第第頁小升初語文復(fù)習(xí)：病句專項練習(xí)題本套試題主要從多種病句類型出發(fā)，將選擇題、修改后的句子寫在橫線上等?？碱}型，助力學(xué)生病句全方位訓(xùn)練。基礎(chǔ)題檢測:每小題只有一個正確答案，將正確序號填在括號里。1.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．經(jīng)過老師的指點，剛才還是一頭霧水的我現(xiàn)在恍然大悟了。B．我們閱讀名篇佳作一定要認認真真，千萬不能囫圇吞棗，一知半解。C．有些同學(xué)上課時開小差，老師提問，他就張冠李戴，亂說一通，還鬧了笑話。D．早晨天氣特別冷，野外北風怒號、白霜一片，可劉麗同學(xué)飽經(jīng)風霜，很早到學(xué)校上課。2.下列句子中沒有語病的一項是()A．學(xué)生的食品是否安全，關(guān)系到我國青少年的健康成長。B．我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香滋潤我們的生活。C．歷史博物館展出了兩千多年前新出土的一批文物。D．通過《燈光》這篇課文的學(xué)習(xí)，我認識到今天的幸福生活來之不易。3.下列句子中沒有語病的一項是()A．《竹節(jié)人》這篇課文的作者是范錫林寫的。B．少先隊員們要積極響應(yīng)向革命先烈學(xué)習(xí)。C．人類至今尚未找到另外一顆含有生命的星球。D．一個人有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，關(guān)系到這個人能不能健康成長。知識梳理：病句辨析方法1.語感審讀法憑借對語言的直覺感知來判斷句子是否有語病。例如，通過語感可以察覺到“考慮”和“成熟”搭配不當，從而修改為“考慮得很不成熟”。2.縮句法對句子進行簡化，找出主干和枝葉，分析句子成分是否殘缺或搭配是否得當。例如，“我們必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識”可以縮為“我們學(xué)習(xí)知識”，主干完整，搭配恰當。3.邏輯分析法從句子的邏輯關(guān)系、事理等方面進行分析，看是否存在矛盾、不合邏輯等問題。例如，“盡管天氣很冷，他還是堅持每天早起鍛煉”前后邏輯合理，符合常理。4.關(guān)聯(lián)詞語分析法分析關(guān)聯(lián)詞語的使用是否恰當，關(guān)聯(lián)詞是否搭配準確，句子是否存在邏輯關(guān)系混亂等問題。例如，“雖然他生病了，但是他仍然堅持上課”使用正確，轉(zhuǎn)折關(guān)系合理。5.并列詞語分析法檢查并列的詞語或短語之間是否存在順序不當、搭配不當、分類不當?shù)葐栴}。例如，“我們學(xué)校的設(shè)施有教學(xué)樓、圖書館、操場和食堂”并列詞語齊全，且表述合理。6.否定詞分析法注意句子中是否存在否定不當?shù)那闆r，如多重否定導(dǎo)致表意相反等。例如，“我不得不承認他的做法是正確的”雙重否定表示肯定，句子通順。7.介詞使用分析法分析介詞的使用是否準確，是否造成句子成分殘缺或主客體顛倒等問題。例如，“通過這次活動，使我學(xué)到了很多知識”中，“通過……使……”導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去其一。8.指代不明分析法看句子中代詞的指代是否清楚，是否存在指代不明導(dǎo)致理解困難的情況。例如，“小明和小紅一起去公園，他把水讓給小剛喝”中，“他”指代不明，可改為“小明”或“小紅”。9.句式雜糅分析法句子中出現(xiàn)兩種或兩種以上句式混雜的情況，造成句子結(jié)構(gòu)混亂。例如，“我們要養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣”中，“養(yǎng)成……習(xí)慣”和“要養(yǎng)成……的習(xí)慣”句式雜糅，可保留其一。小試牛刀:4.下列句子中沒有語病的一項是（）A．閏土告訴魯迅，下雪后的沙地上是捕鳥的好時機。B．夕陽映照著初醒的閩江，江面漸漸熱鬧起來。C．這里花木繁茂，環(huán)境幽雅，真是個度假的好地方啊!D．雖然我的伯父魯迅先生去世了，但他的音容笑貌還經(jīng)常在我耳邊回響。5.下列句子中沒有語病的一項是（）A．講解員抑揚頓挫地講解，深深地吸引著每一位學(xué)員。B．丁丁的哥哥陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”的稱號。C．