2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作安排1

一、學(xué)情分析：

五（2）班共有學(xué)生38人,從整體上來看,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成

作業(yè)，上課能主動(dòng)回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好;

有肯定的分析問題，解決問題的實(shí)力，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。五（1）班共有學(xué)生38

人，相比之下，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，成果也不好;近10名成果過差，牽強(qiáng)達(dá)到四年級(jí)水平，主要

表現(xiàn)在學(xué)問欠賬過大，接受實(shí)力差，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)現(xiàn)象。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、長方體。

（一）分?jǐn)?shù)除法、長方體。

（二）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)和總復(fù)習(xí)，共計(jì)7個(gè)單元。另外還支配了"數(shù)學(xué)與生活"、

”好玩的測(cè)量”和“數(shù)學(xué)與購物”3個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊(cè)教材中的教學(xué)重點(diǎn)有：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義及其計(jì)算方法；

2、重點(diǎn)培育分析問題、解決問題的實(shí)力（主要針對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）；

3、了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)，駕馭其表面積和體積的計(jì)算方法；

4、相識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，探究并駕馭百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法；

5、相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

本冊(cè)教材中的教學(xué)難點(diǎn)有：

1、整數(shù)乘法的意義與分?jǐn)?shù)乘法的意義之間的聯(lián)系；

2、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來理解；

3、除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義(是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的)；

4、感受1立方米(m3)、1立方分米(dm3)、1立方厘米(cm3)以及1升(L)、1毫升(mL)的

實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭其計(jì)算法則，能夠正確、嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。能依據(jù)分?jǐn)?shù)乘

除法的意義，解決一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。

2、了解長方體和正方體的幾何結(jié)構(gòu)，理解表面積和體積的含義，駕馭其表面積和體積的.

計(jì)算方法，能正確計(jì)算其表面積和體積，并運(yùn)用所學(xué)解決日常生活中有關(guān)的一些基本問題。

3、駕馭分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系并能運(yùn)

用這些學(xué)問和技能解決較困難的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。

4、相識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)，探究并駕馭百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方

法,能在理解百分?jǐn)?shù)的含義和題目數(shù)量關(guān)系的撤出上，正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

5、相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)選擇運(yùn)用;懂得中位數(shù)、眾

數(shù)的意義，會(huì)從一組數(shù)據(jù)中找出中位數(shù)和眾數(shù)，并能針對(duì)詳細(xì)問題選擇運(yùn)用。

四、主要教學(xué)措施：

1、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動(dòng)仔細(xì)的

看法來影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)力，使

他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生有學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

和學(xué)習(xí)的效率。

3、充分把遠(yuǎn)程教化和網(wǎng)絡(luò)教化等現(xiàn)代化教化資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直

觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

4、抓好每月一次的單元測(cè)試，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生

得到不同的發(fā)展;對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)

取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作安排2

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

從去年的學(xué)習(xí)看，絕大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有深厚的愛好，學(xué)習(xí)刻苦仔細(xì)，且有一部分?jǐn)?shù)學(xué)

特長生冒出來，同時(shí)也有個(gè)別的后進(jìn)生存在，成果不夠志向。針對(duì)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期數(shù)學(xué)

教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作，接著保持學(xué)生習(xí)的深厚愛好，實(shí)行以優(yōu)帶差促中等

趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，爭(zhēng)取使的數(shù)學(xué)成其在原來的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和

性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材

的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)和代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了因數(shù)與倍數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。

因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和

倍數(shù)的意義，2,5,3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了圖形的變換，長方體和正方體兩個(gè)單元“在已有學(xué)問

和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，相識(shí)圖形的軸對(duì)稱和

旋轉(zhuǎn)變換，探究并體會(huì)長方體和正方體的特征，圖形之間的關(guān)系，及其圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭長

方體和正方體的體積及其表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一

步發(fā)展。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問題的實(shí)力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)笥潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的相識(shí)，逐步形成統(tǒng)

