2024年一年級(jí)語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋

一年級(jí)語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1、相識(shí)‘蘭、梁”等12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)’蘭、各、坐、座、帶、急"六個(gè)生字。2

正確流暢地朗讀課文。3簡(jiǎn)潔了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：

1、充分發(fā)揮想象力，培育創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)將來(lái)的橋梁。2、培育合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作

實(shí)力、交往實(shí)力。

情感、看法、價(jià)值觀：

了解快速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探究、

發(fā)覺(jué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、認(rèn)字。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

3、依據(jù)現(xiàn)有學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)"將來(lái)的橋"。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過(guò)讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。

課前打算

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。3、學(xué)生收

集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的學(xué)問(wèn)，至少相識(shí)一種橋。

教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一自讀識(shí)字

1、同學(xué)們，你看到過(guò)橋嗎？你走過(guò)或相識(shí)哪些橋？

2、課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著

的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地改變著。今日，我們學(xué)習(xí)一篇好玩的‘課文

（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。）

3、今日我們的新?lián)从呀刑m蘭，課文講的就是蘭蘭過(guò)橋的故事。請(qǐng)大家坐端正伸出手指和老

師一起寫(xiě)下課題--------板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋。齊讀課題.

4、讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號(hào)？

5、過(guò)渡：那我們就帶著這些小問(wèn)號(hào)一起走進(jìn)這個(gè)故事。

請(qǐng)同學(xué)快快打開(kāi)課本，大聲讀32課讀課文之前誰(shuí)來(lái)提示大家：遇到不相識(shí)的字該怎么辦？

6、師提出讀書(shū)要求:一是遇到你覺(jué)得難度的句子或者長(zhǎng)句子，肯定要多讀幾遍爭(zhēng)取讀正確、

讀流利了。二是讀書(shū)時(shí)身子坐正，左手壓住書(shū)本，右手拿筆，隨時(shí)標(biāo)段，圈畫(huà)不相識(shí)的生字想方

法解決它。

（學(xué)生自由讀書(shū)時(shí)老師隨時(shí)指導(dǎo)訂正學(xué)生的讀書(shū)姿態(tài)。）

1、學(xué)生個(gè)別回答。

2、根據(jù)老師的要求指寫(xiě)課題并齊讀。

坐端正伸出手指和老師一起寫(xiě)下課題-------蘭蘭過(guò)橋。齊讀課題。

仔細(xì)傾聽(tīng)別人的問(wèn)題并能針對(duì)課題提出自己心中的疑問(wèn).

坐端正，帶著問(wèn)題自由讀課文，標(biāo)段落，圈畫(huà)生字。并能以自己的方式相識(shí)課文中的生字新

詞，多讀幾遍爭(zhēng)取讀正確、讀流利了把課文讀通順。采納師生互動(dòng)的形式導(dǎo)入課文，可激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一年級(jí)語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)"梁、程、波”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“蘭、各、座"等6個(gè)生字

2、能通順得朗讀課文

3、知道課文寫(xiě)了哪兩種橋

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)“蘭、各、座"等6個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)"球、玩"等6個(gè)生字，并組2個(gè)詞

教學(xué)過(guò)程：

1、圖畫(huà)導(dǎo)入(3min)

展示廣州各種大橋的圖片，看看學(xué)生是否去過(guò)或者相識(shí)這些橋。然后導(dǎo)出“同學(xué)們，蘭蘭她

今日也要過(guò)橋，那么她過(guò)了怎么樣的橋呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)32蘭蘭過(guò)橋"

2、自讀課文(4min)

自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會(huì)讀的字詞。

3、出示會(huì)認(rèn)的生字詞表(5min)

(1)出示生詞"橋梁、工程師、波浪、木架、特殊、玻璃磚、劃過(guò)去、采花、薄餅、靈巧、

穩(wěn)定”

(2)讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開(kāi)火車讀。

4、出示會(huì)寫(xiě)的生字詞表(15min)

(1)出示"蘭、各、坐、座、帶、急”6個(gè)生字，讀一次

(2)對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空，并對(duì)各字結(jié)構(gòu)提示，提示"坐、座”的寫(xiě)法

