《幼兒游戲》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)期:總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)學(xué)分：2學(xué)分適用專業(yè)：學(xué)前教育第一部分課程概述一、課程性質(zhì)與定位《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出游戲是兒童的基本活動(dòng)。具備較強(qiáng)的游戲組織、指導(dǎo)能力是學(xué)前教育對(duì)幼兒教師最基本的要求，也是學(xué)前教育專業(yè)的專項(xiàng)能力之一，因而《幼兒游戲》是學(xué)前教育專業(yè)的重要專業(yè)核心課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒游戲的基本理論、主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，授課時(shí)間為32學(xué)時(shí)，其中理論22節(jié)，實(shí)踐10節(jié)。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述學(xué)習(xí)任務(wù)游戲理論、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、音樂游戲、體育游戲、非游戲活動(dòng)游戲化等知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解幼兒游戲的相關(guān)理論學(xué)說，在理解游戲本質(zhì)的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識(shí)幼兒游戲的特點(diǎn)，明白游戲在學(xué)前教育中的重要意義，樹立正確的學(xué)前教育觀。2.理解游戲的發(fā)展階段，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，能夠創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外及室內(nèi)游戲區(qū)角，掌握指導(dǎo)角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲及非游戲活動(dòng)游戲化的基本技能，初步具備設(shè)計(jì)指導(dǎo)創(chuàng)編游戲的基本方法。3.能觀察并分析解決幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，為幼兒的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象：0-6、7歲的學(xué)前兒童工具：相關(guān)教材、教具和其他資料。工作方法：1.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》闡明課程的重要地位。2.以各類游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)為重點(diǎn)，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，理實(shí)一體，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。組織方式：課堂教學(xué)、幼兒園見習(xí)實(shí)踐、線下線上學(xué)習(xí)結(jié)合、集體教學(xué)與幼兒游戲工作坊（小組）、師生一對(duì)一指導(dǎo)相結(jié)合工作要求：1.充分運(yùn)用各種媒體及線上學(xué)習(xí)平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作操作的能力。2.在教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)和學(xué)生間的有效交往。3.以學(xué)生為主體，問題為導(dǎo)向，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。4.在學(xué)習(xí)過程中采用多元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果作為下一階段分組學(xué)習(xí)的依據(jù)。教學(xué)建議與說明總體原則：理實(shí)一體、突出學(xué)生主體性、加強(qiáng)教學(xué)中的互動(dòng)，充分利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行信息化教學(xué)組織形式：采用課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式；集體教學(xué)與幼兒游戲工作坊（小組）、師生一對(duì)一指導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)方法：講授法、觀摩評(píng)議法、情境教學(xué)法、討論法、案例分析法、信息化線上平臺(tái)、程序化教學(xué)法、實(shí)際操作等第二部分課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)《幼兒游戲》是學(xué)前教育專業(yè)重要的專業(yè)核心課程之一，課程目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)是有效掌握游戲的知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握各類游戲的特點(diǎn)以及組織與指導(dǎo)的技巧，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編與表演能力。