六年級記敘文閱讀教學設計第一章教學目標與課程規(guī)劃

1.確定教學目標

六年級記敘文閱讀教學旨在提高學生對記敘文的理解、分析和欣賞能力。具體目標如下：

-掌握記敘文的基本特征和結構。

-學會分析記敘文的主題、情節(jié)、人物、環(huán)境等要素。

-培養(yǎng)學生對記敘文的閱讀興趣，提高閱讀速度和理解能力。

-增強學生運用記敘文寫作的能力。

2.制定課程規(guī)劃

為了實現(xiàn)上述教學目標，本課程共分為10個章節(jié)，每個章節(jié)安排2課時，共計20課時。以下是課程規(guī)劃：

-第一章：教學目標與課程規(guī)劃

-第二章：記敘文的基本特征

-第三章：記敘文的情節(jié)分析

-第四章：記敘文中的人物塑造

-第五章：記敘文的環(huán)境描寫

-第六章：記敘文的主題理解

-第七章：記敘文閱讀技巧與方法

-第八章：記敘文閱讀實踐

-第九章：記敘文寫作訓練

-第十章：課程總結與評價

3.教學方法

采用講授、討論、實踐相結合的教學方法，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和自主學習能力。在教學過程中，充分利用現(xiàn)實生活中的案例，讓學生在閱讀中感受生活的真實與美好。

4.教學評估

通過課堂討論、課后作業(yè)、單元測試等方式，對學生的學習情況進行評估。關注學生的閱讀理解能力、分析能力、寫作能力等方面的提升，及時給予反饋和指導。

第二章記敘文的基本特征

在第一章里，我們聊了聊教學目標和課程的規(guī)劃，現(xiàn)在咱們進入第二章，來具體看看記敘文到底是個啥樣子。

記敘文，簡單來說，就是講故事的文章。它有幾個特別的地方，咱們得好好把握。

首先，記敘文一般都有一個明確的時間線，它會告訴你故事發(fā)生在什么時間，是過去、現(xiàn)在還是將來。比如，我們常說的“很久很久以前”，這就是一個典型的時間開頭。

其次，記敘文里面會有人物，這些人物就像是我們身邊的朋友一樣，有名字、有性格、有行為。咱們得學會去觀察這些人物，看看他們是怎么說話的，是怎么做事的。

再來說說情節(jié)，記敘文的情節(jié)就是故事的發(fā)展過程。它通常會有起承轉合，就像爬山一樣，有上坡、山頂、下坡和山腳。咱們在閱讀的時候，要注意情節(jié)的起伏，看看故事是怎么開始的，中間發(fā)生了什么，最后又是怎么結束的。

環(huán)境描寫也是記敘文的一個重要特點。文章里會有對周圍環(huán)境的描述，比如天氣、地點、氛圍等等。這些環(huán)境描寫會讓故事顯得更加真實，也能讓我們更好地理解故事發(fā)生的背景。

在實操層面，咱們可以這么做：

1.找一篇你喜歡的記敘文，先讀一遍，感受一下故事的流暢性。

2.再讀一遍，這次要細讀，看看文章的開頭是怎么引入時間線的，人物是怎么出現(xiàn)的，情節(jié)是如何發(fā)展的。

3.試著畫出故事的時間線，把人物、情節(jié)和環(huán)境都標出來，這樣可以幫助你更好地理解故事。

4.和同學或者老師討論一下，看看你對這篇文章的理解是不是準確，有沒有遺漏或者誤解的地方。

第三章記敘文的情節(jié)分析

上一章咱們聊了記敘文的基本特征，這一章咱們就來深入聊聊記敘文的情節(jié)分析，大白話就是，咱們要像偵探一樣，去琢磨故事里發(fā)生了啥，這些事是怎么連起來的。

情節(jié)就像是故事里的骨架，支撐著整個故事。它通常由幾個部分組成：開頭、發(fā)展、高潮、結局。開頭就是故事開始的地方，它通常會給咱們一個懸念，讓咱們想知道接下來會發(fā)生什么；發(fā)展就是故事中間的部分，人物會遇到各種各樣的事情，情節(jié)會越來越復雜；高潮就是故事最緊張、最激動人心的地方，所有的沖突都會在這里爆發(fā)；結局就是故事的結尾，所有的問題都會在這里得到解決。

