2025年中考第二次模擬考試（黑龍江卷）語文（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（25分）閱讀下面的文字，完成1-3題。東北地區(qū)，新中國工業(yè)的搖藍。這里誕生了新中國第一爐鋼水、第一架噴氣式飛機、第一輛汽車。在東北，一批關系國民經濟命脈的戰(zhàn)略產業(yè)和骨干企業(yè)，為我國形成獨立完整的工業(yè)體系和國民經濟體系，作出了歷史性重大貢獻?？v橫馳騁的高鐵列車、翱翔寰宇的中國空間站、奮力挺進地心的萬米鉆機，一批蘊含“東北元素”的大國重器見證著震興的腳步，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。黨的十八大以來，東北依脫新中國工業(yè)的厚實基礎，，推動老工業(yè)基地煥發(fā)新活力。1．（3分）語段中加點字注音正確的一項是（

）A．戰(zhàn)略luè B．誕生dàn C．蘊含yuèn D．鉆機zhuàn2．（3分）語段中畫線詞語沒有錯別字的一項是A．搖藍 B．依脫 C．翱翔 D．震興3．（3分）填入文中空白處的句子是（

）A．深度開發(fā)“原字號”，改造升級“老字號”，培育壯大“新字號”B．改造升級“老字號”，深度開發(fā)“原字號”，培育壯大“新字號”C．培育壯大“新字號”，改造升級“老字號”，深度開發(fā)“原字號”D．改造升級“老字號”，培育壯大“新字號”，深度開發(fā)“原字號”【答案】1．B2．C3．B【解析】1．本題考查字音。A.戰(zhàn)略luè——lüè；C.蘊含yuèn——yùn；D.鉆機zhuàn——zuàn；故選B。2．本題考查字形。A.搖藍——搖籃；B.依脫——依托；D.震興——振興；故選C。3．本題考查銜接。聯(lián)系文段中“這里誕生了新中國第一爐鋼水、第一架噴氣式飛機、第一輛汽車。在東北，一批關系國民經濟命脈的戰(zhàn)略產業(yè)和骨干企業(yè)，為我國形成獨立完整的工業(yè)體系和國民經濟體系，作出了歷史性重大貢獻”，這屬于“老字號”，需要改造升級，才能緊跟時代的步伐；“縱橫馳騁的高鐵列車、翱翔寰宇的中國空間站、奮力挺進地心的萬米鉆機”這些含有“東北元素”的大國重器是“原字號”，需要深度開發(fā)，以振興東北，振興祖國；“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來”，創(chuàng)新發(fā)展屬于“新字號”，需要培育壯大，以推動老工業(yè)基地煥發(fā)新活力。所以正確的順序應該是：改造升級“老字號”，深度開發(fā)“原字號”，培育壯大“新字號”。故選B。4.（3分）人們常說，為朋友可以兩肋插刀。在《水滸傳》中，很多英雄好漢也常常為了朋友而仗義出手。下列情節(jié)中的人物為幫助朋友而仗義出手的一項是（

）A．魯智深在野豬林教訓官差 B．楊志在汴京街市怒殺牛二C．武松在蜈蚣嶺連殺兩道人 D．李逵在滄州城劈死小衙內【答案】A【解析】本題考查名著人物與名著內容。A.魯智深在野豬林教訓官差：林沖誤闖白虎堂被誣行刺，發(fā)配滄州。林沖原在大相國寺結實魯智深，魯智深得知林沖被刺配的消息，唯恐途中有失，暗地跟蹤至野豬林，看見那兩個官差要對林沖下手，就從一旁跳出，將兩位官差打了一頓，林沖勸魯智深饒了他們性命。而后，魯智深一直護送林沖到達滄州后才放心離開；故魯智深是為幫助朋友而仗義出手；B.楊志在汴京街市怒殺牛二：因為楊志武藝高強，可是窮困潦倒，沒有錢花，只好把一口祖?zhèn)飨聛淼膶毜顿u掉。這時，被稱為“大蟲”的牛二走來了，許多人嚇得驚慌失措，跑走了。而楊志不明就里，仍繼續(xù)站在那兒，向牛二展示他那口寶刀：第一，這口寶刀十分鋒利，一下子就能把錢幣一切兩半，第二，它能把頭發(fā)絲切成兩半，第三，殺人后刀上一點血都不沾。可是，牛二看中了這口寶刀，想要這口刀，卻不肯付三千貫錢，而是想要把它搶走，于是他倆斗了起來，最后武功高強的楊志一刀把他殺死了，為當?shù)乩习傩粘撕?。故楊志是為自己而出手，不是為幫助朋友而仗義出手；C.武松在蜈蚣嶺連殺兩道人：武松離開了那十字坡后，到了蜈蚣嶺，見著一座墳庵有道人勾搭婦人。他見不得要殺那道人。他敲門不成又用石子打，有道童走出來喝他，武松殺了道童。道人大怒，跳出來與他纏斗。兩個斗了十數(shù)合，那道人被武松賣個破綻，讓道人砍來；卻被武松一戒刀砍了頭。故武松是為除暴安良而殺人，不是為幫助朋友而仗義出手；D.李逵在滄州城劈死小衙內：宋江寫了一封密書，令吳用、雷橫、黑旋風俱在柴府安歇，禮請朱仝上山，同聚大議。倘若朱仝拒絕推阻不從，就命李逵殺害小衙內，斷絕朱仝歸路，逼其上梁山。故李逵是為逼迫朱仝而濫殺無辜，不是為幫助朋友而仗義出手。故選A。5.（3分）下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是（