(3)出示"蘭蘭、蘭州、各種各樣、各個(gè)、坐車、坐下、一座、座位、帶上、皮帶、別急、

連忙”讓學(xué)生自由讀,并抄在書(shū)上

(4)開(kāi)火車讀讀這些生詞

(5)練習(xí)"轉(zhuǎn)與磚"；"彩與采"；"等與特";"坐與座";"ba。與bo”

5、初讀課文、解決問(wèn)題(3min)

齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思索蘭蘭過(guò)了幾多種橋?哪兩種？

Q)你在哪個(gè)地方找到的？

(2)真細(xì)心，找到了橋架在什么地方了?課本給他們起了名字，看看爺爺有把橋的名字告知蘭

蘭嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蘭蘭過(guò)橋

潛水橋

塑料橋

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情得朗讀課文，

2、相識(shí)兩種橋的特點(diǎn)，

工初步開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性思維.

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生創(chuàng)建性思維。

教學(xué)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)

復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞，升火車。

2、深讀課文，整體感知(lOmin)

(1)自讀課文,找出哪些自然段寫(xiě)了“潛水橋"哪些寫(xiě)了“塑料橋"?

潛水橋

(2)來(lái)全班一起來(lái)讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平常的橋有什么不同？

四人小組探討，歸納出特點(diǎn)。(像什么東西)

(3)再來(lái)讀讀2-4自然段，假如讓你走在這樣的橋上，你會(huì)有什么感覺(jué)？

塑料橋

(4)跟著蘭蘭和爺爺，我們來(lái)自讀5-9,運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)潛水橋的'方法，四人小組探討它的特

點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它有什么想法。

3、自我感受(3min)

假如你也擁有這樣的兩座橋你會(huì)是怎樣的心情?你又有什么想法了?假如你是蘭蘭的爺爺，你

能設(shè)計(jì)一座屬于你的橋嗎?同位之間相互探討一下。

4、再讀全文、總結(jié)結(jié)課(lOmin)

讓我們?cè)賮?lái)讀一次課文，和今日的旅程作告辭。

5、課后作業(yè).

2個(gè)作業(yè)選1個(gè)完成

1)把你設(shè)計(jì)的橋?qū)懗鰜?lái)？

2)你更喜爰哪座橋?為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蘭蘭過(guò)橋

潛水橋水里牢固透亮像房子

塑料橋靈巧空氣便于攜帶像雨衣

一年級(jí)語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、簡(jiǎn)潔了解課文介紹的兩種橋及他們的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新獨(dú)創(chuàng)的愛(ài)好。

教學(xué)方法：

講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

教學(xué)打算：

掛圖、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入新課

出示謎語(yǔ)，揭示謎底橋。

借助圖畫(huà)等多媒體課件,讓學(xué)生欣賞橋的圖片，激發(fā)愛(ài)好，弓I出課題V

板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋?qū)W習(xí)"蘭"字，老師板書(shū)，學(xué)生視察并提示大家哪些地方該留意，學(xué)生

自己寫(xiě)并圈出寫(xiě)的好看的。

二、初讀課文，引導(dǎo)思索

1、師：我想：好多同學(xué)都有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。原委哪點(diǎn)不

一樣呢?我們讀了課文就會(huì)知道。

2、同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，留意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音，課文中的長(zhǎng)句子比較多，專心聽(tīng)聽(tīng)老師

是怎樣停頓的。

3、學(xué)生自由讀課文。

把字音讀精確，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把圈出的二類字多讀幾遍。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍.

4、找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)專心聽(tīng)。假如他讀的好夸夸他，有錯(cuò)誤幫幫他。

