學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第七章目錄CONTENTS第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概述第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織思維導(dǎo)圖第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概述一、兒童文學(xué)的定義和分類(一)兒童文學(xué)的定義兒童文學(xué)是以少年兒童為讀者對(duì)象，專為他們創(chuàng)作并適合他們閱讀的，具有獨(dú)特藝術(shù)性和價(jià)值的，有益于兒童精神生命健康成長(zhǎng)的文學(xué)作品的總稱。(二)兒童文學(xué)的分類1.幼兒文學(xué)2.童年文學(xué)3.少年文學(xué)第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概述二、幼兒文學(xué)與兒童觀兒童觀是成人在人生哲學(xué)層次上對(duì)兒童這一生命存在所作的認(rèn)識(shí)。成人對(duì)于兒童生命的理解和認(rèn)識(shí)就是“兒童觀”，幼兒文學(xué)的本質(zhì)也是以兒童觀為根基的。成年人面對(duì)兒童的態(tài)度通常有三種視角：一是俯視，二是仰視，三是平視。俯視，就是中國(guó)傳統(tǒng)觀念中的“唯女子和小人難養(yǎng)也”，其中的“小人”就是兒童，在這樣的成人眼里，兒童什么都不懂。仰視，就是在生活中總是供著、哄著兒童，即兒童無(wú)論怎么說(shuō)、怎么做都是對(duì)的。平視，就是成人與兒童對(duì)話時(shí)的姿態(tài)是平等的。第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概述三、幼兒文學(xué)的特點(diǎn)(一)題材廣泛，簡(jiǎn)單易懂1.題材廣泛，知識(shí)性強(qiáng)2.語(yǔ)言淺顯，情節(jié)簡(jiǎn)單(二)形象鮮明，圖文并茂1.形象鮮明生動(dòng)2.圖文并茂(三)充滿童趣，瑯瑯上口

1.充滿童趣，迎合兒童的天性2.語(yǔ)言口語(yǔ)化，富于音樂(lè)性(四)尊重個(gè)體差異1.多樣化的理解2.多樣化的體裁第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型一、兒歌(一)兒歌的定義我國(guó)古代稱兒歌為童謠、孺子歌、小兒語(yǔ)等。兒歌原屬于民間文學(xué)，隨著社會(huì)的發(fā)展，兒歌逐漸成為兒童文學(xué)的一個(gè)重要組成部分。(二)兒歌的特點(diǎn)1.主要在兒童間口頭流傳2.反映民間的生活和價(jià)值觀3.先音節(jié)后詞義4.富有趣味第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型一、兒歌(三)兒歌常見(jiàn)的類型010302連鎖調(diào)顛倒歌搖籃曲04數(shù)數(shù)歌第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型二、兒童詩(shī)歌(一)兒童詩(shī)歌的內(nèi)容1.以兒童的思維和情感書(shū)寫(xiě)兒童想象中的世界2.塑造兒童抒情主體，代兒童抒情言志3.直接寫(xiě)兒童的內(nèi)心世界4.設(shè)置成人的視角(二)兒童詩(shī)歌的表現(xiàn)方式1.敘事2.抒情第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型三、童話(一)童話的定義童話是一種以非生活本身形式塑造藝術(shù)形象并適合少年兒童閱讀的文學(xué)作品。(二)童話的特點(diǎn)1.童話時(shí)空的虛擬性2.形象的超越性3.事件的假定性(三)童話的類型1.民間童話2.詩(shī)化童話3.怪誕童話第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型四、兒童故事(一)兒童故事的定義兒童故事是指內(nèi)容單純、篇幅短小、情節(jié)生動(dòng)有趣，符合兒童接受能力與欣賞能力的故事，它多指兒童閱讀與聆聽(tīng)的敘事性的文學(xué)樣式。第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型四、兒童故事(二)兒童故事的內(nèi)容第一，兒童的家庭生活、校園生活與社會(huì)生活；第二，自然萬(wàn)物的景象，人與動(dòng)物世界；第三，古往今來(lái)的各種歷史故事。(三)兒童故事的特征1.故事性2.趣味性3.口頭性第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型五、幼兒散文(一)幼兒散文的概念1.廣義的幼兒散文幼兒散文一般遵循成人散文的創(chuàng)作規(guī)律，以多樣的方式、豐富的內(nèi)容、真摯的情感、優(yōu)美的意境和語(yǔ)言給兒童多方面的審美享受。2.狹義的幼兒散文狹義的幼兒散文欣賞對(duì)象主要是低幼的兒童。第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型五、幼兒散文(二)幼兒散文的內(nèi)容1.反映生活2.講述知識(shí)3.描寫(xiě)風(fēng)光4.抒發(fā)情感(三)幼兒散文的特征1.童心和童趣2.易于兒童接受的理趣第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型六、謎語(yǔ)和繞口令(一)謎語(yǔ)1.概念謎語(yǔ)是一種文學(xué)性的游戲活動(dòng)，它運(yùn)用語(yǔ)言文字的各種特點(diǎn)，將事物的意義有意隱藏起來(lái)，供人猜測(cè)。2.特點(diǎn)（1）極富童趣。（2）運(yùn)用比喻、擬人和象征的表現(xiàn)手法，以詩(shī)歌的形式，集中地描繪某一種事物的特征。第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型六、謎語(yǔ)和繞口令(二)繞口令1.概念繞口令是我國(guó)一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，又稱急口令、拗口令。它將聲母、韻母或聲調(diào)極易混同的字，組成反復(fù)、重疊、繞口的句子，要求一口氣急速讀出。2.特點(diǎn)首先，繞口令大多詼諧、幽默，節(jié)奏感強(qiáng)，富于音樂(lè)效果。其次，認(rèn)真練習(xí)繞口令，可以使兒童頭腦靈活、用氣自如、吐字清晰、口齒伶俐，可以避免口吃。第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)(一)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)1.培養(yǎng)兒童對(duì)文學(xué)作品的興趣2.提高兒童對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)3.培養(yǎng)兒童善于傾聽(tīng)的技能4.鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)(二)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的年齡段目標(biāo)第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容二、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容(一)文學(xué)作品的認(rèn)知層面(1)聆聽(tīng)與感受文學(xué)作品。