太陽系中唯一還可能存在生命的行星估計是火星。D．故宮里陳列著清朝歷代皇帝使用過的東西和一些文物。6.按要求完成病句練習(xí)。修改病句,把修改后的句子寫在橫線上。（1）班級圖書角的書籍資源能否共享,是班級圖書角良好運作的關(guān)鍵。（2）奧運健兒打破了一次又一次世界記錄。（3）王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問題7.修改下面一段話。(兩處錯字,一處標點符號,兩處語病)西游記是中國古典四大名著,在世界文化史上也享有勝名、書中塑造了唐僧,孫悟空等眾多人物性格,內(nèi)容生動有趣，讓人讀了沒不失手。8.下面句子中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．這件衣服無論是式樣還是顏色都別具一格，我一見到它就喜歡上了。B．要想成為一個不同凡響的人，你就要先踏踏實實地做好自己該做的事。C．當一雙眼睛為這些美不勝收的景色著迷的時候，一陣緊接一陣的濃烈的芳香也爭先恐后地來撩拔人的情弦。D．現(xiàn)在少數(shù)媒體不去挖掘有重大新聞價值的時事,反倒抓住某些明星的一些逸聞就筆走龍蛇，真是令人費解。9．下列句子中沒有語病的一項是()A．兩個西蒙的孩子都被桑那抱回家中撫養(yǎng)。B．通過本單元課文的學(xué)習(xí)，使我們感受到了人間有很多真情。C．風卷著被刮斷的什么東西，掀起她的圍巾，敲打著鄰居小屋的門。D．一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。10.下列句子沒有語病的一項是()A．這匹神情焦慮的老馬沉浸在過去的往事里。B．我們少先隊員要繼承和發(fā)揚先輩的革命傳統(tǒng)。C．遠房親戚告訴我，下雪后的黃山是我們游覽的好時機。D．弟弟跟表哥一面之交后，他的外貌和言行給他留下了深刻印象。課內(nèi)閱讀病句練習(xí)11.結(jié)合《匆匆》一課，下列句子中沒有語病的是（）A.我們的日子為什么一去不復(fù)返呢。B.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。C.我不禁忍不住頭涔涔而淚潸潸了。D.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么不會一去不復(fù)返呢。12.《北京的春節(jié)》一課，以下沒有語病的句子是（）A.除夕之夜，家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。B.初一的光景與除夕毫無共同之處。C.正月十五，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。D.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。13.《臘八粥》一課中下列句子有語病的一項是（）A.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。B.鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。C.看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？D.八兒的爹同媽也進進出出，忙個不停，把粥給弄糊了。14.結(jié)合《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，以下句子有語病的是（）A.男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了。B.她們的吵鬧聲把一只正在孵蛋的母雞嚇跑了，誰也不知道它跑到哪里去了。C.他斷定他可能在院子里。D.他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上。15.結(jié)合《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》，下列沒有語病的句子是。多選題（）A.湯姆和哈克貝利·費恩一起目睹了印第安人喬殺害醫(yī)生的場面。B.湯姆和貝琪在山洞里迷路了，他們走了三天三夜才找到出口。C.湯姆和哈克貝利·費恩一起去尋寶，最終找到了寶藏。D.湯姆和他的伙伴們在杰克遜島上過著自由自在的生活。16.結(jié)合《十六年前的回憶》，下列句子沒有語病的一項是（）A.局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。