5、檢查認(rèn)讀生字的狀況。

淘氣的生字寶寶在課文中跑了出來(lái)，你還相識(shí)他們嗎？

A出示帶拼音的生字燈片，①學(xué)生齊讀生字，②同桌互讀生字,③找小老領(lǐng)讀，④開(kāi)火車讀

B出示不帶拼音的生字摘蘋(píng)果的嬉戲。①自由讀生字②小老師領(lǐng)讀

C出示詞語(yǔ)，老師領(lǐng)讀、齊讀同桌互讀。

D出示帶詞語(yǔ)的句子。自己讀句子，找生領(lǐng)讀。

三、品讀課文，理解內(nèi)容。

㈠學(xué)習(xí)潛水橋

1、同學(xué)們生字寶寶又回到了課文中，再去讀讀課文，信任你肯定會(huì)把課文讀的更好。邊讀

課文邊思索課文介紹了哪幾種橋？

2、回答"蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?”（潛水橋和塑料橋）

工同學(xué)們我們跟隨蘭蘭一起去走走潛水橋.大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，仔細(xì)地讀一

讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，引導(dǎo)學(xué)生歸納"潛水橋"

的特點(diǎn)

①架在水面上。

②用玻璃磚造的。

③像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透亮的房子。

4、師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?用波浪線畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在四周游，船在橋頂上駛來(lái)駛?cè)ィ?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象

的感受。走在這座橋上你都看到了哪些景色呢？

5、再讀一讀，讓我們像蘭蘭月瞭過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

（二）學(xué)習(xí)塑料橋

1、走過(guò)了潛水橋我們?cè)僖黄鹱咭蛔咛m蘭過(guò)的另一座橋，好不好？

學(xué)習(xí)"塑料橋"這一部分的內(nèi)容。自由讀課文5-9自然段。

Q）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。

（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。

2、檢查學(xué)生自學(xué)狀況，

Q）在老師的引導(dǎo)下找出"塑料橋”的特點(diǎn)

靈巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的'感覺(jué)。

"又平又穩(wěn)"。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。

四、總結(jié)拓展

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了

1、要想過(guò)一條波浪滾滾的大河，可以用（）橋，這種橋是用（）造成的.要想過(guò)一條小河，可

以用（）橋，這種橋是用（）造成的。

2、小摯友們，爺爺真的會(huì)變魔術(shù)嗎?科技的力氣

3、茅以升是我國(guó)的橋梁專家。他不僅僅設(shè)計(jì)了潛水橋和塑料橋這兩座橋，還設(shè)計(jì)了很多的

大橋我們國(guó)家的第一座馬路鐵路兼用大橋，錢(qián)塘江大橋就是他主持建立的還有武漢長(zhǎng)江大橋。

將來(lái)的橋式什么樣子的呢?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座奇妙的將來(lái)橋，爭(zhēng)當(dāng)小小橋梁專家。有時(shí)間把自己

的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)坐和座

區(qū)分書(shū)寫(xiě)坐和座。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蘭蘭過(guò)橋

潛水橋、塑料橋

一年級(jí)語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋4

二謝十壬驗(yàn)

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注意引導(dǎo)學(xué)生自主地探究學(xué)問(wèn)在學(xué)生自讀、

自悟的撤出上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。

二、教材分析

《蘭蘭過(guò)橋》是一篇科普文，文章寫(xiě)了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋

兩種新型橋梁，讓孩子I門(mén)感受到新型橋梁的奇妙，運(yùn)用與攜帶的便利，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，

勇于創(chuàng)新、樂(lè)于獨(dú)創(chuàng)的愛(ài)好和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)打比方的句子"她一看，原來(lái)是一座架在水里

的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子"、"爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里"形象生動(dòng)地描繪了

橋的樣子，通過(guò)對(duì)比方句的朗讀、感悟，明白了橋的.形態(tài)奇妙和運(yùn)用便利。"驚異"、’大大

小小"、"各種各樣"、"靈巧"、"又平又穩(wěn)"等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來(lái)的奇異享

受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)建的欲望，培育學(xué)生探究科學(xué)、酷愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注意引導(dǎo)學(xué)生自主地探究學(xué)問(wèn)在學(xué)生自讀、

自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培育

學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采納先讀書(shū)，再識(shí)字的倒置法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)"梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"蘭、各"等6個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、簡(jiǎn)潔了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

五、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流?人有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲望。

六、教學(xué)策略

1、以讀為主線。由"初讀"到"細(xì)讀"到"精讀"，由淺入深，按部就班，讓學(xué)生在朗讀、

表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。

2、注意情境的創(chuàng)設(shè)。無(wú)論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，老師都力求將學(xué)生帶入

輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

3、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。

七、教學(xué)打算

教學(xué)課件，生字詞卡片。

八、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？在哪里見(jiàn)過(guò)？快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)

生自由答）

2、課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著

的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地改變著，今日，我們學(xué)習(xí)一篇好玩的課文（板

書(shū)課題)，課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。

二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1、指名分段朗讀課文，

2、蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？各是什么橋？

(1)你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？

(2)激勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告知蘭蘭的。

3、課文的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？

4、課文的哪段寫(xiě)塑料橋?誰(shuí)情愿讀讀？請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

5、再讀全文，把課文讀正確、流

三、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

(1)你喜愛(ài)哪種橋？(指名說(shuō))請(qǐng)喜愛(ài)潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。

(2)看圖體會(huì)，小組探討：為什么喜愛(ài)潛水橋？(引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到

什么來(lái)回答)

(3)再讀、感受潛水橋的奇妙。

2、學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

(1)朗讀課文五至九自然段。思索：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？

(2)蘭蘭剛起先看到的塑米浙喬是什么樣的？讀出課文中的句子.過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦？

讀出課文中的句子。

(3)說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。

(4)多媒體課件演示塑料橋運(yùn)用的過(guò)程、方法。(遇小河一給塑料管子打氣一過(guò)橋一放氣

顫)

3、學(xué)習(xí)第十自然段。

(1)齊讀第十自然段，思索：爺爺是個(gè)什么樣的人？

(2)爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？

4、、將來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢？

三、朗讀全文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1、朗讀全文。

2、課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？

二、鞏固識(shí)字

1、學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。

2、互讀、互查。

3、老師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀，打亂依次指名讀。

三、書(shū)寫(xiě)生字

L老師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

"坐"1、兩個(gè)"人"要寫(xiě)小，留意"捺"變?yōu)閮牲c(diǎn)；

2、豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上;

3、下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。

四、練習(xí)

1、照樣子，我會(huì)說(shuō)。

又平又穩(wěn)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

XXXXXXXXXXXXXXX像XKXXXXXXXXXXo

32蘭蘭過(guò)橋

潛水橋：潛在水底、牢固、透亮

塑料橋：靈巧、攜帶便利

《蘭蘭過(guò)橋》教案蘇海萍

一年級(jí)語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋5

蘭蘭過(guò)橋

綜果

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解新型大橋的奇妙，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于獨(dú)創(chuàng)的爰好與愿望。

學(xué)習(xí)課文，了解塑木浙喬和潛水橋的特點(diǎn)。

通過(guò)朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。

朗讀感悟

課件生字卡片

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題：

上新課前曾老師要帶著小摯友們一同乘上特快列車到我們祖國(guó)以及世界各地去觀賞一番那

里各種各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說(shuō)）

這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小摯友今日要過(guò)幾座別出心裁的橋，讓我

們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請(qǐng)小摯友們把課題洪亮的讀一讀——9、蘭蘭過(guò)橋

二、檢查預(yù)習(xí)狀況：

學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

老師隨機(jī)教學(xué)生字的讀音。

歸納學(xué)生對(duì)課題提出的三個(gè)最好的問(wèn)題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問(wèn)題再次預(yù)習(xí)課文，然后自

己解決。

三、學(xué)習(xí)潛水橋部分：

過(guò)渡：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪座橋，并說(shuō)出理由。隨機(jī)出示〃\秘訣：先找出哪些自然段寫(xiě)

了自己所喜愛(ài)的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。

喜愛(ài)潛水橋的學(xué)生依據(jù)小秘訣說(shuō)理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。老師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸

納出潛水橋的特點(diǎn)：牢固、透亮。

指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、學(xué)習(xí)學(xué)第五自然段：

過(guò)渡：走過(guò)潛水橋，蘭蘭和爺爺又來(lái)到了哪兒?哪個(gè)自然段告知我們？輕聲自由讀,想想有

什么想弄明白的.?

生質(zhì)疑，解疑。

五、教學(xué)塑料橋部分：

過(guò)渡：喜愛(ài)塑料橋的小摯友站起來(lái)。老師信任你們剛才已經(jīng)很仔細(xì)地自學(xué)過(guò)寫(xiě)塑料橋部分的

內(nèi)容了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什

么？接著是一?