）A．在勸阻同學不要在走廊追逐打鬧時，你說：“別再瘋了，這里禁止追逐打鬧?！盉．張強在演講比賽中被淘汰，你安慰他說：“別氣餒，再加一把勁，下次成功的一定是你。”C．當見到有人喝完水，準備隨手扔掉水瓶時，你說：“你不知道亂丟垃圾是不文明的嗎？”D．給老師提出建議，希望老師放慢講課速度時，你說：“老師，你課講得太快了，同學們要求你把課講慢一點?！薄敬鸢浮緽【解析】本題考查用語得體。A.“瘋”“禁止”等字眼表達了說話人的不滿，此句說話的對象是同學，對同學用這些詞語語言缺乏禮貌，傷人自尊；C.“你不知道亂丟垃圾是不文明的嗎”是反問句，“不知道”表明了說話人對當事人的輕視?！安晃拿鳌庇谜Z不夠客氣，語言生硬，傷害他人的自尊。結合語境可知，在這種情境下應該使用客氣、勸說的語言；D.“你課講得太快了”這里包含一種埋怨的語氣，“要求”帶有命令的性質，這樣給老師提建議的語氣不夠委婉；故選B。6.（3分）結合語境，填入下面橫線處最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）雨水琳瑯，春來了。路邊，有泥土滋滋的吸水聲，春天啊，尤其是早春，可不就是一場灌溉！放眼去，______，______，______，多好的國畫素材。A．雨如珠，百花開，綠葉亮 B．雨如絲，草萌綠，柳泛青C．層云密，雨如豆，水花溢 D．涼風襲，枝葉搖，雨蕭瑟【答案】B【解析】本題考查補寫。結合空處前文“春天啊，尤其是早春”可知寫的是早春的景象，從內容上看，A中的“雨如珠、百花開”C中的“雨如豆、層云密”、D中的“雨蕭瑟、涼風襲”等均不是早春景象；故選B。7.（7分）按教材原文填空。漫步詩文中，且行且思，豐盈生命。我讀“日月之行，（1）”（曹操《觀滄?！罚b“（2），長河落日圓”（王維《使至塞上》），詠“（3）。鬢微霜，又何妨”（蘇軾《江城子·密州出獵》），心潮為之澎湃?！埃?），君子好逑”，（《詩經·關雎》）讓我們感受愛情；“三人行，（5）”（《<論語>十二章》）讓我們學到謙遜的品質；“（6），（7）”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》），讓我們在困境中看到希望?！敬鸢浮咳舫銎渲写竽聼熤本坪ㄐ啬懮虚_張窈窕淑女必有我?guī)熝沙林蹅扰锨Х^病樹前頭萬木春【解析】本題考查名句默寫本題中的“若、直、酣、窈、窕、淑、焉、畔”等字詞容易寫錯。二、閱讀（45分）（一）閱讀《生于憂患，死于安樂》，完成8--10題。生于憂患，死于安樂①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。②人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。8．（2分）解釋文中加點的詞語。（1）舉

：

（2）衡：9．（4分）翻譯句子。（1）行拂亂其所為。（2）征于色，發(fā)于聲，而后喻。10．（2分）關于治理國家，孟子提出了怎樣的論斷？【答案】8．（1）舉：選拔、任用。（2）衡：同“橫”，梗塞、不順。9．（1）使他做事不順。（2）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。10．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。【解析】8．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）（傅說舉于版筑之間）句意：傅說從筑墻的勞作之中被選拔任用。舉：選拔任用；（2）（衡于慮）句意：思想阻塞。衡：同“橫”，梗塞、不順。9．本題考查文言文的翻譯。注意：（1）拂：違背，不順。亂：錯亂。所為：所行。（2）征：表現(xiàn)。色：臉色。發(fā)：流露。聲：言談。喻：知曉、了解。10．本題考查對文章內容的理解與概括。根據(jù)第②段“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻”可知，本段從個人的行為表現(xiàn)被人們認知的過程，引出對于國家的管理“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”，論述國家沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患會導致滅亡，從反面論述“憂患”對國家的意義?！军c睛】參考譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被選拔任用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，然后才能改正；內心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。（二）閱讀《飛花令的前世今生》，完成11--14題。（共10分）飛花令的前世今生李定廣①飛花令是我國古代的酒令游戲之一。古代宴會中，為了佐飲助興，推一人為令官，其余的人聽其號令，輪流做指定的游戲，或說出指定的詩文，或對對子，或講故事，或說笑話，或唱曲子等，違令或輸?shù)娜孙嬀啤＂诰屏罘N類成百上千，漢唐兩朝尤其繁盛，其中文化素養(yǎng)較高的人喜歡玩詩文一類的酒令游戲，稱為“雅令”。③唐宋時期“雅令”盛行，由此產生了一大批唐宋“小令詞”，就是我們所說的“唐宋詩詞”的“詞”，比如《調笑令》《三臺令》。