第1頁/共1頁2023-2024學(xué)年上海市徐匯區(qū)華育中學(xué)九年級下學(xué)期開學(xué)考2024.3考生注意：本卷共有23題。請將所有答案寫在答卷上，寫在試卷上不計(jì)分。一、文言文閱讀（共35分）（一）默寫（12分）1.默寫（1）山河破碎風(fēng)飄絮，____________。（《過零丁洋》）（2）__________，聽取蛙聲一片。（《西江月·夜行黃沙道中》）（3）所欲有甚于生者，__________。（《魚我所欲也》）（4）學(xué)校組織同學(xué)們前往江南古鎮(zhèn)進(jìn)行春游。小黑看著古鎮(zhèn)人頭攢動(dòng)的場景，聞著空氣中彌漫著的春天的氣息，他脫口而出，吟誦了《江南春》中的兩句詩“___________，___________?！薄敬鸢浮竣?身世浮沉雨打萍②.稻花香里說豐年③.故不為茍得也④.千里鶯啼綠映紅⑤.水村山郭酒旗風(fēng)【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意易錯(cuò)字：萍、稻、茍、鶯、郭。（二）（23分）閱讀下面古詩文，完成下面小題?！炯住科脐囎印殛愅x壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。【乙】魚我所欲也（節(jié)選）一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！颈堪喑豆P從戎班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辨，而涉獵書傳。永平五年。兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。班超家貧，常為官傭而書供養(yǎng)。久勞苦。嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士之志哉！”【注釋】①不恥勞辱：不以干勞苦低下的事感到恥辱。②固：指班固，《漢書》的主要作者。2.【甲】詞題目“為陳同甫賦壯詞以寄之”的意思是___________。3.解釋下列【乙】文中的加點(diǎn)詞。（1）一簞食（）（2）所識(shí)窮乏者得我與（）4.用現(xiàn)代漢語翻譯【丙】文中畫線句。人有大志，不修細(xì)節(jié)。5.人物的行為表現(xiàn)，往往與其特定情境關(guān)系密切。【甲】詞中，詞人“夢回”的特定情境，是“_______________”；【乙】文中，“行道之人弗受”與“乞人不屑”的共同特定情境，則是“____________”、“__________”；【丙】文中“超曰”的特定情境，則是___________（根據(jù)文段內(nèi)容，用自己的語言概括回答）。6.下列理解分析完全錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.【甲】詞中的“霹靂”一詞，其實(shí)喻指射箭時(shí)弓弦的響聲。B.【乙】文使用排比的修辭手法，顯示出說話人的理直氣壯。C.【丙】文中的傅介子和張騫都是班超引以為豪的同門師兄。D.三部作品的內(nèi)容和寫法各不相同，但都有明確的表達(dá)意圖。7.【甲】詞末句，作者用感嘆句表達(dá)了他____________的人生志向難以實(shí)現(xiàn)的悲憤之情；【乙】文末句，作者用______（表達(dá)方式），告誡人們不能______________；【丙】文中末句，作者借人物________描寫，寫出了班超____________?！敬鸢浮?.我為陳同甫寫下這首壯烈的詞寄送給他。3.①.食物②.窮困4.他為人很有志向，不拘小節(jié)。5.①.沙場②.呼爾而與之③.蹴爾而與之④.家中貧寒，受官府所雇以抄書來謀生糊口。6.B7.①.替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名②.議論③.喪失人所固有的本性④.語言⑤.志向遠(yuǎn)大【解析】【2題詳解】此題考查對詩歌題目的理解?！百x壯詞”中“賦”是“書寫”的意思，“壯詞”多指描寫軍旅生活或壯闊的戰(zhàn)爭之景，因?yàn)楹缐眩史Q“壯詞”。因此“賦壯詞”的意思就是創(chuàng)作一首情調(diào)悲壯的詞?！?題詳解】本題考查文言詞語的理解。（1）句意：一碗食物。食：食物。（2）句意：認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？