第五章思維與想象第五章思維與想象掌握思維、想象定義和種類，了解創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和解決問題的思維過程，掌握影響解決問題的因素。第五章思維與想象第一節(jié)思維一、

什么是思維思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律性的間接的和概括的反映。具有間接性和概括性兩個(gè)特征。第五章思維與想象其表現(xiàn)為：1、思維能對(duì)不在眼前沒有直接作用于感官的事物加以反映。2、思維能對(duì)根本不能進(jìn)行感知的事物進(jìn)行反映。

3、思維能在對(duì)現(xiàn)實(shí)事物認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上做出某種預(yù)見。

間接性是指人們借助一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)。第五章思維與想象感覺顏色鮮艷知覺鮮花非常美麗思維推斷春天來了。思維是人腦對(duì)客觀事物的間接反映第五章思維與想象思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。

第五章思維與想象1、反映的是一類事物所共同的、本質(zhì)的屬性。概括為交通工具第五章思維與想象2、反映事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律。

“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”第五章思維與想象思維所反映的是事物共同的、本質(zhì)的屬性和事物間內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，屬于理性認(rèn)識(shí)。第五章思維與想象二、思維與感知覺的關(guān)系感知是感性認(rèn)識(shí)，是思維的源泉和基礎(chǔ)，而思維則屬于理性認(rèn)識(shí)是感知的進(jìn)一步深化，在人的認(rèn)識(shí)過程中處于核心地位。第五章思維與想象三、思維的種類（一）根據(jù)思維過程中憑借物的不同1動(dòng)作思維又稱實(shí)踐思維或操作思維，是指以實(shí)際動(dòng)作為支柱去解決問題的思維。是人與高等動(dòng)物共同具有的一種思維形式。

第五章思維與想象2形象思維指以人腦中的具體形象(表象)為支柱來解決問題的思維。

學(xué)齡兒童的思維主要是形象思維；還有作家、畫家等的文藝創(chuàng)作也是更多地運(yùn)用～

第五章思維與想象3抽象邏輯思維抽象邏輯思維是以語(yǔ)詞為基礎(chǔ)，利用概念、判斷和推理形式進(jìn)行的思維人類特有第五章思維與想象（二）根據(jù)探索問題答案的方向不同，可以分為發(fā)散思維：發(fā)散思維是指人們沿著不同方向思考，得出大量不同的結(jié)論的思維。集中思維：把問題所提供的各種信息聚合起來得出一個(gè)正確的答案（或一個(gè)最好的解決方案）。第五章思維與想象第五章思維與想象（三）根據(jù)解決問題的創(chuàng)造性，可分為：習(xí)慣性思維：指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。創(chuàng)造性思維：指重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。第五章思維與想象創(chuàng)造性的評(píng)定指標(biāo)1）流暢性：一定時(shí)間內(nèi)對(duì)問題所能給出的解決方案的多少2）靈活性：所給定的問題產(chǎn)生可供選擇的解決方案的種類3）獨(dú)特性：對(duì)事物處理能提出創(chuàng)新辦法，對(duì)疑難問題能提出獨(dú)特見解。第五章思維與想象四、問題解決以及影響因素（一）什么是問題解決“問題”的心理學(xué)描述：“問題是這樣一種情境，個(gè)體想做某件事，但不能馬上知道對(duì)這件事所采取的一系列行動(dòng)，就構(gòu)成問題?！焙?jiǎn)言之，問題是個(gè)體未能直接達(dá)到目標(biāo)所處的情境。一個(gè)陳述出來的問題包含有3個(gè)基本的成分：（1）給定：即問題的起始狀態(tài)；（2）目標(biāo)：即問題要求的答案或目標(biāo)狀態(tài)；（3）障礙：即問題的中間狀態(tài)。第五章思維與想象問題解決定義從問題的初始狀態(tài)達(dá)到問題的目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題的初始狀態(tài)→→???→→問題的目標(biāo)狀態(tài)第五章思維與想象（二）影響問題解決的心理因素1.問題呈現(xiàn)的情境當(dāng)問題的呈現(xiàn)越符合人們的經(jīng)驗(yàn)或知覺的習(xí)慣，人們就越易于知覺問題情境，問題的解決也就越容易。求正方形的面積2cm2cm第五章思維與想象問題情境中所包含的物件或事實(shí)太多或太少都不利于問題的解決。太少可能遺漏事實(shí)，太多則會(huì)產(chǎn)生干擾。

