1青春的邀約公開課一等獎創(chuàng)新教案-統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊《青春的邀約》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容來源

《青春的邀約》是人教版初中道德與法治七年級下冊第一單元第一課的內(nèi)容，屬于“成長中的我"主題板塊。本課程依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中“幫助學(xué)生積極適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識青春期生理和心理變化，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度”的要求編寫。通過引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理和心理變化，正確對待青春期的矛盾心理，從而順利度過青春期，為學(xué)生形成健全人格、樹立正確價值觀奠定基礎(chǔ)。

二、課時安排

2課時（每課時45分鐘）

三、教學(xué)目標(biāo)（基于五個核心素養(yǎng)）

1.政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生理解青春是人生成長的重要階段，認(rèn)同積極向上的青春價值觀，樹立正確的人生觀和世界觀，增強對奮斗青春、奉獻青春等積極觀念的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)個人理想和國家發(fā)展而努力奮斗的意識，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

2.道德修養(yǎng)：幫助學(xué)生認(rèn)識到青春期不僅是身體的變化，更是道德品質(zhì)和精神境界發(fā)展的重要時期。引導(dǎo)學(xué)生在青春期培養(yǎng)自尊、自信、自強等良好品質(zhì)，學(xué)會正確處理青春期的矛盾與困惑，提升道德修養(yǎng)，在面對成長中的問題時堅守道德底線，踐行社會主義核心價值觀。

3.法治觀念：讓學(xué)生了解在青春期成長過程中，自身的權(quán)利與義務(wù)，樹立法治意識。明白在青春期的行為要符合法律規(guī)范，學(xué)會運用法律武器保護自己的合法權(quán)益，增強法治觀念，做到知法、守法、用法，培養(yǎng)依法辦事的思維習(xí)慣。

4.健全人格：通過引導(dǎo)學(xué)生正確對待青春期的生理和心理變化，幫助學(xué)生克服青春期的焦慮、自卑等不良情緒，培養(yǎng)樂觀、開朗、積極向上的性格特點。提高學(xué)生的心理調(diào)適能力，塑造健全人格，使學(xué)生能夠以健康的心態(tài)面對青春期的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.責(zé)任意識：使學(xué)生明確在青春期階段對自己、對家庭、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任，積極參與社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生在青春成長過程中，做一個有擔(dān)當(dāng)、負責(zé)任的公民。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

了解青春期的生理和心理變化，正確認(rèn)識青春期的矛盾心理。

掌握調(diào)節(jié)青春期矛盾心理的方法，學(xué)會積極面對和處理青春期的問題。

2.教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生深入理解青春期心理變化的復(fù)雜性，學(xué)會從多個角度分析和解決青春期的矛盾與困惑。

幫助學(xué)生將所學(xué)的調(diào)節(jié)方法真正運用到實際生活中，形成良好的自我調(diào)節(jié)習(xí)慣，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）“青春列車啟程啦"——個性化導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情景：播放歌曲《少年》，同時展示一組從幼兒到兒童再到青少年的成長照片拼圖，照片中的人物逐漸展現(xiàn)出青春期的特征。播放結(jié)束后，老師熱情地說：“同學(xué)們，聽著充滿活力的歌曲，看著這些成長的照片，我們仿佛坐上了青春的列車，正緩緩駛?cè)胍粋€全新的階段。在這個階段，我們的身體和心理都在發(fā)生著奇妙的變化，今天就讓我們一起開啟‘青春的邀約’之旅?！?/p>

2.設(shè)計意圖：通過歌曲和照片創(chuàng)設(shè)輕松、溫馨且富有感染力的情景，激發(fā)學(xué)生對青春話題的興趣，引發(fā)學(xué)生對自身成長變化的思考，自然地導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容，營造積極的課堂氛圍。

（二）“青春的生理密碼"——認(rèn)識青春期的生理變化

1.提出問題要求：老師展示一些青春期生理變化的圖片（如身高增長、長青春痘、聲音變化等），提問：“同學(xué)們，仔細觀察這些圖片，結(jié)合自己的實際情況，說一說進入青春期后，我們的身體發(fā)生了哪些變化呢？這些變化對我們的生活又產(chǎn)生了哪些影響？先在小組內(nèi)交流討論，然后每個小組推選一名代表發(fā)言?！?/p>

2.預(yù)設(shè)學(xué)生回答情況

學(xué)生可能會回答：“我長高了很多，以前的衣服都短了。"我開始長青春痘了，感覺有點不好看。”

