2024年小學(xué)五年級(jí)教案

〃浮五年級(jí)教案篇1

教學(xué)目的：

體驗(yàn)中國(guó)畫的.筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫。

學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)畫的筆墨技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握畫荔枝的簡(jiǎn)單筆墨技法。

學(xué)具準(zhǔn)備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、欣賞相關(guān)畫作，自主探究筆墨技法，并說(shuō)說(shuō)自己的理解發(fā)現(xiàn)。

三、大膽嘗試，練習(xí)荔枝的寫意畫法。

四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，互相促進(jìn)。

五、提高性練習(xí)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)筆墨技法畫一張寫意瓜果。

三、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，交流互動(dòng)。

四、學(xué)生說(shuō)說(shuō)近幾節(jié)國(guó)畫課學(xué)習(xí)的收獲。

小學(xué)五年級(jí)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、能夠在比較現(xiàn)代自行車與過(guò)去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。

2、能夠通過(guò)觀察和實(shí)撿發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。

3、能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。

4、會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。

知識(shí)與技能：

1、知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。

2、知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。

3、了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。

4、認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。

2、能夠留心現(xiàn)冢所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式.

教學(xué)準(zhǔn)備：

自行車、齒輪、鏈條、皮尺

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、集中話題

1、你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？

2、交流。

3、比較兩種自行車的差別。

4、重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。

5、讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的‘動(dòng)力來(lái)源。

6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。

二、探索和調(diào)查

1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。

2、展示、交流示意圖，

3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。

4、展示制作的模型。

5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。

6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。

7、讓學(xué)生說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。

8、如果沒(méi)有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？

9、出示齒輪傳動(dòng)裝置，

10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。

11、匕瞰齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。

12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）

13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。

三、回顧和解釋

1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。

2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈,在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。

小學(xué)五年級(jí)教案篇3

本單元的主要內(nèi)容有：

認(rèn)識(shí)等可能性；判斷游戲規(guī)則的公平性；設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。

本單元的主要內(nèi)容是‘可能性"，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)計(jì)與概率中的重要內(nèi)容，也是本冊(cè)

書的難點(diǎn)內(nèi)容，是訓(xùn)練學(xué)生思維、培養(yǎng)各項(xiàng)能力的良好載體。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不確定現(xiàn)象，體會(huì)了事件發(fā)生的可能性有大有小，并能列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象

中所有可能發(fā)生的結(jié)果，在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大小，體會(huì)隨

機(jī)現(xiàn)象的.特點(diǎn)時(shí)，難度上就降低了很多。讓學(xué)生在實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不斷體會(huì)事

件發(fā)生的等可能性，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的氧乳

備內(nèi)容

可能性

誰(shuí)先走（2課時(shí)）一設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則；判斷游戲規(guī)則的公平性

摸球游戲Q課時(shí)）一感知可能性的大小

備目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，理解事件發(fā)生的等可能性。

2.會(huì)分析、判斷游戲規(guī)則的公平性，能正確判斷事件發(fā)生的等可能性，并會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、公平

的游戲規(guī)則。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)試驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，初步感受簡(jiǎn)單事件發(fā)生的隨機(jī)性，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生

的可能性的大小做出正確判斷，并能進(jìn)行交流。

2.在設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則的活動(dòng)中體會(huì)概率的數(shù)學(xué)思想方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)拋硬幣、投骰子等一系列活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.在設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則中，把生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

備重難點(diǎn)

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的等可能性，并會(huì)分析、判斷游戲規(guī)則的公平性。

難點(diǎn)

設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。

小學(xué)五年級(jí)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

知識(shí)”聲音的強(qiáng)弱"

唱歌《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱

2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》.

