3雨的四季

學(xué)習(xí)內(nèi)容3.雨的四季第1學(xué)時

1感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。

重點：指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實踐中。

學(xué)習(xí)垂.難點難點：放貨義章的畫面美，體會作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征

描寫的能力。

導(dǎo)學(xué)過程自主空間

一、課前自學(xué)

1.讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。

斗笠（）吝嗇（）靜遞（）高邈（）

蒞臨（）粗犯（）途出（）干建（）

綠圖茵（）逝逝（）花苞（）咄咄逼人（）

睫毛（）

2.整體感知課文內(nèi)容：

（1）請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。

（2）文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

（3）熟悉“名詞”并在文中圈劃出10個名詞。

二、交流展示

（一）活動一：聽雨篇

1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。

2.請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。

春雨的特點：美麗、嬌媚；

夏雨的特點：熱烈而粗獷：

秋雨的特點：端莊而沉思；

冬雨的特點：自然而平靜。

（二）【自主學(xué)習(xí)】

活動一品雨篇

勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式：“這句運

用了（感官、寫作手法或修辭、特點.）”表述出來。

作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅

覺等角度描繪/春雨美麗、嬌媚的特點。擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會

討歡雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

表達作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春

雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。

“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明

的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡?！薄靶〔菹駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一

種春天才能聽到的沙沙聲?！边\用比擬的手法生動形象的向我們展示出雨后春

景；"雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來

活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。”運用比喻、擬人、排

比等手法形象的給我們展示了對雨的熱愛。

每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟「，而

那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪””運用擬人、比喻的手法，

把整棵樹，以及她的每一個部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明

亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書的生

動，形象，也給了讀者不一樣的感受

活動二：悟雨篇

1、文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

2、作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲?/p>

在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？

3、你覺得作者為什么會把《雨的四季》寫得美輪美奐，打動人心？

調(diào)動感官顯色彩

巧用修辭繪神韻

按照順序?qū)哟吻?/p>

融情入景巧抒情

2

活動三：炫雨篇

雨使你想到什么？

提示：有關(guān)雨的詩詞、歌曲、諺語、文學(xué)作品、電影……

美文四讀

音韻美正確讀

意蘊美理解讀

境界美品味讀

人性美感情讀

（三）歸納小結(jié)

本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的

角度，運用多種手法描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，寄托了

對雨的贊美與喜愛，對生命與大自然的熱愛與贊美之情。

三、反饋檢測

1.下列加粗字注音有誤的一項是（）

A.花苞（bao）綠茵茵（yin）

B.粗獷的（kuAng）斗笠（11）

C.睫毛（ji6）靜謐（id）

D.高邈（miAo）蒞臨（B）

2.指出下列比喻中的本體和喻體。

（1）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。

（2）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。

（3）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊看玻璃，奏出激動人心的樂章。

3.將下列詩句補充完整。

（1），天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）

（2）渭城朝雨泡輕塵，。（王維《送元二使安西》）

（3）水光激讖晴方好，0（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）

（4）青箸笠，綠蓑衣，。（張志和《漁歌子》）

4.請用簡潔的語言概括四季雨的特點。

春雨

3

學(xué)習(xí)反思:

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.濟南的冬天第2學(xué)時

1.體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.品味優(yōu)美的語言，體會用詞的準(zhǔn)確生動.

3.了解作者對濟南的冬天所寄予的感情。

1.體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。

學(xué)習(xí)重難點

2.品味優(yōu)美的語言，體會用詞的準(zhǔn)確生動。

導(dǎo)學(xué)過程自主空間

一、課前自學(xué)：

1.從課文中選出你最喜愛的語句讀一讀，并簡要說說喜愛的理由。

2.課文寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？

3.朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。

二、交流展示

（一）自主學(xué)習(xí)

1.默讀全文，2—5節(jié)，思考：

5

（1）文中寫了三幅山景和i幅水景圖，請根據(jù)他們的特點給每一幅圖

景擬一個小標(biāo)題。

②你最喜歡哪一幅畫面？為什么？

2.在課文中發(fā)現(xiàn)尋找、品味用得好的詞或句子，用大大的圓圈在課本

中標(biāo)出，并說說為什么用得好。（方法指導(dǎo)：用圈點批注法閱讀；學(xué)生要

用心體會和仔細(xì)揣摩）

提示：1.“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！?/p>

2.“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡

著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”

3.“小山整把濟南圍了圈兒，只有北邊缺著點口兒?！?/p>

4.“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃

里?！?/p>

5.“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！?/p>

6.把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也不

忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個影兒呢！”

重點賞析比喻、擬人等修辭手法使用的語句，體會作者的情感。

（二）教師小結(jié)。

作者在描寫濟南的冬景時，處處流露出喜愛和贊美之情，那山、那

水、那陽光、那白雪……都給人以美的感受。蘊含在字里行間的情致，使

作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。

（可重點突出本文表現(xiàn)美的方法：選詞講究；對比烘托；多用修辭

方法；有直接抒情、有意境中流露真情，也有虛實結(jié)合，聯(lián)想抒情。）

（三）組際交流

思考：《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地

方？你更喜歡哪一篇？說出理由。（可從語言、內(nèi)容、寫法等角度來說）

（四）拓展練習(xí)

我們感受到了老舍先生筆下冬天的濟南，她溫暖如春、秀麗如畫，表達了

作者對濟南發(fā)自肺腑的熱愛。我們現(xiàn)在正處冬季，請你用你的心，你的語

言描繪一下咱們校園的冬天，注意融情于景。。

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三、反饋檢測：

比較閱讀

（甲）那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年

貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不

忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河

水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪

汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地

毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。

（乙）再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉一

一到處是泉一一有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那

么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明漱夏日的蓮花，城河

的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟南有秋山，又有秋

水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠

藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種

鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些

綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道那是綠的心事，它們

終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們?兩

下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們香甜的煩惱。羨慕死

詩人呀！

1.兩文都是寫濟南的水，但從時令上看，甲文寫的是的水，乙文

寫的是的水。

2.（1）甲文中水的特點：

（2）乙文中水的特點:

3.理解下面兩個句子的意思。

（1）這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就

是冬天的濟南。

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（2）濟南是“自然”的情人吧？

4.將乙文中“哪兒的水能比濟南”改為：“哪兒的水都比不上濟南”好不

好？為什么？請說說你的理解。

5.同出一位作家之手，自然寫作風(fēng)格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如

甲文中的"______________________"，乙文中的“_________________________"

學(xué)后反思：

知識鏈接：

（一）老舍（1899—1966）,現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，流族，

北京市人。1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。

1930年回國，先后在濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)任教。1937年，代表作《駱駝祥子》問世,

這是一首“舊時代的葬歌”，小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。老舍是一位多

產(chǎn)的作家，，從1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大的如《龍須溝》

（1951）、《茶館》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮

稱號。

（二）在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，乂名舜耕山。隋

升皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂禰干佛山。層巒疊翠，形成濟南的大然屏障。它們確實都是

“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。

（三）濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為的突泉、

黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸５耐蝗獮闈稀捌呤敝?，泉水平地涌出，噴涌?/p>

沸，隆冬季節(jié)依然水第繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有大明湖

也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。

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（四）相關(guān)知識2003年6月23日：（十大文化偶像出爐）時間：6月6日

6月20日參加人數(shù)：14萬多人一直以來爭議很大的“