二、分類目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解游戲的基本理論，幼兒游戲的分類與發(fā)展；了解幼兒園游戲的環(huán)境與條件的創(chuàng)設(shè)；理解與掌握幼兒園游戲的分類指導(dǎo)，掌握游戲的基礎(chǔ)知識(shí)。2.技能目標(biāo)能夠根據(jù)各類游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)要求，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境與條件，合理安排游戲場(chǎng)地，做好游戲前的準(zhǔn)備工作；能夠掌握現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的策略和基本要求，在觀察的基礎(chǔ)上，確定指導(dǎo)的方式，掌握指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，把握好指導(dǎo)的范圍和節(jié)奏。3.素質(zhì)目標(biāo)形成正確的幼兒游戲觀，初步形成尊重幼兒、關(guān)愛幼兒的意識(shí)。形成觀察兒童，發(fā)現(xiàn)兒童的習(xí)慣。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排根據(jù)幼兒園實(shí)際工作，我們將幼兒游戲的教學(xué)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生完成各項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生在“觀察——發(fā)現(xiàn)問題——分析原因——運(yùn)用策略”的過程中學(xué)習(xí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情，由傳統(tǒng)的教師“教學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生“求學(xué)”、“要學(xué)”，該方法始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以項(xiàng)目為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，將書本的理論變成實(shí)踐的能力。序號(hào)項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)安排1幼兒游戲理論42角色游戲63表演游戲54結(jié)構(gòu)游戲55智力游戲36音樂游戲37體育游戲38非游戲活動(dòng)游戲化3合計(jì)32二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求單元1、幼兒游戲理論序序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評(píng)價(jià)學(xué)時(shí)教學(xué)（訓(xùn)練）方法、手段11學(xué)習(xí)幼兒游戲基本理論知識(shí)知識(shí)目標(biāo)1.了解幼兒游戲的概念和分類2.理解幼兒游戲的特征及其價(jià)值能力目標(biāo)聯(lián)系實(shí)際理解游戲?qū)τ變旱闹匾饬x素養(yǎng)目標(biāo)通過對(duì)幼兒游戲重要性的認(rèn)識(shí),初步形成尊重幼兒、關(guān)愛幼兒的意識(shí)一、幼兒游戲的概念二、幼兒游戲的特征三、幼兒游戲的分類四、幼兒游戲的價(jià)值通過課堂教學(xué)過程中的答問和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)情況來評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)可度44課前：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看微課和PPT，課中：講授、小組討論、線上搶答習(xí)題課后：完成過關(guān)題，閱讀課外的書籍單元2、角色游戲序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評(píng)價(jià)學(xué)時(shí)教學(xué)（訓(xùn)練）方法、手段2-1理論概述1.了解角色游戲產(chǎn)生和發(fā)展的一般特點(diǎn)2.能用角色游戲的結(jié)構(gòu)、產(chǎn)生與發(fā)展、作用等理論知識(shí)分析幼兒的角色游戲。3.感受角色游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要價(jià)值一、角色游戲的特點(diǎn)二、角色游戲的結(jié)構(gòu)三、角色游戲的產(chǎn)生與發(fā)展通過課堂教學(xué)過程中的答問和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)情況來評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)可度21課前：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看微課和PPT，通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)立角色游戲工作坊課中：講授、工作坊間互問互答課后：復(fù)習(xí)課程內(nèi)容2-2環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.了解角色游戲的教育價(jià)值，掌握各年齡班幼兒角色游戲區(qū)區(qū)域設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。2.