唐代詩人王建的《調笑令》曰：“團扇，團扇，美人病來遮面。玉顏憔悴三年，誰復商量管弦。弦管，弦管，春草昭陽路斷?！本蒲缟蟿?chuàng)作出這樣詼諧又經典的“雅令”，無疑會給酒宴帶來濃厚的文化氣息。④明清以來，人們常玩的“雅令”為飛花令?！帮w花”一詞出自唐代詩人韓翃《寒食》詩首句“春城無處不飛花”。飛花令早期只以“花”字為令，規(guī)定每人說一句嵌有“花”字的詩詞，說不出或者說錯了詩句要罰酒。若在座的都是高手，則增加難度，對“花”字的位置作出嚴格要求，一般是依次出現(xiàn)，一輪完成，不斷循環(huán)。如規(guī)定說一句帶有“花”字的七言詩句，酒宴上甲說一句第一字帶有“花”的詩詞，如“花開堪折直須折”。乙則接“落花人獨立”，花在第二個字位置上。以此類推，“花”在第七個字位置則一輪完成。“飛花令”在明代越玩越火，明代王世貞《阮郎歸》說：“六么檀口軟金杯，飛花小令催?！焙髞碇饾u不局限于“花”字，諸如“春”“月”“紅”等這些古詩詞里出現(xiàn)頻率較高，且又有美好寓意的字，也成為飛花令的常用令字。⑤近半個多世紀以來，飛花令驟然沉寂，無論是在現(xiàn)實酒宴中還是在大眾讀物里，基本消失了蹤影。直到2017年《中國詩詞大會》第二季播出，飛花令如天女散花一般回歸了，帶給人們“春城無處不飛花”的驚艷感受。中國詩詞大會專家團隊發(fā)掘出這一古老的文化品種，并對舊式飛花令進行了三點改造，讓其適應新時代的文化土壤。⑥首先，讓飛花令大眾化。舊式飛花令主要活躍在文人雅士的宴會中，現(xiàn)在要讓它真正“飛入尋常百姓家”，最重要的是降低難度門檻。如不限定“令字”在詩句中的位置，這樣就能讓全民都“玩得起”。⑦其次，創(chuàng)造新的有“難度梯隊”的玩法。為了適應比賽，也為了一些詩詞高手的需求，《中國詩詞大會》創(chuàng)造出三個難度等級的飛花令：單字飛花令、雙字飛花令、超級飛花令?！俺夛w花令”主要指組合飛花令，類與類的組合，如數(shù)字+季節(jié)，數(shù)字+酒器，顏色+植物等等，也包括成語飛花令等難度較大的玩法。2021年播出的《中國詩詞大會》第六季又升級并更名為：橫掃千軍、組合飛花令、超級組合飛花令。“橫掃千軍”就是選手一人以“雙字飛花令”對戰(zhàn)百人團?！俺壗M合飛花令”的“超級”體現(xiàn)在兩個方面，一是用類與指定字的組合，如植物+指定字“紅”，二是偶然性組合，在字牌滾動中選擇。⑧再次，讓大眾感受到飛花令的美感。舊式飛花令一般只說一句詩詞，改造后的新式飛花令要求必須說兩句。中華詩詞的美感優(yōu)勢之一就是上下句節(jié)奏、對稱和平仄相對而形成的節(jié)奏美、整齊美以及抑揚美。⑨飛花令搖身一變，成為如今人們喜聞樂見的新式飛花令。玩新式飛花令頗能體現(xiàn)“腹有詩書氣自華”的才情，又能表現(xiàn)敏捷和機智，更能展現(xiàn)中華審美的魅力，深受人們喜愛。新式飛花令，已成為當下大眾喜聞樂見的詩詞游戲，也成了人們學習詩詞的方式之一。（選自《讀者讀點經典》，有刪改）11．（2分）飛花令的前世今生分別指和。（用原文的詞語回答）12．（3分）為了讓飛花令適應新時代文化的需求，中國詩詞大會專家團隊對舊式飛花令進行了哪些改造？13．（2分）指出下面句子所使用的說明方法。（一個括號只能填寫一種說明方法）飛花令如天女散花一般回歸了，帶給人們“春城無處不飛花”的驚艷感受。()()14．（3分）中秋又至，班級模擬古代飛花令開展古詩背誦比賽，比賽設置的關鍵詞是“家”，小德背誦的詩句是“濁酒一杯家萬里”，按照明清時代飛花令高手的規(guī)則，小德應該第幾個背誦？為什么？【答案】11．雅令新式飛花令12．首先，讓飛花令大眾化。其次，創(chuàng)造新的有“難度梯隊”的玩法。再次，讓大眾感受到飛花令的美感。13．打比方引用14．第五個。因為按照古代飛花令的規(guī)則，關鍵字在詩句中是第幾個字就排第幾位，“家”在這句中是第五個字，所以小德第五個背誦?！緦дZ】《飛花令的前世今生》一文生動地介紹了古代酒令游戲“飛花令”的發(fā)展變遷，以及現(xiàn)代文化節(jié)目《中國詩詞大會》如何對其進行創(chuàng)新改造，使這一傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生。文章通過準確詳實的敘述，展現(xiàn)了飛花令從精英雅士的雅聚游戲發(fā)展到全民參與的詩詞游戲，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承與再造。全篇語言優(yōu)美，引人入勝，既增進了讀者對飛花令的了解，又激發(fā)了對中華詩詞文化的興趣。11．本題考查文章信息提取。根據(jù)第②段“酒令種類成百上千，漢唐兩朝尤其繁盛，其中文化素養(yǎng)較高的人喜歡玩詩文一類的酒令游戲，稱為‘雅令’”，可知飛花令的“前世”指“雅令”。根據(jù)第⑨段“飛花令搖身一變，成為如今人們喜聞樂見的新式飛花令”，可知飛花令的“今生”指“新式飛花令”。12．本題考查篩選提煉信息。由⑥段“首先，讓飛花令大眾化”可提煉出：讓飛花令大眾化；由⑦段“其次，創(chuàng)造新的有‘難度梯隊’的玩法。