窮：窮困?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語：大志，遠(yuǎn)大的志向；細(xì)節(jié)，小節(jié)?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。（1）【甲】詞中根據(jù)“夢回吹角連營……沙場秋點(diǎn)兵”可知，詩人夢回的特定情境是沙場。（2）根據(jù)原文“ 呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”可知，不接受的特定情境是“呼爾而與之”，（3）是“蹴爾而與之”。（4）根據(jù)“ 班超家貧，常為官傭而書供養(yǎng)。久勞苦”可知，班超所處的特定情境是“家中貧寒，受官府所雇以抄書來謀生糊口”?！?題詳解】本題考查對詩歌和文言文內(nèi)容的理解。B.“顯示出說話人的理直氣壯”表述錯(cuò)誤，根據(jù)“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之”運(yùn)用排比句，表達(dá)了孟子對這種行為的譴責(zé)和鄙視；故選B?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析。（1）辛棄疾的人生志向是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。意思是替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。（2）【乙】文末句“ 此之謂失其本心”意思是：這就是失去了他們的本心。從表達(dá)方式上看，這是一個(gè)議論。作者用判斷句來評價(jià)這些人，是喪失了人所固有的羞惡之心。他的目的是告誡人們不要“喪失人所固有的本性”。【丙】文中末句“小子安知壯士之志哉”是班超的語言，所以是語言描寫；結(jié)合“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”可知，班超志向遠(yuǎn)大，不是一般的人能理解的。【點(diǎn)睛】參考譯文：【乙】一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。【丙】班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，是徐縣縣令班彪的小兒子。班超有遠(yuǎn)大的志向，不拘泥于小節(jié)。但他內(nèi)心孝順恭謹(jǐn)，在家里經(jīng)常辛勤地做粗活，不以辛勞為恥辱。他很有口才，并且涉獵書傳。永平五年，他的哥哥班固被征召做了校書郞，班超和母親一起隨班固到了洛陽。家里很貧窮，班超經(jīng)常被官吏雇用去抄寫文書來供養(yǎng)母親。他長期勞苦，曾經(jīng)停止抄錄工作，扔掉筆感慨道：“大丈夫沒有別的志向，也應(yīng)當(dāng)效仿傅介子、張騫，出使異域，建立功業(yè)，以此得以封候，怎么能長期做這種抄寫的工作呢?"身邊的人都嘲笑他。班超說:“凡夫俗子怎么能知道壯士的志向!"二、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）（15分）閱讀下文，完成下面小題。放下手機(jī)，不然你真會(huì)瞎①微軟的報(bào)告稱，77%的18歲到24歲的年輕人會(huì)在做任何事之前先伸手去找自己的手機(jī)。普林斯頓大學(xué)心理學(xué)博士亞當(dāng)·奧爾特研究了這種上癮的現(xiàn)象。在他的調(diào)查里，超過59%的人承認(rèn)，他們?nèi)绻^半小時(shí)沒有上網(wǎng)查看，就會(huì)覺得焦躁不安。顯然，很多人被眼前的這個(gè)屏幕迷住了。②為什么屏幕會(huì)吞沒我們的生活，搶走這么多的時(shí)間？微軟加拿大分公司發(fā)布的關(guān)于人類注意力的研究報(bào)告中顯示，近20多年前，普通人的注意力能保持12秒，而到了10年前，人們只能聚焦8秒?？梢?，人類的注意力正在萎縮。這一切，或許都與屏幕設(shè)計(jì)的研發(fā)有關(guān)。一個(gè)成功的產(chǎn)品經(jīng)理的職責(zé)，就是在一個(gè)又一個(gè)8秒內(nèi)不斷地釋放新的刺激點(diǎn)，鎖住用戶對于屏幕的注意力。③從醫(yī)學(xué)角度看，這些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)簡直就是一出悲劇。