能根據(jù)各年齡班角色游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)和規(guī)劃室內(nèi)角色區(qū)環(huán)境。一、角色游戲區(qū)創(chuàng)設(shè)1.小班2.中班3.大班二、設(shè)計(jì)角色游戲區(qū)1.課堂教學(xué)過程中的學(xué)生的角色游戲區(qū)設(shè)計(jì)圖2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)情況來評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)可度3.幼兒園導(dǎo)師評(píng)價(jià)學(xué)生角色區(qū)豐富情況22課前：觀看往屆學(xué)生作業(yè)PPT，利用網(wǎng)絡(luò)資源查看角色區(qū)角的范例課中：以學(xué)校模擬教室中的角色區(qū)為藍(lán)本，設(shè)計(jì)角色區(qū)設(shè)計(jì)圖。并做成PPT進(jìn)行課堂介紹，接受多元評(píng)價(jià)課后：到幼兒園幫助豐富角色區(qū)2-3觀察指導(dǎo)1.掌握角色游戲觀察與記錄及教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃的要點(diǎn)。2.能對(duì)幼兒真實(shí)的角色游戲進(jìn)行觀察和記錄，并分析幼兒在游戲中存在的問題。3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)幼兒游戲。一、角色游戲的觀察與記錄二、角色游戲的小中大班組織指導(dǎo)1.小組互相出題的水平2.游戲組織指導(dǎo)的錄像優(yōu)劣3.小組互評(píng)水準(zhǔn)4.學(xué)生思維導(dǎo)圖水平33課前：小組出題小組拍攝游戲組織過程課中：小組闖關(guān)、小組討論、學(xué)生互問、多元評(píng)價(jià)、思維導(dǎo)圖課后：復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)單元3．表演游戲序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評(píng)價(jià)學(xué)時(shí)教學(xué)（訓(xùn)練）方法、手段3-1理論概述1.了解表演游戲的概念和特點(diǎn)。懂得區(qū)分表演游戲和角色游戲、戲劇表演的區(qū)別2.理解常見的幼兒表演游戲種類3.感受表演游戲幼兒的教育功能。一、表演游戲的特點(diǎn)二、表演游戲的種類三、表演游戲的教育作用1、課前預(yù)習(xí)情況2、課堂提問情況3.課后小測(cè)合格率0.5課前：在線觀看微課和PPT。通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)立表演游戲工作坊課中：教師講授、視頻分析、小組討論課后：小測(cè)3-2精選內(nèi)容1、掌握選擇幼兒表演游戲作品的基本要求。2、能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適合幼兒表演的作品。3、嘗試根據(jù)幼兒的需要把作品創(chuàng)編成適合幼兒表演的文本。一、適合表演游戲作品的三個(gè)特征。二、小中大班適合表演游戲的作品特點(diǎn)三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編改編表演游戲的文本1.課前預(yù)習(xí)情況2、小組匯報(bào)情況3、課后小測(cè)情況0.5課前：觀看微課、小組合作準(zhǔn)備選擇作品課中：小組合作匯報(bào)、小組討論分析課后：小測(cè)3-3環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、豐富幼兒表演游戲環(huán)創(chuàng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2、能夠依據(jù)不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，組織開展幼兒表演游戲的環(huán)創(chuàng)；能夠依據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，修改和完善環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)，掌握幼兒表演游戲環(huán)創(chuàng)的技能。3、樹立幼兒主體的意識(shí)，增強(qiáng)幼兒表演游戲環(huán)創(chuàng)的自信心，樂于與幼兒溝通交流，提高專業(yè)認(rèn)同感。一、表演游戲環(huán)創(chuàng)小中大班要求二、表演游戲環(huán)創(chuàng)的評(píng)價(jià)1、課前環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)圖2、環(huán)創(chuàng)評(píng)價(jià)能力3.幼兒園實(shí)際環(huán)創(chuàng)效果0.5課前：不同小組對(duì)幼兒表演游戲環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)課中：小組討論、完善環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)圖紙。課后：幼兒園幫助豐富表演區(qū)3-4觀察指導(dǎo)1、通過小組完成對(duì)幼兒園各年齡班表演游戲的指導(dǎo)，達(dá)到將表演游戲的組織與指導(dǎo)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，理解組織與指導(dǎo)的各要點(diǎn)。2、能夠依據(jù)課前學(xué)習(xí)的微課內(nèi)容結(jié)合PPT進(jìn)行表演游戲的指導(dǎo)；提高預(yù)習(xí)自學(xué)的能力一、表演游戲指導(dǎo)的原則二、各年齡班幼兒表演游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)三、表演游戲的評(píng)價(jià)1.