為了適應比賽，也為了一些詩詞高手的需求，《中國詩詞大會》創(chuàng)造出三個難度等級的飛花令”可提煉出：創(chuàng)造新的有“難度梯隊”的玩法；由⑧段“再次，讓大眾感受到飛花令的美感”可提煉出：讓大眾感受到飛花令的美感。13．本題考查說明方法。“飛花令如天女散花一般回歸了”把飛花令的回歸比作天女散花，是打比方的說明方法?！皫Ыo人們‘春城無處不飛花’的驚艷感受”，“春城無處不飛花”是唐詩中的名句，這是引用的說明方法。14．本題考查閱讀運用。根據(jù)第④段“對‘花’字的位置作出嚴格要求，一般是依次出現(xiàn)，一輪完成，不斷循環(huán)。如規(guī)定說一句帶有‘花’字的七言詩句，酒宴上甲說一句第一字帶有‘花’的詩詞，如‘花開堪折直須折’。乙則接‘落花人獨立’，花在第二個字位置上。以此類推，‘花’在第七個字位置則一輪完成”“不局限于‘花’字，諸如‘春’‘月’‘紅’等這些古詩詞里出現(xiàn)頻率較高，且又有美好寓意的字，也成為飛花令的常用令字”可知，自己在第幾位接詩，“令”字即關鍵字所在詩句中的位置即為第幾字?！皾峋埔槐胰f里”的“家”在第五字，可見小德是第五個背誦的。（三）閱讀《誰的微信》，完成15--19題。（共16分）誰的微信①那天，老高在上班。近來單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機振動了一下，老高拿出手機一看，有一條微信是兒子發(fā)來的。老高的兒子在外地讀大學，已經大四了，還有幾個月就畢業(yè)了。②“老爸，下班了？”③老高回復：“沒有，正忙著呢?！雹堋澳屠蠇屵€好嗎？”⑤老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過幾天我要參加學?；@球比賽……”老高看著手機里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽打西邊出來啦？⑦老高有些茫然。⑧兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒有看完，沒來得及回復，另一條又來了。⑨老高懵了。⑩老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來。洗過臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個念頭來：接下來，他該問錢了吧。?“老爸，我想買臺電腦用來學習。給我打三千塊錢，好嗎？”?老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時候要？”?“當然是現(xiàn)在啦。”?“可我正上班呢，忙得很，沒空。下班再打給你好嗎？”?“好。你什么時候下班？”?“十二點。”?手機終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時安靜下來了。?下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來了：“老爸，怎么還沒打錢??？我在街上，等著買電腦呢?！?老高立刻回了一句：“等等?！崩细邔掀殴鸱艺f：“兒子來微信了，要錢買電腦呢?！?桂芬說：“那趕緊打給他呀?！?老高說：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應該是一個騙子，他撿到了咱兒子的手機，想敲詐一筆！”?桂芬大吃一驚：“這、這是怎么回事?。磕阏χ朗球_子？你打兒子電話??！”?老高說：“打了，沒接。和他微信聊天，他就聊。”?桂芬說：“打兒子輔導員的電話，跟兒子聯(lián)系?！?輔導員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說，手機丟了，正在上課，本想放學后再打電話告訴他們。?老高說：“有人撿到你的手機了，想詐騙一筆錢?！?兒子“哦”了一聲，沒說幾句就掛掉了。老高說：“看見了吧，這才是咱兒子?！?桂芬覺得奇怪，問老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”?老高打開兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學，你什么時候見過他主動問候我，并和我聊這么多話？每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長，他都草草地簡單回復幾個字：“嗯”“哦”“知道了”等等。我第一次見到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會是騙子吧？你看看，果然是騙子！”?桂芬嘆息：“誰讓你和兒子有代溝有隔閡啊！從小到大，你和兒子說過多少句話？”?老高沉默下來，有些傷感。?桂芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去。”?老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”?