正常狀態(tài)下，人類的眼睛每隔3秒鐘左右，會(huì)有一次不自主的眨眼，這個(gè)過程被稱為“瞬目過程”。每一次完全的瞬目過程，上下眼瞼完全覆蓋眼球表面，讓淚液均勻分布在角膜和結(jié)膜上，保持它們的濕潤，并且讓眼球得到至少0.2秒的休息。④但是，電子屏幕設(shè)計(jì)本身就是對眼睛的一種刺激，導(dǎo)致它無法實(shí)現(xiàn)完全地眨眼，每分鐘眨眼次數(shù)減少一半，甚至減少至1/3.更要命的是，屏幕還在源源不斷跳出新的刺激點(diǎn)，眼球就會(huì)不自主地被吸引過去，從一個(gè)刺激點(diǎn)接連不斷地轉(zhuǎn)移到另一個(gè)刺激點(diǎn)，在移動(dòng)過程中，眼睛持續(xù)保持緊張狀態(tài)，完全瞬目次數(shù)明顯減少。⑤屏幕上的這些設(shè)計(jì)，導(dǎo)致眼睛內(nèi)膜淚液分布不均勻，增加了淚液的蒸發(fā)。最新的研究發(fā)現(xiàn)，過度使用屏幕最終會(huì)影響淚腺分泌，因?yàn)闇I腺受到的刺激少了，總體分泌量就會(huì)受損。我們的眼睛會(huì)更容易疲勞，也更容易患上干眼癥，進(jìn)而誘發(fā)更多眼部疾病。這種看似并不嚴(yán)重的狀態(tài)積年累月會(huì)影響人類視力，特別是代際視力變化。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的預(yù)估，到2050年，全球會(huì)有超過一半的人近視，而東亞地區(qū)這個(gè)比例會(huì)更高。⑥人們這一行為習(xí)慣的變化，甚至改變了商業(yè)設(shè)計(jì)。所以，在北京地鐵，廣告最貴的地方不是人最多的車廂，而是讓人不得不放下手機(jī)的地方。在換乘通道，電梯和步道相交的那部分，是全北京最昂貴的一面墻——只有在那個(gè)地方，你的眼睛會(huì)短暫地離開屏幕，看著地面邁步走上電梯。⑦那么，研究者能給我們提供一些建議嗎？大量研究數(shù)據(jù)證明，光照充足的環(huán)境，能夠形成周邊離焦，減緩眼軸伸長，還能刺激視網(wǎng)膜釋放多巴胺，促進(jìn)維生素D的合成，光譜均勻的光照對眼睛有保護(hù)作用。⑧對照太陽和屏幕的光譜，就能清晰地看到它們之間的差異——太陽的光譜，是一種連續(xù)的全光譜，它擁有不同波段的光，這種光源經(jīng)過長距離的傳遞，均勻地彌散在我們的眼睛里，溫和而均勻地刺激視網(wǎng)膜細(xì)胞發(fā)育。所以，在過去的數(shù)千年里，太陽光養(yǎng)護(hù)著人類的眼睛。醫(yī)學(xué)界有一個(gè)著名的對照實(shí)驗(yàn)。研究者對照了新加坡和澳大利亞悉尼華裔兒童的近視患病率，生活在悉尼的兒童近視患病率僅為3.3%，而生活在新加坡的兒童近視率高達(dá)29.1%。研究者進(jìn)而仔細(xì)分析了兩組兒童的生活方式，發(fā)現(xiàn)新加坡兒童每周戶外活動(dòng)時(shí)間為3.05小時(shí)，而悉尼兒童每周戶外活動(dòng)時(shí)間為13.75小時(shí)。⑨所以，曬太陽很重要，光照對于眼睛有保護(hù)性作用，這已成為視力研究者的共識(shí)。盡管人無法治愈近視，但充足的光照能夠避免情況向更糟糕的方向發(fā)展。研究者的建議是，兒童需要每天在至少1萬勒克斯的光照下待3個(gè)小時(shí)，才能有效避免近視。⑩研究者也遺憾表示，它很難實(shí)現(xiàn)。最大的問題在于代際傳遞。相比父母雙方均無近視的人來說，父母單方近視，孩子患近視的概率增加了3倍；但如果父母雙方都是近視，孩子患近視的概率會(huì)增加6倍，而且這些都是后天發(fā)生的近視。所以屏幕給眼睛帶來的這種潛移默化的影響，會(huì)一代又一代地傳遞下去。在漫長的代際傳遞后，或許有一天，人類會(huì)像退化尾巴一樣，對眼睛功能的需求也發(fā)生變化。8.閱讀第①段到第⑥段，完成下列填空。第①段，寫人們被屏幕迷住的____________。第②段-第④段，寫____________的原因。第⑤段-第⑥段，寫人們被屏幕迷住的后果。具體而言有兩個(gè)方面，其一是____________；其二是____________。9.根據(jù)第④段的內(nèi)容，下列理解完全正確的一項(xiàng)是（）A.正常狀態(tài)下，人們每分鐘眨眼的次數(shù)在20次以上。B.正常狀態(tài)下，人們每分鐘眨眼的次數(shù)在30次以上。