計(jì)觀念。

3、力口強(qiáng)解決問題實(shí)力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用教學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)爰好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

/」浮數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作安排3

一、學(xué)生狀況分析：

五年級(jí)5、6班共有學(xué)生98人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問

和閱歷動(dòng)身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的實(shí)力。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合

作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上

課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難

的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的

動(dòng)態(tài)。

二、綜合教學(xué)目標(biāo)分析：

1、學(xué)問與技能：讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)

驗(yàn)探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，相識(shí)圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程中，

獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)驗(yàn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和溝通；能按要求完成

相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思索：在相識(shí)等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增加符號(hào)感。

2、在相識(shí)公倍數(shù)、公為數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在相識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理實(shí)力，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置,相識(shí)圓等過程中，熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念,培育統(tǒng)計(jì)實(shí)力。

解決問題：能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)

學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實(shí)際,可題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)潔行走路途和簡(jiǎn)潔的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作溝通的實(shí)力。

4、能應(yīng)用"倒過來推想”的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題.

情感與看法:能主動(dòng)參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的.收獲與遂步，

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不

斷增加自主探究的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)

與生活的親密聯(lián)系。

三、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等：

（一）、方程8課時(shí)。

1、使學(xué)生在詳細(xì)的情境中，理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系；初步理解等式

的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在視察、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)驗(yàn)將現(xiàn)實(shí)問題抽象成式與方程的

過程積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的閱歷，感受方程的思想方法及價(jià)值發(fā)展抽象思維實(shí)力和符號(hào)感。

3、使學(xué)生在主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思索、主動(dòng)與他人合作溝通、自覺檢驗(yàn)

等習(xí)慣；獲得一些勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信念，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

4、理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系。

5、會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題。

6、初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

（二）、確定位置2誤時(shí)

1、使學(xué)生在詳細(xì)情境中相識(shí)列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)

對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示詳細(xì)情境中物體的位置。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)用數(shù)對(duì)描述實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過

程逐步駕馭用數(shù)對(duì)確定位置的方法豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的相識(shí)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念.

3、使學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得勝利的閱歷，感受數(shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬學(xué)問視

野，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

4、初步理解數(shù)對(duì)的含義。

5、會(huì)用數(shù)對(duì)表示詳細(xì)情境中物體的位置。

6、駕馭用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

（三）、公倍數(shù)和公因數(shù)6課時(shí)

1、使學(xué)生通過詳細(xì)的操作和溝通活動(dòng),相識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與公因數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，進(jìn)一步培育自主探究與

合作溝通的實(shí)力，感受一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思索。

3、使學(xué)生在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培育主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)和探究活

動(dòng)的樂趣，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

4、相識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與公因數(shù)。

（四）、相識(shí)分?jǐn)?shù)10課時(shí)

1、使學(xué)生初步理解單位"1"和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；探究并理解分

數(shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際

問題’相識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分

數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分

數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探究過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培育視察、比較、抽象、概括等實(shí)力，

〃薦數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作安排4

五年級(jí)2班共有44名學(xué)生,90%的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，大部分學(xué)生在課堂上能仔細(xì)、用心聽，但缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)

慣，班級(jí)中少數(shù)學(xué)生作業(yè)不能剛好完成，拖拉作業(yè)。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，存在兩

極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生人數(shù)不少，相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能剛好完成作業(yè)。所以在新的

學(xué)期里，要重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，同時(shí)還要注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的

輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

教材?析：

本冊(cè)教材包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面：本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。簡(jiǎn)易方程中有用字母

表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容。

（二）空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率方面：本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。

（四）用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，另一方面支配了"數(shù)

學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。

（五）本冊(cè)教材還支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能：

在數(shù)與計(jì)算方面，接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算實(shí)力，讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)驗(yàn)將

實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，初步體會(huì)方程的意義和思想;進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力，