拿一部電影來說吧，比如《獅子王》。開頭是辛巴的成長，發(fā)展是辛巴的父親被殺害，辛巴被迫逃亡，高潮是辛巴回到家鄉(xiāng)，和邪惡的刀疤展開決戰(zhàn)，結局是辛巴贏得了勝利，成為了新的獅子王。

實操上，我們可以這樣做：

1.選一篇你感興趣的記敘文，先整體讀一遍，感受一下故事的整體節(jié)奏。

2.再讀一遍，用筆在文章邊上都畫上線，標出開頭、發(fā)展、高潮和結局的位置，看看情節(jié)是怎么一步一步展開的。

3.試著寫一段自己的故事，也按照開頭、發(fā)展、高潮和結局的結構來寫，練習一下自己組織情節(jié)的能力。

4.和同學們一起討論，看看大家標出的情節(jié)是不是一樣，對情節(jié)的理解有沒有不同，這樣可以幫助咱們更好地把握故事。

第四章記敘文中的人物塑造

第三章咱們分析了記敘文的情節(jié)，這一章咱們來看看故事里的人物。人物是記敘文的靈魂，沒有人物，故事就像是沒有生命的木頭人。

在記敘文里，人物可以是各種各樣的，有好人、有壞人，有英雄、有反派。咱們得學會怎么去觀察和分析這些人物。

首先，人物的性格很重要。作者會通過人物的言行舉止來展現(xiàn)他們的性格特點。比如，一個勇敢的人會在危險面前挺身而出，而一個膽小的人可能會選擇逃避。

其次，人物的關系也很重要。故事里的人物之間可能會有友情、親情、愛情等關系，這些關系會讓故事更加豐富和真實。

實操上，我們可以這么做：

1.找一篇你喜歡的記敘文，讀一遍，然后閉上眼睛想想，故事里的人物在你腦海里留下了什么印象。

2.再讀一遍，這次要特別留意人物的言行，把他們的性格特點和相互之間的關系都記下來。

3.嘗試給故事里的人物畫個像，可以是他們的外觀，也可以是他們性格的象征。比如，一個善良的人可以畫一顆心，一個勇敢的人可以畫一把劍。

4.寫一段小故事，里面要有幾個不同性格的人物，練習一下怎么通過他們的言行來塑造性格。

5.和同學一起討論，看看大家對人物的理解和塑造有沒有什么不同的看法，這樣可以幫助咱們更好地理解人物，也能提高咱們自己的寫作水平。

第五章記敘文的環(huán)境描寫

第四章我們聊了聊記敘文中的人物塑造，這一章咱們來看看環(huán)境描寫。環(huán)境描寫就像是為故事搭建的舞臺，它讓故事發(fā)生的背景更加真實，也能影響人物的情緒和行為。

環(huán)境可以是室內的，比如一個溫馨的小屋，也可以是室外的，比如一個狂風肆虐的夜晚。好的環(huán)境描寫能讓咱們仿佛真的置身于故事發(fā)生的場景中。

比如說，如果故事里的人物在一個安靜的圖書館里，那么環(huán)境描寫可能會是“圖書館里靜悄悄的，只有書架上傳來偶爾的響動，空氣中彌漫著墨水和紙張的味道”。這樣的描寫就能讓咱們感受到圖書館的安靜和學術氛圍。

實操上，我們可以這么做：

1.重新讀一遍你喜歡的記敘文，特別留心里面的環(huán)境描寫，看看作者是怎么用文字來營造氛圍的。

2.把故事中的環(huán)境描寫摘抄下來，然后閉上眼睛，想象自己就在那個環(huán)境中，感受一下那里的氣氛。

3.出去走走，到一個你感興趣的地方，比如公園、海邊或者城市街道，用心觀察周圍的環(huán)境，然后用筆記錄下來你的感受和看到的細節(jié)。

4.嘗試自己寫一段環(huán)境描寫，可以是你的房間、學校或者任何你熟悉的地方，寫完后讀給同學聽，看看他們能不能想象出那個場景。

5.和同學們一起討論，分享你們對環(huán)境描寫的理解和感受，看看不同的環(huán)境描寫對故事有什么樣的影響。這樣不僅能提高你的閱讀理解能力，也能鍛煉你的寫作技巧。