部分學(xué)生可能會提到聲音的變化，如“我的聲音變粗了，說話和以前不一樣了"。

也有學(xué)生可能會分享身體變化帶來的一些困擾，如“因為長得太快，有時候會感覺腿疼”。

3.教學(xué)活動

組織學(xué)生進行小組討論，老師巡視各小組，傾聽學(xué)生的發(fā)言，適時給予指導(dǎo)和鼓勵。

小組代表發(fā)言后，老師結(jié)合學(xué)生的回答進行總結(jié)，利用多媒體課件系統(tǒng)講解青春期生理變化的主要表現(xiàn)，包括身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善、性機能的成熟等方面。同時，強調(diào)這些變化都是正常的生理現(xiàn)象，是我們成長的標(biāo)志。

播放一段科普視頻，進一步詳細介紹青春期生理變化的過程和原理，幫助學(xué)生更科學(xué)地認(rèn)識自己的身體變化。視頻結(jié)束后，進行簡單的知識問答，如“青春期身體外形變化主要有哪些？"性機能成熟的表現(xiàn)是什么？”，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.設(shè)計意圖：通過圖片觀察、小組討論、講解和視頻學(xué)習(xí)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生全面、科學(xué)地認(rèn)識青春期的生理變化，消除學(xué)生因身體變化產(chǎn)生的困惑和不安，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對青春期的生理變化。

（三）“青春的心理探秘"——了解青春期的心理變化

1.提出問題要求：老師講述一個案例：“小美進入初中后，變得很奇怪。她有時很想和同學(xué)們交流，希望得到大家的關(guān)注和認(rèn)可；但有時又覺得自己什么都不想說，只想一個人靜靜地待著。她對父母的嘮叨也越來越反感，覺得他們不理解自己。同學(xué)們，你們有沒有類似小美這樣的感受呢？結(jié)合自己的經(jīng)歷，說一說進入青春期后，我們的心理發(fā)生了哪些變化？”

2.預(yù)設(shè)學(xué)生回答情況

學(xué)生可能會回答：“我也不想聽父母的話，覺得他們總是管太多。"我有時候特別在意別人對我的看法，要是被批評了，會難過很久?！?/p>

部分學(xué)生可能會提到情緒的波動，如“我一會兒開心，一會兒又莫名其妙地難過"。

也有學(xué)生可能會分享自己在人際交往中的變化，如“我開始有了自己的小秘密，不想告訴父母”。

3.教學(xué)活動

鼓勵學(xué)生大膽分享自己的感受和經(jīng)歷，老師認(rèn)真傾聽，并對學(xué)生的發(fā)言進行積極回應(yīng)和肯定。

老師結(jié)合學(xué)生的回答，講解青春期心理變化的特點，如反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦等，通過具體的事例幫助學(xué)生理解這些特點。

開展“心理小測試"活動，通過一些簡單的選擇題，如“當(dāng)你和父母意見不一致時，你通常會怎么做？”“當(dāng)你有了煩惱，你更愿意和誰傾訴？”，讓學(xué)生進一步了解自己的心理狀態(tài)，同時引導(dǎo)學(xué)生思考這些心理變化產(chǎn)生的原因。

4.設(shè)計意圖：通過案例分析、分享交流和心理測試等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的心理變化，幫助學(xué)生認(rèn)識青春期心理變化的特點和原因，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠正確對待青春期的心理變化，為后續(xù)處理青春期矛盾心理做好鋪墊。

（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.課堂小結(jié)：老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起探索了青春期的生理和心理變化。我們知道了青春期的生理變化是正常的成長現(xiàn)象，而心理變化也有著獨特的特點。了解這些變化，能讓我們更好地認(rèn)識自己。希望大家在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，以積極的心態(tài)面對青春期的各種變化?！?/p>

2.布置作業(yè)

讓學(xué)生寫一篇日記，記錄自己在青春期遇到的生理或心理變化方面的困惑或感受。

查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于青春期健康成長的知識，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

3.設(shè)計意圖：對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。通過布置日記作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進一步反思自己的成長變化，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力；布置查閱資料的作業(yè)，拓寬學(xué)生的知識面，為下節(jié)課深入探討青春期問題奠定基礎(chǔ)。

第二課時

（一）“青春的煩惱傾訴會"——回顧與導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情景：老師說：“同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了青春期的生理和心理變化，大家也都在日記中記錄了自己的一些困惑和感受。今天，就讓我們來一場‘青春的煩惱傾訴會’，把自己的煩惱說出來，大家一起想辦法解決?！?/p>

2.教學(xué)活動：隨機抽取幾名學(xué)生，讓他們分享自己日記中記錄的青春期煩惱，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