3、能用強(qiáng)弱不同的'力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂(lè)形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD。

教學(xué)過(guò)程：

1、知識(shí)”聲音的強(qiáng)弱’

(1)播放強(qiáng)弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。

(2)認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。

(3)將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)強(qiáng)。

2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

(1)聽(tīng)辨聲音

聆聽(tīng)大鼓和小鼓，說(shuō)說(shuō)大鼓和小鼓的聲音有何不同？

(2)聆聽(tīng)范唱

初次聆聽(tīng)，感受歌曲歡愉的情緒。

再次聆聽(tīng)，隨歌曲在"咚咚""嗨嗨嗨”處跺腳、拍手。

(3)學(xué)唱歌曲

師分句教唱歌曲

歌曲中有大跳音程，老師可用手勢(shì)輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。

第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。

在學(xué)唱過(guò)程中老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢(shì)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

(4)表現(xiàn)歌曲

師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂(lè)表象形象。

邊唱邊唱，邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。

分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。

小學(xué)五年級(jí)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫的基本知識(shí)，具有一定的賞析風(fēng)景畫的能力。

操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞書上作品，體會(huì)風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活

的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面上能注意適當(dāng)取舍，畫出動(dòng)人的風(fēng)景回。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：風(fēng)景寫生作品（素描、水彩、水粉、油畫……）、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。

學(xué)生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生具。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)欣賞書中的大師和學(xué)生作品，了解風(fēng)景畫寫生的T殳常識(shí)，然后讓學(xué)

生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心體會(huì)，在常見(jiàn)景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的.工具和方

法寫生自然景物。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游"，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光

的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、表現(xiàn)自然的欲望.

二、欣賞作品探究技法

欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一副。為什么？

研究這些風(fēng)景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來(lái)表現(xiàn)自己的作品。

學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：?jiǎn)紊孛?、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以

用綜合材料來(lái)表現(xiàn)。

三、指導(dǎo)寫生繪畫實(shí)踐

學(xué)會(huì)取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的景物，也要從平時(shí)的景物中發(fā)

現(xiàn)美,做到去粗取精，提煉概括。

風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)，掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)則。

教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景寫生畫讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景

色的。

學(xué)生寫生。

幫助學(xué)生找位置，明確所畫目標(biāo)。

鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜

合材料表現(xiàn)）

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當(dāng)增減，也可移動(dòng)物體,

力求完美動(dòng)人。

四、展示作品整理環(huán)境

展示學(xué)生作品,并說(shuō)說(shuō)自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)

構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場(chǎng)地，教育學(xué)生呢感愛(ài)護(hù)環(huán)

境。

五、走向生活分享快樂(lè)

將自己的風(fēng)景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈(zèng)送親友，

讓學(xué)生充分享受寫生的樂(lè)趣和成就感。

小學(xué)五年級(jí)教案篇6

教材分析:

本課屬于“綜合探索"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富

多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿

多彩。學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作、表演等過(guò)程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制

作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受民族藝術(shù)的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)

表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)：

偶戲道具的裝飾方法。

教具準(zhǔn)備：

各種廢舊材料、線繩

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲

的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜爰。

2、討論交流：課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲

的.資料互相交流一下。

二、新授課

1、欣賞課文圖片:請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學(xué)生

回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作

好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上天。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)?為什么?你有更好的方法去裝

飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用遠(yuǎn)來(lái)，

并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等

等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們

的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又

好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演,還要雙察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)

的。

六、小結(jié)：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以

發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

小學(xué)五年級(jí)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊

疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子，體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文最后一段：爸爸看見(jiàn)幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建

設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀、膠片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前談話，引入課文。

當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過(guò)一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品

格，并借白楊歌頌了有著E楊一樣品格的北方人民。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另T立當(dāng)代作家袁鷹的文

章《白楊》。（板書課題）。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹。

二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

三、學(xué)生自學(xué)課文。

1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.通讀課文：①聯(lián)系課文中語(yǔ)句,想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子fl］介紹白楊的

話劃下來(lái)，想想這些話的意思。

四、檢查自學(xué)情況。

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

清晰

介紹

新疆

注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰；字形易錯(cuò)的：新疆。

"疆"字不要丟士，與"僵"區(qū)別。

2.讀課后題4"讀讀寫寫"中的.詞語(yǔ),并對(duì)詞義加以理解。

3.指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。

4.默讀課文，回答思考題。

①把書上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合，說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的？

②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。

五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文。

六、布置作業(yè)。

1.抄寫詞語(yǔ)；

2.朗讀全文并練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、課前談話，引發(fā)興趣。

茅盾的《白楊禮贊》鰥了白楊力爭(zhēng)上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹

的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）

二、指名朗讀全文。

1.思考：從爸爸介紹E楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)?

