2024年心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)1

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過聯(lián)想、探討、小組溝通等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)心情的種類及不良心情的影響。

2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)限制和調(diào)整自己的不良心情，學(xué)習(xí)達(dá)到某一目標(biāo)的詳細(xì)實(shí)施方法。

［活動(dòng)重點(diǎn)］

1、相識(shí)不良心情及影響。

2、駕馭限制和調(diào)整不良心情的方法。

［活動(dòng)打算］

1、角色扮演《母女之戰(zhàn)》、心理劇《抄作業(yè)》

2、歌曲：《歌聲與微笑》

3、氣球、白紙、筆［活動(dòng)過程］

一、課前活動(dòng)《繞口令》挑戰(zhàn)自我

（嘴說(shuō)腿，腿說(shuō)嘴，嘴說(shuō)腿愛跑腿，腿說(shuō)嘴愛賣嘴。光動(dòng)嘴不動(dòng)腿，光動(dòng)腿不動(dòng)嘴，不如不

長(zhǎng)腿和嘴。）

二、老師導(dǎo)入

同學(xué)們，大家覺得是不是很快樂？是??！"人非草木，孰能無(wú)情"喜怒哀懼，唯恐我們自己

都記不清有過多少這樣的體驗(yàn)了。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了許多情趣。但

是也正是因?yàn)樗鼈?，讓人們限制不住自己，做錯(cuò)了許多事，甚至走上犯罪的道路，讓我們共同觀

賞角色扮演《母女之戰(zhàn)》。

老師：看了這個(gè)小品，同學(xué)們有什么感想呢？（生感想）老師：是的，這正是由于不良心情

即心情壓抑、生氣而引起的悲劇，心情可以為人們帶來(lái)宏大的成就，也可以使人走向極端，心情

事實(shí)上是個(gè)人心態(tài)的反映，而心態(tài)是我們可以組織、引導(dǎo)和完全掌控的對(duì)象，同學(xué)們想成就宏大

的事業(yè)嗎？想做一個(gè)身心健康的人嗎？那么就讓我們當(dāng)心情的舵手，向生活的海洋大膽暢游吧。

三、學(xué)生暢談生活體驗(yàn)（課件顯示）學(xué)生依據(jù)談話內(nèi)容做出答案

四、小組探討

在生活中有哪些主動(dòng)心情哪些消極心情？（課件顯示內(nèi)容）

五、老師

我們要提倡的是主動(dòng)心情還是消極心情呢？當(dāng)然是主動(dòng)心情了，因?yàn)橹鲃?dòng)心情能使我們勝利，

而消極心情會(huì)產(chǎn)生不良的影響，會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？（小組探討溝通）（課件顯示內(nèi)容）

六、喔，不良心情對(duì)人的影響的確太大了，當(dāng)有了不良心情我們?cè)撊绾翁幚砟兀肯旅孀屛覀?/p>

觀賞心理^《抄作業(yè)》

七、看了這個(gè)小品，同學(xué)們，你們說(shuō)，小紅的做法恰當(dāng)嗎？曉嵐該不該宣泄她的不良心情？

她該如何宣泄呢？（學(xué)生探討溝通）（課件顯示問題）

八、老師：大家想出了這么多調(diào)適心情的方法，讓我們來(lái)聽一聽心理學(xué)博士的看法吧！

（課件顯示內(nèi)容：主動(dòng)的心情帶動(dòng)你，消極的心情拖累你，就像自己身體里面的一個(gè)天使和

一個(gè)魔鬼。兩者并存，誰(shuí)也沒方法殲滅誰(shuí)，就看兩者抗?fàn)幍臅r(shí)候誰(shuí)短暫占據(jù)先地位了，人一輩子

都生活在自我的掙扎里很沖突，人總不行能一輩子和機(jī)器人一樣運(yùn)作“活力四射”，身體須要休

息,心靈須要前籍，在生活中讓主動(dòng)心情占主動(dòng)就好啦!先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強(qiáng)更多的東西。

學(xué)習(xí)須要拿出的是百分百的主動(dòng)看法，不容消極的，可以變更學(xué)習(xí)的方法激發(fā)主動(dòng)的看法.）

九、同學(xué)們，我們有沒有過不良心情的體驗(yàn)?zāi)兀楷F(xiàn)在就讓我們溝通一下并找到合適的調(diào)適方

法好嗎？（同學(xué)們以小組為單位，把你曾經(jīng)有過的不良心情寫下來(lái)，貼在氣球上互傳，大家共同

解決）。

十、看來(lái)大家真的駕馭了許多不良心情的調(diào)適方法。

在這里，我很想為大家講一個(gè)"悲觀者與樂觀者"的故事。（老師講故事）同學(xué)們，你情愿

做一個(gè)怎樣的人呢？

十一、老師小結(jié)：同學(xué)們，生活的海洋中沒有一帆風(fēng)順的，只要我們樂觀地面對(duì)生活，懷著

一顆真誠(chéng)友善的心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人、每一件事信任生活會(huì)回報(bào)給我們更加絢麗的笑容，

讓我們?cè)谌松暮Ｑ笾泻眯那榈亩媸?，披荊斬棘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?。ㄕn件顯示內(nèi)容）愿〉伴隨我們健

康成長(zhǎng)！大屏幕播放〉（師生齊唱）

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)2

進(jìn)入小學(xué)后，一年級(jí)的小學(xué)生自我意識(shí)不斷增加，思維逐步發(fā)展，活動(dòng)范圍漸漸擴(kuò)大，面對(duì)

新的伙伴，相互相識(shí)，相識(shí)目己、了解他人，建立良好的伙伴關(guān)系能幫助他們快速適應(yīng)小學(xué)生活。

所以引導(dǎo)孩子正確相識(shí)自己，客觀看待自己，并且學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，敬重別人，逐步形成良

好的特性，促進(jìn)自我心理健康發(fā)展是一年級(jí)學(xué)生重要的心理發(fā)展任務(wù)。

本次活動(dòng)圍繞”介紹我自己"這一主題，通過一系列的活動(dòng)引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生，介紹自己，了

解他人，學(xué)會(huì)與人交往，建立良好的伙伴關(guān)系，從而促進(jìn)良好特性的發(fā)展。

1.通過仿照，學(xué)會(huì)介經(jīng)自己。

2.通過嬉戲互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從姓名、本事、愛好、志向等方面介紹自己，并擴(kuò)大介紹自

己的范圍，更好地相識(shí)自己、了解他人.