C.多看屏幕后，人們每分鐘眨眼的次數(shù)大大地增加。D.多看屏幕后，人們每分鐘眨眼的次數(shù)大大地減少。10.簡述第⑩段不能刪去的理由。【答案】8.①.現(xiàn)象②.人們被屏幕吞沒生活，搶走時(shí)間③.眼睛會(huì)更容易疲勞，也更容易患上干眼癥，進(jìn)而誘發(fā)更多眼部疾?、?改變商業(yè)設(shè)計(jì)9.D10.第⑩段運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明了近視在代際傳遞的概率比較高。第⑨段說明研究者建議兒童需要每天在至少1萬勒克斯的光照下待3個(gè)小時(shí)，才能有效避免近視。第⑩段是對第⑨段內(nèi)容補(bǔ)充說明，使第⑨段的說明更準(zhǔn)確科學(xué)。【解析】【8題詳解】本題考查信息梳理與概括提煉能力。從“微軟的報(bào)告稱，77%的18歲到24歲的年輕人會(huì)在……顯然，很多人被眼前的這個(gè)屏幕迷住了”可知，第①段，寫人們被屏幕迷住的現(xiàn)象；從第②段“為什么屏幕會(huì)吞沒我們的生活，搶走這么多的時(shí)間？”可知，提出問題，而第③段-第④段解釋原因，故答案：寫人們被屏幕吞沒生活，搶走時(shí)間的原因；第⑤段-第⑥段，寫人們被屏幕迷住的后果。具體而言有兩個(gè)方面：從第⑤段“因?yàn)闇I腺受到刺激少了，總體分泌量就會(huì)受損。我們的眼睛會(huì)更容易疲勞，也更容易患上干眼癥，進(jìn)而誘發(fā)更多眼部疾病”可知，其一是：眼睛會(huì)更容易疲勞，也更容易患上干眼癥，進(jìn)而誘發(fā)更多眼部疾??；從第⑥段“人們這一行為習(xí)慣的變化，甚至改變了商業(yè)設(shè)計(jì)”可知，其二是：改變商業(yè)設(shè)計(jì)?！?題詳解】本題考查理解分析能力。A.“正常狀態(tài)下，人們每分鐘眨眼的次數(shù)在20次以上”理解錯(cuò)誤。從第③段“正常狀態(tài)下，人類的眼睛每隔3秒鐘左右，會(huì)有一次不自主的眨眼”可知，正常狀態(tài)下，人們每分鐘眨眼的次數(shù)在20次左右，不是“20次以上”；B.“正常狀態(tài)下，人們每分鐘眨眼的次數(shù)在30次以上”理解錯(cuò)誤。從第③段“正常狀態(tài)下，人類的眼睛每隔3秒鐘左右，會(huì)有一次不自主的眨眼”可知，正常狀態(tài)下，人們每分鐘眨眼的次數(shù)在20次左右，更不是“30次以上”；C.“……人們每分鐘眨眼的次數(shù)大大地增加”表述錯(cuò)誤。從第④段“但是，電子屏幕設(shè)計(jì)本身就是對眼睛的一種刺激，導(dǎo)致它無法實(shí)現(xiàn)完全地眨眼，每分鐘眨眼次數(shù)減少一半，甚至減少至1/3……眼球就會(huì)不自主地被吸引過去，從一個(gè)刺激點(diǎn)接連不斷地轉(zhuǎn)移到另一個(gè)刺激點(diǎn)，在移動(dòng)過程中，眼睛持續(xù)保持緊張狀態(tài)，完全瞬目次數(shù)明顯減少”可知，多看屏幕后，人們每分鐘眨眼的次數(shù)大大地減少；故選D?！?0題詳解】本題考查文段的作用。從“研究者的建議是，兒童需要每天在至少1萬勒克斯的光照下待3個(gè)小時(shí)，才能有效避免近視?！笨芍?，第⑨段說明研究者對兒童避免近視的建議；從⑩段“最大的問題在于代際傳遞。相比父母雙方均無近視的人來說，父母單方近視，孩子患近視的概率增加了3倍；但如果父母雙方都是近視，孩子患近視的概率會(huì)增加6倍，而且這些都是后天發(fā)生的近視”可知，第⑩段“3倍”“6倍”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明了近視在代際傳遞的概率比較高。所以，第⑩段是對第⑨段內(nèi)容補(bǔ)充說明，使第⑨段的說明更準(zhǔn)確科學(xué)，表達(dá)了“兒童需要每天在至少1萬勒克斯的光照下待3個(gè)小時(shí)，才能有效避免近視”這一事理，告訴人們屏幕給眼睛帶來的這種潛移默化的影響，會(huì)一代又一代地傳遞下去。進(jìn)而說明了放下手機(jī)的必要性。（二）（20分）閱讀下文，完成下面小題。①有一天晚上，在家里走動(dòng)消食，我在手機(jī)推送上看到一句話，就隨口念出來，大意是說感情靠不住，只有錢才靠得住。②娃在旁邊聽著，突然好像很感慨似的，說：“其實(shí)錢也靠不住啊，彭德懷年輕時(shí)曾經(jīng)賺了點(diǎn)錢，后來換了軍閥，那些錢全變成廢紙了?！