三年級（上）數(shù)學(xué)學(xué)科個人教案

執(zhí)教：謝吉明

時間：2024年9月

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容教材第2-3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

1學(xué)問與實力：相識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用亳米厘米度量比較短的

物體的長度。

目過程與方法：培育學(xué)生的估測意識和實力。

標(biāo)情感看法與價值觀：培育學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的實力，并感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點相識長度單位毫米，會用亳米度量物體長度。

教學(xué)難點培育學(xué)生的估測方法。

教學(xué)用具多媒體

批注摘

教學(xué)內(nèi)容及步驟

要

第一單元測量

第一課時

教學(xué)過程：

同學(xué)們.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些長度單位？

二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

師：請同學(xué)們視察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測

的結(jié)果填入下表？

估計實際測量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的原

生：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲

長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。

三、學(xué)生動手測量實際長度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上溝通，然后再在全班上溝通。

四、揭示課題：

板出：亳米的相識

五、建立1亳米的概念

1、相識尺度上的1亳米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1亳米有多長。然后再比一比1厘米和1亳米，你發(fā)覺

了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、相識厘米與毫米之間的進率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有

10個1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、其次題。

3、找出自己四周物品，并用亳米作單位量一量它的長度。

八、全課小結(jié)。

板書

設(shè)計

教后

思

反

三年級.班備課時間:

教學(xué)內(nèi)容教材第4—第7頁的內(nèi)容

學(xué)問與實力：通過動手實踐,使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

1過程與方法：相識分米，建立1分米的長度概念。

目

標(biāo)情感看法與價值觀：培育學(xué)生估測意識和實力。

教學(xué)重點相識分米，建立I分米的長度概念

教學(xué)難點選用合適的單位測量物體的長度

教學(xué)用具多媒體

批注摘

教學(xué)內(nèi)容及步驟

要

第二課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪

些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班溝通。

3、發(fā)覺問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺量比較長的物體的長度用厘米、亳

米作單位來測量不便利)

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生視察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)

生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=1()厘米

2、讓學(xué)生找一找、比?比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1

分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、相識幾分米

1、在尺子上相識兒分米。

2、出示課件讓學(xué)生相識幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測，然后再測量)

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、推斷下列的說法是否正確,正確的打“"，錯誤的打“”

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米二()厘米二()亳米30毫米二()分米

40毫米=()厘米=()分米2米二()厘米

4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板

書

設(shè)

計

三年級班備課時間:

教學(xué)內(nèi)容教材第七頁至第八頁例三和例四

1學(xué)問與實力：相識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

過程與方法：進一步培育學(xué)生的估測意識和實踐實力。

目

標(biāo)情感看法與價值觀：培育學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

教學(xué)重點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學(xué)難點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學(xué)用具要求學(xué)生到路邊視察路標(biāo)，老師制作一塊路標(biāo)。

批注摘

教學(xué)內(nèi)容及步驟

要

第三課時

教學(xué)過程：

一、相識千米

1、學(xué)生匯報到路邊視察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)

線6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是

1千米，1千米又有多長呢？

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1

千米。

1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活四周有1千米長的物體嗎？

三、鞏固學(xué)問、動用學(xué)問：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第?題和第四題。

2、填上合適的長度單位

（1）練習(xí)二其次題

（2）補充題（略）

四、全課總結(jié)：

板書

設(shè)計

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容教材第8頁例四

學(xué)問與實力：進一步相識千米，加深理解1千米的長度概念。

維過程與方法：會正確換算長度單位。

目情感看法與價值觀：培育學(xué)生的操作實力

標(biāo)

教學(xué)重點體驗1千米有多遠

教學(xué)難點體驗1千米有多遠

教學(xué)用具多媒體

批注摘

教學(xué)內(nèi)容及步驟

要

第四課時

教學(xué)過才e

更習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

11「米=（）米1米=（）厘米

1少長二（）分米1分米二（）毫米

二、學(xué)生實踐（把全班學(xué)生分為10個小組進行測量）

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100

米有多i兀。

3、匯報：

（11）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，假如你走1000米大約走了多

少步。

!）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多

少千米'?

（;5）讓學(xué)生探討從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

4、體驗1000米有多遠。

帶學(xué)生彳段外走1T米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看千米有多遠。

板書

設(shè)計

教

后

反?