信息識(shí)別，注意隱蔽因素。一架繩梯懸掛在輪船船弦側(cè)，有4米露在海面上，潮水上漲時(shí)速為5厘米，問多少時(shí)間后繩梯只有2米露在海面上？第五章思維與想象2.知識(shí)表征的方式把外部的物理刺激轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部心理符號(hào)的過程動(dòng)作→形象→符號(hào)同一問題由于表征的方式不同,會(huì)影響著問題的解決。第五章思維與想象殘缺的國(guó)際象棋棋盤此圖是一個(gè)殘缺的國(guó)際象棋棋盤,它有兩個(gè)角被切掉了,現(xiàn)只剩下62個(gè)正方形。假若你有31張骨牌,每一張恰好可以遮蓋棋盤上兩個(gè)正方形。你是否能夠用骨牌把這個(gè)棋盤上的所有部分蓋住呢?第五章思維與想象研究證明,絕大多數(shù)的人，對(duì)于這個(gè)國(guó)際象棋棋盤問題,會(huì)用視覺形象方法去考慮，即在頭腦中嘗試著去擺,但總找不到答案。而而另一部分人用推理的方法:明確每一張骨牌都必須蓋住一個(gè)白格子和一個(gè)黑格子，而去掉的是兩個(gè)白格子,那么馬上就發(fā)現(xiàn),既然剩下的是32個(gè)黑格子和30個(gè)白格子,顯然無法用31張骨牌全部蓋住圖中的棋盤,這個(gè)問題原來是無解的。第五章思維與想象3.思維定勢(shì)。盧欽斯盛水實(shí)驗(yàn)要求被試用大小不同的容器量出一定量的水，用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。定勢(shì)：是個(gè)體按照某種比較固定的方式去解決問題的一種心理傾向。打破定勢(shì)，防止先入為主。第五章思維與想象盧欽斯量水實(shí)驗(yàn)有三個(gè)大小不同的杯子，利用這三個(gè)杯子量出一定量的水（下面用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，共有８?jìng)€(gè)問題，每題限時(shí)30秒鐘）序列三個(gè)杯的容量要求量出水的容量ＡＢＣ１

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25psychology第五章思維與想象4.功能固著。是指?jìng)€(gè)體在解決問題時(shí)只看到某種物體的通常功能，而看不到其它方面的功能。例:德國(guó)心理學(xué)家杜克（Duncker）曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明功能固著現(xiàn)象。他將兩支蠟燭、五顆圖釘、一根線條和一盒火柴放在桌子上，要求被試將蠟燭固定在墻壁上，并要求當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，燭油不能滴在地板上或桌子上

第五章思維與想象第五章思維與想象第五章思維與想象提倡一物多用，一題多解、一問多答，突破知覺束縛。

一筆畫出4條直線,并通過9點(diǎn)。第五章思維與想象第五章思維與想象5.動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)心理實(shí)驗(yàn)表明，在一定的限度內(nèi)，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與解決問題的效率成正比，（中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)水平是解決問題的最佳水平）但動(dòng)機(jī)太強(qiáng)或太弱都會(huì)降低解決問題的效果。動(dòng)機(jī)太強(qiáng)使人心情過于緊張，不易發(fā)現(xiàn)解決問題的重要因素。動(dòng)機(jī)太弱容易被無關(guān)因素引到問題之外。第五章思維與想象

緊張、惶恐、煩躁、壓抑等消極情緒會(huì)阻礙問題解決的速度，而樂觀、平靜、積極的情緒有助于問題的解決。第五章思維與想象6、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)任何問題的解決都離不開一定的知識(shí)、技能。一般說來知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累越豐富，儲(chǔ)存在大腦中的信息越多，就越有助于問題的有效解決。