“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。?黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。老高冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集。稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。?“誰呀？”屋里，一個蒼老的聲音傳出來。?那是老高年近八旬的老父親的聲音。?“爸，是我……”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。（選自《微型小說選刊》，有改動）15．（3分）小說開頭部分老高看到“兒子”發(fā)來的微信后，內心也產生一系列反應，請從文中找出描述老高反應的詞語并填到下列橫線上。一怔→①→②→③16．(3分)結合文章，說說老高是如何判斷出給他發(fā)微信的不是他兒子，而是騙子？17．（4分）結合文章內容，回答下列問題。（1）第?段，為什么“老高沉默下來，有些傷感”？（2）如何理解“老高冒著大雨來到父母的家里”這一情節(jié)？18．（3分）簡要分析選文第?段畫橫線句子的作用。黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。19．（3分）對于老高的妻子桂芬，你覺得她是小說里的關鍵人物嗎？請回答出你的見解并說明理由?！敬鸢浮?5．茫然懵了冷靜16．（1）老高給他打電話不接，和他微信聊天，他就聊。

（2）他兒子沒主動問候過他。聊天也是草草地簡單回復幾個字。（3）騙子熱情主動地和老高聊了很多話，并提出了要錢買電腦的要求。17．（1）妻子的話，讓他開始反思自己的行為；為兒子不關心他，他也沒和兒子有情感的溝通而失落，難過（2）說明老高在妻子的啟發(fā)下，認識到自己的錯誤。很是內疚。悔恨：（情感、心理）說明他已經主動改正自己的錯誤，多去關心父母；（內容）突出主旨——他意識到了子女與父母之間溝通少，就會有隔閡。有代溝。孩子應多與父母溝通。多主動從情感上關心父母。18．環(huán)境描寫。寫黃昏時候下暴雨的惡劣天氣，烘托出老高深刻反思之后內心的悔恨、愧疚、難過，為后文老高冒雨去看望父親做了鋪墊。19．我覺得是關鍵人物。（1）正是妻子的一番話，讓他意識到與兒子的隔膜，讓他醒悟自己忽略了對父母的關心。才有了后文的改變。使小說的主題得以凸顯。（主旨）（2）妻子這一人物，反襯出老高不善溝通，忽略親情的形象：（形象）（3）妻子這一番話，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。所以說是關然人物。（結構）【導語】《誰的微信》以老高收到疑似兒子的微信開篇，通過老高的懷疑與確認，引出親子間溝通缺失的問題。妻子桂芬的話語推動情節(jié)發(fā)展，凸顯主題。老高冒雨看望父母的情節(jié)令人動容，深刻反映出現(xiàn)代社會中子女與父母、父母與子女之間普遍存在的溝通少、有隔閡的現(xiàn)象，引發(fā)人們對親情與溝通的反思。15．本題考查對內容的理解與概括。已知信息“一怔”對應第⑤段“老高驀然一怔”，“冷靜”對應第⑩段“老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來”。且根據(jù)“一怔”“冷靜”可知，應用兩字詞語概括。第一空，根據(jù)第⑦段“老高有些茫然”可知，老高看到“兒子”大段文字發(fā)來微信后，先是感到茫然。故概括為：茫然。第二空，根據(jù)第⑧段“兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒有看完，沒來得及回復，另一條又來了”，第⑨段“老高懵了”可知，隨著“兒子”微信一條接一條發(fā)過來，老高出現(xiàn)了懵了的反應。故概括為：懵了。16．本題考查對內容的理解與概括。根據(jù)第?段“打了，沒接。和他微信聊天，他就聊”可知，老高給對方打電話對方不接，卻只愿意通過微信聊天，這一異常表現(xiàn)讓老高起了疑心。根據(jù)第?段“這幾年兒子在上海讀大學，你什么時候見過他主動問候我，并和我聊這么多話？每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長，他都草草地簡單回復幾個字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等”可知，老高的兒子平時從不會主動熱情地問候他，回復也很簡單草率，而這次微信聊天對方卻異常熱情，話語很多，與兒子平時的表現(xiàn)截然不同，所以老高判斷不是自己兒子。根據(jù)第⑥段“老高看著手機里大段大段的文字……今天兒子咋回事了？太陽打西邊出來啦？”以及第?段“老爸，我想買臺電腦用來學習。給我打三千塊錢，好嗎？”可知，對方先是熱情主動地發(fā)很多文字和老高聊天，之后又提出要錢買電腦的要求，這和老高兒子以往的聊天風格以及行為習慣不符，由此判斷是騙子。17．