3.在嬉戲活動(dòng)中感悟，促進(jìn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)展示自己、觀賞他人。

嬉戲體驗(yàn)、情景劇、小組探討等

一課時(shí)

一年級(jí)

愛好彩卡，父母留言卡，頭飾，學(xué)生作品，每個(gè)小組一只帶有小組同學(xué)名字的風(fēng)車

1、熱身活動(dòng)（5分鐘）

L大風(fēng)吹（5分鐘）

師：情愿做嬉戲嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲，嬉戲的名字叫："大風(fēng)吹”。

（課件出示嬉戲提示：）我說(shuō)，大風(fēng)吹，你們就齊聲問，吹什么？假如我說(shuō)吹男生，男生就

站起來(lái)邊喊"嗨嗨嗨"邊鼓掌三次，然后坐下。我說(shuō)吹女生，女生就站起來(lái)邊喊"嗨嗨嗨"邊鼓

掌三次。

師：好，嬉戲起先了，請(qǐng)大家細(xì)致聽。（帶帽子的孩子，扎辮子的孩子，喜愛踢球的孩子,

喜愛畫畫的孩子，爰幫助人的孩子）

2.引出課題：小摯友們反應(yīng)可真快，看來(lái)大家對(duì)自己是有肯定了解的。今日，讓我們?cè)谡n堂

上學(xué)著介紹自己，讓大家都來(lái)相識(shí)你，好嗎？

二、主題活動(dòng)（27分鐘）

（一）介紹我自己

活動(dòng)一：出示"喜鵲和啄木鳥”相互介紹自己的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試介紹自己。

1.課件出示"喜鵲和啄木鳥"的圖文,老師分別仿照喜鵲和啄木鳥，展示它們的對(duì)話。

小喜鵲："你好，我是歡樂的小喜鵲，我常在空中飛，喜愛吃蟲子，唱歌。”

啄木鳥："小喜鵲你好，我是啄木鳥，我也會(huì)飛，也喜爰吃蟲子。"

小喜鵲："是嗎？真好，讓我們做摯友吧！"

啄木鳥："好呀，不過我不會(huì)唱歌，你可以教我嗎？"

小喜鵲："可以，我們相互相識(shí)了，是好摯友了！"

2.喜鵲和啄木鳥分別是怎樣介紹自己的？(叫什么，有什么本事，有什么愛好。)

3.你能學(xué)著這樣介紹一下自己?jiǎn)幔?不同形式的自我介紹，逐步讓孩子敢于當(dāng)眾介紹自己。)

(1)自己先說(shuō)給自己聽。

(2)同桌兩個(gè)小摯友相互向?qū)Ψ浇榻B自己。

(3)請(qǐng)情愿在全班面前介紹自己的小摯友介紹。

老師導(dǎo)語(yǔ)：像喜鵲和啄木鳥這樣，有相同的本事，可以成為摯友，有不同的愛好，也可以成

為摯友。就是因?yàn)橄嗷プ隽俗晕医榻B，才讓我們小摯友之間相互了解，很快成為好摯友。

(二)我喜愛做的事

想一想，你平常喜愛做什么？

出示課件：

我叫xx,今年6歲了，我屬鼠，我喜愛畫畫、唱歌，希望大家喜爰我。

我叫xx,今年7周歲了，我屬豬，我的媽媽是音樂老師，我喜爰彈琴，還喜愛踢足球。

我喜愛做的事情許多，唱歌、與小伙伴踢足球、與爸爸媽媽爬山、與爺爺下棋。這就是我

----張X。

我叫張XX,我喜愛跑步，也喜愛朗誦.

像這樣，和小組內(nèi)的小摯友說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的同學(xué)說(shuō)清晰，聽的同學(xué)仔細(xì)聽。聽聽和你有相同愛

好的是誰(shuí)？

請(qǐng)同學(xué)介紹自己，激而從更多的方面介紹自己。

活動(dòng)二：父母眼里的我

打開爸爸媽媽給你的留言卡讀一讀你發(fā)覺了爸爸媽媽知道你卻沒有意識(shí)到的愛好了嗎？

課件出示：

爸爸媽媽真喜愛你仔細(xì)讀書的樣子。爸爸媽媽加班的時(shí)候，喜愛讀書的你讓書陪著你，遺忘

了孤寂。你真棒！

你是個(gè)勤快的小伙子?？吹侥忝刻齑驋叩母筛蓛魞舻碾姲?，整理的整齊的房間，我們覺得有

你真華蜜！

小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言，細(xì)致體會(huì)一下自己的愛好帶給家人的歡樂。

活動(dòng)三：相同的爰好

依據(jù)剛才的溝通以及爸爸媽媽給我們的‘留言，每人選取自己的愛好彩卡放置在自己面前。

學(xué)生選取代表自己愛好的彩卡放置在桌上。（相同的愛好用一種顏色的彩卡表示，并有圖文

提示。）

依據(jù)每個(gè)同學(xué)擺在自己面前的愛好彩卡，找到和你有相同愛好的小摯友相互介紹一下自己,

說(shuō)說(shuō)你們的爰好。

通過愛好相同的小摯友相互介紹，進(jìn)一步擴(kuò)大孩子介紹自己的范圍。

（三）我的幻想

老師導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人，不但有自己的愛好，還有屬于自己的幻想呢，這些幻想是我們希望

將來(lái)的自己可以變得更好。你幻想是什么？

課件出示：

我長(zhǎng)大以后想當(dāng)媽媽，帶著我的孩子一起去看星星。

將來(lái)我想當(dāng)老師，教小摯友學(xué)習(xí)。

我想成為一名醫(yī)生，治好病人的病，讓他們不再哭泣。

你的幻想是什么？請(qǐng)大家想一想，一會(huì)J版?zhèn)冝D(zhuǎn)著圈兒說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

轉(zhuǎn)圈兒說(shuō)出自己的幻想。

活動(dòng)四：心理甜甜圈

老師導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們不但介紹了自己，還在介紹自己時(shí)，說(shuō)出了自己的愛好、幻想，我們之

間越來(lái)越了解了。讓我們一起來(lái)看個(gè)情景劇。

課前選取適合角色的同學(xué)分別扮演小黃鶯、長(zhǎng)頸鹿、大象，帶上頭飾，介紹并展示自己的作

品。

森林里有一所漂亮的小學(xué)。開學(xué)第一周，貓頭鹿老師讓同學(xué)們做自我介紹，為了讓大家相識(shí)

自己，小動(dòng)物們各展才能，唱唱跳跳，特別興奮。

小黃鶯說(shuō)："我是小黃鶯，我喜愛唱歌，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》。"

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："我是長(zhǎng)頸鹿，我已經(jīng)6周歲了，我喜愛跟大家一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起長(zhǎng)大?！?/p>