提高解決問題的實(shí)力。

在圖形與幾何方面，通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠分辨從不同方位看到的物體的形

態(tài)和相對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖形的特征，圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四

邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促

進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)事務(wù)發(fā)生

的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)

生活中的作用。

在實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面，結(jié)合小數(shù)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；“數(shù)學(xué)廣角"

中的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，

體會(huì)數(shù)字的有規(guī)律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。

(二)數(shù)學(xué)思索：在相識(shí)等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題

的過程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增加符號(hào)感。培育學(xué)生的符號(hào)

感，及視察、分析、推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(三)解決問題：

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)

一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，初步駕馭列方程解決問題的基本思路和方

法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

(3)能應(yīng)用"倒過來推想”的.策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步增加解決問題的策略意

識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的實(shí)力。

(四)情感與看法：

Q)能主動(dòng)參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及

數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增加自主探究的意識(shí)。

(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)

與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，仔細(xì)傾聽他人的看法;發(fā)覺錯(cuò)誤能

剛好改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的看法和

仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)工作思路(措施):

(1)創(chuàng)設(shè)同等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自

信念，使每位學(xué)生的實(shí)力有所提高。

(2)課堂教學(xué)以探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法為主，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)中形成技能，駕馭學(xué)問。

(3)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問形成基本技能，抓好、抓實(shí)"雙基"。

課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培育優(yōu)生的思維深度和廣度。

(4)培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)后提出懷疑，并能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(5)做好課題探討工作，將"小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐探討”的課題探訶工作

與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以實(shí)踐促進(jìn)科研，進(jìn)一步完善課題探討，做好課題探討工作。

(6)做好優(yōu)生培優(yōu)工作和學(xué)困生輔導(dǎo)工作，要做到有安排、重落實(shí)。重視學(xué)困生培育，對(duì)學(xué)

困生要付出更多的關(guān)切和爰心，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)爰好，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

輔差主要策略：

本學(xué)期在輔差方面要全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，依據(jù)學(xué)生成果狀況確定須要輔差的

學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。輔導(dǎo)差生做到低起點(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積

小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要?jiǎng)偤觅p識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好.

(1)樹立正確的學(xué)習(xí)觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，消退自卑感，并對(duì)其進(jìn)行個(gè)別強(qiáng)化輔導(dǎo)，使其擁有學(xué)好

數(shù)學(xué)的信念。

(2)本著少批語多表揚(yáng)的原則，激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)。

(3)建立互助小組，實(shí)行"一幫一”的措施，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教化，使他們共同進(jìn)步，

共同發(fā)展。

(4)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，多留心視察他們，將一些簡(jiǎn)潔的問題，讓他們回答，

培育其學(xué)習(xí)自信念。課堂練習(xí)中，督促他們仔細(xì)完成自己能夠解決的習(xí)題，遇到不明白的地方要

大膽問。

(5)做好學(xué)習(xí)困難生的家訪工作，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，在溝通溝通中謀求適合孩子的最佳教化方

法。

4浮數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作安排5

一、基本狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五年級(jí)三班和四班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生103人。從去年的學(xué)習(xí)成果看，

四班的學(xué)生大部分學(xué)生平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，上課能仔細(xì)聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但

有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)，三班的學(xué)生在習(xí)慣的

養(yǎng)成上不太志向。針對(duì)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

教學(xué)的同時(shí)，實(shí)行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好

和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例

尺。統(tǒng)計(jì)與概率包括：我們長大了一統(tǒng)計(jì)。還包括

小學(xué)五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí).

