班主任治班方略Theclassteacher'sstrategyforgoverningtheclass嚴(yán)慈相濟(jì)，規(guī)范有序，促進(jìn)成長(zhǎng)。班主任治班方略簡(jiǎn)介：秉持嚴(yán)慈并濟(jì)的教育理念，構(gòu)建有序和諧的班級(jí)氛圍，注重個(gè)性化培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，共同創(chuàng)造卓越班集體。目錄一、以身作則、品端行正二、勤跟班三、勤與學(xué)生溝通四、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

五、引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

六、積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)時(shí)間總是匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期又快過去了。回首這半個(gè)學(xué)期的工作，既有喜悅也有遺憾，但更多的是看到自己的學(xué)生在不斷地成長(zhǎng)，心中還是倍感欣慰。我作為一名新進(jìn)班主任，我遇到了很多困難，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持及各科老師的共同幫助下，班級(jí)管理工作取得了一定的成效，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)治班心得：治班心得01以身作則、品端行正實(shí)踐證明，班主任能否得到學(xué)生的擁戴，首先決定于其“德”行。我觀察到，那些治班有方、成績(jī)顯著的班主任，無一不是具有良好的道德品質(zhì)和高尚人格魅力的。如：俞金濤老師和宮英杰老師等。班主任要以身作則，率先垂范，言行一致。在工作中要堅(jiān)持原則，秉公辦事，賞罰分明；能深入實(shí)際，密切聯(lián)系學(xué)生，多為學(xué)生辦好事、實(shí)事；能認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，做到隨時(shí)堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤等。一、以身作則、品端行正“高山仰止，景行行止”02勤跟班作為一名班主任，一個(gè)班集體的直接領(lǐng)導(dǎo)者，我應(yīng)立足本職，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持以班為家，時(shí)時(shí)刻刻加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和教育。這樣，既有效地掌握了班級(jí)的第一手資料，及時(shí)了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，便于對(duì)癥下藥；又能及時(shí)制止班級(jí)的偶發(fā)事件，避免事態(tài)的擴(kuò)大，維持正常的教育教學(xué)秩序。二、勤跟班二、勤跟班如：每天早上、下午我都堅(jiān)持早到校，等待學(xué)生到校，讓學(xué)生一到學(xué)校就有一種溫馨的感覺，隨即投入愉快的學(xué)生生活中。課間，認(rèn)真觀察學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象，并消滅在萌芽狀態(tài)。如：我班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，他們不但無心學(xué)習(xí)，而且喜歡追逐打鬧，一丁點(diǎn)的小事就能引發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。因此，課間我常常下班察看，發(fā)現(xiàn)不對(duì)苗頭及時(shí)制止并及時(shí)教育，避免了不良事態(tài)的發(fā)生。03勤與學(xué)生溝通班主任，不僅是學(xué)生行政上的領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)該是他們信賴的朋友。因此，我總是爭(zhēng)取課余時(shí)間，把自己融入到學(xué)生群體中，從學(xué)習(xí)、生活等方面與學(xué)生們親切交流，加強(qiáng)感情的溝通，建立起民主和諧的師生關(guān)系。學(xué)生無論什么事情，都愿意跟我講，為我提供了教育教學(xué)管理的各類意見。通過溝通，使我全面、深入、細(xì)致地了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，把握了學(xué)生的情感脈搏，并及時(shí)采取有效的管理手段，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。三、勤與學(xué)生溝通04培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班主任對(duì)班級(jí)的成功管理，常常要依靠班干部的核心力量來實(shí)現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生干部，使之成為班主任的左膀右臂，減輕班主任的工作量。在班干部的任命方面，我班采用班長(zhǎng)責(zé)任制。班干部對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)對(duì)班主任負(fù)責(zé)。絕大部分的班干都是我經(jīng)過一段時(shí)間的考察、老教師的建議以及班里學(xué)生的推舉組成的。因此在班干部的選擇上，既有適當(dāng)?shù)拿裰?，又有班主任的行政干預(yù)，堵住了一些同學(xué)所謂不民主的悠悠之口。四、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干選出來之后，明確個(gè)人的職責(zé)著重于干部的自立、自理能力的培養(yǎng)，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用完成從

“拉著走——帶著走——放手走”的訓(xùn)練，班級(jí)日常工作逐步由學(xué)生干部主持。在團(tuán)干方面重視對(duì)團(tuán)員的思想品質(zhì)教育，健全團(tuán)的組織生活，提高團(tuán)支部的戰(zhàn)斗力。結(jié)果證明，我班的學(xué)生干部都很負(fù)責(zé)，有一定的影響力和號(hào)召力，起到了很好的模范帶頭作用。四、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

05引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

馬卡連柯“前景教育”思想認(rèn)為，要激勵(lì)一個(gè)集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團(tuán)結(jié)大家、激勵(lì)大家、使大家心往一處想，勁往一處使。當(dāng)這種局面形成時(shí)，這個(gè)團(tuán)體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。五、引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

06積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)在以榜樣激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，我善于發(fā)現(xiàn)和挖掘其它學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，借助他們自身的優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)其克服不足之處。。尤其是對(duì)后進(jìn)生，更是關(guān)懷他們，對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，都給予及時(shí)表揚(yáng)，熱情激勵(lì)，為他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)和良好的環(huán)境，讓他們“從失敗中來，向勝利中去”。六、積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)如：有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣雖然較差，但他們卻有自己的特長(zhǎng)，能在勞動(dòng)等一些事情中為班集體出力爭(zhēng)光，從中獲得成功的喜悅，而且他們不少人都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，對(duì)此我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)（如：班里的劉宇航、孫寶杰等）。六、積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)一個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在不少的問題，具體表現(xiàn)在：一、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、組織紀(jì)律性較差。班里個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)極差。而這幾個(gè)學(xué)生往往也是在班里制造事端的人，他們無心上課，甚至影響同學(xué)學(xué)習(xí)，造成了很壞的影響，令老師們頭疼。二、個(gè)別學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)差，廢物亂丟亂吐，影響了班里的衛(wèi)生工作。反思總之，班級(jí)管理工作是千頭萬緒的，工作方法也是千差萬別的。今后，我將在實(shí)踐中不斷地探索、總結(jié)出行之有效的方式方法，并學(xué)習(xí)在座的優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，使自己的班級(jí)管理水平躍上新臺(tái)階。反思行業(yè)PPT模板http:///hangye/謝謝大家觀看