三年級_________班備課時間：____________

教學(xué)內(nèi)容教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題

三I學(xué)問與實力：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。

維過程與方法：讓學(xué)生知道長度單位，并會運用。一

目情感看法與價值觀：培育學(xué)生敏捷解決實際問題的實力。

標(biāo)

教學(xué)重點I米與千米之間的換算為聯(lián)一

教學(xué)難點米與千米之間的換算方法

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第五課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知；

1、出示情景圖：

師：今日我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)

王國，圖，小精靈說：歡迎聰慧同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?/p>

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示其次道門，然后出示第三

道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米,

5分米）卜面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5亳米、4米、50毫

米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

其次道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、

50U0米），下面這里有4把鑰匙（300。米、300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、

3000米。

讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固、運用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的

高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小摯友來到村口迎接同學(xué)們，請同

學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長

度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小摯友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎

村200千米。他們早上8時乘汽車動身，汽車平均每小時5。千米，中T

12時能到達嗎？

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國儂的有什么收獲!

板

書

設(shè)

計

教

后

反

思

三年級________班備課時間：

教學(xué)臺內(nèi)容教材第11頁至第13的內(nèi)容。

學(xué)問與實力：讓學(xué)生相識重量單位噸，建立I噸的重量蹴念。

i過程與方法：學(xué)會換算質(zhì)量單位。

目

標(biāo)情感看法與價值觀：使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點相識重量單位噸，建立1盹的重量概念。

教學(xué)難點學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量。

教學(xué)用具各種實物。

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第六課時

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估

測它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥

約重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條

河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白條、小猴等動

物，……o

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條

河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動

物，……o

3、相識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們

打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習(xí)三的第一題和其次題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的其次題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié).

說說:,課你認為自J表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

書

板

計

設(shè)

教后

反思

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容教材第一十四頁的內(nèi)容

學(xué)問與實力：讓學(xué)生進一步相識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間

1的進率。

目過程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中到處存在這些數(shù)學(xué)學(xué)問。

標(biāo)情感看法與價值觀：培育學(xué)生學(xué)會視察生活的實力。

教學(xué)重點能聯(lián)系生活，說誕生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點能聯(lián)系生活，說誕生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第七課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長度單位：

（1）讓學(xué)生說一說你相識了哪幾個長度單位。

（2）舉例子說一說1亳米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)曷單位

（1）讓學(xué)生說一說你相識了哪幾個質(zhì)量單位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組溝通，你看到了什么？

3、全班溝通

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)覺了什么？

生：我們組發(fā)覺一輛汽車限載重量8噸，……。

（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查狀況

師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)覺生活里存在我們

學(xué)過的長度和質(zhì)量學(xué)問。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路

程大約是2千米。

三、全課總結(jié)：

板

書

設(shè)

計

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)進位加法

學(xué)問與實力：使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

1過程與方法：.培育學(xué)生細致細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.

目

標(biāo)情感看法與價值觀：并能應(yīng)用法則精確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

教學(xué)重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記

得加上進上來的1。

教學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記

得加上進上來的lo

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

其次單元萬以內(nèi)的加法

第一課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)打算，導(dǎo)出新知

基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

求385與705的和。

全班齊練，老師巡察，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進位加法要留意什么呢？

相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

老師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位

上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

二、學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入新課出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，同學(xué)們駕馭得很好，

今日我們接著學(xué)習(xí)進位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今口要學(xué)習(xí)的是連續(xù)

進位加。

板書課題：連續(xù)進位加

教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作探討喜愛哪種方法，引導(dǎo)探討課本中的方法。

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就

是10根？（8+2+3=13）

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10

個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。

再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指

著圖問：這一捆小棒哪里來的？

把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

老師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

列豎式計算。

學(xué)生自由書寫豎式，再探討哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個

位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得教怎樣寫呢？

想一想：小棒應(yīng)當(dāng)怎樣擺？

獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法

時，是否漏寫1或忘加10

三、完成做一做。

1、干脆在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買?個地球儀和■個書包?共要多少錢？

你還能提出什么問題？

板書

設(shè)計

教

后

反S

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加

學(xué)問與實力：進一步培育學(xué)生的估算實力和估算的方法。

維過程與方法在駕馭兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加

目法。:

標(biāo)情感看法與價值觀：提高學(xué)生計算的速度和精確性

教學(xué)重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要

記得加上進上來的10

數(shù)學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要

記得加上進上來的1。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

其次課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)打算，導(dǎo)出新知

1、列豎式計算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要留意些什么？你留意

到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出也許的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快

估計出了上面的3道算式的也許得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓

我們在估算一道算式的得數(shù)。

爬行類376

兩棲類284

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種

嗎？

四人小組探討，要求每人都要發(fā)表自己的看法和方法。

師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？（400）

師：284最靠近哪個整百的數(shù)字？（300）

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（7

00）

問：假如精確計算，你認為會比700多還是比700少呢？為什

么？

（376不到400,284不到300,所以它們的和確定不到

700）

筆算

師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩

棲類動物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評

老師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1,在計算到

前一位的時候不能遺忘加進位1。

鞏固發(fā)展

師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但駕馭了連續(xù)進位加法，而且懂得

r中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有很多珍惜

野生的動物，請同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)覺了什么數(shù)

量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

三、完成做一做。

課本18頁做一做，學(xué)生獨立完成。

板

書

設(shè)

計

教

后

反

思

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課

學(xué)問與實力：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步駕馭萬以內(nèi)筆算加法的計算方法，

維一過程與方法：通過數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系整理學(xué)問的學(xué)習(xí)方法

目情感看法與價值觀：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作溝通意識。

標(biāo)

教學(xué)重點能用學(xué)的學(xué)問精確地計算

教學(xué)難點能用學(xué)過的學(xué)問精確地計算。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第三課時

教學(xué)過程

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有很多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上

一共裝有多少物品應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

師：今日我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本19

頁，在沒有精確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能也許地說出哪艘船轉(zhuǎn)

的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你

的想法告知大家？

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列依次是不是和你估計

的一樣？

二、課本第19頁，干脆在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

師：有什么方法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和

算得精確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它

比中心電視塔矮196米，你知道中心電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)當(dāng)怎么考慮問題？

四、算出玉米上是的得數(shù)。

五、開鎖嬉戲。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、推斷，課本20頁第7題，推斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、536、915、351、85、464、208、649、

873、792、127

上面哪兩個數(shù)加起來得1C00?說說你是怎么想的？

八、共同分析21頁第9題。

板

書

設(shè)

計

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

學(xué)問與實力：能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。

1過程與方法：駕馭筆算減法的法則，能正確計算。

目

標(biāo)情感看法與價值觀：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點減法的計算法則，連續(xù)退位減法的方法

教學(xué)難點減法的計算法則，連續(xù)退位減法的方法。

教學(xué)用具卡片、情景圖。

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第四課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63-4=26-7=

42-5=43-6=32-9=65~9=

豎式計算。

（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65~24=

計算后提問：筆算減法要留意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1

師：放假同學(xué)們都喜愛去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分

別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路途，我

們做飛機到昆明，然后從昆明動身。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一

站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？

問：書上沒有干脆告知我們大理到麗江的距離，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？你

從書上視察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理

到麗江的距離了。

師：請你們視察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不司的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖

中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不阻礙我們解決問題，

反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明白了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？

你還有其他的方法嗎？

學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示

集體探討，依照法則進行評講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最簡潔犯的錯誤是什么？

2、教學(xué)例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成￡07,想一想，計算上有什么不同？

學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計算出亍正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們

看這樣好不好，

同學(xué)們前泡桌為一組，相互說一說你的計算方法，然后小組推選出

一個代表，把你們認為最簡潔理解的方法說給大家聽，好不好？

哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解

權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他勝利。

(若一名學(xué)生沒講清晰，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它

看法的學(xué)生發(fā)言)

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要依據(jù)法則來計算。中間有零也可以借。

3、獨立完成25頁第1、4題

4、推斷對錯：

32162873241578

一93()一473()-538()-847()

2381454786675

板

書

設(shè)

計

教

后

反

思

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容24頁例題3(老師依據(jù)學(xué)問點修改教材)

學(xué)問與實力：用多種方法解決問題

1過程與方法：提高學(xué)生的計算實力，培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目

標(biāo)情感看法與價值觀：培育學(xué)生的發(fā)散思維

教學(xué)重點用多種方法解決問題

教學(xué)難點用多種方法解決問題

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第五課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：

78=80-()87=()-()99=()一()