小象說(shuō)："我是小象，媽媽?？湮沂切‘嫾?，請(qǐng)大家看看我畫的畫，我畫的是咱們班級(jí)，希

望大家都能成為好摯友。"

老師導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，剛才我們?cè)诮榻B自己時(shí)都好棒。聽了故事，你發(fā)覺小黃鶯、小象他們

在介紹自己的爰好時(shí)還有什么特點(diǎn)?（展示自己的爰好X爾也可以這樣展示嗎讓我們一起來(lái)吧！

拿出自己的作品，先在小組內(nèi)介紹。

舉薦在班內(nèi)介紹。

三、總結(jié)提升（8分鐘）

活動(dòng)五：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

要求：每個(gè)小組都有一只風(fēng)車，每個(gè)風(fēng)車的葉片上都有一個(gè)同學(xué)的名字。風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到

誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)介紹一下自己吧！

讓每一個(gè)都來(lái)展示自己。

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目的：

教會(huì)學(xué)生面對(duì)內(nèi)心的‘恐驚"，要敢于自我挑戰(zhàn)；恐驚往往不是來(lái)自于外界事物，而是來(lái)自

于我們自己的內(nèi)心。正所謂問題本身不是問題，怎樣看待問題才是問題。

參與人數(shù)：全體成員

運(yùn)用時(shí)間：

45分鐘

材料打算：

無(wú)毒蛇一條，灌滿水的電水殼一把，盛滿冷水面盆一人，電源插座一個(gè)。

活動(dòng)場(chǎng)地：

班級(jí)

適用對(duì)象：

常常出現(xiàn)恐驚心理的成員

活動(dòng)程序：

主題活動(dòng)一、面對(duì)恐驚學(xué)會(huì)說(shuō)"不"

1.老師請(qǐng)學(xué)生在紙上列出五項(xiàng)學(xué)習(xí)生活中最怕的事或物，然后進(jìn)行溝通。

2.老師分析并總結(jié)學(xué)生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某門功課不好……。接著老

師突然掏了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的‘活蛇，學(xué)生見狀后，肯定會(huì)特別驚慌，甚至是屏住呼吸，將整個(gè)人緊縮

一團(tuán)“老師示意學(xué)生不要膽怯，并告之這是一條無(wú)毒蛇，也不會(huì)咬人，假如你們不信的話請(qǐng)

看，老師先作示范，將蛇套在自己的頸項(xiàng)上。這時(shí)老師提議，有哪位英勇的學(xué)生能上來(lái)抓一下這

條蛇。

3.在老師的激勵(lì)下，第一位上來(lái)做嘗試的同學(xué)，老師賜予高度評(píng)價(jià)，接著在他的帶動(dòng)下，讓

每一個(gè)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地試一試。

探討要點(diǎn)：

1.明白當(dāng)我們感到膽怯時(shí),與其向“恐驚"倒戈，不如理智地推斷一下。

2.戰(zhàn)勝恐驚的力氣只在我們干脆面對(duì)恐驚事物的瞬間產(chǎn)生，若想得越多，潛能就被自己封鎖

得越嚴(yán)。

3.針對(duì)詳細(xì)的例子如何戰(zhàn)勝"恐驚"心理。

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、讓學(xué)生相識(shí)到創(chuàng)建思維的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)攻破思維定勢(shì)，在以后的生活中留意培

育自己的創(chuàng)新實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生相識(shí)到創(chuàng)建力思維的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生創(chuàng)新思維。

教學(xué)打算：

多媒體課件，團(tuán)體活動(dòng)材料

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、熱身活動(dòng)：（2-3分鐘）

師：同學(xué)們好！在起先上課之前呢，我們先來(lái)做一個(gè)小嬉戲，叫做"大-小西瓜"。

嬉戲規(guī)則是這樣的，些我說(shuō)出大西瓜的時(shí)候，你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形態(tài)，當(dāng)我

說(shuō)小西瓜時(shí)，你們的兩只手必需擺出抱著一個(gè)大西瓜的形態(tài)。做對(duì)的同學(xué)就坐下，做錯(cuò)的同學(xué)接

著做，同組的人相互監(jiān)督。嬉戲起先！

誰(shuí)想來(lái)共享一下你在做這個(gè)嬉戲時(shí)的感受呢？

我們這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的是逆向思維，今日我們一起來(lái)體驗(yàn)一下創(chuàng)新思維的樂趣。歡迎同學(xué)們來(lái)

到今日的《創(chuàng)意集市》。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)’大-小西瓜"嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣

氛，同時(shí)利用嬉戲中的逆向思維，導(dǎo)入新課內(nèi)容一創(chuàng)新思維。

二、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題

1、每人手中的白紙上有3x3排列的9個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)用四條連續(xù)的直線連接九個(gè)點(diǎn)。

先獨(dú)立思索，若3三分鐘后還不能解決，可以小組內(nèi)相互溝通。

2、展示結(jié)果：請(qǐng)勝利連接9個(gè)點(diǎn)的同學(xué)向全班展示結(jié)果。

3、共享：你找到問題的答案了嗎?揭開這道題的關(guān)鍵是什么？請(qǐng)勝利的同學(xué)共享一下你的

感受；請(qǐng)沒有勝利的同學(xué)共享一下你的.感受。

師總結(jié)：面對(duì)在框內(nèi)連線的題目，我們都會(huì)有先入為主的想法一所畫的線不能超出框的

范圍。這其實(shí)就是一種慣性思維，只有利用與之相對(duì)的創(chuàng)新思維去突破它，我們才能解開這個(gè)謎

題。

那么，怎樣才能提高自己的創(chuàng)新實(shí)力呢？心理學(xué)家說(shuō)，創(chuàng)新實(shí)力雖然是與生俱來(lái)的，但也離

不開后天的訓(xùn)練。希望下面這些形式多樣的活動(dòng)，能幫助你駕馭打破慣性思維的方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)學(xué)生的探討的總結(jié)，引出本課核心內(nèi)容一創(chuàng)新思維。

三、創(chuàng)意集市其次站：百變回形針活動(dòng)規(guī)則：

(1)請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途；

（2）想法最多、最新穎的小組獲勝。留意：

1、做活動(dòng)中不要有任何指責(zé)看法，只考慮想法，不考慮可行性；

2、想法越怪異越好，激勵(lì)異想天開；

3、所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量；

4、可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)小組探討：

1、你在活動(dòng)時(shí)有什么樣的顧慮？看到別人的創(chuàng)意后，你有什么想法？

2、為什么組內(nèi)小組成員會(huì)有如此多的創(chuàng)意，他的積累源自何處？

3、看到組內(nèi)成員的共享和閱歷之談，你又有和感受？你覺得這次活動(dòng)的最大收獲是什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主探究，合作共享，讓學(xué)生溝通創(chuàng)建性思維訓(xùn)練的方法，老師依據(jù)小