2.討論得出答案，老麻板書：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)

強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。）

3.結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)白楊的特點(diǎn)的理解。

4.朗讀這段話，體會(huì)E楊的品格。（有感情地朗讀）

5.練習(xí)背誦此自然段。

三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

1.默讀課文，自學(xué)。（投影出示）

讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題：

（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（"衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？

這

位旅客為什么"出神"？）［討論后板書：邊疆建設(shè)者］

（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。（從課文的哪些地

方可以看出爸爸"在表白著自己的心"？他表白了自己什么樣的心愿？）［討論后板書：扎根邊

疆、建設(shè)邊疆］

（3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹，又陷入沉思.（課文第一處講到

"沉思"，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）

2.小組討論解答。

3.大家分析解答。

4.朗讀這幾句話，體會(huì)其中的深刻含義。

四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么

呢？

1.指名一人朗讀課文最后一句話，大家分析其中的深刻含義。

2."微笑”又說(shuō)明了什么？（板書：無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）

3.朗讀訓(xùn)練，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4.練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。

五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么？

六、確定中心思想，完成課后練習(xí)三（選擇中心）

說(shuō)明：課文采用的是借物喻人的方法。（板書：借物喻人）

七、總結(jié)深化

本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們?cè)?/p>

邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們，也感染了老師。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國(guó)更加

輝煌燦爛的明天！

八、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背熟課文。

小學(xué)五年級(jí)教案篇8

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說(shuō)明事物的方法.

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

4、朗讀課文。

認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。

2課時(shí)。

第一課時(shí)（簡(jiǎn)）

一、揭題激趣

同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（板書：鯨jing）

出示投影：

你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

1、初讀感知：

⑴檢查預(yù)習(xí)情況，出示〃螺板，檢查生字讀音。

⑵說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。

⑶說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。

2、指明分節(jié)讀課文。

3、理清脈絡(luò)：

說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么？給課文分段。

4、教師小結(jié)。

5、布置作業(yè)：

課后每人畫一條鯨.

第二課時(shí)

一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。

（以上兩句話第一句聽(tīng)一遍，第二句聽(tīng)兩遍，再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。）

老師把這兩句話寫在了大屏幕上。（媒體出示）請(qǐng)大家再一起讀一讀。

二、講讀第一段

是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢？

指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

（最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有2000公斤。）

鯨很大很大，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有2000公斤。

你覺(jué)得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)

說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。（板書：列數(shù)字。）

這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢？（其它各句）

師生小結(jié)：

（投影出示畫面。）

根據(jù)投影，師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的

大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說(shuō)明文中常用的方法。（板書：作匕繳。）

三、講讀第二段

這里，作者用列數(shù)字，作出交的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn)：大。（板書：大）這

很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類

呢？

自由輕聲讀第二段，思考上述問(wèn)題。

請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件？

1、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。

2、環(huán)境變化，器官退化。

四、引讀第三段

鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒(méi)有????..（牙齒）；另一類是……（齒

鯨），有……（鋒利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

1、自學(xué)第四段：

須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組

討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__"（填空

句式媒體出示）的.句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：

⑴吃食方面：

相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快；不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明1~2位學(xué)

生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

⑵呼吸方面：

相同點(diǎn)是它們都是用而呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象；不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投

影片：說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的

方法：打比方。

⑶睡覺(jué)方面：

方法相同，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一

議：他們畫的對(duì)嗎？

（4）生長(zhǎng)方面：

相同點(diǎn)是胎生，生長(zhǎng)速度快，壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事

物的方法？

3、質(zhì)疑：

你還有什么不理解的地方嗎？

五、總結(jié)課文

根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：

假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不

絕你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎？根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí)同桌先練說(shuō)，

再指名上臺(tái)表演。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種（或幾種）說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥，為了避

免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：

一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫面

由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)

生面前。醒目的顏色，鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的

句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。

二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開

知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中，我以"須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同？"這

一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，再以"我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__"的句式練說(shuō)，使每

個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，

還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘

到"果子”了。

三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)外，還

安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，

腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員

時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地

總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。

小學(xué)五年級(jí)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。瀆讀記記"斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆

聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、簧火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體

會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟非洲風(fēng)情。通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受非洲的多姿多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫法.