小組互相出題的水平2.游戲組織指導(dǎo)的錄像優(yōu)劣3.小組互評(píng)水準(zhǔn)2.5課前：小組出題，小組拍攝游戲組織過程課中：小組闖關(guān)、小組討論、學(xué)生互問、、多元評(píng)價(jià)課后：復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)3-5拓展延伸加深理解表演游戲的相關(guān)知識(shí)重視小組合作和樹立正確的兒童觀與教育觀樹立職業(yè)信念。理解自己是兒童的第一個(gè)啟蒙老師。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。一、總結(jié)本項(xiàng)目所學(xué)知識(shí)點(diǎn)二、表揚(yáng)項(xiàng)目中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組三、給學(xué)生提供書目，有能力的同學(xué)用于課后拓展延伸學(xué)生思維導(dǎo)圖水平和課堂表現(xiàn)1思維導(dǎo)圖、學(xué)生互相提問、多元評(píng)價(jià)單元4．結(jié)構(gòu)游戲序序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評(píng)價(jià)學(xué)學(xué)時(shí)教學(xué)（訓(xùn)練）方法、手段44-1理論概述1.了解結(jié)構(gòu)游戲的概念和特點(diǎn)。2.理解常見的幼兒結(jié)構(gòu)游戲種類3.感受結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變旱慕逃δ?。一、結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)二、結(jié)構(gòu)游戲的分類三、結(jié)構(gòu)游戲的教育作用1、課前預(yù)習(xí)情況2、課堂提問情況3.課后小測(cè)合格率10.5課前：在線觀看微課和PPT。通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)立結(jié)構(gòu)游戲工作坊課中：教師講授、視頻分析、小組討論課后：小測(cè)4-2環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.掌握結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)。2.針對(duì)各年齡班幼兒開展的結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。3.喜歡結(jié)構(gòu)游戲，重視結(jié)構(gòu)游戲的作用。一、結(jié)構(gòu)游戲環(huán)創(chuàng)小中大班要求二、結(jié)構(gòu)游戲環(huán)創(chuàng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、課前環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)圖2、環(huán)創(chuàng)評(píng)價(jià)能力3.幼兒園實(shí)際環(huán)創(chuàng)效果1課前：不同小組對(duì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)課中：小組討論、完善環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)圖紙。課后：幼兒園幫助豐富結(jié)構(gòu)區(qū)4-34觀察指導(dǎo)1.學(xué)會(huì)觀察幼兒結(jié)構(gòu)游戲2.會(huì)指導(dǎo)各年齡班結(jié)構(gòu)游戲。一、結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)原則二、結(jié)構(gòu)游戲小中大班指導(dǎo)三、結(jié)構(gòu)游戲評(píng)價(jià)1.小組互相出題的水平2.游戲組織指導(dǎo)的錄像優(yōu)劣3.小組互評(píng)水準(zhǔn)4.學(xué)生思維導(dǎo)圖水平2課前：小組出題、小組拍攝游戲組織過程課中：小組闖關(guān)、小組討論、學(xué)生互問、、多元評(píng)價(jià)、思維導(dǎo)圖課后：復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，觀看思維導(dǎo)圖4-4其他結(jié)構(gòu)游戲介紹1.了解玩沙區(qū)玩水區(qū)的特點(diǎn)2.會(huì)布置沙水區(qū)3.組織指導(dǎo)沙水區(qū)游戲一、玩沙區(qū)的組織與指導(dǎo)二、玩水區(qū)的組織與指導(dǎo)1.課中學(xué)生的參與度和回答問題的準(zhǔn)確度2.思維導(dǎo)圖的優(yōu)劣1.5課前：看平臺(tái)PPT課中：觀看幼兒園沙水區(qū)的范例，學(xué)習(xí)討論指導(dǎo)方法課后：思維導(dǎo)圖單元5．智力游戲序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評(píng)價(jià)學(xué)時(shí)教學(xué)（訓(xùn)練）方法、手段5-1理論概述1.了解智力游戲的概念和特點(diǎn)。2.掌握智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。一、智力游戲的特點(diǎn)二、智力游戲的指導(dǎo)1、課前預(yù)習(xí)情況2、課堂提問情況0.5課前：在線觀看PT課中：教師講授、范例視頻分析、小組討論課后：小測(cè)5-2觀察指導(dǎo)1.