組共享梳理創(chuàng)建性思維訓(xùn)練的方法。

四、創(chuàng)意集市第三站：創(chuàng)意小屋

有兩個(gè)房間，在A房間里有三盞燈，這三盞燈的開關(guān)都在B房間里（每一個(gè)開關(guān)只能限制

一盞燈），另外，只有進(jìn)入A房間才能看到里面的三盞燈是否亮著?，F(xiàn)在假設(shè)，你只能進(jìn)一次

A房間，請(qǐng)問你有什么方法可以推斷出三個(gè)開關(guān)分別限制哪三盞燈？（最多

給學(xué)生3分鐘時(shí)間思索）

請(qǐng)勝利的同學(xué)共享一下你的感受；請(qǐng)沒有勝利的同學(xué)共享一下你的感受。

老師講解：平常我們都習(xí)慣于認(rèn)為，燈就是用來(lái)照明的，那么自然就會(huì)想到"看"它是否亮

過，再沿著這一思路去找解決方法.但是，假如我們肯繳跳出這一思維定勢(shì)，朕想到燈不但會(huì)發(fā)

光還會(huì)發(fā)熱，那么問題就迎刃而解了。假如你以后成為一名偵探，這樣的思維方式會(huì)不會(huì)很有用

呢？

設(shè)計(jì)意圖：在老師的提示下，能運(yùn)用創(chuàng)建性思維解決問題。五、創(chuàng)意集市第四站：創(chuàng)意大比

拼

依據(jù)老師發(fā)給每個(gè)小組的材料，要求每組在15分鐘之內(nèi)用所發(fā)的材料建立一個(gè)外形美觀,

富有創(chuàng)意的物體。給這個(gè)物體命名。各小組完成后，進(jìn)行作品展示和評(píng)比。

小組探討：

(1)在活動(dòng)中，組員們表現(xiàn)如何？

(2)在活動(dòng)中，你做了那些工作？

(3)參與本次活動(dòng)你有何感受？每組選一名學(xué)生上臺(tái)共享活動(dòng)收獲。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建力，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并把這種精神遷移到學(xué)習(xí)生活中。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很精彩，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)

新人才的素養(yǎng)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維，還有創(chuàng)新意識(shí)。奇妙的大自然正等待你們

去探究，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間或許會(huì)出現(xiàn)其次個(gè)愛迪生，其次個(gè)阿基米德，你們信任

嗎？

創(chuàng)意集市

學(xué)情分析

中學(xué)生思維已由詳細(xì)形象思維發(fā)展到以抽象邏輯思維為主，并由閱歷型轉(zhuǎn)向理論型。辯證思

維實(shí)力的增加，讓他們看問題不再那么肯定化，思維的創(chuàng)建性也在快速發(fā)展。但是，七年級(jí)學(xué)生創(chuàng)建

性思維水平發(fā)展相對(duì)不成熟，存在思維定式、功能固著等現(xiàn)象。本節(jié)課旨在激勵(lì)學(xué)生換一種方式、

換一個(gè)角度處理問題，漸漸提高創(chuàng)建性思維實(shí)力.

《創(chuàng)意集市》效果分析

本節(jié)課講授七年級(jí)上冊(cè)第七課《創(chuàng)意集市》。本節(jié)課的教學(xué)效果：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)"大-小西瓜"嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，同時(shí)利用嬉戲中的

逆向思維，導(dǎo)入新課內(nèi)容一創(chuàng)新思維。

二、活動(dòng)起先讓學(xué)生體驗(yàn)思維定勢(shì)帶來(lái)的解題困惑，通過老師提示，學(xué)生逐步體會(huì)到了創(chuàng)新

思維的樂趣，從而引出本節(jié)課的核心內(nèi)容一創(chuàng)新思維。

三、通過學(xué)生的自主探究，合作共享，是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練達(dá)到高潮。老師依據(jù)小組共享梳理

補(bǔ)充創(chuàng)建性思維訓(xùn)練的方法。

四、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)建性的解決了一個(gè)起先看來(lái)不行能的問題。

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的：通過講練，調(diào)整職中生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生駕馭科學(xué)正確的聽課方法，提高學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)、正確的聽課方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象，解決心理問題。

教法：?jiǎn)l(fā)式

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。

二、新授：科學(xué)正確的聽課方法。

（一）提問：平常是怎樣聽課的？

總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑愛好，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，

缺乏信念，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；留意難集中，驚慌,效果時(shí)好時(shí)壞。

（二）探討：上述聽課方法的利與弊，對(duì)與否？

（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：

1.以最佳狀態(tài)，全珅貫注聽。

良好的心態(tài)，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感爰好。留意集中才能感知清楚；記憶精確；思維流暢；想象

豐富。最佳狀態(tài)：就是以開心的心情，良好的心境，主動(dòng)的看法，渴求學(xué)問的欲望，留意集中地

聽課。全神貫注：留意高度集中，不溜號(hào)。

解決方法：(1)明確學(xué)習(xí)目的，增加學(xué)習(xí)信念--我行。

(2)調(diào)整學(xué)習(xí)心情，解除干擾，同溜號(hào)做斗爭(zhēng)。

(3)科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常嬉戲，預(yù)防疲憊。

2.聽老師講課思路，聽中心內(nèi)容。

思路-環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容-重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。

3.聽看，聽想，聽說(shuō)，聽答，聽讀，訴記-眼、耳、口、手、心/腦并用。

聽課顧然以聽為主，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚?、眼、腦去捕獲學(xué)問，留意看老師板書、動(dòng)作、手勢(shì)、

表情、教具等，主動(dòng)動(dòng)腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思索。凡事問一個(gè)為什么？培育推斷、推理、獨(dú)立

解決問題的實(shí)力，擅長(zhǎng)發(fā)覺老師提出的重要內(nèi)容，牢記問題，精確回答，以適當(dāng)速度、方式做好

課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)"跳障礙"。

4.帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的可題聽,變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽課效果。