3.設(shè)計意圖：通過回顧上節(jié)課的作業(yè)，創(chuàng)設(shè)“傾訴會"的情景，營造輕松、信任的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達自己的煩惱，同時自然地引出本節(jié)課解決青春期矛盾心理的主題。

（二）“破解青春煩惱密碼”——正確對待青春期的矛盾心理

1.提出問題要求：老師展示一些常見的青春期矛盾心理的表現(xiàn)（如想獨立又依賴父母、渴望交流又封閉自己等），提問：“同學(xué)們，這些矛盾心理在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，它們給我們帶來了很多困擾。那么，我們應(yīng)該如何正確看待這些矛盾心理呢？小組討論一下，從積極和消極兩個方面分析。"

2.預(yù)設(shè)學(xué)生回答情況

學(xué)生可能會回答：“這些矛盾心理讓我們很煩惱，有時候會影響我們的學(xué)習(xí)和生活，這是消極的方面?！?/p>

部分學(xué)生可能會從積極角度思考，如“這些矛盾心理說明我們在成長，在不斷探索自己和世界，它也能促使我們進步"。

也有學(xué)生可能分析不夠全面，老師需要適時引導(dǎo)。

3.教學(xué)活動

組織學(xué)生進行小組討論，老師巡視各小組，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析青春期矛盾心理的影響。

小組代表發(fā)言后，老師總結(jié)：“青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。消極對待則可能影響我們的身心健康和正常生活，所以我們要學(xué)會正確處理這些矛盾心理?！?/p>

播放一段訪談視頻，視頻中邀請青少年心理專家講解如何正確看待青春期矛盾心理，進一步加深學(xué)生的理解。

4.設(shè)計意圖：通過問題引導(dǎo)、小組討論和專家講解，幫助學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識青春期矛盾心理的影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，讓學(xué)生明白正確處理矛盾心理的重要性，為學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)方法做好準(zhǔn)備。

（三）“青春煩惱消除指南"——調(diào)節(jié)青春期矛盾心理的方法

1.提出問題要求：老師說：“既然我們知道了正確對待青春期矛盾心理的重要性，那大家想一想，有哪些方法可以幫助我們調(diào)節(jié)這些矛盾心理呢？結(jié)合自己的經(jīng)驗和小組同學(xué)討論一下，然后每個小組列出一份‘青春煩惱消除指南’。”

2.預(yù)設(shè)學(xué)生回答情況

學(xué)生可能會回答：“可以和朋友聊天，把心里的煩惱說出來。"做自己喜歡的事情，比如聽音樂、畫畫，轉(zhuǎn)移注意力。”

部分學(xué)生可能會提到尋求家長或老師的幫助，如“和父母好好溝通，讓他們理解自己"。

也有學(xué)生可能會提出運動、寫日記等方法。

3.教學(xué)活動

學(xué)生分組討論并撰寫“青春煩惱消除指南”，老師巡視各小組，參與討論并給予指導(dǎo)。

各小組展示自己的“指南”，其他小組進行補充和評價。老師對學(xué)生提出的方法進行梳理和總結(jié)，歸納為以下幾類：參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

針對每一類方法，老師通過具體的事例進行詳細講解和說明。例如，在講解自我調(diào)節(jié)時，教給學(xué)生一些具體的方法，如寫日記、自我暗示、換位思考等，并讓學(xué)生現(xiàn)場進行簡單的自我暗示練習(xí)，如“我相信自己可以克服這些煩惱"。

4.設(shè)計意圖：通過小組討論、展示和老師講解，引導(dǎo)學(xué)生自主探索調(diào)節(jié)青春期矛盾心理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。讓學(xué)生掌握實用的調(diào)節(jié)方法，提高學(xué)生的心理調(diào)適能力，幫助學(xué)生學(xué)會積極應(yīng)對青春期的矛盾心理。

（四）“青春成長宣言”——課堂總結(jié)與升華

1.課堂總結(jié)：老師總結(jié)：“同學(xué)們，這兩節(jié)課我們深入了解了青春期的生理和心理變化，學(xué)會了正確對待青春期的矛盾心理，還掌握了很多調(diào)節(jié)矛盾心理的方法。青春是人生中最美好的時光，雖然會有煩惱和困惑，但只要我們以積極的心態(tài)面對，運用正確的方法，就一定能讓青春綻放出絢麗的光彩。"

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進行“青春成長宣言”活動，讓學(xué)生在紙上寫下自己對青春的期望、面對青春期問題的決心和努力方向，