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生相識(shí)圓、駕馭圓的特征，相識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形，會(huì)用工具畫圓。

使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義，駕馭圓周率的近似值。使學(xué)生理解和駕馭求

圓的周長與面積的公式并能正確計(jì)算圓的周長和面積。

2、百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。

3、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意

義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生相識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的.體積。

5、統(tǒng)計(jì)：讓學(xué)生相識(shí)眾數(shù)、中位數(shù)，會(huì)求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),并說明結(jié)果的實(shí)際意會(huì)選

擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

6、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，更好地

培育比較合理的、敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)

問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題的實(shí)力。

四、教學(xué)詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)搞好課堂教學(xué)探討，向課堂要質(zhì)量。

2、多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍、報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不斷探究、提

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好反饋信息。

4、采納互幫互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，

培育優(yōu)生，激勵(lì)后進(jìn)生。

5、重視在學(xué)生已有學(xué),可和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。

6、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好.

7、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

8、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載，并對(duì)問題剛好給學(xué)生提示，剛好

訂正，逐步提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作安排6

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析：

五年級(jí)三班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問與閱

歷動(dòng)身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

實(shí)力。在課堂上大部分學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、

操作、與人合作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討實(shí)力不高。有相

當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差上課不仔細(xì)聽講不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)須要老師督促并輔導(dǎo)。

從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。

二、指導(dǎo)思想

以國家教化方針與國家基礎(chǔ)教化課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本動(dòng)身點(diǎn)，仔細(xì)分析班級(jí)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。采納各種開放的

現(xiàn)代教學(xué)手段，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與主動(dòng)性，以適應(yīng)新時(shí)期培育目標(biāo)的要求。

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、

和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法。在"空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長方體和正方體。在

”統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義

和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方

面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元來教學(xué)還支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，

體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三

個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的教學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你

知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力與自我意識(shí)比中

年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與

版塊。

四、教材特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與固形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問與統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力與解決問題的實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

五、教學(xué)目標(biāo)及要求：

(1)基礎(chǔ)學(xué)問：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行

整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

②駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求

100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法上儆?jì)故斓赜?jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、

減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題.

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位

的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體

積的測(cè)量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖

案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的‘實(shí)際意義；依

據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧相識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

①經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

②體會(huì)解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等

難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體

七、教學(xué)措施：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問.

(5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通

過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,

培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

（7）利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找

出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

（8）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好和自信念，使每位學(xué)生的實(shí)力有所提高。

八、教學(xué)進(jìn)度

一、圖形的變換（4課時(shí)）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時(shí)）

1、因數(shù)和倍數(shù)................................2課時(shí)左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征........................3課時(shí)左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)................................1課時(shí)左右

三、長方體和正方體（12課時(shí)）

1、長方體和正方體的相識(shí).........................2課時(shí)左右

2、長方體和正方體的表面積.......................2課時(shí)左右

3、長方體和正方體的體積.........................7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)..................................1課時(shí)

粉刷圍墻....................................1課時(shí)

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)的意義................................4課時(shí)左右

2、直分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù).............................3課時(shí)左右

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).............................2課時(shí)左右

4、約分.....................................4課時(shí)左右

5、通分.....................................4課時(shí)左右

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化...........................2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)................................1課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時(shí)）

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法..........................2課時(shí)

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法..........................3課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算............................2課時(shí)左右

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

打電話.......................................1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作安排7

為了更好地開展教化教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量特制定教學(xué)安排如下：

一、學(xué)情分析：

這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班，共有學(xué)生34人,本班學(xué)生自覺性較差，男生馬虎馬虎,

女生學(xué)習(xí)駕馭學(xué)問較僵化，尤其是計(jì)算基礎(chǔ)較差，嫻熟程度不夠，成果很不志向，在上學(xué)期的期

末考試中處于下游水平。因此，在教學(xué)中應(yīng)留意優(yōu)生與差生的詳細(xì)的狀況，做到有的放矢。另外

更要留意面對(duì)全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)

良的習(xí)慣。特殊要留意思維實(shí)力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐實(shí)力的培育。

好的一點(diǎn)是，經(jīng)過四年試驗(yàn)教材的運(yùn)用，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法.這

