāo)記迸行系列視覺形象設(shè)計(jì)。（任務(wù)安排到個(gè)人，激勵(lì)學(xué)生做細(xì)做精）

（通過分工合作，增加合作意識(shí)和班集體的凝合力；安排到個(gè)人的策劃工作，激發(fā)了每位同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，同時(shí)也提高了他們的策劃實(shí)力，加強(qiáng)了他們對(duì)整體形象設(shè)計(jì)的相識(shí)。）三、展評(píng)、小結(jié)

1.溝通每組的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)?；ピu(píng)；

2.選出最優(yōu)秀的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)；

3.老師對(duì)學(xué)生的集體合作實(shí)力予以充分確定；

4.課后把學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)舉辦一個(gè)小型展覽，相互溝通，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺形象設(shè)計(jì)的相識(shí)。評(píng)價(jià)建議：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和參與程度如何？

2.學(xué)生的策劃實(shí)力如何？

3.學(xué)生的集體合作實(shí)力如何？第十二課

二十年后的學(xué)校

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合·探究課時(shí)建議2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解校內(nèi)規(guī)劃學(xué)問，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃學(xué)校布局。2、有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧等形式原理，用不同材料和方法設(shè)計(jì)、制作校內(nèi)規(guī)劃圖及校內(nèi)建筑模型。3、培育對(duì)母校的酷愛和對(duì)美妙將來的追求，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)打算老師：多媒體課件學(xué)生：直尺、鉛筆、彩筆、白紙；泡沫塑料板、廢紙盒、飲料瓶、橡皮泥、美工刀、剪刀、膠水、雙面膠等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用不同方法、材料制作將來的學(xué)校模型。難點(diǎn)：小組協(xié)作，大膽想象并創(chuàng)建出別出心裁的學(xué)校。一、教材分析學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時(shí)間，一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子就像剛出芽的幼苗，在老師的細(xì)心培育下，強(qiáng)壯成長(zhǎng)。畢業(yè)之際，面對(duì)即將離去的母校，留戀之情難以言表。因此，《二十年后的學(xué)?！返脑O(shè)置對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生具有特別的意義。本課屬于“綜合·探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即在設(shè)計(jì)校內(nèi)規(guī)劃布局圖基礎(chǔ)上增加了制作校內(nèi)立體建筑模型，這樣就形成“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”與“造型·表現(xiàn)”相結(jié)合的綜合性課程。通過這一美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解校內(nèi)規(guī)劃學(xué)問，用繪圖設(shè)計(jì)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)自己對(duì)母校將來美妙的愿景。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊材料，探究、嘗試?yán)盟鼈冞M(jìn)行設(shè)計(jì)，制作，提高學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)的實(shí)力，獲得勝利的體驗(yàn)。二、教學(xué)思路在《二十年后的學(xué)校》一課教學(xué)中，我們可以采納“視察—分析—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)作”的教學(xué)策略，即從視察熟識(shí)的校內(nèi)情境圖入手，了解校內(nèi)規(guī)劃相關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)、駕馭規(guī)劃學(xué)校布局的方法，繼而欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，產(chǎn)生勇于設(shè)計(jì)、制作的愿望。在設(shè)計(jì)、制作環(huán)節(jié)，采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，以培育和提高學(xué)生合作實(shí)力。三、教學(xué)建議第一課時(shí)（一)

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課今日，老師給大家?guī)硪粡埰矫鎴D，想看一看是什么嗎？（學(xué)生答：想）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示課件：校內(nèi)平面圖）熟識(shí)嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下我們美麗的校內(nèi)呢？（學(xué)生答：略）校內(nèi)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，設(shè)計(jì)以為師生服務(wù)為宗旨，目的為學(xué)生、老師供應(yīng)一個(gè)舒適愉悅的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和景色美麗的生活休憩場(chǎng)所。隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)學(xué)校功能布局與校內(nèi)環(huán)境規(guī)劃提出更高的要求。（出示現(xiàn)代化校內(nèi)情境圖）同學(xué)們，你們想不想暢想一下我們二十年后的校內(nèi)會(huì)是什么樣子的？（學(xué)生答：略）今日，讓我們都來做建筑設(shè)計(jì)師，為我們的學(xué)校規(guī)劃美妙的將來吧?。ò鍟n題）