雹畚覇査谀睦锟吹降?，他說是《紅星照耀中國》。④這本書是他們這學(xué)期的課外必讀書目，于是我把書拿過來翻到相關(guān)片段，確實(shí)有這個(gè)細(xì)節(jié)。彭德懷年輕時(shí)脾氣壞，差點(diǎn)要被族人溺死。逃出家庭后，他干過礦工拉風(fēng)箱，當(dāng)過鞋匠、燒堿工，修過水渠，攢了一些錢，但換了軍閥，原來的紙幣全變成廢紙。⑤從此之后我就像得了魔怔似的，一想起錢，就想起彭德懷。沒想到讀書還有這樣的作用。⑥去年冬天去北方旅行的時(shí)候見到積雪，我建議娃嘗一嘗，她說：“媽媽你是衍太太嗎？讓我吃冰！”⑦這聯(lián)想來自魯迅《朝花夕拾》里的《瑣記》。里面寫到，冬天水缸里結(jié)了薄冰，小孩子們愛吃冰，沈四太太看了就大聲說“莫吃呀，要肚子疼”，害得孩子們被父母罵。但是衍太太卻和藹地說：“好，再吃一塊，我記著，看誰吃的多?！泵菜埔粋€(gè)很有童心、很能理解孩子的大人。⑧我真沒想到自己竟然會(huì)跟衍太太這個(gè)并不光彩的形象扯上關(guān)系。不過我覺得僅僅這個(gè)聯(lián)想，娃的書就沒白讀。⑨其實(shí)他的語文成績很一般。我之所以不著急，就是因?yàn)槲覀兘?jīng)常這樣閑聊。閑聊中，我知道他能運(yùn)用讀的書，哪怕就是這樣極為微小極為無厘頭的運(yùn)用。他有他的路徑，通過這個(gè)路徑，總有一天能達(dá)到這本書更深的地方。⑩我想起自己小時(shí)候也讀過魯迅的書。那時(shí)候?qū)嵲诓幌矚g魯迅，猜不透與他有關(guān)的題目的答案，而老師給出的學(xué)習(xí)方法，我覺得很難。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我沒有擁有自己的路徑，也無法運(yùn)用老師給出的路徑。?繼續(xù)說《朝花夕拾》，有一次我跟娃翻舊賬，說起他以前某件錯(cuò)事。他很生氣我舊事重提，說：“媽媽，過去的事情，你為什么要朝花夕拾？”?他這么一說，我的憤怒一下子轉(zhuǎn)移了，注意力來到這個(gè)成語的特殊運(yùn)用上。我注意到這個(gè)成語的運(yùn)用在這里有很奇妙的效果，它與“秋后算賬”之類的說法不同，因?yàn)樵娨舛鴾p輕了咄咄逼人的質(zhì)問性質(zhì)。同時(shí)，也正因?yàn)樗倪\(yùn)用并不準(zhǔn)確，歪打正著的減輕了母子間對立的力量，成為我們對話的潤滑劑。?節(jié)假日的時(shí)候，我最喜歡讓娃的同學(xué)來家里玩，因?yàn)樗麄兊牧奶旖?jīng)常讓我樂不可支。?有一次，俊俊他們來我們家，我讓他們背一背劉長卿的《尋南溪常道士》：“一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕。白云依靜渚，芳草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言?！?背誦的時(shí)候，我把“過雨看松色”中的“看”字背成了“見”字，他們指了出來，我靈機(jī)一動(dòng)問他們，這兩個(gè)字有什么區(qū)別？?程程說，看是仔細(xì)的看，見只是看見?？】≌f，看是主動(dòng)的，見是被動(dòng)的。這個(gè)討論，讓我們大家突然有了意外的發(fā)現(xiàn)。?還有一次，董董來我家。娃和小伙伴們一起背誦唐代詩人王灣的《次北固山下》：“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！?我問他們最喜歡其中哪一句？董董說他最喜歡第一句。我問為什么，他說：“按邏輯講，應(yīng)該是家路青山上，但這句詩里說家路青山外，這個(gè)‘外’字很特別，寫出那種云霧繚繞的感覺；本來應(yīng)該是行舟綠水上，這里說行舟綠水前，這個(gè)‘前’字也很奇怪，可能是俯視的效果。”?10歲的董董說的這一段，幾乎可以是一篇詩歌鑒賞的雛形。?我把這些孩子們無意間聊到的一些靈光妙語記錄下來，想等他們?nèi)说街心甑臅r(shí)候提醒他們——看，你們曾經(jīng)多么有趣，能讓一切貌似乏味的東西點(diǎn)石成金。11.第⑤段中的畫線句運(yùn)用的修辭手法是_________，其表達(dá)效果是_______。12.分析第⑨段-第⑩段的作用。13.第⑥段-第⑧段所述與第?段-第?段所述內(nèi)容都提到了《朝花夕拾》。簡單分析作者為什么重復(fù)提及同一本書呢？14.下列理解正確的一項(xiàng)是（）A.