聽會(huì)-聽清晰，聽明白，聽完整，會(huì)輸出，會(huì)反饋調(diào)整

三、訓(xùn)練

寓言故事：吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸

1.問題：

(1)狐貍為什么起先時(shí)說(shuō)葡萄是甜的，后來(lái)又說(shuō)是酸的？

(2)假如狐貍吃到了葡萄會(huì)說(shuō)什么？

(3)日常學(xué)習(xí)、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？

(4)假如你是狐貍你能想方法吃到葡萄嗎？

(5)這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？

2.結(jié)論：

(1)人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價(jià)值。

(2)要想知道梨子的味道就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。

板書設(shè)計(jì)：

職中生的學(xué)習(xí)心理

(-)調(diào)整學(xué)習(xí)過程

(二)調(diào)控心理狀態(tài)

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、活動(dòng)名稱：

獨(dú)一無(wú)二的你一每個(gè)人都不同

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過了解自己的外貌特征、性格、愛好特長(zhǎng)發(fā)覺每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

2.通過與同學(xué)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的外形特征、特長(zhǎng)等指出對(duì)方的獨(dú)一無(wú)二之處。

3.在集體中大膽展示自己的獨(dú)一無(wú)二之處，英勇做自己，到了小學(xué)不要怕自己和別人不一樣。

三、活動(dòng)打算：

1.物質(zhì)打算：一段視頻《獨(dú)一無(wú)二的你》、鏡子若干。

2.閱歷打算：事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特征都有肯定的了解。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

讓每個(gè)孩子都知道，自己是獨(dú)一無(wú)二的，不要變得和別的小摯友一樣，做自己才是最好的.

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

激勵(lì)孩子們接受并大膽表現(xiàn)出來(lái)自己的獨(dú)一無(wú)二。

六、活動(dòng)過程：

1.引入話題：

通過觀看惻頃《獨(dú)一無(wú)二的你》，詢問孩子們知不知道什么是"獨(dú)一無(wú)二”以及是否覺得自

己是獨(dú)一無(wú)二的；

2.通過視察了解自己的獨(dú)一無(wú)二之處：

拿出鏡子，讓小摯友們每個(gè)人都照鏡子視察自己并且老師進(jìn)行提問說(shuō)說(shuō)自己目艮里的自己，

并且相互評(píng)價(jià)自己的外形和他人有什么區(qū)分。

3.嬉戲互動(dòng)：猜猜ta是誰(shuí)：

讓一個(gè)小摯友站起來(lái)描繪一個(gè)人的外形、性格、特長(zhǎng)特征，請(qǐng)全班的小摯友猜一猜他（她）

描述的是誰(shuí)，最終由描述的小摯友公布答案，由被描述的'小摯友描述一下自己，讓兩個(gè)人進(jìn)行

匕場(chǎng),并且讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明他們沒有覺察到的自己身上的特殊點(diǎn)。

4.通過繪畫和語(yǔ)言呈現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二：

讓小摯友們每個(gè)人都在紙上畫出自己覺得自己最別出心裁或者最棒的方面，請(qǐng)小摯友間相互

觀摩和觀賞，并且讓他們大聲地介紹出來(lái)自己的特殊之處。

5.抒發(fā)活動(dòng)啟發(fā)：

老師啟迪孩子們，每個(gè)人都是不一樣的，都有各自的特長(zhǎng)，即使到了小學(xué)，也要英勇做自己，

不要懼怕自己的不一樣。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的會(huì)

發(fā)光的星星，正是由于我們的不一樣，才匯聚成了這個(gè)世界的漫天星河。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.告知小摯友們?cè)诖竽懗尸F(xiàn)自己的同時(shí),也要留意好個(gè)人防護(hù).現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)七步洗手法，要求

小摯友們嫻熟并駕馭。

2.傳播防疫學(xué)問，即使上小學(xué)也要自覺防疫，做獨(dú)一無(wú)二的自己。

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教學(xué)目的：

通過本次班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的實(shí)力。

二、教學(xué)過程：

（一）、主持人：

孩不門，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是

靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的'心靈恒久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每

個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教化課，來(lái)探討探討同學(xué)之間如何相處，

同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》

1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨

死了！”聽到小芳說(shuō)自己笨，小英忽然火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活

像一個(gè)小母豬！"小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來(lái)。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生充分說(shuō)）

生：小芳不合群，說(shuō)另J人。因?yàn)樾》颊f(shuō)她，訕笑她，她受不了。

師：面對(duì)這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢？

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣。（生充分說(shuō)）

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要訕笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)敬

重別人不羞辱他人這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家接著看情境表演《上課鈴響了》。

2、情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王〃瀛和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小

踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了？"同時(shí)跺著

雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)一再向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭

了，王小燕不予

理睬，接著發(fā)脾氣，直到老師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對(duì)K對(duì)？為什么？（生充分說(shuō)）

生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)情愿和這樣的同學(xué)玩呢！

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心寬

恕他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)寬

恕他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡樂。下

面（出示）我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是:（1、師讀、

2、生齊讀、3、男女生讀）

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不訕笑缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)敬重，不欺小凌弱。

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列狀況，你又該怎樣

做？信任你會(huì)正確處理。（出示）

（三）、說(shuō)句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線”.

（2）考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

（3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好摯友當(dāng)選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)爰，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，

奉獻(xiàn)T分，收獲十份，付出本身就是一種歡樂！奉獻(xiàn)著，信任你也會(huì)歡樂著！

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道個(gè)人是集體的一員，初步體會(huì)個(gè)人和集體相互依存的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商議，相互協(xié)作，按碓定行事。

3、情愿在集體中生活，感受集體生活的歡樂，愛惜班級(jí)榮譽(yù)，情愿為集體做事。

教學(xué)過程：

一、我是集體的一員

1、觀賞圖片。

今日老師給小摯友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖畫，想看嗎？

（出示星空）畫面上的是什么呢？

是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……多數(shù)顆星星組成了刺眼的星空。

讓我們一起來(lái)說(shuō)：一顆顆星星組成了刺眼的星空。（課件）

（出示大海）小摯友再來(lái)看，一滴滴水;匚成了什么呢？

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來(lái)說(shuō)。

（出示森林）一棵棵樹又組成了什么呢?茂密的森林，我們一起來(lái)說(shuō)。

（出示沙漠）一粒粒沙子聚成了什么?一望無(wú)際的沙漠，

（出示集體）f個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)個(gè)班集體。

2、咱們這個(gè)班集體就是玉山小學(xué)三年級(jí)，我們40多個(gè)活潑可愛的同學(xué)都是玉山小學(xué)三年

級(jí)這個(gè)集體中的一員。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。（出示課題）

3、你們看!我們班這個(gè)集體就象這一棵大樹，現(xiàn)在這棵大樹光禿禿的，好看嗎?它缺少了什

么呀?