本題考查對內容的理解與概括。（1）根據(jù)第?段“桂芬嘆息：‘誰讓你和兒子有代溝有隔閡啊！從小到大，你和兒子說過多少句話？’”可知，妻子的這番話讓老高開始反思自己與兒子相處的情況，意識到自己和兒子之間存在著代溝與隔閡，平時缺乏情感溝通，兒子對自己也不夠關心，所以他沉默下來，內心有些傷感。（2）根據(jù)第?段“‘你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？’桂芬瞪了老高一眼”以及第?段“老高沉默下來，有些傷感”可知，妻子的話點醒了老高，讓他認識到自己在對待父母方面同樣存在問題，感到內疚、悔恨，所以冒著大雨來到父母家里，這體現(xiàn)出老高在意識到錯誤后主動去改正，想要多關心父母，從內容上突出了子女與父母之間若溝通少就會產生隔閡、代溝這一主旨，強調孩子應多與父母溝通，主動從情感上關心父母。18．本題考查環(huán)境描寫作用分析。畫線句“黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱”是自然環(huán)境描寫，“電閃雷鳴，大雨滂沱”寫出了當時雨的氣勢。結合第?段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣”及第?段“老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的”可知，桂芬悉數(shù)老高的行為后，老高意識到自己與父母溝通甚少，幡然醒悟。此處環(huán)境描寫烘托了老高內心的凌亂和侮恨，正因如此，才會有下文老高冒雨去看望老父親的情節(jié)，故這句話為下文故事情節(jié)做鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。19．本題考查對內容的理解與人物分析。首先表態(tài)：我覺得是關鍵人物。其次結合內容闡明理由。根據(jù)第?段“‘你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？’桂芬瞪了老高一眼”可知，正是桂芬的這一番話，讓老高意識到自己與兒子存在隔膜，也醒悟到自己長久以來忽略了對父母的關心，進而才有了老高冒雨去看望父母的后續(xù)情節(jié)，使得小說呼吁子女要多與父母溝通、關心父母這一主題得以凸顯。根據(jù)第?段“這幾年兒子在上海讀大學，你什么時候見過他主動問候我，并和我聊這么多話？每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長，他都草草地簡單回復幾個字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等”以及第?段“桂芬嘆息：‘誰讓你和兒子有代溝有隔閡??！從小到大，你和兒子說過多少句話？’”寫桂芬對老高的質問可知，妻子桂芬能敏銳地察覺到問題所在，而老高在與兒子、父母的相處中表現(xiàn)出不善溝通、忽略親情的特點，桂芬這一人物反襯出老高的形象，使老高的形象更加鮮明。根據(jù)第?段“誰讓你和兒子有代溝有隔閡??！從小到大，你和兒子說過多少句話”，第?段“你發(fā)什么火，你不也是這樣-你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了”可知，從老高懷疑微信那頭是騙子，到聯(lián)系兒子確認，再到與桂芬的對話，桂芬的質問話語推動了故事情節(jié)進一步發(fā)展，促使老高去反思、去行動，所以她是關鍵人物。（四）閱讀《一瞬塵，百世芳》，回答20--23題。（共11分）①生命有竟時，圣心無絕期。時光是承載夢想的行囊，在有限的生命里，我們走遍塵世的千山萬水，為夢想歷盡風霜雨雪，雖不能拓展自然生命的長度，卻能使精神生命無限綻放，芬芳生命里的每一個罅隙。因此，我們要為自己創(chuàng)造一種永恒的精神。②“有的人死了，他還活著?！边@是對精神生命最好的詮釋。一個人的壽命很長，只是代表了自然生命的長度。古往今來，有無數(shù)的長壽者湮沒在浩瀚的時光里，再也沒有人記得他們的名字。但有一些人，他們的生命如同劃破夜空的流星，用道義和理想的烈火，涅槃了心中的希望，而他們的精神生命，也在慢慢光陰里得到永生。③永恒的精神生命是心懷凌云壯志之靈魂。漢武帝曾打算為霍去病修建一座豪華的府邸，但霍去病卻斷然拒絕——“匈奴未滅，何以家為？”霍去病將全部的青春和生命都奉獻給了戰(zhàn)場，心懷凌云壯志，只為保家衛(wèi)國。元狩六年，年僅23歲的霍去病永遠地閉上了眼睛。他的忠義，在青史中流傳了兩千多個春秋。多年后，我們翻開那一頁歷史，依然忍不住為之欽嘆。④永恒的精神生命是敢于變革的勇氣和為之拋灑的熱血之靈魂。歷史在變化中不斷發(fā)展，文化在發(fā)展中越發(fā)輝煌。從春秋時期在齊國改革的管仲，到戰(zhàn)國時期的秦國變法的商鞅，及至北魏的孝文帝、北宋的王安石，他們在黑暗中摸索著前行，努力為百姓立命，為萬世開太平?？v然要付出慘痛的代價，他們依然堅守心中的信念，為后世留下了光明的火種。⑤永恒的精神生命是無私奉獻之靈魂。