作者寫俊俊等小伙伴背誦古詩，是為了凸顯自己靈機(jī)一動(dòng)。B.作者寫俊俊等小伙伴討論古詩，是為了突出討論對讀書的作用。C.作者寫董董分析他喜歡的詩句，是為了強(qiáng)調(diào)鑒賞的重要性。D.作者寫董董等小伙伴背誦古詩，是為了強(qiáng)調(diào)背誦的重要性。15.下列兩項(xiàng)中，哪個(gè)作為標(biāo)題更加合適？請說說你的看法并簡析理由。A課本中的發(fā)現(xiàn)B原來閱讀這么有趣呀【答案】11.①.夸張②.突出強(qiáng)調(diào)孩子以《紅星照耀中國》中彭德懷的事例，為我說明錢靠不住的形式，對我影響很大。讓我意識(shí)到讀書有很大作用。12.第⑨段寫我認(rèn)為孩子有自己的路徑到達(dá)書本更深的地方；第⑩段寫我小時(shí)候讀書沒有自己的路徑，也無法運(yùn)用老師給的路徑。兩者形成對比，反襯孩子讀書的深入、細(xì)致。13.第⑥段-第⑧段寫我建議孩子嘗一嘗冰，孩子用《鎖記》中的衍太太來形容“我”，我當(dāng)時(shí)的感受是閱讀可以激發(fā)聯(lián)想，孩子的書沒有白讀；第?段-第?段寫孩子用對“朝花夕拾”的詩意理解，讓我感受到閱讀的力量，拉近了母子變得和諧。寫出了我對閱讀的作用感受有個(gè)加深的過程。也寫出了孩子對于閱讀的作品理解、運(yùn)用的能力在提升。表現(xiàn)主旨，閱讀是有益處的。14.B15.B本文主要寫孩子們從課內(nèi)和課外閱讀中獲得知識(shí)、受到啟發(fā)、增長智慧，告訴大家課本是有趣的、有益的，進(jìn)而鼓勵(lì)大家熱愛閱讀，B標(biāo)題概括內(nèi)容更全面，更能體現(xiàn)文章主旨；B標(biāo)題能夠吸引讀者注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查句子的作用理解?！拔揖拖竦昧四д频摹边\(yùn)用了夸張的修辭，聯(lián)系“一想起錢，就想起彭德懷”可知，把“我”的由錢就想起彭德懷的瘋狂狀態(tài)描繪了出來。再聯(lián)系“其實(shí)錢也靠不住啊，彭德懷年輕時(shí)曾經(jīng)賺了點(diǎn)錢，后來換了軍閥，那些錢全變成廢紙了?！薄啊蛇^礦工拉風(fēng)箱，當(dāng)過鞋匠、燒堿工，修過水渠，攢了一些錢，但換了軍閥，原來的紙幣全變成廢紙?！焙汀皼]想到讀書還有這樣的作用?！笨芍?，突出強(qiáng)調(diào)孩子以《紅星照耀中國》中彭德懷的事例，為我說明錢靠不住的形式，對我影響很大。讓我意識(shí)到讀書有很大作用?！?2題詳解】本題考查文段的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)涵等方面來概括。內(nèi)容上，從“他有他的路徑，通過這個(gè)路徑，總有一天能達(dá)到這本書更深的地方?！笨芍?，第⑨段寫我認(rèn)為孩子有自己的路徑到達(dá)書本更深的地方；從“因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我沒有擁有自己的路徑，也無法運(yùn)用老師給出的路徑?！笨芍?，第⑩段寫我小時(shí)候讀書沒有自己的路徑，也無法運(yùn)用老師給的路徑。再聯(lián)系第⑧段“我真沒想到自己竟然會(huì)跟衍太太這個(gè)并不光彩的形象扯上關(guān)系。不過我覺得僅僅這個(gè)聯(lián)想，娃的書就沒白讀?！笨芍?，結(jié)構(gòu)和思想主題上，兩者形成對比，反襯孩子讀書的深入、細(xì)致。【13題詳解】本題考查理解分析能力。從第⑥段“媽媽你是衍太太嗎？讓我吃冰！”和第⑧段“我真沒想到自己竟然會(huì)跟衍太太這個(gè)并不光彩的形象扯上關(guān)系。不過我覺得僅僅這個(gè)聯(lián)想，娃的書就沒白讀?！笨芍?，第⑥段—第⑧段寫我建議孩子嘗一嘗冰，孩子用《鎖記》中的衍太太來形容“我”，我當(dāng)時(shí)的感受是閱讀可以激發(fā)聯(lián)想，孩子的書沒有白讀；從第?段“媽媽，過去的事情，你為什么要朝花夕拾？”和第?段“他這么一說，我的憤怒一下子轉(zhuǎn)移了，注意力來到這個(gè)成語的特殊運(yùn)用上。我注……”“同時(shí)，也正因?yàn)樗倪\(yùn)用并不準(zhǔn)確，歪打正著的減輕了母子間對立的力量，成為我們對話的潤滑劑?！笨芍?，這兩段寫孩子用對“朝花夕拾”的詩意理解，讓我感受到閱讀的力量，拉近了母子變得和諧。