B.我們不能忘記父親被軍閥張作霖殺害的那一天。C.法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。D.父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。17.結(jié)合《為人民服務(wù)》，沒有語病的一句是（）A.我們班同學(xué)將來都希望考個好中學(xué)。B.只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。C.我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。D.我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。18.結(jié)合《文言文二則》，下列句子沒有語病的是。多選題（）A.弈秋，通國之善弈者也。B.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。C.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。D.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。其智弗若與？曰：非然也。拓展練習(xí):19.在以下征集的有關(guān)“保護環(huán)境，愛護綠化”的宣傳語中，最不得體的一項是()A、我的美麗來自你的呵護。B、小草正在成長，需要我們的愛。C、嚴禁踐踏草坪，違者罰款。D、手下留情，足下留青。20.按要求完成病句練習(xí)。讀語段,按要求完成練習(xí)。①通過亞洲冬季運動會,中國體育精神具體而形象地闡述了中華民族精神,它是中華民族精神的一個組成部分之一。②這種精神激動著更多的中國人,在自己的崗位上,在自己的人生舞臺上書寫厚重的中國歷史和美好的中國未來。（1）句①有語病,請將修改意見寫在下面橫線上。(2)句②有語病,請將修改意見寫在下面橫線上。21.下列各句中，沒有語病的一句是()A.在當今商品經(jīng)濟的時代，當詩歌失卻往昔榮耀而逐漸遠離我們的時候，讀到這樣一首催人奮然前行的祖國頌歌，真是難得的精神享受。B.一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。C.文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。D.有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。22.下列各句中，沒有語病的一項是()A.有人認為科學(xué)家終日埋頭科研，“不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。B.政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款。C.黃昏時分，站在山頂遠遠望去，只見水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的旅游勝地——水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)東平莊。D.現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀律的行為已經(jīng)得到糾正。23.下列各句中，沒有語病，語意明確的一句是()A.日前，天津市兩學(xué)生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設(shè)備的質(zhì)量問題正在調(diào)查之中。B.通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長們都認識到不適當?shù)墓芙毯⒆訉⒆拥某砷L不利。C.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。D.影片不僅從新的視角再現(xiàn)了戰(zhàn)后初期的時代風貌和多層次的人物性格，還從今天的認識高度對那時的生活進行了反思。24.下列各句中沒有語病的一句是()A.由于加強了對生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。B.濫用外來語，既破壞了漢語言文字的嚴謹與和諧，影響了漢語表意功能的發(fā)揮，也消解了中國文化精深而豐富的內(nèi)涵。C.