第六章記敘文的主題理解

第五章咱們探討了環(huán)境描寫，這一章咱們來聊聊記敘文的主題。記敘文的主題就像是故事想要傳達給我們的中心思想，它可以是關于友情、親情、勇氣、堅持等等。

理解一個故事的主題，就像是找到了故事的“靈魂”。這個“靈魂”會貫穿整個故事，通過人物的行為、對話和情節(jié)的發(fā)展來體現(xiàn)。

比如，一個故事講述了一個人在困難面前不放棄，最終成功的故事，那么它的主題可能是“堅持就是勝利”。

實操上，我們可以這么做：

1.找一篇你感興趣的記敘文，先讀一遍，不用刻意去找主題，只是去感受故事。

2.再讀一遍，這次要邊讀邊思考，故事想要傳達給我們的最核心的思想是什么，可以在文章的邊角做一些筆記。

3.和同學們討論一下，大家覺得這篇記敘文的主題是什么，看看有沒有共識，也可以分享一下各自的理解。

4.嘗試寫一篇短文，圍繞一個特定的主題來寫，比如“勇氣”，在寫作的過程中，思考怎樣通過人物和情節(jié)來體現(xiàn)這個主題。

5.讀一些經(jīng)典的記敘文或者小說，比如《小王子》、《哈利·波特》等，這些作品的主題通常都很鮮明，可以幫你更好地理解主題的作用。

6.最后，可以嘗試總結一下不同類型的記敘文通常會有哪些主題，這樣在閱讀新的記敘文時，你就能更快地抓住它的中心思想。

第七章記敘文閱讀技巧與方法

到了第七章，咱們來聊聊怎么才能更好地閱讀記敘文。閱讀技巧和方法就像是我們閱讀時的工具，用對了工具，讀起文章來就能又快又準。

首先，快速瀏覽是個不錯的開始。先大概看看文章的標題、開頭和結尾，這樣能對文章有個大致的了解，知道這篇文章是講了個啥故事。

接著，細致閱讀就是關鍵了。這時候咱們得一字一句地讀，特別留意文章里的細節(jié)，比如人物的動作、對話，還有環(huán)境的描寫，這些都是作者用來表達主題的要點。

實操上，我們可以這么做：

1.選一篇你感興趣的記敘文，先花個幾分鐘快速瀏覽一遍，看看能不能猜出這篇文章的主題是什么。

2.然后，慢慢地細讀，這次要邊讀邊思考，可以用筆在重要的地方做標記，比如人物的性格描寫、情節(jié)的轉折點等。

3.讀完后，閉上眼睛，回想一下故事的大致內容，看看自己能不能復述出來，這能檢驗你的理解程度。

4.嘗試總結一些閱讀記敘文的通用技巧，比如關注文章的開頭和結尾、注意人物的語言和動作、理解環(huán)境的象征意義等。

5.和同學組成學習小組，互相分享閱讀心得，討論各自在閱讀中遇到的問題和解決方法，這樣能讓大家都有所收獲。

6.最后，可以定期做一些記敘文閱讀的練習，比如參加學校的閱讀比賽或者在線的閱讀測試，這樣能幫助你更好地掌握閱讀技巧。

第八章記敘文閱讀實踐

前面七章，咱們聊了記敘文的各種特點和閱讀技巧，這一章，咱們就來實際操作一下，也就是做做記敘文的閱讀實踐。

閱讀實踐就像是做運動，得多練習才能提高?，F(xiàn)實中，咱們可以這么做：

1.去圖書館或者書店挑幾本記敘文的作品，可以是經(jīng)典的短篇故事集，也可以是中長篇小說。挑的時候，可以根據(jù)自己的興趣來，比如你喜歡歷史故事，就可以找一些歷史題材的記敘文。