其實(shí)，我們（40多個(gè)活潑可愛的）小摯友就象生長(zhǎng)在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉，

這棵樹就變得更茂密，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的‘小摯友，我們的班集體才會(huì)更

歡樂，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。（師拿葉）

讓我們拿出這一片小綠葉寫上你的名字貼到這棵班級(jí)樹上，讓我們的班級(jí)之樹更加茂密，

更!]口漂亮。

互動(dòng)：

（艾，你已經(jīng)寫好了，你叫什么名字呀?老師已經(jīng)記住了，你是哪個(gè)班中的一員，叫…趕快把

你的樹葉貼到班級(jí)樹上）

（好，有那么多小摯友都寫好了，請(qǐng)寫好的小摯友從這邊上來(lái)，把你的〃\樹葉貼到班級(jí)樹上，

然后從這邊下去。）

貼時(shí)組織紀(jì)律：（看看我們班哪一位小摯友最酷愛班集冰，最遵守紀(jì)律）

（老師發(fā)覺你們班的小摯友特別遵守紀(jì)律，很多小摯友都安寧?kù)o靜的坐到了位置上，老師覺

得你們特殊的酷愛集體，能為集體爭(zhēng)光，你們可真棒呀!）

4、過度：你們看，有了我們一個(gè)個(gè)可愛的小摯友，我們的班級(jí)樹更美了，你們說(shuō)是嗎？

二、人多力氣大

1、過渡：是呀!班級(jí)是我們學(xué)習(xí)、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)切著你們，還有小摯友

一起學(xué)習(xí)，共同嬉戲，這是一件多么快樂的事??！

小摯友們，你平常都和小伙伴玩些什么嬉戲呢?老師也拍攝了一組快樂的畫面帶給大家看看，

這些活動(dòng)好玩嗎？

今日我們也來(lái)玩一個(gè)好玩的嬉戲.老師這兒有一張?zhí)厥獬林氐淖雷?，要從這邊搬到那邊，咱

們班哪個(gè)同學(xué)力氣?

2、同學(xué)們給他加加油，好嗎?打算好了嗎？

（搬到一半，停住了，）你怎么了?（很累）剛才老師看到你咬緊牙關(guān)，臉都漲紅了，你是班級(jí)中

力氣的同學(xué)，還有那么多同學(xué)給你加油，可是你還是覺得那么累,看來(lái)一個(gè)人的力氣是有限的,

咱們?cè)僬?qǐng)一名同學(xué)幫幫你，你點(diǎn)一個(gè)好嗎？

3、采訪：現(xiàn)在兩個(gè)人般比剛才一個(gè)人搬,感覺怎么樣?（輕松多了）是的，兩個(gè)人的力與就比

一個(gè)人的要大。

4、但還是有點(diǎn)累是吧?我們?cè)僬?qǐng)兩個(gè)人來(lái)幫忙，你點(diǎn)2個(gè)。

那么快就搬過來(lái)了，感謝，請(qǐng)你們下去。

5、小摯友，從剛才的嬉戲中我們已經(jīng)看到了（兩個(gè)人的力氣比一個(gè)人大，四個(gè)人的力包比兩

個(gè)人大）是呀，在一個(gè)集體中，我們?nèi)硕嗔獠艜?huì)強(qiáng)大（板書：人多力氣大）

6、請(qǐng)一個(gè)小摯友讀一讀,我們?nèi)鄟?lái)讀一讀。你們看，一個(gè)人的聲音不是很洪亮,全班的

聲音就特別洪亮了，這真是人多力氣大啊！

三、團(tuán)結(jié)力氣大

1、那么單單人多就力氣大嗎?我們?cè)賮?lái)做一個(gè)嬉戲，還是請(qǐng)剛才四個(gè)同學(xué)來(lái)抬桌子，剛才

他們很輕松的抬過去了，這一次又會(huì)怎樣呢?咱們細(xì)致看：

2、說(shuō)四個(gè)方向，預(yù)備，起先，

3、小摯友們，你發(fā)覺了什么?你們猜猜這是為什么呢？

4、我請(qǐng)這四位同學(xué)來(lái)揭開謎底，

5、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍?dòng)了嗎？

6、那現(xiàn)在你們還認(rèn)為只要人多就力氣大嗎？

7、對(duì)呀，我們要?jiǎng)磐惶幨?，心往一處想，這就是團(tuán)結(jié)。

板書：團(tuán)結(jié)力氣大

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)9

教化目標(biāo)：

老師：引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。

學(xué)生：通過老師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是敬重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)

相處中，要把已學(xué)懂的'道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，我們今日講新課：與同桌友好相處。

二、講授新課

老師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。

老師：同學(xué)們，世界上最純凈的友情是同學(xué)的情意，因此，你們要關(guān)切、愛惜和幫助同學(xué),

像課本中班長(zhǎng)和紅紅刃解。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小沖突、小沖

突，只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì)寬容和敬重，知錯(cuò)就改,這些小沖突就不難解決，要像剛

剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)S雕做。

三、課堂活動(dòng)

1、想想議議

老師：現(xiàn)在分小組探討以下三個(gè)問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問題是：

A、為了同桌之間友好相處，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的？

B、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一布列子嗎？

C、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么？

目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同桌相處的做法和體會(huì)。

2、想想說(shuō)說(shuō)

心靈港灣，同桌關(guān)系的重要性。

3、想想寫寫

活動(dòng)一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。

活動(dòng)二、同桌聘請(qǐng)會(huì)，說(shuō)說(shuō)喜愛怎樣的同桌。

活動(dòng)三、自導(dǎo)自演，說(shuō)說(shuō)同桌的優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣與同桌相處。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

心海拾貝，寫寫同桌的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、老師總結(jié)

老師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們又僮得了一些心理學(xué)學(xué)問，相識(shí)到要與同桌友好相處，

必需做到關(guān)切、愛惜、幫助同學(xué);在平常的學(xué)習(xí)和生活中，要敬重、信任同學(xué);對(duì)同桌要真誠(chéng)、講

信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示慶賀，并與他友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。

六、課外活動(dòng)

以小組為單位，并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì)，去近郊野炊。

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、活動(dòng)主題：

中學(xué)生心理健康教化

二、活動(dòng)時(shí)間：

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

四、活動(dòng)對(duì)象：

五、活動(dòng)背景：

有專家預(yù)料：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)峻危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來(lái)對(duì)很多

國(guó)家的調(diào)查探討證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問

題。在中國(guó)，最新一次全國(guó)4~16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)覺，中國(guó)兒童的心理和行為問題

的發(fā)生率高達(dá)13。9%。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺，中學(xué)生中有

2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明，青少年成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的心理疾病較成

人更為嚴(yán)峻。

六、活動(dòng)目的：

端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避開學(xué)生在成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。

七、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入

健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài)，有良

好的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

（二）、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)

①智力正常。

②有心情的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。

③有較好的社會(huì)適應(yīng)性。

④有和諧的人際關(guān)系。

⑤反應(yīng)實(shí)力適度與行為協(xié)調(diào)。

⑥心理年齡符合實(shí)際年齡。

⑦有心理自控實(shí)力。

⑧有健全的特性特征.