為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件。

二、教材分析：

本冊(cè)教材從四個(gè)方面編排：

1、數(shù)與代數(shù):包括第一單元"倍數(shù)與因數(shù)"、第三單元"分?jǐn)?shù)"第四單元"分?jǐn)?shù)加減法"。

2、空間與圖形：包括其次單元”圖形的面積（一）"、第五單元"圖形的面積（二）"。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元"可能性的大小"。

4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，相識(shí)自然數(shù)，相識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍

數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題

的須要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與揣測(cè)，發(fā)展初步合情推理的實(shí)力。

2、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解

決生活中一些簡(jiǎn)潔的問題。相識(shí)組合圖形、并會(huì)運(yùn)用不同的'方法計(jì)算組合圖形的面積；能估計(jì)

不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。

3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。相識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，

會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),

會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減

法混合的依次，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，乜能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的

程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

四、教學(xué)措施：

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作.讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步

的目的。

2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)計(jì)算實(shí)力的培育和強(qiáng)化練習(xí)。

五、教具學(xué)具打算:

1.兩個(gè)完全一樣的梯形紙板和剪刀。

2.20根同樣的鉛筆和渠道模型。

3.教學(xué)課件及3張完全相同的圓和剪刀。

4.投影片，兩張完全相同的正三角形紙片、長方形紙片。

5.每位同學(xué)兩張同樣的圓形紙片、長方形紙片。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作安排8

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、因數(shù)和倍數(shù)：

復(fù)習(xí)時(shí)，要抓住數(shù)的整除特征以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等一些重要的概念，

把一些易混淆的概念區(qū)分升。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)，務(wù)必要求學(xué)生駕

馭好。

2、分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)，要使學(xué)生清晰地知道什么叫做分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系如何。讓學(xué)

生知道，分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量，當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來表示時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)表示;分

數(shù)還可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，在復(fù)習(xí)的過程中，還要讓學(xué)生弄清分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，以及

分?jǐn)?shù)單位、約分和通分等重要基礎(chǔ)學(xué)問，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、分?jǐn)?shù)的加法和減法

留意使學(xué)生弄清同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系和區(qū)分.另外，還要留意

使學(xué)生駕馭在進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，怎樣算比較簡(jiǎn)便，真正提高學(xué)生正確、快速、合

理、敏捷的計(jì)算實(shí)力。計(jì)算是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生計(jì)算的正確率是特別重要的，所以訓(xùn)

練學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是勢(shì)在必行的。

4、長方體和正方體：

在復(fù)習(xí)長方體和正方體的.表面積、體積及容積時(shí)，除了要駕馭好它們的外在特征之外，還

要依據(jù)已有的空間觀念，分清表面積和體積、容積的概念，然后再做習(xí)題。在復(fù)習(xí)中，要適當(dāng)溝

通學(xué)問間的聯(lián)系，留意綜合運(yùn)用學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題,在解決問題中，培育學(xué)生良好的計(jì)

算習(xí)慣很重要。

5、統(tǒng)計(jì)

在復(fù)習(xí)中一是留意與從前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容。二是留意

供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)問和方法的價(jià)值。進(jìn)一步擴(kuò)高校生處理信息的范圍，更好

地體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)問和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思

索問題的良好習(xí)慣。

6、圖形的變換

通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)圖形的軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱

圖形和畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形，發(fā)展空間觀念。旋轉(zhuǎn)是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)內(nèi)容，

應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)方面的講解與動(dòng)手探究，爭(zhēng)取讓學(xué)生都駕馭有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。

二、詳細(xì)支配

6.2——6.4復(fù)習(xí)《因數(shù)和倍數(shù)》

6.5——6.9復(fù)習(xí)長方體和正方體

6.10——6.12復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》

6.13—6.17復(fù)習(xí)《圖形的變換》、《統(tǒng)計(jì)》、《數(shù)學(xué)廣角》

6.18—6.25做綜合性練習(xí),可以依據(jù)本冊(cè)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)問駕馭狀況敏捷的多為學(xué)生打算