再聯(lián)系第⑩段“……而老師給出的學(xué)習(xí)方法，我覺得很難。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我沒有擁有自己的路徑，也無法運(yùn)用老師給出的路徑?！睂懗隽宋覍﹂喿x的作用感受有個(gè)加深的過程。也寫出了孩子對于閱讀的作品理解、運(yùn)用的能力在提升。再聯(lián)系第⑤段“……沒想到讀書還有這樣的作用”可知，這也表現(xiàn)了“閱讀是有益處的”這一主題思想?！?4題詳解】本題考查理解分析能力。A.“寫俊俊等小伙伴背誦古詩，是為了凸顯自己的靈機(jī)一動(dòng)”表述錯(cuò)誤。從第?段“……這個(gè)討論，讓我們大家突然有了意外的發(fā)現(xiàn)”、第?段“10歲的董董說的這一段，幾乎可以是一篇詩歌鑒賞的雛形”可知，者寫俊俊等小伙伴背誦古詩，是為了表現(xiàn)孩子們在閱讀中的變化，表現(xiàn)“閱讀是有益處的”這一主題思想。C.“作者寫董董分析他喜歡的詩句，是為了強(qiáng)調(diào)鑒賞的重要性?！北硎鲥e(cuò)誤，這也是為了突出孩子們在閱讀中的變化，表現(xiàn)“閱讀是有益處的”這一主題思想。D.“寫董董等小伙伴背誦古詩，是為了強(qiáng)調(diào)背誦的重要性”表述錯(cuò)誤。這一情節(jié)，還是為了表現(xiàn)孩子們在閱讀中的變化，表現(xiàn)“閱讀是有益處的”這一主題思想。故選B?！?5題詳解】本題考查標(biāo)題的正確理解。標(biāo)題要能體現(xiàn)文章的主要人物、事件和思想主旨，好的標(biāo)題，還要生動(dòng)有趣。本文想表現(xiàn)的是閱讀對孩子們成長的好處，告訴大家課本是有趣的、有益的，而內(nèi)容上主要寫孩子們從課內(nèi)和課外閱讀中獲得知識(shí)、受到啟發(fā)、增長智慧，進(jìn)而鼓勵(lì)大家熱愛閱讀，“原來閱讀這么有趣呀”這一標(biāo)題能概括文章的主要內(nèi)容，也就是我小時(shí)候的閱讀之趣，內(nèi)容更全面，更能體現(xiàn)“閱讀對成長是有益”的這一文章主旨；而“課本中的發(fā)現(xiàn)”則體現(xiàn)不了主要內(nèi)容和主旨思想。同時(shí)“原來閱讀這么有趣呀”運(yùn)用的抒情和議論，直接表明自己的觀點(diǎn)，能激發(fā)讀者的興趣，讓他們對閱讀的作用產(chǎn)生興趣和好奇，吸引他們的注意力。故選B。三、綜合運(yùn)用（20分）世界讀書日即將到來。班委會(huì)聯(lián)系同學(xué)們寒假閱讀《儒林外史》經(jīng)歷，準(zhǔn)備組織一次閱讀成果匯報(bào)活動(dòng)。16.班委會(huì)在籌備會(huì)中，除了確定各項(xiàng)專場活動(dòng)之外，還需要明確本次活動(dòng)主題。下列不適合作為本次活動(dòng)主題的一項(xiàng)是_________，理由是________。A儒林好漢在我心B一代知識(shí)分子的縮影C熙熙攘攘皆“人物”D“士林”群丑圖【任務(wù)二：故事會(huì)】17.書中各類人物形象豐富，且都具有典型性。同學(xué)們梳理并選取了一些內(nèi)容，準(zhǔn)備作為故事會(huì)的資料。下列梳理內(nèi)容與原著不符的一項(xiàng)是_______，應(yīng)修正為__________。A腐儒典型——范進(jìn)——一個(gè)熱衷功名，怯懦麻木，善良懦弱的形象。B貪官典型——王惠——一個(gè)科舉得意，升官發(fā)財(cái)，貪贓蠻橫的形象。C八股迷典型——馬靜——對八股迷信，視“舉業(yè)為神圣不可侵犯的事業(yè)”的形象D正面典型——杜少卿——輕視禮教，仗義疏財(cái)，具有初步的民主主義思想的形象。18.為了讓自己講述故事更有吸引力，下列比較合適的做法有______、______和______等。A尋找并欣賞相關(guān)的影視作品，從中獲得借鑒B聆聽并且模仿某些著名評書演員的講述方式C前往作者吳敬梓的故鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地考察和采訪D制作道具，邊講故事邊借助道具來進(jìn)行表演E請同學(xué)任配角，在講述過程中進(jìn)行配合表演F重讀原著，在故事梗概中補(bǔ)充一些重要的細(xì)節(jié)【任務(wù)三：品鑒會(huì)】19.經(jīng)典文學(xué)名著需要品鑒。