1、第7自然段：

（出示寫(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要留意讓其他小摯友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑

料橋的特點(diǎn)。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：靈巧

2、第8自然段：

（出示寫(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要留意讓其他小摯友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑

料橋的特點(diǎn)。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：平穩(wěn)

3、第9自然段：

看電腦動(dòng)畫(huà)，理解塑料橋運(yùn)用過(guò)程。

4、編兒歌：

六、教學(xué)第十自然段：

生質(zhì)疑，解疑。

七、總結(jié)延長(zhǎng)：

假如你是橋梁專家，你準(zhǔn)備造什么樣的橋？

小摯友真會(huì)想，可是你們和爺爺設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒(méi)造出來(lái)，要想讓你們的幻想成

M，你們應(yīng)當(dāng)怎么做？

八、作業(yè)：

將自己設(shè)計(jì)的橋畫(huà)下來(lái)。

其次課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)課文

1.復(fù)讀全文。

2.說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。

（二）識(shí)記、書(shū)寫(xiě)新的生字。

1.讀誕生字詞

蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特殊玻璃磚各種各樣

駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去采野花往前走打開(kāi)很薄靈巧又平又穩(wěn)

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

"坐"兩個(gè)人要寫(xiě)小，下面橫要托住整個(gè)字。

"座”要把里面的坐寫(xiě)小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。

學(xué)生書(shū)空練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)板書(shū)：

32、蘭蘭過(guò)橋

潛水橋

塑料橋

（科學(xué)技術(shù)）

一年級(jí)語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋6

一、教化目標(biāo)

了解快速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。對(duì)科學(xué)發(fā)生探究、

發(fā)覺(jué)的欲望。

二、教養(yǎng)目標(biāo)

1、相識(shí)"蘭、梁”等12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“蘭、各、坐、座、帶、急"六個(gè)生字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、簡(jiǎn)潔了解課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn)。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、充足發(fā)揮想象力，培育創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)將來(lái)的橋梁。

2、培育合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作實(shí)力，交往實(shí)力。

1、識(shí)字、認(rèn)字。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

3、依據(jù)現(xiàn)有學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)"將來(lái)的橋"。

兩課時(shí)。

同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的學(xué)問(wèn)，至少相識(shí)一種橋。

其次課時(shí)

1、細(xì)讀課文，簡(jiǎn)潔了解潛水橋和塑料橋的樣子、特點(diǎn)。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料，基木理解內(nèi)容.

4、能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)將來(lái)的橋梁，并在電腦中打巴來(lái)。

一、導(dǎo)入

1、今日，我們接著學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過(guò)橋》。

二、學(xué)文

1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）

2、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜愛(ài)其中的哪種橋？為什么？帶著問(wèn)題以喜愛(ài)的方式讀

讀課文，邊讀邊想。

（生匯報(bào)，師板書(shū)：潛水橋1~4塑料橋5~9,）

3、你喜爰其中的哪種橋?為什么？（個(gè)別匯報(bào)）

4、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長(zhǎng)安排任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段，再探討一下這座橋有

什么特點(diǎn)。找到書(shū)上的‘詞句，用畫(huà)出來(lái)。（師貼：特點(diǎn)板：讀，找，）

生匯報(bào)：潛水橋：牢固、透亮；塑料橋：靈巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書(shū)。

5、課文里你還有什么不明白的地方嗎？

6、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來(lái)的嗎？（生：是爺爺設(shè)計(jì)出來(lái)的）在課文的哪個(gè)自然段？

齊讀第10自然段，師小結(jié)：原來(lái)這又牢固又透亮的潛水橋和這又靈巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這

位橋梁專家設(shè)計(jì)出來(lái)的！

三、拓展

1、你們通過(guò)課前收集令料相識(shí)了什么橋?誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?（生上前匯報(bào)同位溝通）