一些綜合練習(xí)題目，全面檢測(cè)學(xué)生的駕馭狀況。更重要的是讓學(xué)生駕馭課本上的全部題目，爭(zhēng)取

讓學(xué)生把書上的題目全部都會(huì)做，同時(shí)讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣。

以上支配可以依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況敏捷的運(yùn)用。

4浮數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作安排9

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好：本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)五年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總體說來，良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時(shí)思想

開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還須要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的要出較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，在這

方面有待強(qiáng)化。課堂中喜愛動(dòng)手參加、小組探討共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能：

(1)、絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運(yùn)用這些學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際

問題。

(2)、部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

(3)、個(gè)別學(xué)生從學(xué)'可到實(shí)踐的跨越還有些難度。

二、教學(xué)目的：

1。結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的嫻熟程度。

2。使學(xué)生駕馭約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分

解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)

的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

4.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)力源法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、

減法。

5。使學(xué)生相識(shí)常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、亳升)，能夠進(jìn)

行簡(jiǎn)潔的名數(shù)改定。

6。使學(xué)生知道體積的含義；駕馭長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。

7。使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的'方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，通過有勸服力的數(shù)據(jù)

和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教化，學(xué)會(huì)較困難的求平均數(shù)的方法。

8。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)

手操作實(shí)力。

三、教學(xué)方法措施

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培

育學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的揄出上都能得到提高。

2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形

式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺

數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問的駕

馭敏捷運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。

在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作安排10

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析：

鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)五（5）班大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受實(shí)力還有待提高，學(xué)習(xí)看法還

需不斷端正。有部分學(xué)生巨覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在

新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

二、教材分析:

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，視察物體多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性、

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四

則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算實(shí)

力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)

潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力，提高解決問題的實(shí)力。

2、在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基

礎(chǔ)上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三

角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空

間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計(jì)與概率方面本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，

讓學(xué)生體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學(xué)會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；在平均

數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除

法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角1'的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、揣測(cè)、

試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

5、本冊(cè)教材還支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)

用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和

實(shí)踐實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的篝理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程

的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算

和簡(jiǎn)算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的'形態(tài)和相對(duì)公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允，會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔

事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活口的作用。

7、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推

理的實(shí)力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣.

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)淺活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的特性特長。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關(guān)切與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

五、課時(shí)支配

1、小數(shù)乘法、8課時(shí)

2、小數(shù)除法、11課時(shí)

3、視察物體、3課時(shí)

4、簡(jiǎn)易方程、9課時(shí)

(1)用字母表示數(shù)、3課時(shí)

(2)解簡(jiǎn)易方程、12課時(shí)

量一量找規(guī)律、2課時(shí)

5、多邊形的面積、9課時(shí)

量一量、1課時(shí)

6、統(tǒng)計(jì)與可能性、4課時(shí)

鋪一鋪、1課時(shí)

7、數(shù)學(xué)廣角、3課時(shí)

8、總復(fù)習(xí)、4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作安排11

一、班級(jí)原有狀況分析(雙基駕馭程度、智力水平和學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣等)

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生有很大的進(jìn)步，基本學(xué)問、技能方面基本上已

經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的爰好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。大部分學(xué)生上進(jìn)心、

進(jìn)取性增加了，上課仔細(xì)嚀講，主動(dòng)思索、發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。特殊是對(duì)一些動(dòng)手操作、須要

合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都匕愧感愛好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能

代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的

真實(shí)狀況。，有一小部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。因此

在新學(xué)年里，在明確學(xué)習(xí)巨的、端正學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以利于提

高學(xué)習(xí)成果。也有一小部分學(xué)生思維不夠靈敏，對(duì)較困難的習(xí)題有畏難心情，接受實(shí)力還有待提

高。所以在新的學(xué)期里，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更

多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)他們嘗試體驗(yàn)思維的價(jià)值、勝利的樂