教學(xué)過(guò)程：

一、談?wù)摲侵?，揭示課題。

1、今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。）

2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實(shí)

那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（師板書：彩色）請(qǐng)大

家讀一下，有什么疑問(wèn)嗎?是啊!孩子fl],為什么說(shuō)非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓

我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非

洲之旅已經(jīng)開始了。

二、帶入情境，走進(jìn)文本

1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個(gè)任務(wù)：（出示幻燈）

A.默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復(fù)讀。

B.游歷了彩色的非洲，你有什么感受?哪幾句表達(dá)作者的真切感受？

C.課文分成幾個(gè)方面來(lái)寫？

注意：快速默讀，可以寫寫畫畫

2、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、交流感受。說(shuō)一說(shuō)，你讀了課文有什么感受？

4、讀出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。

5、同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點(diǎn)?（都是感嘆句，表達(dá)出了作

者對(duì)非洲的贊嘆之情;前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)）

6、討論："非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!"表現(xiàn)在哪些方面？

7、（課件出示）填空題

非洲直是一個(gè)色彩斑斕的世界！

那里的驕陽(yáng)藍(lán)天是彩色的，

那里的植物世界是彩色的，

那里的動(dòng)物世界是彩色的，

那里的藝術(shù)是彩色的，

那里的日常生活是彩色的。

啊，非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界！

學(xué)生匯報(bào)，教師板書

8、同學(xué)們找的真迅速，讀了這些句子，能說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)嗎?(總一分一總)。

9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)的’，找出這些句子。

(課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一K是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

說(shuō)說(shuō)這些句子在文中起什么作用??(承上啟下，過(guò)渡作用)

三、研讀重點(diǎn)詞語(yǔ)句段，感受彩色非洲

非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩的。

1、尋找描寫顏色的詞，

像"色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語(yǔ)就用了好些，你能找出幾個(gè)來(lái)嗎?跳讀課文，劃詞，交

作業(yè)

根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞

()的世界()的非洲人()的陽(yáng)光

()的天()的海()的花

()的玉杯()的巨蟒()的斑馬

()的蝴蝶()的大花布()的衣服

()的血()的木薯()的香蕉

()的芒果()的水果沙拉()的旋律

2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞;匚描繪彩色的非洲，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的

五彩斑斕。請(qǐng)同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語(yǔ)言表達(dá)的特色。

師：你最喜歡哪一段？

預(yù)設(shè)一：多彩的植物世界

①大家自由朗讀這一段，你感受到了什么?花^常多，非常壯觀

課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容花多的？"花海"

②花開花很常見(jiàn)，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。（出

示樹開花的圖片）我們一起來(lái)欣賞圖片。

③作者是怎樣描寫樹升花的呢?運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法

這些語(yǔ)句無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,

讓人回味無(wú)窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

預(yù)設(shè)二：彩色的動(dòng)物世界

①人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂。世界上的野

生動(dòng)物園，就在非洲！

（課件展示非洲的野生動(dòng)物）

①在這些動(dòng)物中你印象最深刻的是什么，為什么？

②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映

著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆.這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，

置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。

出示圖片很多蝴蝶看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感受？"目不暇接”

預(yù)設(shè)三：多彩的日常生活

師：為什么你喜歡這一段?

讓我們一起來(lái)欣賞彩色的生活畫卷。

預(yù)設(shè)四：五彩繽紛的藝術(shù)

出示第七自然段

①作者緊緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的"這句話，具體又介紹了什么?（非洲的繪畫、工藝

品、音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)都是彩色的）

我們一起來(lái)欣賞一下吧！

（出示有關(guān)繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂(lè)、舞蹈片斷）

師：這就是激情似火的非洲舞蹈。

欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受?感受非洲藝術(shù)獻(xiàn)睛奔放、非洲人民的對(duì)生活充滿激

情。

②師：是啊，無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫，還是歌舞，都無(wú)不流露出非洲人樂(lè)觀開

朗、富于活力的性格。

四、拓展延伸

小練筆：根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個(gè)色彩斑斕的世

界，寫一段話。

非洲真是一個(gè)色彩斑憫的世界啊!非洲的——無(wú)論是……，還是……，是彩色的;非洲的

______—無(wú)論是……，還是，是彩色的：......

交流匯報(bào)