2.拿出一篇來，先按照咱們之前學的方法，快速瀏覽一遍，然后再細致閱讀，邊讀邊做筆記，把重要的情節(jié)、人物特點、環(huán)境描寫等都記下來。

3.讀完后，可以寫一篇讀后感，把你對這個故事的理解、感受和收獲都寫下來。這樣不僅能加深你對文章的理解，還能鍛煉你的寫作能力。

4.把你的讀后感跟同學或者老師分享，聽聽他們的看法，看看有沒有不同的觀點，這樣能幫你開拓思路。

5.可以嘗試做一些記敘文閱讀的練習題，這些題目通常會讓你分析文章的主題、人物性格、情節(jié)發(fā)展等，通過做題，你可以檢驗自己的閱讀理解能力。

6.如果有機會，可以參加一些閱讀俱樂部或者文學社團的活動，和其他愛好閱讀的人一起交流，這樣能讓你在閱讀的路上越走越遠。

7.最后，別忘了定期回顧你讀過的記敘文，隔一段時間再讀一遍，看看你能不能發(fā)現(xiàn)之前沒注意到的新細節(jié)，這樣也能幫助你更好地理解和吸收文章的精華。

第九章記敘文寫作訓練

到了第九章，咱們要從閱讀記敘文轉到寫作記敘文了。閱讀是輸入，寫作是輸出，這一章咱們就來實際操作一下，練習寫作記敘文。

寫作記敘文，就像是自己動手做一道菜，需要食材、調料和烹飪技巧。在寫作上，咱們可以這樣做：

1.從生活中找靈感。想想你有沒有什么難忘的經(jīng)歷或者有趣的故事，這些都是寫作的好素材。比如，你可以寫一次旅行的經(jīng)歷，或者是一次特別的家庭聚會。

2.寫作前先列個大綱。確定你的故事要講什么，有哪些主要人物，發(fā)生了哪些主要事件，這樣可以幫助你組織思路。

3.從開頭開始寫。開頭要吸引人，可以是一個有趣的場景，也可以是一個懸念，讓讀者想繼續(xù)讀下去。

4.在寫作過程中，注意人物的語言和動作要符合他們的性格，情節(jié)的發(fā)展要合理，環(huán)境的描寫要生動。

5.寫完后，自己先讀一遍，看看故事是否流暢，有沒有語病或者邏輯上的錯誤。

實操細節(jié)上，可以這樣操作：

-每天抽出一段時間來寫作，哪怕只是寫個幾百字，堅持下來會有很大的進步。

-可以參加學校的寫作比賽或者投稿到學校的文學社團，這樣可以得到更多的反饋和鍛煉。

-寫作時，可以嘗試模仿你喜歡的作者的風格，這樣可以學習到他們的寫作技巧。

-寫作后，可以請老師或者同學幫忙批改，他們的意見可以幫助你發(fā)現(xiàn)問題并改進。

-多讀多寫，不斷積累詞匯和句型，這樣你的寫作水平會逐漸提高。

記住，寫作是一個不斷學習和改進的過程，不要怕犯錯誤，每次寫作都是一次成長的機會。

第十章課程總結與評價

第十章，咱們來對這個學期的記敘文閱讀與寫作課程做一個總結和評價。就像是在一場旅行結束后，坐下來回顧一下走過的路，看看自己有哪些收獲和成長。

首先，咱們得回顧一下這門課程的主要內容和目標。我們學習了記敘文的基本特征、情節(jié)分析、人物塑造、環(huán)境描寫、主題理解、閱讀技巧、實踐閱讀和寫作訓練。這些內容就像是地圖上的一個個標記，指引著我們探索記敘文的奧秘。

在實操細節(jié)上，我們可以這么做：

1.回顧課程筆記和作業(yè)，看看自己在哪些方面做得好，哪些地方還需要改進。

2.和同學一起開個小組會，大家分享這個學期的學習心得，討論哪些