語(yǔ)言活動(dòng)：猴子撈月課件設(shè)計(jì)演講人：日期:目錄02語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)01故事背景解析03活動(dòng)環(huán)節(jié)規(guī)劃04文化延伸模塊05課件制作要點(diǎn)06教學(xué)實(shí)施建議01故事背景解析Chapter傳統(tǒng)寓言原文梳理民間童話來(lái)源《猴子撈月》的故事源自古老的民間傳說(shuō)，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。01020304故事情節(jié)短片講述了一群猴子發(fā)現(xiàn)月亮倒影，以為月亮掉進(jìn)水里，于是合作嘗試撈取，最終發(fā)現(xiàn)無(wú)法撈到月亮的故事。角色設(shè)定短片中的主要角色是一群活潑可愛(ài)的猴子，它們具有猴子的典型特點(diǎn)，如聰明、調(diào)皮、貪心等。場(chǎng)景設(shè)計(jì)短片場(chǎng)景設(shè)定在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，猴子們?cè)诤舆呁嫠r(shí)發(fā)現(xiàn)了月亮的倒影，從而展開(kāi)了一系列有趣的撈月行動(dòng)。貪心與失敗猴子們因貪心而嘗試撈取月亮，最終失敗，寓意貪心往往導(dǎo)致失敗。核心寓意提煉01團(tuán)結(jié)與合作猴子們?cè)趽圃逻^(guò)程中相互協(xié)作，共同面對(duì)困難，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)與合作的重要性。02智慧與愚昧猴子們雖然聰明，但最終因愚昧而失敗，提醒人們要正確認(rèn)識(shí)自己的能力和智慧。03實(shí)事求是猴子們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到月亮的倒影只是虛幻，提醒人們要尊重事實(shí)，不要盲目行動(dòng)。04通過(guò)觀看短片，學(xué)生能夠掌握與猴子、月亮、水等相關(guān)的詞匯，如“猴子撈月”、“貪心”、“合作”等。通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)和討論核心寓意，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。讓學(xué)生了解《猴子撈月》這一傳統(tǒng)寓言故事的文化背景和寓意，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)故事中的情節(jié)和角色設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，如貪心不可取、團(tuán)結(jié)合作是力量等。語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)設(shè)定詞匯積累語(yǔ)言表達(dá)文化傳承情感教育02語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)Chapter生詞猴子、撈、月亮、貪心、占為己有、各種方式。詞組猴子撈月、貪心不足蛇吞象、嘗試各種方法。關(guān)鍵生詞學(xué)習(xí)清單對(duì)話句型模仿練習(xí)我們?cè)囋嚳?..吧！（例如：我們?cè)囋囉眠@種方法撈月亮吧?。┚湫湍阆?..嗎？（例如：你想要這個(gè)月亮嗎？）句型...怎么辦呢？（例如：撈不到月亮怎么辦呢？）句型情感表達(dá)語(yǔ)氣訓(xùn)練情感表達(dá)表現(xiàn)出猴子的貪心、失望、嘗試、喜悅等情感。模仿貪心、興奮、失望、驚訝等語(yǔ)氣，通過(guò)角色扮演加強(qiáng)訓(xùn)練。語(yǔ)氣訓(xùn)練模擬猴子撈月的故事情景，讓孩子們通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)不同的情感。情景模擬03活動(dòng)環(huán)節(jié)規(guī)劃Chapter明確每個(gè)角色的特點(diǎn)和性格，如猴子的頑皮、月亮的冷靜等，以便學(xué)生更好地演繹。角色定位根據(jù)故事情節(jié)，為每個(gè)角色準(zhǔn)備相應(yīng)的臺(tái)詞，要求學(xué)生熟悉并理解臺(tái)詞的含義。臺(tái)詞準(zhǔn)備選取故事中的主要角色，如猴子、月亮、大樹(shù)等，并分配給學(xué)生進(jìn)行角色扮演。角色選擇角色扮演任務(wù)分配場(chǎng)景布置根據(jù)故事情節(jié)，布置相應(yīng)的場(chǎng)景，如河邊、樹(shù)林等，營(yíng)造出故事氛圍。角色扮演讓學(xué)生扮演故事中的角色，再現(xiàn)故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解和印象?；?dòng)對(duì)話通過(guò)問(wèn)答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，與故事中的角色進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話。情景對(duì)話互動(dòng)流程故事續(xù)寫(xiě)創(chuàng)作任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，構(gòu)思一個(gè)與“猴子撈月”相關(guān)的新故事。創(chuàng)意構(gòu)思01提供寫(xiě)作指導(dǎo)，包括故事結(jié)構(gòu)、人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展等方面的建議。寫(xiě)作指導(dǎo)02鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，并互相評(píng)價(jià)，提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。