師：難怪作者會(huì)發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

五、課堂總結(jié)

非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心

態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

神奇的非洲還有著神奇的彳專說(shuō)，還有著難解的秘'密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，

你可以借來(lái)讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》

小學(xué)五年級(jí)教案篇10

一、學(xué)習(xí)?制茶"，教給學(xué)生信息選擇技術(shù)。

信息選擇策略訓(xùn)練的前提是教給學(xué)生基本的信息選擇技術(shù)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息選擇策略訓(xùn)練,

應(yīng)立足于基本信息選擇技術(shù)的掌握和練習(xí)這是縮短從信息選擇策略意識(shí)到信息選擇策略能力培

養(yǎng)的前提。我在教《碧螺春》一課的"制茶"一段時(shí)，考慮到教給學(xué)生選擇性劃線技術(shù)，有以下做

法一，學(xué)生找動(dòng)詞，識(shí)別重要信息"

在重要信息下面劃線或標(biāo)著重號(hào)，有助于讓學(xué)生快速識(shí)別學(xué)習(xí)材料中重要的信息和相關(guān)信息，

把目標(biāo)信息從無(wú)關(guān)信息中凸現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)對(duì)重要信息或目標(biāo)信息的敏感性，對(duì)它們進(jìn)行選擇性關(guān)

注，有利于提高學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)此段時(shí)，為了幫助學(xué)生信息輸出，即復(fù)述、表演制茶過(guò)程，

要求學(xué)生找出描寫制茶動(dòng)作的詞。本想讓學(xué)生讀一讀課文把動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)，我把動(dòng)詞板書就行了，

可是看到《學(xué)習(xí)策略研究》一書中的一段話「理查德斯等人的實(shí)驗(yàn)證明，閱讀以后再勾畫出重

要部分的.學(xué)習(xí)方法，比單純一遍又一遍地讀，回憶成績(jī)更好。"我就改變了原先的教法，而是這

樣提出要求："請(qǐng)同學(xué)們一邊朗讀第五節(jié)，一邊找一找文中描寫炒茶動(dòng)作的詞，并在動(dòng)詞下劃?rùn)M

線。.我想在理論的指導(dǎo)下，教師再來(lái)安排教學(xué)就是一種理智的、目的明確的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)劃

線找詞，就能夠在短時(shí)間內(nèi)捕捉到關(guān)鍵的信息，有選擇地遂行關(guān)注，這樣一來(lái)，教師如果能夠多

次訓(xùn)練學(xué)生，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別重要信息矛口次要信息，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)識(shí)別，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)。

二、從品茶一讀書--說(shuō)"感受推銷，提高學(xué)生精加工水平。

能否使用精加工是成功學(xué)習(xí)者與非成功學(xué)習(xí)者的重要區(qū)別精加工在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要

的作用。精加工是使新知識(shí)與已有知識(shí)取得聯(lián)系增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。它運(yùn)用生成學(xué)習(xí)和類比、

匕檄、引申等方法，將新舊知識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái)。在《碧螺春》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解作者

從碧螺春的色香味形來(lái)介紹碧螺春，感受文章描寫碧螺春的優(yōu)美的語(yǔ)言文字，并訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已

有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表達(dá)碧螺春的久負(fù)盛名，我選擇了精加工的擴(kuò)展與引申的方法，從品茶一

讀書一說(shuō)"感受，推銷，幫助學(xué)生深化理解新知識(shí)，說(shuō)感受、推銷的過(guò)程就是擴(kuò)展和弓I申的過(guò)程，

這也是一個(gè)思維的過(guò)程，學(xué)生在用自己的語(yǔ)言說(shuō)品茶的感受時(shí)，在思考推銷詞時(shí)，思考的程度增

加，通過(guò)課文獲得的對(duì)碧螺春的印象就更為深刻，學(xué)生所獲得的知識(shí)比原知識(shí)具有更豐富的信息

與外延，更易與學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)。另外，課堂上，有的學(xué)生表現(xiàn)活躍，善于聯(lián)系新舊知