﹝設(shè)計(jì)意圖﹞以熟識(shí)的校內(nèi)情境圖導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和為母校設(shè)計(jì)美妙將來的情感。（二）直觀分析，了解新知下面，讓我們先來了解學(xué)校須要哪些建筑，功能又是怎樣劃分的。（課件展示）校前區(qū)——展示學(xué)校形象教學(xué)區(qū)——辦公樓、教學(xué)樓、試驗(yàn)室生活區(qū)——宿舍、食堂、綠樹成蔭體育活動(dòng)區(qū)——體育館、游泳館、塑膠跑道、綠色草坪綜合活動(dòng)區(qū)——圖書館、試驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈等專用教室由此可見，校內(nèi)可分為校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)及綜合活動(dòng)等功能區(qū)域。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)依據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿意教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿意增進(jìn)師生溝通、激發(fā)靈感、創(chuàng)建才智、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣揚(yáng)的重要展示區(qū)，故設(shè)計(jì)采納簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法。而生活區(qū)則采納體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)建宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、溝通供應(yīng)便利。﹝設(shè)計(jì)意圖﹞培育學(xué)生的視察實(shí)力、分析實(shí)力和信息歸納整理的實(shí)力。（三）深化探究，感知方法請(qǐng)同學(xué)們翻開教材其次十六頁，這四幅校內(nèi)設(shè)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同之處呢？（學(xué)生答：略）教材上方三幅設(shè)計(jì)圖為平面圖，下方一幅為立體效果圖。設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)形式不同，但都給我們以直觀、生動(dòng)的美感。(出示課件)平面設(shè)計(jì)圖是以基本形概括建筑的頂面（俯視面），以文字協(xié)助說明建筑物的功能，然后添畫出道路、綠化等細(xì)微環(huán)節(jié)，并以箭頭標(biāo)明方向。在平面設(shè)計(jì)圖上，整個(gè)校內(nèi)的布局、結(jié)構(gòu)、景觀和空間構(gòu)成都得以展示，體現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)圖簡(jiǎn)潔明白的特點(diǎn)。平面圖中有兩幅作品分別采納了對(duì)稱式和均衡式形式法則進(jìn)行設(shè)計(jì)，產(chǎn)生出不同的形式美感。（板書：對(duì)稱

均衡）立體效果圖則在平面圖的基礎(chǔ)上畫出了建筑的層數(shù)、形態(tài)與顏色等。因此，立體效果圖比平面圖更加直觀、具體、生動(dòng)。﹝設(shè)計(jì)意圖﹞欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和評(píng)議中自主探究校內(nèi)平面圖的設(shè)計(jì)方法。（四）激發(fā)思維，實(shí)踐探究通過分析我們懂得了校內(nèi)規(guī)劃的設(shè)計(jì)形式與方法，那么，你們將怎樣設(shè)計(jì)二十年后的學(xué)校？想好了嗎？下面以小組合作的形式綻開探討。哪個(gè)小組情愿將你們的想法與大家進(jìn)行共享？?jī)山M學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，其余學(xué)生觀看。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生板畫狀況，老師適當(dāng)補(bǔ)充完善畫面，并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)依據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿意教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿意增進(jìn)師生溝通、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能和心理需求。（板書：功能性

人文性）﹝設(shè)計(jì)意圖﹞培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)力。在學(xué)生嘗試表現(xiàn)的過程中發(fā)覺學(xué)生須要的幫助點(diǎn)和困惑點(diǎn)，老師做進(jìn)一步指導(dǎo)示范，從而解決本課難點(diǎn)。（五）直觀欣賞，激勵(lì)創(chuàng)新同學(xué)們，想不想看看別的小摯友是如何設(shè)計(jì)的？（出示作品）老師發(fā)覺同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的想法表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動(dòng)手吧?。ㄒ魳繁尘埃┅z設(shè)計(jì)意圖﹞體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特色，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更別出心裁的作品。（六）展示作品，評(píng)價(jià)總結(jié)1、展示作品，介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評(píng)、互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。2、小結(jié)本課。下節(jié)課我們將在平面設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上制作立體模型，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)制作須要提前打算好工具、材料。

其次課時(shí)（一)

激情導(dǎo)課,明確任務(wù)上節(jié)課中，同學(xué)們發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，雖然今日我們還沒有實(shí)力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精致的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？（板書課題）（二）直觀分析，探究方法（出示課件）在這些模型中，你最喜愛哪一組？為什么？（學(xué)生答：略）板書：布局設(shè)計(jì)

對(duì)稱、均衡之美

建筑造型

節(jié)奏與韻律之美色

彩

對(duì)比與和諧之美裝

飾

改變與統(tǒng)一之美你知道這些模型，都是用哪些材料制作的？（學(xué)生答：手工紙、卡紙、泡沫板、廢舊紙盒、飲料瓶等……）分別用到哪些方法?