但是如果知識(shí)豐富但結(jié)構(gòu)不合理，思維策略和方法不科學(xué)，或是理論不能聯(lián)系實(shí)際，不能實(shí)現(xiàn)廣泛的遷移，也難以解決問題。

第五章思維與想象熊的問題一只熊從Ａ點(diǎn)出發(fā)，向南跑１公里，然后轉(zhuǎn)向東跑１公里，再轉(zhuǎn)向北跑１公里便回到了出發(fā)地Ａ點(diǎn)。請(qǐng)問這只熊是什么顏色？psychology第五章思維與想象解決這個(gè)問題需要一定的知識(shí)：地球是圓的，在北極的頂點(diǎn)上向南、再向東、再向北各跑１公里便可以回到出發(fā)地（北極熊是白色的）。第五章思維與想象7、個(gè)性特征具有遠(yuǎn)大理想、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇于進(jìn)取、富于自信、有創(chuàng)新意識(shí)、人際關(guān)系良好、果斷、勤奮等人格特征的人，常常能克服各種內(nèi)外困難，善于迅速而有效地解決問題一個(gè)人的智力水平、氣質(zhì)類型等也會(huì)在一定程度上影響解決問題的效率和方式

第五章思維與想象第二節(jié)想象一、想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工、改造重新組合形成新形象的過程。已有表象加工改造人腦新形象第五章思維與想象1、表象是想象的素材是當(dāng)事物不在面前時(shí)，人的頭腦中所出現(xiàn)的關(guān)于該事物的形象稱為事物的表象。第五章思維與想象天凈沙.秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。第五章思維與想象2、基本特點(diǎn)：形象性和新穎性形象性：想象主要處理的是具體形象方面的信息想象是形象性的思維第五章思維與想象新穎性：在想象過程中，表象得到進(jìn)一步的加工和組合，創(chuàng)造出新的形象。第五章思維與想象常見的想象手法有以下幾種形式：粘合夸張典型化聯(lián)想擬人化即把人類的特性加在外界事物上，使之人格化，從而形成新的形象。第五章思維與想象二、想象的分類⒈無意想象：沒有目的、不自覺的想象。（夢(mèng)）⒉有意想象：根據(jù)一定目的，自覺地進(jìn)行的想象。如建筑設(shè)計(jì)師的構(gòu)圖，小說家的人物形象設(shè)計(jì)等。第五章思維與想象有意想象⑴再造想象：根據(jù)言語(yǔ)描述或圖片等提示形成相應(yīng)新形象的過程。⑵創(chuàng)造想象：根據(jù)一定的目的，任務(wù)，運(yùn)用已積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。⑶幻想：創(chuàng)造想象的特殊形式，指向未來并同愿望相聯(lián)系。第五章思維與想象想象測(cè)試想象是一種特殊的思維形式。是人們將過去經(jīng)驗(yàn)中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合。它能突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到“思接千載”通萬里”的境域。愛因斯坦在《論科學(xué)》：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素”。

第五章思維與想象第三節(jié)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)一、注重發(fā)散思維與集中思維的訓(xùn)練發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心成分發(fā)散思維的訓(xùn)練列舉下列事物的用途：水、磚盡可能快地、盡可能多地列出各種可能的途徑；多列不同種類的用途，而不要局限于某一類用途；列出不同尋常的用途，而不要局限于常規(guī)用途。第五章思維與想象二、創(chuàng)造者的人格特征場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型第五章思維與想象第五章思維與想象如果你的朋友突然給你打電話說：“你現(xiàn)在在哪呢？你不是約了我嗎？怎么還沒出來呢？”（其實(shí)之前你和你的朋友并未有約定好一起出去），你在接了電話后你會(huì)？

1.沒有約定，發(fā)什么神經(jīng)？繼續(xù)做你手頭的事；

2.去你和你朋友常見面的地方等；

3.立即