(2)對(duì)幼兒文學(xué)的各種文體進(jìn)行分門別類的學(xué)習(xí)。(二)文學(xué)作品的技巧層面(1)朗誦與表演文學(xué)作品。(2)創(chuàng)編文學(xué)作品。第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本思路(一)學(xué)習(xí)文學(xué)作品1.尊重兒童理解作品的程度2.教師引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)文學(xué)作品的注意事項(xiàng)(1)引導(dǎo)兒童通過(guò)多種方式欣賞文學(xué)作品。(2)引導(dǎo)兒童體驗(yàn)、理解文學(xué)作品，遷移文學(xué)作品中的經(jīng)驗(yàn)。第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本思路(二)理解體驗(yàn)作品1.兒童理解作品的方式第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本思路(二)理解體驗(yàn)作品2.教師引導(dǎo)兒童理解作品的注意事項(xiàng)(1)教師要對(duì)幼兒文學(xué)作品本身進(jìn)行反復(fù)的閱讀，挖掘作品的價(jià)值，運(yùn)用多種方法將文學(xué)作品的內(nèi)涵傳達(dá)給兒童。(2)教師要有拓展文本意義的意識(shí)，充分挖掘文本多元的教育與審美價(jià)值。第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本思路(三)遷移作品經(jīng)驗(yàn)1.遷移作品的經(jīng)驗(yàn)2.教師引導(dǎo)兒童遷移作品經(jīng)驗(yàn)的注意事項(xiàng)(1)適當(dāng)采用集體活動(dòng)、小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)等多種形式，在活動(dòng)中因材施教。(2)利用晨間談話、自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等時(shí)間，引導(dǎo)兒童積極參與聽(tīng)覺(jué)欣賞活動(dòng)。(四)創(chuàng)造想象和語(yǔ)言表述1.創(chuàng)造想象2.語(yǔ)言表述第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織二、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(一)講述故事1.教師講述故事2.兒童復(fù)述故事3.幫助兒童學(xué)習(xí)復(fù)述的方式(1)使用教具復(fù)述故事。(2)通過(guò)提問(wèn)來(lái)復(fù)述故事。(3)通過(guò)表演復(fù)述故事。(4)在活動(dòng)中，鼓勵(lì)兒童從頭至尾地復(fù)述故事。第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織二、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(二)表演故事1.在游戲中展開(kāi)故事2.在表演中展開(kāi)故事第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織二、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(三)朗誦幼兒文學(xué)作品1.朗誦的作用(1)有利于說(shuō)好普通話。(2)有利于對(duì)作品內(nèi)容的理解。(3)有利于提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。2.朗誦幼兒文學(xué)作品的一般要求(1)導(dǎo)入活動(dòng)。(2)示范朗讀。3.朗誦活動(dòng)的進(jìn)行(1)注重文學(xué)化的語(yǔ)言。(2)教兒童朗誦。第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織二、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(四)仿編兒童詩(shī)歌和散文1.活動(dòng)的要點(diǎn)（1）教師要分析作品所反映的思想感情，把握作品的意境。（2）教師要理解作為口頭文學(xué)樣式的兒童詩(shī)歌和散文，它們?cè)谟變何膶W(xué)中具有“人之初文學(xué)”的意義，它們生長(zhǎng)于民間文學(xué)的土壤中，有較高的實(shí)用性和游戲性。第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織二、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(四)仿編兒童詩(shī)歌和散文2.不同年齡班的不同要求(1)小班。要求：兒童在原文的基礎(chǔ)上稍作改動(dòng)，通過(guò)更換某個(gè)中心詞來(lái)體現(xiàn)詩(shī)歌或者散文內(nèi)容的變化，這種變化是局部的，而不是整體的。(2)中班。要求：更換詞句，使詩(shī)歌或者散文整個(gè)畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。(3)大班。要求：教師向兒童提供一個(gè)想象的線索，引導(dǎo)兒童進(jìn)行創(chuàng)編。第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織二、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(四)仿編兒童詩(shī)歌和散文3.教師開(kāi)展仿編活動(dòng)時(shí)的具體步驟第一，做好仿編前的準(zhǔn)備工作。第二，組織兒童進(jìn)行討論，教師給予示范，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)兒童自己開(kāi)展想象進(jìn)行仿編活動(dòng)。第三，把兒童仿編的兒歌進(jìn)行串聯(lián)，使得仿編活動(dòng)得以延續(xù)。第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織二、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(五)編構(gòu)故事1.基本思路教師選擇的故事要有針對(duì)性，要根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展水平進(jìn)行精選，選擇主題突出、能激發(fā)兒童興趣、情節(jié)生動(dòng)形象、語(yǔ)言流暢的故事作品。2.活動(dòng)順序選好作品后，教師要進(jìn)行分析，明確故事人物的性格特點(diǎn)，人物之間的關(guān)系，人物、環(huán)境和事件之間的關(guān)系；分析故事情節(jié)，了解故事的情節(jié)發(fā)展，掌握作品的主要思想感情，尤其是要把握語(yǔ)言的生動(dòng)與形象。第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織二