山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。D.與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。25.下列各句中沒有語病的一句是()A.孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。B.知識分子一般眼界比較開闊，富有正義感，民族的榮辱、國家的盛衰，往往更能激起他們的一腔報國之情。C.我們在本月中旬前后有個重要會議，所以現(xiàn)在就要好好準備。D.地震發(fā)生之后，當?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?，目前?zāi)區(qū)群眾已住進了臨時帳篷，防止余震再次發(fā)生。26.下列新聞標題中，語意明確的一句是()A.數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮B.近期匯市美元對日元的比價有小幅攀升C.教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福D.這是名模孫燕攝于2002年11月的照片27.下列句子沒有語病的一項是（）A．對于云旅游這種新興的旅游方式，約62%以上的受訪者認為其存在過度美化之嫌，不真實。B．在青少年心中深植勞動的種子，有助于讓他們懂得“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的價值理念。C．隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，為小鎮(zhèn)青年創(chuàng)造了更多條件，提供了更多機會。D．青少年應(yīng)成為體育強國建設(shè)的積極開拓力量，關(guān)注體育，享受體育，參與體育。28．下列句子中沒有語病的一項是（

）A．隨著信息化、智能化時代的到來，漢字的規(guī)范化書寫受到了嚴重沖擊。B．大自然孕育了人類，人類也應(yīng)該順應(yīng)自然、保護自然、尊重自然。C．廣大青少年是否崇德向善，關(guān)乎整個社會的風清氣正、朝氣蓬勃。D．舞蹈詩劇《只此青綠》之所以迷人，正是因為有傳統(tǒng)文化深厚的底蘊打底的緣故。29.修改語段。①當前,我國正處在重要的階層，②能否實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，已成為中國人特別是中國年一代的歷史使命。③對此,我承諾:“發(fā)揚和繼承革命精神,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奪斗!”（1）句①有一處詞語運用不當，請將修改后的句子寫在下面橫線上。(2)句②有一處語病,請將修改后的句了寫在下面橫線上。(3)句③有一處語序不當，請在下面橫線上寫出修改意見。30.下列句子中，有語病的一項是（

）A．能否在公眾場所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。B．參加慶功會的老科學(xué)家們歡聚一堂，興致勃勃地暢談祖國航天事業(yè)的未來。C．民生問題是今年“兩會”的熱點，受到了大家的高度關(guān)注。D．閱讀中華優(yōu)秀文化典籍可以讓我們感受到中華文化的獨特魅力。答案1.選項A：“恍然大悟”意思是對某一事物突然明白、突然醒悟。經(jīng)過老師指點從一頭霧水到明白，用“恍然大悟”恰當。選項B：“囫圇吞棗”比喻對事物不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。閱讀佳作不能這樣，該詞使用恰當。選項C：“張冠李戴”把姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻認錯了對象，弄錯了事實。開小差后回答問題亂說一通，用這個詞合適。選項D：“飽經(jīng)風霜”形容經(jīng)歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭。不能用來形容早上不怕冷，該詞使用不當。參考答案：D2.選項A：“是否安全”是兩面，“健康成長”是一面，兩面對一面，搭配不當。選項B：“養(yǎng)成愛讀書”缺少賓語，應(yīng)在“讀名著”后加上“的習(xí)慣”。選項C：“兩千多年前新出土的”語序不當，應(yīng)改為“新出土的兩千多年前的”。選項D：沒有語病。參考答案：D3．選項A：“作者是……寫的”句式雜糅，可刪去“寫的”或“的作者”。