（學(xué)生答：折、剪、切、挖、貼、畫……）（三）小組溝通，明確分工依據(jù)上節(jié)課設(shè)計(jì)的平面圖，你們小組打算用哪些材料進(jìn)行制作？如何分工？（學(xué)生答：略）（四）創(chuàng)設(shè)情境，大膽創(chuàng)新分小組完成將來學(xué)校的建筑模型制作，參與將來的建筑設(shè)計(jì)大賽。（五）展示評(píng)價(jià)，課后延長(zhǎng)1、展示作品。（音樂背景）全班同學(xué)作為評(píng)委圍繞展示作品欣賞評(píng)價(jià)，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。2、小結(jié)本課。同學(xué)們，今日我們用所學(xué)的學(xué)問設(shè)計(jì)了二十年后美麗的校內(nèi)。老師信任，在不遠(yuǎn)的將來我們會(huì)用更多的學(xué)問和才智創(chuàng)建出我們家鄉(xiāng)美妙的將來。四、評(píng)價(jià)建議1、能否了解校內(nèi)規(guī)劃的相關(guān)學(xué)問。2、能否合理運(yùn)用不同材料制作建筑模型。3、能否主動(dòng)參與小組的探討、規(guī)劃和制作。五、教研建議如何通過美術(shù)活動(dòng)培育和提高學(xué)生合作實(shí)力的探討。六、參考資料學(xué)問窗：城市規(guī)劃：探討城市的將來發(fā)展、城市的合理布局和綜合支配城市各項(xiàng)工程建設(shè)的綜合部署，是確定時(shí)期內(nèi)城市發(fā)展的藍(lán)圖，是城市管理的重要組成部分。城市規(guī)劃是城市建設(shè)的總綱。城市設(shè)計(jì)：城市設(shè)計(jì)是一種關(guān)注城市規(guī)劃布局、城市面貌、城鎮(zhèn)功能，并且尤其關(guān)注城市公共空間的一門學(xué)科。其基本設(shè)計(jì)有城市景觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和居住設(shè)計(jì)三個(gè)方面。平面圖：是地圖的一種。即將測(cè)試區(qū)地面上各種地物的平面位置按確定比例、用規(guī)定的符號(hào)縮繪成的相像圖形。立體圖：也稱為“三維立體圖”，是一類能夠讓人從中感覺到立體效果的平面圖像?？偲矫鎴D：亦稱“總體布置圖”。主要表示整個(gè)建筑基地的總體布局，具體表達(dá)新建建筑的位置、朝向以及四周環(huán)境基本狀況的圖樣。小詞典節(jié)奏：本指運(yùn)動(dòng)過程中有秩序的連續(xù)。構(gòu)成節(jié)奏有兩個(gè)重要關(guān)系：一是時(shí)間關(guān)系，指運(yùn)動(dòng)過程；一是力的關(guān)系，指強(qiáng)弱改變。把運(yùn)動(dòng)中這種強(qiáng)弱改變有規(guī)律地組合起來加以反復(fù)便形成節(jié)奏。有規(guī)律的反復(fù)，是形成節(jié)奏感的基本條件之一；此外運(yùn)動(dòng)中輕重緩急的改變的恰當(dāng)支配，也可以造成節(jié)奏感。層次改變以及連續(xù)中的停頓，也是產(chǎn)生節(jié)奏感的重要因素。反復(fù)、改變、層次、停頓等，假如運(yùn)用得當(dāng)，不但可以產(chǎn)生顯明的節(jié)奏，而且會(huì)呈現(xiàn)顯明的韻律感。（姚今邁）（選自《美術(shù)教化詞典》奚傳績(jī)主編