198=()-()297=()-()

提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、選擇兩組學(xué)生競賽：男女生分別選出6名同學(xué)參與接力賽，誰先

算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前己打算)

男生組：

574+200453-300456+198725+79

748-97356-299

女生組：

574+200453-300456+200-2725+80-1

748-100+3356-300+1

競賽結(jié)果確定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，

讓學(xué)生視察男生組題目特點。

(板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))

再讓學(xué)生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，假如加數(shù)

或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起

來比較簡便。

二、出示例一；

113+59

(1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)想可把59看作多少計算比較簡便？加6()后結(jié)果怎樣？為什么

會多1?多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1

(3)請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。

113+59=113+60—1=172強調(diào)：中間一步思索過程確定要寫出。

(4)假如加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就

學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。

2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法

出示例2：

276+98

（1）讓學(xué)生自學(xué)并探討這題的簡便算法，并完成下列填空：

276+98

=276+（）-（）

=（）

（2）為什么加上100又減2?

（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書）

（3）假如把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試：

276+97=276+100-3=373

（4）為什么減去3?板書：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較符便？概括出

加法簡便算法規(guī)律：多加兒要減兒（師板書）

4、試一試、想一想、填一填

156+87=156+90O□=□

74+198=74+200O□=□

5、減法中能用簡便算法嗎？

出示例3：165-97

（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？

（97看作100）

（2）想看作100后，足多減了，還足少減了？多減了幾？多減了應(yīng)

怎樣？

（師板書：多減3要加3）

（3）完整地把思索和計算過程說一遍。

165-97=165-100+3=68

（4）假如多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

（5）想：165—100+1=165—（）

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較優(yōu)便？概括出

減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）

完成第38頁的“做一做”

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例：+89看作（加90減I）

+198看作（）

一97看作（）

+299看作（）

一299看作（）

2、推斷下列簡便算法是否正確：

a：126+68=126+70-2

b：98+67=67+100—2

3、想一想、填一填

435-（）=435—30D+2

（）+267=267+100—3

534-（）=534-300+2

4、比一比，誰找的簡便算法最多

四、總結(jié)：

1、算加、減法時，假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算

比較簡便？

簡便計算的規(guī)律是什么？

2、加法與減法簡便運算的共同點和不同點是什么？

書

板

計

設(shè)

教后

反思

三年級________班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容教科書第27頁的內(nèi)容。

學(xué)問與實力：通過創(chuàng)設(shè)詳細的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方

1法的溝通、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

目過程與方法：培育學(xué)生探究合作溝通的意識和實力。

標(biāo)

情感看法與價值觀：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算學(xué)問去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的

樂趣。

教學(xué)重點學(xué)會加法驗算方法

教學(xué)難點學(xué)會加法驗算方法

教學(xué)用具掛圖、課件。

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第六課時

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？相互說說，再請同

學(xué)發(fā)表看法。

師；（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看

到了什么？

1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的

運動鞋。

2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。

師：全班動手計算。

板書：135+48=183（元）

I35

+48

183

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？

板書：加法的驗算

合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)情愿把你們驗算的方法告知大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。激勵學(xué)生不同的方

法，如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜愛哪種？

②做一做：教科書第27頁。

③數(shù)學(xué)門診部。

④數(shù)學(xué)門診部來了很多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病，

175329259

+62+464+148

137843307

全課小結(jié)：

師：通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

板書

設(shè)計

教后

反思

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容教科書第28頁的內(nèi)容。

學(xué)問與實力：通過創(chuàng)設(shè)詳細的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方

1法的溝通，讓學(xué)會體會算法的多樣化。

目過程與方法：培育學(xué)生探究，合作溝通的意識和實力。

標(biāo)

情感看法與價值觀：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算學(xué)問去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的

樂趣

教學(xué)重點駕馭驗算方法、過程

教學(xué)難點駕馭驗算方法、過程

教學(xué)用具掛圖、課件

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第七課時

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付

錢的。誰情愿說一說。

生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給

爸爸35元。

生2：.......

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動

服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書：200-183=17（元）

200

?183

17

師：小明說什么？

生：小明說找的錢對不對呢？

師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？

板書：減法的驗算

合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)情愿把你們驗算的方法告知大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，激勵學(xué)生不同的方

法，

如：生1：我用200減17,看是不是等于183。

生2：我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜愛哪種方法?