作品分享0304文化延伸模塊Chapter講述猴子撈月的成語(yǔ)故事，強(qiáng)調(diào)"水中撈月"的寓意和警示，即貪婪和徒勞無(wú)功。成語(yǔ)故事成語(yǔ)應(yīng)用成語(yǔ)接龍通過(guò)造句、情境模擬等形式，讓學(xué)生理解和掌握"水中撈月"這個(gè)成語(yǔ)的用法。以"水中撈月"為開(kāi)頭，進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，增加學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握和記憶。"水中撈月"成語(yǔ)拓展相似故事比較《猴子撈月》與外國(guó)類(lèi)似故事（如《伊索寓言》中的"猴子和月亮"等）進(jìn)行比較，探討不同文化背景下的異同。文化元素分析分析《猴子撈月》中的中國(guó)文化元素，如猴子形象、月亮象征等，并與其他國(guó)家的民間故事進(jìn)行對(duì)比?？缥幕涣魍ㄟ^(guò)對(duì)比，讓學(xué)生了解不同文化背景下的故事和傳說(shuō)，促進(jìn)跨文化交流和理解。中外民間故事對(duì)比貪婪的危害結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論貪婪的危害，以及如何避免貪婪。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性分析猴子們撈月的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，以及個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用。勇于嘗試與創(chuàng)新精神鼓勵(lì)學(xué)生從猴子撈月的故事中汲取勇于嘗試和創(chuàng)新的精神，并應(yīng)用到實(shí)際生活中。價(jià)值觀討論引導(dǎo)點(diǎn)05課件制作要點(diǎn)Chapter插畫(huà)素材選取標(biāo)準(zhǔn)角色形象選擇猴子、月亮、湖水等與故事主題緊密相關(guān)且易于幼兒理解的插畫(huà)素材。以暖色調(diào)為主，營(yíng)造活潑、歡快的氛圍，同時(shí)保持畫(huà)面整潔，不雜亂。色彩搭配采用中國(guó)水墨畫(huà)風(fēng)格，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化特色，同時(shí)符合幼兒審美。畫(huà)面風(fēng)格場(chǎng)景切換根據(jù)故事情節(jié)，合理切換場(chǎng)景，保持動(dòng)畫(huà)連貫性，同時(shí)吸引幼兒注意力。背景音樂(lè)選取與動(dòng)畫(huà)內(nèi)容相匹配的背景音樂(lè)，烘托氛圍，增強(qiáng)感染力。角色動(dòng)作設(shè)計(jì)猴子撈月的動(dòng)作，要形象生動(dòng)，符合猴子的特點(diǎn)，同時(shí)注重細(xì)節(jié)表現(xiàn)。動(dòng)畫(huà)演示節(jié)奏控制互動(dòng)頁(yè)面跳轉(zhuǎn)邏輯根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)互動(dòng)頁(yè)面跳轉(zhuǎn)，讓幼兒能夠按照邏輯順序逐步了解故事。故事情節(jié)推進(jìn)設(shè)計(jì)多種互動(dòng)方式，如拖拽、點(diǎn)擊等，讓幼兒參與到故事中，提高學(xué)習(xí)興趣。互動(dòng)方式設(shè)計(jì)確保頁(yè)面之間的跳轉(zhuǎn)邏輯清晰，不出現(xiàn)混亂或錯(cuò)誤，保證幼兒能夠順利完成任務(wù)。頁(yè)面跳轉(zhuǎn)邏輯06教學(xué)實(shí)施建議Chapter課堂時(shí)間分配方案導(dǎo)入與背景介紹角色扮演與互動(dòng)故事講解與觀看動(dòng)畫(huà)討論與總結(jié)5分鐘。通過(guò)討論猴子的特點(diǎn)和習(xí)性，引入《猴子撈月》的故事背景。15分鐘。播放《猴子撈月》動(dòng)畫(huà)，同時(shí)老師進(jìn)行實(shí)時(shí)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。10分鐘。讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)故事中的經(jīng)典場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力。10分鐘。學(xué)生分組討論從故事中學(xué)到的道理，以及如何將這些道理應(yīng)用到日常生活中，并進(jìn)行全班分享。觀察學(xué)生在角色扮演和討論中的口語(yǔ)表達(dá)能力，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的想法。口語(yǔ)表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和觀點(diǎn)，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。創(chuàng)造力通過(guò)提問(wèn)和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解程度。理解能力觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作情況，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。團(tuán)隊(duì)合作多模態(tài)教學(xué)效果評(píng)估課后延伸活動(dòng)推薦繪畫(huà)創(chuàng)作讓學(xué)生根據(jù)《猴子撈月》的故事情節(jié)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。01020304故事續(xù)寫(xiě)鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫(xiě)《猴子撈月》的故事，