⑨有自信念。

⑩有心理耐受力。

（三）、分析現(xiàn)狀及緣由

初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的其次個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)

育非?？焖?，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。

但是其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從無(wú)趣向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，這樣,

初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種。種心理發(fā)展上的沖突。

生理改變對(duì)心理活動(dòng)的沖級(jí)

這種影響主要來(lái)自兩個(gè)方面。

首先，由于初中生身體外形的改變，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們希望盡快進(jìn)

入成人世界，擺脫童年時(shí)的一切，找尋一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，就在這

種。種追求中，會(huì)產(chǎn)生種。種困惑。

其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的劇烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們?cè)?/p>

對(duì)人、對(duì)事的看法、心情情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的改變，同時(shí)也渴

望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給于他們成人式的信任和敬重。

其無(wú)趣性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知實(shí)力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)閱歷上。

由于初中生心理上的成人感及無(wú)趣性并存，所以，表現(xiàn)出種。種心理沖突和沖突，具有明顯

的不平衡性：

1、抗拒性與依靠性并存；如，由于生理上的快速發(fā)展，初中生對(duì)自己的相識(shí)超前而父母對(duì)

初中生的相識(shí)滯后的狀況。在一些問題上，初中生慢慢不再把父母和老師當(dāng)作，而起先能夠客觀

的評(píng)價(jià)他們了。由于成人對(duì)初中生和初中生對(duì)自己的相識(shí)上的差異，在一些詳細(xì)問題上，初中生

出現(xiàn)劇烈的抗拒.這也就是為什么青春期也叫做其次抗拒期.

初中生的抗拒心理的特點(diǎn)是：

1、看法強(qiáng)硬，舉止粗魯；

2、冷眼旁觀，冷漠相對(duì)；

3、抗拒的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí)，就傾向于將這

種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否定；同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成

員不能令他們滿足時(shí)，他們就傾向于對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的全部成員予以排斥。

4、閉鎖性與開放性并存；

5、英勇和怯懦并存；

6、傲岸和自卑并存；

7、否定而又眷戀童年，

8,對(duì)將來(lái)起先感到迷茫，不知所措。

發(fā)覺自己小學(xué)時(shí)的想法志向很天真，自己現(xiàn)在的狀況無(wú)法達(dá)成而全盤否定，導(dǎo)致志向轟然倒

塌，失去了對(duì)學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。

（四）、學(xué)生舉例發(fā)言

在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前成果很好，可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一

無(wú)所取，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動(dòng)不行，也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶，我已經(jīng)很專心了，為什么我的

成果比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課起先落下，因此

而漸漸厭煩學(xué)習(xí)，產(chǎn)生反抗心情。

遇到這種狀況該怎么辦，首先這是你心理正漸漸成熟的一個(gè)表征，也就是說(shuō)你會(huì)為你小學(xué)時(shí)

的行為感到天真說(shuō)明你長(zhǎng)大了。意識(shí)到志向與現(xiàn)實(shí)的差距，會(huì)起先漸漸的給自己一個(gè)正確的‘定

位，這是好的，在這過程中遇到挫折是難免的，得看你怎么去對(duì)待。首先擺正心態(tài)，不為過去的

事情懊悔（過去的無(wú)法變更，你大可以理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊！）對(duì)自己不過

分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成"平常心態(tài)"，與自己實(shí)際確定目標(biāo)，不盲目的到處與其他同學(xué)競(jìng)

爭(zhēng)，給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境，避開過度驚慌,主動(dòng)參與集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往，加強(qiáng)意志

熬煉，保持樂觀的"正性心情"，提示自己不是一無(wú)所取，每天進(jìn)步一點(diǎn)，按部就班。

（五）提問：你有沒有遇到過以下幾個(gè)問題？你是怎么處理的？

1、膽怯考試、膽怯學(xué)校、膽怯老師、甚至厭煩學(xué)習(xí)。

2、在眾人面前感到擔(dān)心，表現(xiàn)出退縮、心驚膽戰(zhàn)、拘謹(jǐn)醇厚、不敢說(shuō)話等。

3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)"，愛哭、害怕、擔(dān)憂、當(dāng)心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。

4、感到自己孤寂，沒有摯友,平常很少與同學(xué)來(lái)往，總愛一個(gè)人呆著。

（六）、中學(xué)生如何保持心理健康

1、自覺學(xué)習(xí)心理學(xué)問，尋求心理健康的良藥

2、對(duì)自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成"平常心態(tài)"

3、對(duì)他人的期望不要過高，避開悲觀感

4、不盲目的到處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),避開過度驚慌

5、主動(dòng)參與集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往

6、加強(qiáng)意志熬煉，保持樂觀的"正性心情”

7、不要為自己找尋借口

8、再給自己一點(diǎn)爰

9、分散你的留意力

10、變更你的行為

11、了解自己的極限

12、找尋心靈的綠洲--------讓身心安靜的放松術(shù)和冥想術(shù)

13、信任自己，也信任他人

14、安排一些主動(dòng)有益的活動(dòng)，應(yīng)付枯燥的生活

15、向摯友訴說(shuō)自己的苦惱

16、看到事情的光明面-----寬容、自嘲及"開心療法"

17、把困難問題分解成簡(jiǎn)潔的問題

18、傾盡全力完成T牛事

19、運(yùn)動(dòng)是自救的基礎(chǔ)

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目標(biāo)；

1.什么是價(jià)值和價(jià)值觀？

2.價(jià)值觀的導(dǎo)向作用是什么？

3.意識(shí)的正確與否推斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

二、教學(xué)過程

1、在我們內(nèi)心深處有一個(gè)藏了十幾年的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)，這個(gè)愿望讓我們歡欣鼓舞，為了這個(gè)

夢(mèng)，我們?cè)诤顾凶哌^十幾載春秋。夢(mèng)沒有變，搖擺著的只是我們不停前進(jìn)的腳步，舞動(dòng)著的只

是我們漂亮的流蘇，在通向?qū)W習(xí)的旅程中，誰(shuí)能說(shuō)得清什么是苦，什么是甜，但是假如認(rèn)準(zhǔn)了前

進(jìn)的目標(biāo)，就讓我們義無(wú)反顧，持之以恒。為了學(xué)習(xí)，咱拼了！

2、荀況在《勸學(xué)》中這樣講道："鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤"，在我們學(xué)

習(xí)的道路上，又何嘗不是這樣呢?我們只有做到鍥而不舍才t珍獲得成功的果實(shí)。踏上第一干步的

時(shí)候，仍舊可能遭到失敗，但勝利或許就躲在第一千零一步。或許我們只要再前進(jìn)一步，成功之

花就屬于我們啦!或許這最終一步走起來(lái)真的很難、很苦、很累，但只要我們有恒心，有永不言

棄的信念，持之以恒，我信任這一步不會(huì)阻礙我們夢(mèng)的起飛，因?yàn)槲覀兪冀K都知道"帶棘的玫瑰

往往更紅，雨后的天空往往更藍(lán)”.