選項B：“響應(yīng)……”缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的號召”。選項C：“含有生命”搭配不當，應(yīng)是“存在生命”。選項D：沒有語病，“有沒有”與“能不能”對應(yīng)，表述合理。參考答案：D4.A選項：“沙地上是好時機”，“沙地”是地點，不能和“時機”搭配，應(yīng)改為“下雪后的沙地是捕鳥的好地方”，所以A選項有語病。B選項：“夕陽映照著初醒的閩江”，正常邏輯應(yīng)該是早晨閩江初醒，夕陽是傍晚，時間不匹配，所以B選項有語病。C選項：語句通順，表達合理，沒有語病。D選項：“音容笑貌”中“笑貌”是看的，不能“在耳邊回響”，可改為“他的聲音還經(jīng)常在我耳邊回響，他的容貌還時常浮現(xiàn)在我眼前”，所以D選項有語病。參考答案：C5.A選項：語句通順，“抑揚頓挫地講解”生動形象，“吸引著每一位學(xué)員”表述合理，沒有語病。B選項：“陸續(xù)三年”表述不當，“陸續(xù)”表示有先有后，時斷時續(xù)，這里應(yīng)該用“連續(xù)”；另外“被評為……的稱號”句式雜糅，可改為“被評為‘三好學(xué)生’”或“獲得‘三好學(xué)生’的稱號”，所以B選項有語病。C選項：“可能”和“估計”表意重復(fù)，可刪去“估計”，所以C選項有語病。D選項：“東西”包含“文物”，不能并列，可刪去“和一些文物”，所以D選項有語病。參考答案：A6.（1）：“能否共享”是兩面，“良好運作的關(guān)鍵”是一面，兩面對一面，可刪去“能否”，使句子前后邏輯一致。（2）：“打破了一次又一次”語序不當，應(yīng)改為“一次又一次打破了”。（3）：“他的同學(xué)”指代不明，不知道是王明還是張華的同學(xué)，可把“他的”改為“王明”或“張華”。參考答案（1）班級圖書角的書籍資源共享，是班級圖書角良好運作的關(guān)鍵。（2）奧運健兒一次又一次打破了世界記錄。（3）王明發(fā)現(xiàn)張華正在和王明的同學(xué)探討問題。（或：王明發(fā)現(xiàn)張華正在和張華的同學(xué)探討問題。）7.錯字：“西游記”應(yīng)加書名號《西游記》，“享有勝名”中“勝”應(yīng)為“盛”，“盛名”指很大的名望。標點符號：“在世界文化史上也享有盛名”后面的頓號應(yīng)改為逗號，這里前后不是并列詞語的停頓。語?。骸啊段饔斡洝肥侵袊诺渌拇竺北硎霾划?，應(yīng)是“《西游記》是中國古典四大名著之一”；“書中塑造了唐僧，孫悟空等眾多人物性格”搭配不當，應(yīng)是“書中塑造了唐僧、孫悟空等眾多人物形象”?！白屓俗x了沒不失手”否定不當，“沒不”雙重否定表肯定，應(yīng)去掉“沒”，即“讓人讀了愛不釋手”。參考答案《西游記》是中國古典四大名著之一，在世界文化史上也享有盛名，書中塑造了唐僧、孫悟空等眾多人物形象，內(nèi)容生動有趣，讓人讀了愛不釋手。8.A選項：“別具一格”意思是另有一種獨特的風格，用于形容衣服的式樣和顏色獨特，使用恰當。B選項：“不同凡響”表示不同于一般的聲響，多形容人或事物不平凡，該句說要成為不平凡的人先做好該做的事，使用恰當。C選項：“美不勝收”形容美好的東西很多，一時看不過來，用于形容景色合適；“撩拔”應(yīng)為“撩撥”，“撩撥”指招惹、挑逗，這里說芳香吸引人，使用恰當。D選項：“筆走龍蛇”形容書法生動而有氣勢、風格灑脫，也指書寫速度很快，筆勢雄健活潑，此處說媒體抓住明星逸聞，用“筆走龍蛇”不恰當。參考答案：D9.A選項：“兩個西蒙的孩子”表意不明，應(yīng)是“西蒙的兩個孩子”。B選項：“通過……使”，句子缺少主語，去掉“通過”或“使”。C選項：“風卷著被刮斷的什么東西”表述啰嗦，可改為“風卷著刮斷的東西”。D選項：句子沒有語病。參考答案：D10.A選項：“過去的往事”語義重復(fù)，“往事”就是過去的事，去掉“過去的”。B選項：句子沒有語病。C選項：“下雪后的黃山是……好時機”搭配不當，應(yīng)是“下雪后的黃山是我們游覽的好地方”或“下雪后是我們游覽黃山的好時機”。D選項：“他的外貌和言行給他留下了深刻印象”中兩個“他”指代不明。參考答案：B11.A選項：該句是疑問句，句末應(yīng)用問號，而不是句號。B選項：句子沒有語病。C選項：“不禁”和“忍不住”語義重復(fù)，去掉其一。D選項：“為什么不會一去不復(fù)返”否定不當，應(yīng)是“為什么一去不復(fù)返”。參考答案：B12.A選項：“日夜不絕”不符合除夕之夜的實際情況，應(yīng)為“通宵不絕”。