②做一做：教科書第28頁。

③比一比，看誰聰慧。

用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

④麻木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有很多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲，

全課小結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)覺了什么？有什么收獲？

⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

實踐活動：

回家把昨天你調(diào)查到的狀況，用驗算的方法告知爸爸、媽媽，

板書設(shè)計

教后反思

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容教科書第29頁到31頁。

學(xué)問與實力：結(jié)合實際問題加強計算。

維過程與方法：讓學(xué)生運用遷移類推動行計算。

目情感看法與價值觀：培育合作溝通的學(xué)習(xí)，

標(biāo)

教學(xué)重點駕馭驗算方法、過程

教學(xué)難點駕馭驗算方法、過程

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第八課時

教學(xué)過程：

師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用學(xué)問解決一些實

際問題：

1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

2、在正確的計算結(jié)果下面打（多媒體演示）

小組探討，每道錯題錯的緣由在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣改正。

3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70+260=

991837330

1081937230

4、教科書第30頁，6題。

小精靈說：再起先時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？

5、教科書第31頁，8題。

小精靈說：

用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并

計算。

6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？

（自己總結(jié)，小組溝通）。

7、作業(yè)：

①第29頁，3、4

第30頁，5、7

②回家對其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復(fù)習(xí)

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容教科書第32頁、33頁。

學(xué)問與實力：讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，更堅固的理

1解和駕馭這些學(xué)問。

目過程與方法：培育學(xué)生簡潔的整理、歸納的實力。

標(biāo)情感看法與價值觀：體驗與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點進一步駕馭驗算方法、過程

教學(xué)難點進一步駕馭驗算方法、過程

教學(xué)用具拄圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第九課時

教學(xué)設(shè)計：

小組溝通、整理學(xué)問。

師：昨天老師布置同學(xué)們回家對其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和

復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正相互溝通一下，

小組長作好記錄。

（學(xué)生相互溝通、老師巡察，駕馭學(xué)生整理的狀況）

②小組匯報，全班溝通

小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三

位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減利被減數(shù)H立是0

的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。

小組5：我們知道了加減法的驗算。

（老師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以確定）

師：同學(xué)們都整理得特別全面，有的小組補充的也特別好，接下來，我

們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進行復(fù)習(xí)。

鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

①嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)

進位加連續(xù)退位？

學(xué)生針對每種類型分別編題，老師板書：

師：筆算加法應(yīng)留意什么？減法呢？

1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位

進12：筆算減法要留意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減

，從前一師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是

不夠減,從前一位退一。

師：同學(xué)們說得特別正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特殊想

提示同學(xué)們留意的地方？

1:我提示大家計算時看清加號還是減號。

2：我還提示大家計算連續(xù)進位加時，不要遺忘加上一，連續(xù)退位減時

,不要遺忘比原來少一。

3：我覺得計算時關(guān)鍵的是要細致，細致。

師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒的確特別重要，大家能記清晰嗎？

反饋測試，敏捷］駕馭。

師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，

做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道

）

（學(xué)生計算、老師巡察，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。

其次題：啄木鳥診所

比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯在哪？

應(yīng)用拓展，解決問題。

①課件出示

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？

（依據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨立列式計算）

②課件出示

用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只

，你能提出什么問題？

下午孵出了多少只小雞？學(xué)生獨立列式計算：337+118=455（只）

師：你還能提出什么問題嗎？：這一天共孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨立列式計算：337+445=792（只）

師：誰還有其他的問題？：還剩下多少個雞蛋？

學(xué)生獨立列式計算:900-792=108（個）

課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡潔的評價。

板

書

設(shè)

計

教

后

反

思

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容本冊教材第34-36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。

學(xué)問與實力：使學(xué)生初步相識四邊形，了解四邊形的特點，并能依據(jù)四邊形的特點

1對四邊形進行分類。

目過程與方法：通過學(xué)生動手操作、小組探討，培育學(xué)生獨立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)

標(biāo)精神。

情感看法與價值觀：通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行酷愛運動、主動參與體育熬煉

的思想教化。

教學(xué)重點找出四邊形的特點。

教學(xué)難點依據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第三單元四邊形

第一課時

教學(xué)過程

一、主題圖引入。

同學(xué)們，你們喜愛參與體育活動嗎？你喜愛什么運動？

（對學(xué)生進行酷愛運動、主動參與體育熬煉的思想教化。）

這是什么地方？你看到了上么？

（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、細致視察，你會發(fā)覺很多圖形。

學(xué)生匯報、溝通。

4、揭示課題。

今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的學(xué)問。一一板書課題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例lo（相識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一