3、人生只有走出來(lái)的漂亮，沒有等出來(lái)的‘輝煌，在學(xué)習(xí)的路不是一帆風(fēng)順的，更不是順流

而下的航程。它是一部跌宕的交響樂，是一條荊棘密布的險(xiǎn)途，是波濤洶涌的大海。在這段旅程

中，當(dāng)我們面對(duì)風(fēng)雨急驟的天空，面對(duì)波濤洶涌的大海，面對(duì)坎坷，面對(duì)不幸，讓我們高呼"讓

暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!"讓我們謹(jǐn)記“幻想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)"。讓我們用恒心去戰(zhàn)勝

高考途中的每一道坎坷，讓我們用恒心去描繪生命最美的樂章。命運(yùn)駕馭在我們自己手中，信任

自己，我們是最棒的。

4、有志者事竟成，破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞

吳。即使有落寞的失意，我們也不輕言放棄，為了年少純真的夢(mèng)境，我們一起努力。完備的結(jié)局，

或許有點(diǎn)遙不行及，只是夢(mèng)還在心照舊，沿著努力學(xué)習(xí)的軌跡，我們攜手并進(jìn)。

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)12

1、了解友好合作的重要性和必要性,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的歡樂情感，增加合作意識(shí)。

2、初步駕馭如何進(jìn)行為結(jié)合作，培育合作實(shí)力。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

嬉戲、探討。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

40分鐘。

課件、卡紙、雙面膠等。

一、導(dǎo)入：

1、在音樂背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生。

2、暖身活動(dòng)：嬉戲《大西瓜》

二、觀看FLASH動(dòng)畫《三個(gè)和尚》

師：同學(xué)們好，今日的心情好嗎？今日的心理輔導(dǎo)課讓我們先來(lái)觀賞一個(gè)故事。故事的名字

就叫《三個(gè)和尚》

師：大大的問號(hào)，給我們留下了無(wú)盡的思索：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學(xué)們有什

么想法呢？

師：那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲛k法吧！

師：是啊，合作是特別重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能

做到人多力氣大。今日我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。

三、進(jìn)行合作性嬉戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法

下面讓我們先一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲！嬉戲的名字就叫做《緊急逃命》

⑴講解嬉戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參與嬉戲，誰(shuí)情愿來(lái)？（支配學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們

呆會(huì)會(huì)遭受危急，聽到警報(bào)器一響，你們要立刻通過這個(gè)平安出口離開教室，明白了嗎？我們一

起來(lái)看看是誰(shuí)第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng)設(shè)情景）

⑵大家全都擁堵在門口了，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他們沒有平安逃命的.緣由在哪兒？知道自己失誤的

地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？想不想再試一試?？磥?lái)，他們已經(jīng)學(xué)

會(huì)合作了。讓我們把熱情的掌聲送給他們。從這個(gè)嬉戲中，你懂得了什么？

師：說(shuō)的沒錯(cuò)，合作不單單是說(shuō)人多就行，還須要大家相互謙讓，相互協(xié)作.也就是說(shuō)越是

在危難之際，我們就越應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)起來(lái)，用我們共同的才智云戰(zhàn)勝困難。

師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們?cè)賮?lái)看看《痛子和瞎子》的故事。（播放課件）

師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？

指名回答。

師：是啊，勝利合作還須要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。

三、辨析推斷，深化理解：

1、探討：那么，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情須要我們相互合作？怎樣合作呢？

2、是啊，合作無(wú)處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到我們國(guó)家的建設(shè)，都須要合作。

心理健康教化教學(xué)設(shè)計(jì)13

培育學(xué)生正確的人際交往看法，幫忙學(xué)生駕馭人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)

際潛力，培育學(xué)生做一個(gè)歡樂的健康的人。

1、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排

一、導(dǎo)入：

你有摯友嗎？你喜愛交摯友嗎？在生活中，有的人擁有許多摯友，與摯友一齊學(xué)生習(xí)，一齊

生活，遇到問題一齊商議，一齊解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真快樂呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探究怎樣才能

交上更多的摯友！

二、活動(dòng)：

1、找摯友嬉戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到"一"。

第一次：3個(gè)同學(xué)生一組快速抱成團(tuán)。

其次次：4個(gè)同學(xué)生一組快速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)生一組快速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找摯友嬉戲"。嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。）

2、談一談

（1）我找到摯友時(shí)心里感到。

（2）我沒找到摯友時(shí)心里感到。

（學(xué)生談心里感受）

3、交摯友的'秘訣

（1）細(xì)致視察你身邊的好伙伴是怎樣交上好摯友的?

（學(xué)生歸納交摯友的秘訣）

看課件：

課件1:萍萍熱忱、開朗、樂于助人，同學(xué)生們都情愿和她交摯友。（性格好）

課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘,很快就做成了,

共同享受著勝利的喜悅。（合群）

課件3:遇到快樂的事，受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知摯友，增進(jìn)溝通和理解。

（擅長(zhǎng)開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快登記大家的絕技，讓大家一齊溝通共享吧！

（學(xué)生歸納：交摯友的秘訣。）

（3）請(qǐng)看小品：

問題1:請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到摯友。

問題2:不知你在交摯友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲛k法，讓他交到更多的摯友。

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好摯友，他們相互關(guān)切、相互幫忙，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多快樂??！但是，小陳不敢

和同學(xué)生接近，他沒有摯友，一個(gè)人非常孤獨(dú)。）

三、總結(jié)：

有摯友真好！興奮時(shí)，友摯友來(lái)共享。悲傷時(shí)，有摯友來(lái)分憂。困難時(shí)，有摯友來(lái)幫忙。摯

友能給人帶來(lái)快樂、帶來(lái)志氣、帶來(lái)信念。老老師信任，在你的努力下，必需會(huì)交到更