趣。

二、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

本冊(cè)教材共編排了十一個(gè)單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共支配7個(gè)

單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的相識(shí)，有三個(gè)單元："公倍數(shù)和公因數(shù)"、"相識(shí)分?jǐn)?shù)"和"分

數(shù)的基本性質(zhì)"。其次部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是"分?jǐn)?shù)加法和減法"。第三部分是“方程"；第四部分

是“找規(guī)律"。第五部分是"解決問題的策略"?？臻g與圖形領(lǐng)域支配2個(gè)單元，一個(gè)單元是

圖形的相識(shí)，即"圓"；一個(gè)單元是圖形與位置,即“確定位置”。對(duì)平面上常見的直線圖形的

相識(shí)閱歷將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的相識(shí)，這也是學(xué)生對(duì)三面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。

本冊(cè)教材的確定位置主要教學(xué)在詳細(xì)情境中用數(shù)對(duì)表示位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

在二年級(jí)已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個(gè)”的方式確定詳細(xì)情境中的位置，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單

元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有閱歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)"圖形與坐標(biāo)"的

內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域支配一個(gè)單元，是"統(tǒng)計(jì)"。

教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的相識(shí)，逐步培育學(xué)生依據(jù)須要，有

效地表示數(shù)據(jù)的實(shí)力。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中共支配四次。"數(shù)字與信息”進(jìn)

一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物；"球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)

習(xí)，讓學(xué)生通過試驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，探討球的反彈高度。"奇異的圖形密鋪"讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察、操作、

觀賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng)，初步相識(shí)圖形能否密鋪、怎樣密鋪。

"畫出漂亮的圖案”則結(jié)合圓的相識(shí)，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出漂亮的圖案。這些實(shí)踐

與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解，培育綜

合運(yùn)用學(xué)問解決問題的實(shí)力，獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括學(xué)問、智能、情意)

1、學(xué)問與技能

(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，初步體會(huì)方程

的意義和思想；經(jīng)驗(yàn)探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體會(huì)

數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)驗(yàn)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)(指非0自然數(shù)，下

同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進(jìn)一步引發(fā)相識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿

望。

(2)讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)通定位置,相識(shí)圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程

中，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)"空間與圖形"的閱歷，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

(3)經(jīng)驗(yàn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)

行簡(jiǎn)潔的分析和溝通；初步駕馭用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)

計(jì)圖.

2、數(shù)學(xué)思索

(1)在相識(shí)等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，

感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增加符號(hào)感。

(2)在相識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有

條理地進(jìn)行思索，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思索過程，進(jìn)一步培育良好的思維品質(zhì)。

(3)在相識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法的過程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行

視察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹

推理實(shí)力，不斷增加數(shù)感。

(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，相識(shí)圓的特征以及探究圓的周長、面積公式的過程中，進(jìn)一

步熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和說明的過程中，進(jìn)一

步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)實(shí)力。

3、解決問題

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)、計(jì)算公

式、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問

題的過程中，初步駕馭列方程解決問題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

(3)在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)潔行走路途和簡(jiǎn)潔的圖形變換過程、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計(jì)

算的實(shí)際問題，以及用調(diào)杳統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作溝通的重

要性，提高合作溝通的實(shí)力。

(4)能應(yīng)用"倒過來推想”的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步增加解決問題的策略

意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的實(shí)力.

4、情感與看法：

(1)能主動(dòng)參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以

及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增加自主探究的意識(shí)。

(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)

學(xué)與生活的親密聯(lián)系,不斷增加學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，仔細(xì)傾聽他人的看法；發(fā)覺錯(cuò)

誤能剛好改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的'

看法和仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)通過閱讀"你知道嗎"以及參加"實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)

問的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，培育民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐實(shí)力。

四、教學(xué)措施

(-)教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本