2、老師這里"橋的世界”也收集了世界上各種奇妙、壯麗的橋?？炜矗瑤煶鍪荆航幋髽?、

武漢長(zhǎng)江二橋、南京長(zhǎng)江其次大橋、重慶石門(mén)橋構(gòu)思奇妙的人行天橋。

3、老師打算在班里進(jìn)行"將來(lái)橋梁設(shè)計(jì)大賽“，假如你是橋梁設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣

的橋？（個(gè)別匯報(bào)，與小伙伴溝通）

4、老師還為你們打算了有關(guān)橋的兒歌、短文，請(qǐng)大家進(jìn)入"橋的兒歌、故事”自由選擇,

大聲地閱讀，還可以想一想你會(huì)怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)入"網(wǎng)絡(luò)鏈接"，里面有網(wǎng)絡(luò)上

有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊閱讀，一邊溝通）

5、生自由溝通收獲、心得。

四、寫(xiě)作

1、我們立刻進(jìn)入探討組，老師這里有三個(gè)題目：

⑴請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座將來(lái)的橋梁。

⑵自編橋梁的兒歌。

⑶說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的一座酢，為什么。請(qǐng)小摯友自由選擇一題來(lái)寫(xiě)作。

（生在網(wǎng)絡(luò)自由寫(xiě)作，個(gè)別匯報(bào)作品）

五、作業(yè)

1、小摯友真有創(chuàng)意，將來(lái)的橋梁設(shè)計(jì)師說(shuō)不定就在你們之中呢！很多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很

不錯(cuò)，沒(méi)寫(xiě)完的小摯友請(qǐng)回家接著打完并在后面畫(huà)一幅圖。到時(shí)在班里展覽出來(lái)，我們一起評(píng)比

出最佳設(shè)計(jì)師。

六、板書(shū)

蘭蘭過(guò)橋

特點(diǎn)讀找

1~4潛水橋牢固透亮

5~9塑料橋靈巧平穩(wěn)

一年級(jí)語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解新型大橋的奇妙，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于獨(dú)創(chuàng)的爰好與愿望

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

課前打算：

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生欣賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)愛(ài)好，引出課題。

板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋

二、初讀課文，引導(dǎo)思索

1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。原委哪點(diǎn)不一樣呢?

我們讀了課文就會(huì)知道。

2、學(xué)生小聲讀課文。

要求

Q)畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)犯難讀的字多讀幾遍。

(2)想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？

3、檢查認(rèn)讀生字的狀況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的狀況

4、回答"蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?"（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋

1、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，仔細(xì)地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什

么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭月僻過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

四、檢杳學(xué)生自讀的狀況

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同?（事實(shí)上是說(shuō)“潛水橋"的特點(diǎn)）

讓學(xué)生充分發(fā)表看法，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋"的特點(diǎn)

1、架在水面上。

2、用玻璃傳造的。

3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透亮的房子。

師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？

學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在四周游，船在橋頂上駛來(lái)駛?cè)ィ部梢哉f(shuō)自己通過(guò)想象

的感受。

五、學(xué)習(xí)生字

師：這座特殊的“潛水橋"我們已經(jīng)走過(guò)了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生

字。

出示生字：蘭橋座特牢固

1、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。

讓學(xué)生溝通自己記住生字的方法，老師加以確定。

2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？

依據(jù)多數(shù)學(xué)生的看法老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

3、學(xué)生練寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

六、完成課后練習(xí)第2題的一部分

課堂訂正。

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已至走過(guò)了“潛水橋"。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好?

二、學(xué)習(xí)"塑料橋”這一部分的內(nèi)容

1、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的閱歷。大家回憶回憶，"潛水橋”是怎么過(guò)的?

(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。

(2)說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。

2、學(xué)生自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)狀況，

⑴在老師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)

靈巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

(2)說(shuō)說(shuō)走在上面的.感覺(jué)。

“又平又穩(wěn)"。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。

4、走過(guò)了兩座奇妙的橋，你有什么想法？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)建的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱忱激勵(lì)。假如有時(shí)間，可

讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互溝通。

三、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字

出示生字：頂野取提術(shù)

1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字

讓學(xué)生溝通自己記住生字的方法，老師加以確定。

2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？

依據(jù)多數(shù)學(xué)生的看法老師進(jìn)