份

學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組探討。

你發(fā)覺四邊形有什么特點？

學(xué)生匯報，老師依據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類〕

（1）把你剪下的四邊形進行分類。

（學(xué)生獨立操作）

（2）還有不同的分法嗎？

（小組溝通）

學(xué)生匯報，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些學(xué)問？

（學(xué)生匯報）

2、今日我們學(xué)習(xí)了四邊形，駕馭了四邊形的特點；還能依據(jù)四邊形的

邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

教

后

反

思

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。

學(xué)問與實力：使學(xué)生初步相識平行四邊形，了解平行四力形的特點。

1過程與方法：通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性

目

相識，發(fā)展空間觀念

標(biāo)

情感看法與價值觀：培育學(xué)生動手、動腦，細致完成作業(yè)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點探究平行四邊形的特點。

教學(xué)難點探究平行四邊形的特點。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

其次課時

教學(xué)過程：

（-）相識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？

（學(xué)生回答后，老師接著問。）

師：它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后老師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。

（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出老師給他們打算的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平

行四邊形形，然后拉一拉。

（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組探討操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？

學(xué)生匯報時，要說說理由。

（二）駕馭平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。

（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。

（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？

（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發(fā)覺平行四邊形是一個什么樣的圖形？

（小組探討）

（二）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1一3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

板書設(shè)計

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容教材第42頁一43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。

學(xué)問與實力：使學(xué)生進一步理解周長的概念。通過探究理解、駕馭長方形、正

1方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗。

目過程與方法：通過探究理解、駕馭長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)勝

標(biāo)利的體驗。

情感看法與價值觀：培育學(xué)生動手操作及概括實力。

教學(xué)重點長方形和正方形的周長計算方法

教學(xué)難點長方形和正方形的周長計算方法

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第四課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.什么叫做周長？

2.同桌摸一摸課桌的周長。

3.長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？

二、新授

1.出示兩張卡片，如圖：

2.這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么方法證明你的推斷是正確的

9*

3.學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨立思索計算：要計算K方形和正方形的周長，首先要知道什么？

你怎樣算出這兩個圖形的周長？

⑵四人小組溝通

⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？

⑷思索:求長方形的周長必需知道什么？求正方形的周長必需知道什么？

4.算法概括

⑴長方形周長的算法你喜愛哪一種？為什么？

⑵正方形周長的算法你喜愛哪一種？為什么？

⑶你喜愛哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)，

5.鞏固

（1）一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。

花邊長多少分米？

⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少須要木

條多少分米？

⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？

三、總結(jié)。

通過今日的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本事？有什么感受？還有問題嗎？

四、機動發(fā)展題（多媒體演示）

⑴要計算下圖的周長，你打算量哪兒條邊？最少量幾條？為什么？

⑵計算下圖的周長呢？

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

三年級班備課時間：

教學(xué)內(nèi)容教材第44頁練習(xí)十

學(xué)問與實力：使學(xué)生進一步嫻熟駕馭長方形和正方形周長計算的方法。

1過程與方法：使學(xué)生進一步嫻熟駕馭長方形和正方形周長計算的方法

目

標(biāo)情感看法與價值觀：能依據(jù)實際狀況敏捷運用

教學(xué)篤良長方形和正方形周長計算的方法。

教學(xué)難點長方形和正方形周長計算的方法;

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第五課時

練習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1.用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必需知道什

么？

2.先量一量，再計算下面圖形的周長。

⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。

⑵全班匯報，集體訂正。

3.課本44頁其次題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學(xué)生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。

⑵集體訂正。

二、綜合練習(xí)

1.用2個―長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多

少？

⑴獨立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2.一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？

⑴獨立思索：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？

⑵在四人小組里說說你是怎么算的。

⑶全班匯報

3.在課本上找兩幅自己喜愛的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌溝通

三、活動練習(xí)

四人小組合作量一量，填一填。

姓名、頭圍厘米、胸圍厘米、腰圍厘米

四、作業(yè)

找一件表