愛因斯坦說過“一個人的價值，就應看他奉獻了什么，而不應看他取得了什么。”雷鋒是一位普通的解放軍戰(zhàn)士，所做的貢獻都是一點一滴，都很平凡，但就在無數(shù)的為人民服務的平凡事跡中創(chuàng)造了一個輝煌的人生。“人的生命是有限的，可為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去?！崩卒h是這樣說的，也是這樣做的?？梢姡覀儾荒苷莆丈拈L度，但我們可以奉獻自己的光和熱，從而把握自己生命的高度。⑥圣賢的生命長度是永恒的，那我們呢？人的壽命如果按80歲來計算，去掉睡覺、吃飯、交通等所耗費的時間，累計的工作時間還不到十年。這樣來看，人生何其短暫！我們更要爭分奪秒地去奮斗、去追求、為心中的信念與理想而戰(zhàn)！⑦在時光的滄海里，人生幾十年如同白駒過隙，越是如此，我們越是要用這一瞬的力量綻放出最耀眼的光芒?；ㄩ_一世，豆古流芳。正如列夫·托爾斯泰所說：“人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡置的。”20．(3分)本文的中心論點是什么？21．（2分）請指出下面句子所運用的論證方法。（1）從春秋時期在齊國改革的管仲，到戰(zhàn)國時期的秦國變法的商鞅，及至北魏的孝文帝、北宋的王安石，他們在黑暗中摸索著前行，努力為百姓立命，為萬世開太平。()（2）愛因斯坦說過：“一個人的價值，就應看他奉獻了什么，而不應看他取得了什么?！?)22．(3分)在作者看來，怎樣的精神生命才能夠永恒？23．(3分)第⑦段中畫線句的含義是什么？【答案】20．我們要為自己創(chuàng)造一種永恒的精神。21．舉例論證道理論證22．心懷凌云壯志，敢于變革的勇氣和為之拋灑熱血之靈魂，無私奉獻。23．人生的價值不在于活了多久，而是怎樣懷有高遠的志向，擁有怎樣變革的勇氣以及對社會怎樣無私奉獻的靈魂。（意思對即可）【導語】這篇文章通過論述生命的有限性與精神的永恒性，強調了精神生命的重要性。作者通過歷史人物如霍去病、商鞅、雷鋒等的事例，展示了精神生命的多種形式：凌云壯志、變革勇氣、無私奉獻。文章指出，盡管自然生命有限，但通過奮斗和奉獻，可以實現(xiàn)精神生命的永恒。最后，引用列夫·托爾斯泰的話，強調人生價值在于深度而非長度，激勵人們在有限的生命中追求理想和信念。20．本題考查論點提煉。文章第①段通過闡述生命雖有盡頭，但我們可以在有限生命中讓精神生命綻放，最后明確提出“我們要為自己創(chuàng)造一種永恒的精神”，這是文章直接表明中心論點的地方，為下文展開論述奠定了基礎。第②段通過對比自然生命長卻被遺忘的人和生命短暫但精神永生的人，進一步強調了精神生命的重要性，從側面支撐了要創(chuàng)造永恒精神這一論點，因為這種永恒精神能讓人在歷史長河中留下印記，不被時間淹沒；第③段以霍去病為例，他心懷壯志、拒絕豪華府邸，將青春和生命奉獻給戰(zhàn)場，其忠義精神流傳千古，具體論證了永恒的精神生命是心懷凌云壯志之靈魂，這是對論點中“永恒的精神”內涵的具體闡述，表明這種心懷壯志的精神是值得追求的，能夠永恒；第④段列舉管仲、商鞅、孝文帝、王安石等勇于變革者，他們雖付出代價但堅守信念，為百姓和后世留下光明，論證了永恒的精神生命是敢于變革的勇氣和為之拋灑熱血之靈魂，也是在豐富“永恒的精神”的內涵，從變革角度說明這種精神值得創(chuàng)造和擁有；第⑤段引用愛因斯坦的話，并以雷鋒為例，闡述了永恒的精神生命是無私奉獻之靈魂，雷鋒在平凡事跡中創(chuàng)造輝煌人生，再次說明通過奉獻創(chuàng)造永恒精神，把握生命高度，進一步論證了論點；文章最后⑥⑦段，通過指出人生短暫，我們更要爭分奪秒為信念和理想奮斗，強調要用一瞬的力量綻放光芒，用列夫?托爾斯泰的話說明人生價值用深度衡量，這里的深度其實也暗指擁有永恒精神，進一步強化了“我們要創(chuàng)造永恒精神”這一中心論點，讓讀者意識到在短暫人生中創(chuàng)造永恒精神的必要性。21．本題考查論證方法。（1）結合“從春秋時期在齊國改革的管仲，到戰(zhàn)國時期的秦國變法的商鞅，及至北魏的孝文帝、北宋的王安石，他們在黑暗中摸索著前行，努力為百姓立命，為萬世開太平”可知，這句話運用舉例論證的方法。通過列舉春秋時期齊國的管仲、戰(zhàn)國時期秦國的商鞅、北魏的孝文帝以及北宋的王安石這些不同歷史時期勇于變革的人物事例，具體而真實地展現(xiàn)了他們?yōu)榱送苿由鐣l(fā)展，不懼困難、堅守信念，在變革中努力為百姓謀福祉、為后世開創(chuàng)太平局面的實際行動，有力地論證了“永恒的精神生命是敢于變革的勇氣和為之拋灑的熱血之靈魂”這一觀點，使論證更具說服力，讓讀者更直觀地理解并認同作者關于永恒精神生命內涵的闡述。（2）結合“愛因斯坦說過：‘一個人的價值，就應看他奉獻了什么，而不應看他取得了什么’”可知，這句話運用道理論證的方法，引用愛因斯坦所說的“一個人的價值，就應看他奉獻了什么，而不應看他取得了什么”這句話，借助名人名言的權威性和深刻內涵，強調了奉獻對于衡量個人價值的重要性，為后文論證“永恒的精神生命是無私奉獻之靈魂”這一觀點提供了有力的理論依據(jù)，增強了論證的可信度和說服力，使讀者更容易接受作者所闡述的觀點。