人民教化出版社出版）韻律：造型中潛在的感染力和表現(xiàn)力，屬于形式美感中深一層的形象，更多地著重確定情感、氣概或韻味的表現(xiàn)。造型藝術(shù)中的韻律有多方面的表現(xiàn)，各種構(gòu)成因素有規(guī)律的改變、有節(jié)奏地遞增或遞減、相互之間的反復(fù)和呼應(yīng)，都能夠產(chǎn)生韻律。有起伏改變的韻律，有連續(xù)改變的韻律，有漸次改變的韻律，有分割改變的韻律。韻律是在各種不同方式改變中產(chǎn)生的，有意識(shí)地利用改變中的節(jié)奏，有所強(qiáng)調(diào)和限制，并與整體融匯和諧，自然會(huì)顯示出韻律。（楊永善）（選自《美術(shù)教化詞典》奚傳績(jī)主編

人民教化出版社出版）課題：我們即將畢業(yè)教學(xué)目的要求:綜合運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)到的各種學(xué)問和技能，制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。在制作中培育學(xué)生運(yùn)用美術(shù)學(xué)問技能去解決問題的實(shí)力。培育學(xué)生酷愛美術(shù)，在美術(shù)活動(dòng)中不斷提高美術(shù)的應(yīng)用實(shí)力重點(diǎn)難點(diǎn)：所學(xué)到的各種學(xué)問和技能，制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。能主動(dòng)參與到班級(jí)活動(dòng)中來。教學(xué)過程：組織教學(xué)：師生問好。揭示課題：今日，老師帶來一首詩，我們一起來欣賞一下：（找一名同學(xué)配樂朗誦）每到六年級(jí)，心里就有些難受因?yàn)槟銈兙鸵x開而我剛剛收獲我不知道你們將來怎么生活你們總說你們會(huì)恒久恒久記得我我知道那記得的緣由是什么那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀于是，我想用我的方法留住你們我說孩子們發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)彰顯你們的特色老師要為你們寫一首詩記錄下我們?nèi)康陌涂鞓防蠋熞獮槟銈儺嬕环嬘涗浵挛覀儗?duì)將來的展望和思索聽到這些，你有什么感大聲說出你的感受，留下我對(duì)你們美妙的回憶留下你們的祝愿，希望母校的明天更加美妙一轉(zhuǎn)瞬、你們就要畢業(yè)了，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)驗(yàn)的風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我眼前閃過。師揭示課題：我們即將畢業(yè)新授：學(xué)生回憶小學(xué)六年來的美妙生活，從背著小書包踏入小學(xué)一年級(jí)那一刻，到今日即將畢業(yè)，離開母校，你的所感，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自由暢言?！龑?dǎo)學(xué)生感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為創(chuàng)作做好鋪墊。往事回憶，真情再現(xiàn)——談?wù)劻陙碜铍y忘得事、最難忘的人和景說了這么多，聽了這么多，你現(xiàn)在的心情怎樣？——學(xué)生：感謝、感恩、慚愧、華蜜、祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝、歉意、難舍難分等等那你們現(xiàn)在最想做什么？——學(xué)生：互贈(zèng)紀(jì)念品、留下美妙祝愿等欣賞課本：此時(shí)同學(xué)們確定心潮澎湃，怎樣親自設(shè)計(jì)禮物，送給老師、同學(xué)呢？課本作品：仔細(xì)欣賞，每幅作品都用什么方法制作？用什么材料，怎樣的造型和色調(diào)更能表達(dá)你的情意？——學(xué)生欣賞發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們快點(diǎn)動(dòng)手，用自己打算的材料，加上自己的創(chuàng)意，制作精致的禮物吧，可以是特性簽名、可以是優(yōu)秀繪畫、可以是精致的手工作品，別忘了寫上你的祝愿和留言?！獙W(xué)生活動(dòng)，師巡回輔導(dǎo)。作品展評(píng)：精致的作品須要專心去做，現(xiàn)在我們先來展示一下我們的半成品，大家相互溝通、評(píng)價(jià)一下，以便進(jìn)行修改，做得更好?！獙W(xué)生展示半成品或自己的創(chuàng)作思路，相互評(píng)議。激勵(lì)學(xué)生專心設(shè)計(jì)、修改自己的作品，并舉辦“小學(xué)畢業(yè)作品展”。七．小結(jié)：老師送給全部同學(xué)們一份禮物，師出示詩歌：無論走到哪里別忘了你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹記住盡可能幫助他人就是幫助自己得意時(shí)，不要遺忘告知大家讓我們與你同樂失意時(shí)，不要忘了你身后的我們還會(huì)幫你度過難關(guān)寬容平和樂觀主動(dòng)向上是老師對(duì)你們的期望最終讓我誠心地祝愿你們祝你們健康快樂華蜜激勵(lì)學(xué)生課下專心把紀(jì)念品做好。教學(xué)內(nèi)容第14課電腦美術(shù)——電子報(bào)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步嫻熟“畫圖”工具的運(yùn)用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。2、本課是將藝術(shù)的奇妙借助于網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。教學(xué)重點(diǎn)感受電腦美術(shù)的樂趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的畫圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的畫圖板操作。教學(xué)打算教具打算：：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。學(xué)具打算：：電腦軟硬件設(shè)備。教學(xué)過程主備復(fù)備教學(xué)過程：活動(dòng)一：1、進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了許多美麗的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？學(xué)生依次說出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？欣賞2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。老師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。繪制步驟：設(shè)計(jì)形象。設(shè)計(jì)背景。設(shè)計(jì)標(biāo)題。合成。3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。老師演示課件（第五張到第六張）活動(dòng)二：學(xué)生操作：利用摸板中的各種工具和形態(tài)等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。老師依據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?；顒?dòng)三：欣賞1、欣賞電子報(bào)刊的范作。老師演示課件（第七張到第九張）老師演示電子報(bào)刊的制作過程：2、學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)入MicrosoftPowerPoint圖片演示軟件。3、老師講清MicrosoftPowerPoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。4、出簡(jiǎn)潔的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。老師予以協(xié)助。活動(dòng)四：學(xué)生操作：師：同學(xué)們電腦繪畫好玩吧！老師也特別喜愛用電腦繪畫。想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊？生：想。師：你們小組里的成員相互幫助思索。（講解繪畫過程）小組合作：利用模板中的各種工具和形態(tài)等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。老師依據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。小結(jié)教后記教學(xué)內(nèi)容第15課我國古代建筑藝術(shù)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)欣賞我國古代建筑藝術(shù)，了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色調(diào)、類別。對(duì)我國古代建筑的欣賞感受實(shí)力。通過欣賞視頻、圖片，學(xué)生結(jié)合材料視察、探討、分析，老師講授，完成教學(xué)任務(wù)。3、培育學(xué)生對(duì)祖國建筑以及悠久歷史文化的酷愛和民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)初步了解我國古代建筑的類別、外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)我國古代建筑的欣賞感受實(shí)力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞、分析祖國古代的建筑藝術(shù)。教學(xué)打算教具打算：課件、圖片學(xué)具打算：和中國古建筑相關(guān)的資料、水彩筆、圖畫紙教學(xué)過程主備復(fù)備一、引入：展示故宮圖片