B選項：“毫無共同之處”表述太絕對，初一和除夕有不同之處，但也有一些聯(lián)系，如都在春節(jié)期間，人們都有慶?；顒拥取選項：句子沒有語病。D選項：“一律”和“清一色”語義重復(fù)，去掉其一。參考答案：C13.A選項：句子沒有語病。B選項：“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)”語序不當，應(yīng)為“鍋中的粥，還在有聲無力地嘆氣”。C選項：句子沒有語病。D選項：句子沒有語病。參考答案：B14.A選項：句子沒有語病。B選項：句子沒有語病。C選項：“斷定”和“可能”矛盾，去掉“可能”。D選項：句子沒有語病。參考答案:C15.A選項：句子沒有語病。B選項：句子沒有語病。C選項：句子沒有語病。D選項：句子沒有語病。參考答案：A、B、C、D16.A選項：句子表達流暢，邏輯合理，描述局勢與工作狀態(tài)的關(guān)系，沒有語病。B選項：“不能忘記……那一天”，“忘記”的賓語應(yīng)該是“事情”，“那一天”是時間，搭配不當，應(yīng)改為“我們不能忘記父親被軍閥張作霖殺害這件事”。C選項：“怒氣沖沖的”表述有誤，這里“怒氣沖沖”是用來形容法官的狀態(tài)，應(yīng)改為“法官怒氣沖沖，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下”。D選項：“嚴峻態(tài)度”搭配不當，“嚴峻”一般與“形勢”“考驗”等搭配，此處可改為“嚴峻神情”。參考答案：A17.A選項：有錯誤。B選項：“堅持好的”“改正錯的”表述比較口語化，可改為“堅持正確的，改正錯誤的”，這樣表達更書面、規(guī)范。但原句不算語病。C選項：句子表達清晰，邏輯連貫，沒有語病。D選項：“提高……勇氣”搭配不當，應(yīng)是“增強……勇氣”。參考答案：C18.A選項：“弈秋，通國之善弈者也”，意思是弈秋是全國最擅長下棋的人，表述符合文言文語法，沒有語病。B選項：“惟弈秋之為聽”表述有誤，應(yīng)是“惟弈秋之聽”，“之”作為賓語前置的標志，正常語序是“惟聽弈秋”。C選項：句子表達清晰，邏輯合理，沒有語病?！半m聽之”的“之”指弈秋的教導(dǎo)，“思援弓繳而射之”的“之”指鴻鵠。D選項：句子表達完整，邏輯清晰，沒有語病。前句表明雖然和專心學(xué)習(xí)的人一起學(xué)，但不如他，后面提出疑問及回答。參考答案：A、C19.A選項：“我的美麗來自你的呵護”，采用擬人手法，將環(huán)境當作有生命的個體，委婉地呼吁人們愛護環(huán)境，得體。B選項：“小草正在成長，需要我們的愛”，把小草當作孩子，富有情感，呼吁人們愛護小草，得體。C選項：“嚴禁踐踏草坪，違者罰款”，語氣生硬，是命令式的警告，缺乏親和力，相比其他選項不得體。D選項：“手下留情，足下留青”，巧用諧音，“青”既指青草，又有留情的意味，委婉呼吁人們愛護綠化，得體。參考答案：C20.（1）句①：“一個組成部分之一”語義重復(fù)，“一個”和“之一”保留其一即可，可改為“它是中華民族精神的一個組成部分”或“它是中華民族精神的組成部分之一”。（2）句②：“激動著更多的中國人”中“激動”用詞不當，應(yīng)改為“激勵”，“激勵”有激發(fā)鼓勵之意，更符合語境。參考答案：（1）刪去“一個”或“之一”。（2）將“激動”改為“激勵”。21．A選項：此句表達在詩歌遠離的時代讀到祖國頌歌是難得享受，語法和表意均無問題。B選項：“由于……所決定的”句式雜糅，要么說“由于……”，要么說“由……決定的”，此句錯誤。C選項：“好壞”是兩面，“用了……用了……用得是地方”只提及一面，兩面對一面，搭配不當。D選項：“主旨……描寫出來”搭配不當，“主旨”應(yīng)是“揭示”，而非“描寫”。參考答案：A22．A選項：“事實卻是對這種偏見的最好說明”意思說反了，應(yīng)是“事實卻是對這種偏見的最好反駁”。B選項：“來源只能來自”語義重復(fù)，“來源”和“來自”保留其一即可。C選項：句子表述清晰，沒有語病。D選項：“這些歷來被看作違反紀律的行為已經(jīng)得到糾正”，現(xiàn)在允許這些行為，那就不是“糾正”，應(yīng)是“認可”等詞，表述錯誤。參考答案：C23．A選項：“原因”和“質(zhì)量問題”表意重復(fù)，“質(zhì)量問題”包含在“原因”里，可刪去“和設(shè)備的質(zhì)量問題”。B選項：“不適當”有歧義，是管教方式不對，還是管教程度不合適，表意不明。C選項：“主要原因是由……誘發(fā)的”句式雜糅，可刪去“由”和“誘發(fā)的”。D選項：句子表達流暢，語義清晰，沒有語病。參考答案：D24．題A選項：