22．本題考查內容理解。結合③段“永恒的精神生命是心懷凌云壯志之靈魂”、④段“永恒的精神生命是敢于變革的勇氣和為之拋灑的熱血之靈魂”、⑤段“永恒的精神生命是無私奉獻之靈魂”可得：心懷凌云壯志，敢于變革的勇氣和為之拋灑熱血之靈魂，無私奉獻。23．本題考查句子理解。文章圍繞“我們要為自己創(chuàng)造一種永恒的精神”這一中心論點展開。分別闡述了永恒的精神生命包括心懷凌云壯志、敢于變革的勇氣和拋灑熱血、無私奉獻這幾個方面。這些內容都在強調精神層面的深度對于人生的意義。畫線句中的“深度”其實就是指在有限的人生中所展現(xiàn)出的高尚精神品質。“不是用時間”則明確指出人生價值不是單純取決于生命的長短。示例：人生價值不能僅依據(jù)人活的時長來判斷。如霍去病拒絕豪華府邸，心懷保家衛(wèi)國的高遠志向，將青春獻給戰(zhàn)場，其忠義精神讓他短暫的生命極具價值；管仲、商鞅等改革者敢于在復雜的社會環(huán)境中變革，為百姓和國家發(fā)展努力，這種變革的勇氣使他們的人生充滿意義；雷鋒全心全意為人民服務，在平凡點滴中展現(xiàn)無私奉獻的靈魂，創(chuàng)造出輝煌人生。他們都用自己的行動表明，人生價值是由志向、勇氣和奉獻等精神層面的深度決定的，而非時間長短。三、作文（50分）24.從下面兩題中任選一題作文。（1）命題作文汪曾祺曾說：“靜思往事，如在目底?！被厥琢鬟^的歲月，總有些事，值得品味；總有些人，給予你愛；總有……請以“靜思往事，愛在流”為題目，寫一篇文章。要求：（1）把題目抄寫到答題卡指定位置；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不得透露真實的校名、人名等信息；（4）不少于600字。（2）材料作文陳忠實從小喜歡寫作，一直想考大學，成為作家。然而因為家庭貧困，不得不在中學時中斷學業(yè)。為此，他非?？鄲溃欢认?。此時，父親告訴他，人生就像一條河，總會經歷阻隔，要學會繞著彎前進。他深受啟迪，重新振作，此后做過鄉(xiāng)村老師、礦山工人、政府職員，但一直沒有放棄寫作。最終，他憑借小說《信任》一舉成名，實現(xiàn)了當初的作家夢。上面這則材料至少給了我們下面一些啟示：繞彎而行是一種智慧；只要不忘初心，努力向前，終會成功；條條大路通羅馬；我們要善于聽取有經驗人的意見……請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲；②文意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文章中不得出現(xiàn)真實的人名、校名?！敬鸢浮坷囊唬红o思往事，愛在流歲月如詩，往事如畫。當我在時光的長河中回溯，那些溫暖的瞬間、那些深情的目光、那些真摯的笑容，如同繁星點點，照亮了我前行的道路。靜思往事，愛，一直在流淌。小時候，家是愛的港灣。每一個清晨，當?shù)谝豢|陽光灑進窗戶，母親已經在廚房忙碌，為我準備營養(yǎng)豐富的早餐。父親則會送我去上學，他寬厚的手掌牽著我稚嫩的小手，那掌心的溫暖至今仍留在我的心間。夜晚，他們會坐在我的床邊，給我講故事，伴我進入甜美的夢鄉(xiāng)。那時候，我覺得自己是世界上最幸福的孩子，因為有他們無微不至的關愛。上學后，老師的關愛如明燈照亮我求知的路途。記得那次我在數(shù)學考試中失利，心情跌入低谷。是老師，她輕輕拍著我的肩膀，用溫柔而堅定的話語鼓勵我：“一次失敗不算什么，只要你不放棄，繼續(xù)努力，一定會成功的。”從那以后，她常常利用課余時間為我輔導功課，耐心地解答我的每一個問題。在老師的幫助下，我的成績逐漸提高，更重要的是，我學會了面對困難時要勇敢和堅持。而友情的愛，則如春風拂面，讓我感到無比舒適。那次運動會上，我參加跑步比賽，不小心摔倒受傷。是我的好友，毫不猶豫地跑過來，扶起我，陪我一起走到終點。那一刻，她眼中的關切和擔憂，讓我忘卻了傷口的疼痛。在學習上，我們互相鼓勵，共同進步；在生活中，我們分享快樂，分擔憂愁。這份真摯的友情，是我人生中最寶貴的財富。如今，回首往事，那些愛依然清晰如昨。它們如同一股暖流，在我的心中流淌，給予我力量和勇氣去面對生活的挑戰(zhàn)。靜思往事，愛在流。我深知，無論歲月如何變遷，這份愛將永遠陪伴著我，成為我人生中最美麗的風景。我也會將這份愛傳遞下去，讓更多的人感受到愛的溫暖和力量?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。審題立意：“靜思往事，愛在流”這個題目，蘊含著深刻的內涵?！办o思往事”意味著我們需要靜下心來，認真地回顧和梳理那些已經流逝的歲月。而“愛在流”則明確指出在這些過往的經歷中，愛如同潺潺溪流，始終在我們的生命中流淌，不曾停歇。這就要求我們從記憶的長河中去探尋那些充滿愛的瞬間、動人的事件或者給予我們愛的那些人物。愛，它的范疇是廣泛的，可以是血濃于水的親情之愛，那是父母在我們遭遇挫折時溫暖的懷抱和鼓勵的話語；可以是真摯深厚的友情之愛，是朋友與我們攜手并肩、共同度過艱難時光的堅定陪伴；也可以是令人敬仰的師生之愛，是老師在我們迷茫困惑時的悉心指導和無私奉獻；甚至還可以是來