識(shí)，善于學(xué)以致用，有的則說(shuō)不出來(lái)和羞于表達(dá)，一種原因是缺乏鍛煉，另一種是學(xué)生在擴(kuò)展和

引申時(shí)不會(huì)迅速靈活地與已有知識(shí)背景相聯(lián)系，盡管貯存了一些知識(shí)，但不能有效地應(yīng)用，只能

是"惰性知識(shí)\

小學(xué)五年級(jí)教案篇11

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13~14頁(yè)，"練習(xí)與應(yīng)用“第5~7題，"探索與實(shí)踐”第8~9題

及"與反思"。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)與應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的方法與步驟，提高列方程解

決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2、通過(guò)小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索的意識(shí)，發(fā)展思維能力。

3、通過(guò)與反思，使學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)與應(yīng)用

1、談話引入這節(jié)課我們繼續(xù)對(duì)列方程解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。板書課題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。獨(dú)立完成5~7題。展示交流。集體評(píng)講。你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出方程

的？在解方程時(shí)要注意什么？（步驟、格式、檢驗(yàn)）

二、探索與實(shí)踐

1、完成第8題。理解題意，完成填寫。小組中交流第一個(gè)問(wèn)題。匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)。把得到的

和分別除以3,看看可以發(fā)現(xiàn)什么？可以得出什么結(jié)論？獨(dú)立解答第二個(gè)問(wèn)題。你是怎么解答第

二個(gè)問(wèn)題的？指導(dǎo)解答第三個(gè)問(wèn)題。試著連續(xù)寫出5個(gè)奇數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣求n的值

呢？5個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和有這樣的規(guī)律嗎？試試看。

2、完成第9題。小組中討論方法，巡視指導(dǎo)?？梢韵劝炎筮叺膬蛇叾既サ魞蓚€(gè)蘋果。1個(gè)

梨=3個(gè)蘋果再根據(jù)右邊圖：3個(gè)蘋果=6個(gè)卿猴桃=1個(gè)梨

三、與反思

在小組中說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每次指標(biāo)的理解。自我反思與。說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

四、閱讀"你知道嗎"可以再杳找資料，詳細(xì)了解。

五、課堂這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有了哪些收獲？

小學(xué)五年級(jí)教案篇12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫"敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小劫物的喜愛(ài)之情。

4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng).

重點(diǎn)：

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位非常有趣的動(dòng)物朋友一貓，老舍筆下的貓（性格古怪、

活潑淘氣）作者運(yùn)用具體事例細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字

里行間流露出作者對(duì)貓的.喜愛(ài)之情。

今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的

秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。（板書課題）

二、多種形式，自主識(shí)字

1、出示單獨(dú)的生字，多種形式認(rèn)讀。

敏捷嵌搽茸蹦薛蔽榛

2、課件出示詞語(yǔ)多種形式認(rèn)讀。

敏捷光滑遮蔽榛子儲(chǔ)藏罹隙橡樹栗樹扒開嵌著

苔薛毛茸茸搽過(guò)油連蹦帶跳

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文（要求讀準(zhǔn)字音，不抽的地方反復(fù)讀幾遍。）說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象

是什么？這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容?

2、指名分段朗讀課文（師生正音）

四、朗讀課文，品讀課文。

小學(xué)五年級(jí)教案篇13

教材分析

分?jǐn)?shù)的大小是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了分母相同的分?jǐn)?shù)和分子是1的分?jǐn)?shù)的大小匕匕較方法及

學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上比較分母不同的分?jǐn)?shù)，在比較過(guò)程中，引出"通分”的概念。教

材提供了3種思路：第一種是數(shù)形結(jié)合,根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義通過(guò)畫圖來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大?。坏诙N

是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)來(lái)比較大小,在此基礎(chǔ)上引出通分的概念，

即把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，再比較大??；第三種是把兩

個(gè)分?jǐn)?shù)化成分子相同的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

本節(jié)課主要學(xué)會(huì)比較兩個(gè)分母不相同的.分?jǐn)?shù)的大小，并能理解通分的含義，掌握通分的方

法。這部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中得到廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及

解決簡(jiǎn)單問(wèn)題具有十分重要的意義。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)初步理解了分母相同的分?jǐn)?shù)和分子是1