我們可以從批判精神、現(xiàn)實(shí)意義和諷刺筆法等多角度進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。請從中任選一個(gè)角度，聯(lián)系本書相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行賞析。（80字左右）【答案】16.①.A②.《儒林外史》是一部以知識(shí)分子為主要描寫對象的小說，跟A選項(xiàng)所說的“好漢”明顯不符。17.①.A②.A.腐儒典型——范進(jìn)——一個(gè)熱衷功名，怯懦麻木，迂腐無能，虛偽狡詐的形象。18.①.B②.E③.F19.示例一：批判精神。第一：《儒林外史》中刻畫了許多因科舉制度而失魂落魄的人物形象，是展現(xiàn)這種制度對人心靈的毒害，揭露科舉制度本身的不合理。如書中第四十八回寫王家三姑娘絕食“殉夫”，全縣讀書人都以為“這樣好女兒，為倫紀(jì)生色”，于是“知縣祭，本學(xué)祭，余大先生祭，闔縣鄉(xiāng)紳祭，同學(xué)朋友祭，兩家親戚祭，兩本家族祭，祭了一天，在明倫堂擺席……”，這正是對封建禮教的憤怒抨擊。第二：作品在諷刺丑惡的同時(shí)，也會(huì)塑造一些象征正面理想的人物，如王冕、杜少卿等，這些正面人物的言行，恰恰與反面人物的丑惡舉止形成強(qiáng)烈對比，更增添作品的批判力量。示例二：現(xiàn)實(shí)意義。儒林外史通過對封建社會(huì)的揭示和批判，對現(xiàn)代社會(huì)也有一定的啟示作用。它提醒人們要保持真誠和正直，不要為了私利而背離自己的初心。同時(shí)，它也讓人們反思權(quán)謀和虛偽的現(xiàn)象，在現(xiàn)代社會(huì)中追求公正和真理。示例三：諷刺筆法。運(yùn)用對比手法進(jìn)行諷刺。作者往往讓同一個(gè)人在不同的情況下對待同一對象采取不同的甚至完全矛盾的態(tài)度，造成強(qiáng)烈對照，從而產(chǎn)生喜劇效果。如，胡屠戶對范進(jìn)中舉前后態(tài)度的對比描寫就尤為鮮明。中舉前他稱它為“現(xiàn)世寶”，“癩蛤蟆”，中舉后稱他為“賢婿老爺”“天上的文曲星”。對他外貌的描述也不同：中舉前說他“尖嘴猴腮，不三不四”，中舉后夸他“才學(xué)高，品貌好”。【解析】16題詳解】本題考查名著主題。A.《儒林外史》的“儒林”指的是儒家學(xué)者之群，也泛指儒生、讀書人，因此本書人物以封建社會(huì)的讀書人為主，并非“好漢”；故選A?！?7題詳解】本題考查名著人物。A.范進(jìn)是一個(gè)虛偽的人。他在為母守喪期間，不用所謂象征奢靡的銀箸和象牙筷子，按說也不應(yīng)吃葷菜，但他卻撿大蝦丸子吃，可見他心口不一，虛偽之極?？v觀全書，他熱衷功名，幾十年皓首窮經(jīng)，只為了考取功名。他猥瑣、卑微，沒有中舉時(shí)，在胡屠戶面前唯唯諾諾，大氣不敢出；中舉后變得庸俗虛偽，比如對周進(jìn)囑咐要照顧的荀玫特別用心。因此本項(xiàng)中“善良”與范進(jìn)的形象不符，可改為“虛偽狡詐”；故選A?！?8題詳解】本題考查活動(dòng)建議。本次活動(dòng)是結(jié)合閱讀《儒林外史》的經(jīng)歷，進(jìn)行閱讀成果匯報(bào)。講述故事，可聆聽并且模仿某些著名評書演員的講述方式，使自己的講述更生動(dòng)；可請同學(xué)任配角，在講述過程中進(jìn)行配合表演，使自己的講述更形象；要重讀原著，在故事梗概中補(bǔ)充一些重要的細(xì)節(jié)，使自己的講述更精彩。尋找并欣賞相關(guān)的影視作品，前往作者吳敬梓的故鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，邊講故事邊借助自己制作的道具來進(jìn)行表演與講述故事關(guān)系不大，甚至起反作用。故選BEF。【19題詳解】本題考查名著賞析。根據(jù)提示，可以從批判精神、現(xiàn)實(shí)意義和諷刺筆法等某一個(gè)角度，結(jié)合《儒林外史》的內(nèi)容進(jìn)行賞析，言之有理即可。示例：運(yùn)用對比及細(xì)節(jié)描寫的手法進(jìn)行諷刺。在范進(jìn)中舉以前，胡屠戶稱他為“現(xiàn)世寶”“沒用的人”，罵他“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照。不三不四，就想天鵝屁吃”，胡屠戶對范進(jìn)討厭、鄙視、毫不尊敬。范進(jìn)中舉后，胡屠戶馬上變換了稱呼，稱之為“賢婿老爺”“天上的星宿”，對