，學(xué)生欣賞

。同學(xué)們知道這是什么地方嗎？有哪位同學(xué)曾經(jīng)去過故宮巡游？能不能來描述一下故宮給自己留下的的印象？故宮是中國建筑的代表作品,它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，位于北京舊城的中心位置，是我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。它是最能體現(xiàn)中國古代建筑風(fēng)格的作品。這節(jié)課我們就通過故宮來了解中國古代建筑藝術(shù)。板書課題《中國古代建筑藝術(shù)》新課內(nèi)容初步感受中國古代建筑1、同學(xué)們閱讀一下課本各種古代建筑。2、小組內(nèi)初步溝通一下自己對(duì)古代建筑的感受。3、學(xué)生代表從造型、色調(diào)、布局、結(jié)構(gòu)等方面說一說自己的感受。下面我們從外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局和裝飾色調(diào)等方面來了解中國古代建筑藝術(shù)。（一）欣賞古建外觀造型1、同學(xué)們視察一下我國古代建筑的“外觀造型”都是由哪些部分組成？結(jié)合資料回答問題。和我們現(xiàn)在自家蓋房差不多，都由基礎(chǔ)，墻體，屋頂幾個(gè)部分構(gòu)成。“屋頂、屋身、臺(tái)基”（1）屋頂?shù)男问剑簭T殿頂、歇山頂、攢尖頂、懸山頂、硬山頂、卷棚