掌握各類智力游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)要點(diǎn)2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)幼兒的智力游戲。3.喜歡智力游戲，重視智力游戲的作用。4.培養(yǎng)小組合作力1.組織指導(dǎo)智力游戲。（1發(fā)展觀察力的智力游戲2.發(fā)展注意力和記憶力的智力游戲3.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的智力游戲4.發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力的智力游戲）2．評(píng)價(jià)智力游戲。1、課前預(yù)習(xí)情況2、課堂操作展示和評(píng)價(jià)水平1.5課前：小組拍攝游戲組織過程課中：小組討論匯報(bào)、學(xué)生互問、多元評(píng)價(jià)課后：復(fù)習(xí)5-3設(shè)計(jì)智力游戲1.掌握智力游戲的設(shè)計(jì)思路。2.能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)智力游戲。3.按一定的格式編寫智力游戲教案1.設(shè)計(jì)觀察力的智力游戲2.設(shè)計(jì)注意力和記憶力的智力游戲3.設(shè)計(jì)想象力和創(chuàng)造力的智力游戲4.設(shè)計(jì)思維能力和創(chuàng)造能力的智力游戲1、課前預(yù)習(xí)情況2、游戲的設(shè)計(jì)情況３.思維導(dǎo)圖的優(yōu)劣1課前：小組合作設(shè)計(jì)游戲課中：自創(chuàng)游戲展示說明課后：思維導(dǎo)圖單元６．音樂游戲序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評(píng)價(jià)學(xué)時(shí)教學(xué)（訓(xùn)練）方法、手段6-1介紹音樂游戲認(rèn)知目標(biāo)1.了解音樂游戲的類型2.掌握音樂游戲的設(shè)計(jì)要點(diǎn)能力目標(biāo)：能設(shè)計(jì)指導(dǎo)各年齡班音樂游戲素養(yǎng)目標(biāo)：1.初步具備從幼兒的特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合音樂元素發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力2.為人師表,愿意親力親為,具有親和力幼兒音樂游戲的組織與指導(dǎo)1、課前預(yù)習(xí)情況2、音樂游戲的設(shè)計(jì)情況3講授法，練習(xí)法、范例分析法單元7．體育游戲序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評(píng)價(jià)學(xué)時(shí)教學(xué)（訓(xùn)練）方法、手段77-1介紹體育游戲認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1.了解體育游戲的類型2.掌握體育游戲的設(shè)計(jì)要點(diǎn)能力目標(biāo)：能設(shè)計(jì)指導(dǎo)各年齡班體育游戲素養(yǎng)目標(biāo)：1.認(rèn)同合作精神的重要性,有培養(yǎng)幼兒互相幫助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神的意識(shí)2.尊重規(guī)則,知道為人師表的重要性幼兒體育游戲的組織與指導(dǎo)1、課前預(yù)習(xí)情況2、體育游戲的設(shè)計(jì)情況3講授法，練習(xí)法、范例分析法單元8．非游戲活動(dòng)游戲化序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評(píng)價(jià)學(xué)時(shí)教學(xué)（訓(xùn)練）方法、手段8-1了解非游戲活動(dòng)有哪些掌握非游戲活動(dòng)游戲化的方法認(rèn)知目標(biāo)：1.了解非游戲活動(dòng)游戲化的內(nèi)涵2.理解幼兒園游戲精神能力目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際理解非游戲活動(dòng)游戲化的策略素養(yǎng)目標(biāo)：1.尊重?zé)釔塾變?.通過對(duì)游戲精神的理解,認(rèn)同幼兒教師職業(yè)的重要性一、非游戲活動(dòng)有哪些二、非游戲活動(dòng)游戲化的方法1、課前預(yù)習(xí)情況2、非游戲活動(dòng)的游戲化方法3講授法，練習(xí)法、范例分析法第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)設(shè)計(jì)思路用人單位普遍反映學(xué)生的專業(yè)能力與實(shí)際職業(yè)崗位很難“零對(duì)接”，畢業(yè)生到幼兒園后大都需要“二次培養(yǎng)”。新形勢(shì)下的社會(huì)需求要求畢業(yè)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，用人單位希望人才能直接頂崗，這就要求必須調(diào)整目標(biāo)，優(yōu)化內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，把職業(yè)能力培養(yǎng)作為重中之重。特別是貫徹“教學(xué)做一體化”的理念。因而，學(xué)習(xí)該課程的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是如何有效地提高學(xué)生的解決問題的能力。為此課程設(shè)計(jì)遵循“教學(xué)做一體化”“從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐”的原則，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相互融合，在真實(shí)或者虛擬的環(huán)境里，讓學(xué)生感受情景教學(xué)的氛圍，教師講解技巧，學(xué)生及時(shí)實(shí)踐，在教學(xué)中學(xué)習(xí)技能，獲得能力。這種教學(xué)模式能使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的訓(xùn)練緊密結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，教學(xué)過程更具有實(shí)效性，更能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）教學(xué)組織形式教學(xué)過程中貫徹“學(xué)、做、思”原則?！皩W(xué)、做、思”就是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地揉合在一起，組合成若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，師生雙方邊教邊學(xué)邊做，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終再進(jìn)行理論提升的一種循環(huán)式教學(xué)模式。在這一過程中學(xué)生不斷通過教學(xué)中的“講”、“摩”、“編”、“演”、“評(píng)”、“驗(yàn)”，學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉能力，發(fā)展情操，達(dá)到真實(shí)的理實(shí)一體教育。1.所謂“講”是指教師結(jié)合有關(guān)游戲案例，將游戲項(xiàng)目實(shí)施中應(yīng)該注意的問題向?qū)W生講清楚，以理論指導(dǎo)具體實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生組織、指導(dǎo)、創(chuàng)編游戲的針對(duì)性。講要精講，要緊扣項(xiàng)目進(jìn)行，不盲目追求內(nèi)容的深度和體系，強(qiáng)調(diào)理論夠用為度，注重實(shí)效。重點(diǎn)講清各類游戲的創(chuàng)編思路以及組織、指導(dǎo)要領(lǐng)。2.所謂“摩”是指運(yùn)用多媒體觀摩典型游戲視頻案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲組織、指導(dǎo)的感性體驗(yàn)。3.所謂“編”是指在熟知各類游戲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以小組為單位開發(fā)創(chuàng)編相關(guān)游戲案例，實(shí)現(xiàn)由入格到出格的轉(zhuǎn)變。（教師可提前布置任務(wù)，查閱資料、編寫案例等大量工作留在課外完成）。4.所謂“演”是指將自己創(chuàng)編的游戲案例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，實(shí)現(xiàn)想與做有機(jī)結(jié)合，有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)游戲的組織實(shí)施能力。5.所謂“評(píng)”是指對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步提升組織實(shí)施游戲的水平。6.所謂“驗(yàn)”是指到幼兒園實(shí)際觀摩一個(gè)游戲，實(shí)際上一堂游戲課，以此實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上撰寫思維導(dǎo)圖。（三）教學(xué)方法以學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉為核心，綜合采用講授法、討論法、觀摩評(píng)議法、情境表現(xiàn)法、案例分析法等。講授法——以教師運(yùn)用清晰的語言有條理、有系統(tǒng)的講解介紹為主的方式。討論法——組織學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，發(fā)表個(gè)人想法，展開議論交流活動(dòng)的方式。觀摩評(píng)議法——組織學(xué)生觀看游戲視頻，或者到幼兒園親自觀看實(shí)際的幼兒游戲活動(dòng)后，進(jìn)行評(píng)析議論的方式。情境表演法——以小組為單位，將自己創(chuàng)編的游戲案例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，實(shí)現(xiàn)想與做有機(jī)結(jié)合。案例分析法——向?qū)W生展現(xiàn)典型的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層層剖析，從而理解案例所蘊(yùn)涵的道理的方式。二、教學(xué)考核評(píng)價(jià)建議1、考核內(nèi)容組成與所占比例：考核方式以平時(shí)參與課堂討論的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等過程考核與期末終結(jié)性考核相結(jié)合，平時(shí)的考核評(píng)價(jià)在各個(gè)單元完成工作任務(wù)的過程中同步跟進(jìn)，評(píng)價(jià)方式由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、雙導(dǎo)師評(píng)價(jià)三部分組成；每個(gè)任務(wù)單元總分100分，其中學(xué)生自評(píng)部分占20%，學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)各占