PAGEPAGE5第四課社會生活講道德第1課時敬重他人學科道德與法治課題敬重他人安排學時1重難點敬重是交往的起點；如何學會敬重他人。教學目標學問目標：知道敬重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，理解每個人都有得到他人敬重的須要，明確必需敬重他人。實力目標：培育學生重視他人、同等待人、換位思索、觀賞他人的實力。情感看法與價值觀目標：培育學生敬重他人的意識，引導學生踐行敬重的理念。教法引導講授小結(jié)學法探討法情境分析法教學內(nèi)容及過程新課導入(展示圖片)思索：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學生發(fā)言。老師總結(jié)：隨地吐痰是不敬重他人的表現(xiàn)，與對手握手表達了對對方的敬重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜愛與敬重他人的人交往。下面我們來學習《敬重他人》。出示：敬重他人新課學習eq\a\vs4\al(目標導學一：敬重是交往的起點)敬重他人的緣由及含義活動一：探討課——敬重閱讀材料（一）企業(yè)家和買鉛筆的小販：

有一個人經(jīng)過喧鬧的火車站時，看到一個雙腿殘疾的人擺設(shè)的鉛筆小攤，他漫不經(jīng)心地丟下了一百元，當做施舍。但是走了不久，這人又回來了，拿走一支筆，并愧疚地對這個殘疾者說：“不好意思，你是一個生意人，我竟把你當成一個乞丐?！边^一段時間，他再次經(jīng)過火車站，一個店家的老板在門口微笑喊住他。

“我始終期盼你的出現(xiàn)?！蹦莻€殘疾的人說：“你是第一個把我當成生意人看待的人，你看，我現(xiàn)在算是一個真正的生意人了。（1）“一個人”的做法說明白什么？說明白“一個人”懂得敬重他人。（2）殘疾人、乞丐等值得我們?nèi)ゾ粗貑?？值得我們?nèi)ゾ粗?，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的敬重。（3）“殘疾者”成為生意人，也“一個人”有關(guān)嗎？有關(guān)?！耙粋€人”把殘疾者看作一個生意人，是對“乞丐”的敬重。乞丐獲得了敬重，增加了自尊、提高了自信念，從而產(chǎn)生良好的心理體驗，促進了的勝利。明確:敬重他人的含義是什么？敬重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)當敬重他人的人格、權(quán)利等。老師總結(jié)：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的敬重。受到敬重能夠增加自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿意感、成就感等。在社會生活中，我們應(yīng)當敬重他人的人格、權(quán)利等。活動二：情境探討——乞丐可以進圖書館嗎？(展示材料)某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。讀者甲：假如全部圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。讀者乙：我們應(yīng)當敬重每個公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。思索：你如何看待以上觀點？我不贊成讀者甲的觀點，贊成讀者乙和圖書館長的觀點。因為：學問面前人人同等；弱勢群體的權(quán)利須要敬重；關(guān)注弱勢群體是社會進步的表現(xiàn)。敬重是維系良好惹急關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。eq\a\vs4\al(目標導學二：敬重從我做起)(二)敬重他人的做法活動三：情境探討——他該怎么做？(展示材料)情境一：小東與小林約好放學后一起去參觀美術(shù)館。放學鈴聲一響，他就起身打算動身。這時，同學小萌拿著數(shù)學試卷過來向他請教一個問題。情境二：小光正在家里看自己特殊喜愛的足球競賽，不巧幾個同學來他家一起商議撰寫演講稿的事。情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感愛好。思索：從情境中雙方的角度來看，假如你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。學生分成三個大組分別探討三個問題，限時三分鐘。小組代表發(fā)言。情境一：我會幫助小萌解決問題后，再去參觀美術(shù)館。情境二：我會停止看足球競賽，與同學一起商議寫演講稿的事。情境三：我會仔細聽舅舅談昨晚看過的電影。理由：敬重他人，須要我們考慮他人的感受，仔細對待他人，賜予他人應(yīng)有的、適當?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。我們應(yīng)當重視他人，對他人的懷疑賜予細致耐性的解答，對他人的懇求賜予熱忱的幫助。老師總結(jié)：由此我們看出，做到敬重他人，就要主動關(guān)注、重視他人；學會換位思索?；顒铀模耗阏f我說——什么樣的人值得敬重？(展示觀點)觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我敬重。觀點二：我敬重那些獨立自強的人。觀點三：無論是生疏的人還是熟悉的人，我都會敬重他。觀點四：我特殊敬重言而有信的人。思索：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。老師講解并描述：我們每個人在人格和法律地位上都是同等的。同等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地敬重他人人格，對全部的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的緣由而輕視、卑視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。為社會作出貢獻的人、獨立自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學習有利于我們進步，敬重他們是值得的。從這個角度看，發(fā)覺并觀賞他人的優(yōu)點是敬重他人的體現(xiàn)，觀點一、二、四有道理。老師總結(jié)：由此我們看出，敬重他人就應(yīng)當同等對待他人，學會觀賞他人。(三)敬重的深層含義活動五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)敬重什么？(展示問題)思索：在生活中，除了敬重他人，我們還應(yīng)當敬重什么？老師講解并描述：我們應(yīng)當敬重與我們同住地球家園的摯友——動植物；大自然是我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)敬重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)敬重我們的民族歷史與文化……老師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了為什么敬重他人和怎樣做到敬重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的敬重；從社會角度看，敬重使社會生活和諧融洽，敬重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。這是敬重他人的緣由。我們應(yīng)從自身做起，做到敬重他人：主動關(guān)注、重視他人；同等對待他人；學會換位思索；學會觀賞他人。除了敬重他人，我們還應(yīng)敬重社會、敬重自然。敬重從我做起：1、閱讀課本36頁的圖片回答問題：問題：1.你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。2.敬重他人，我們還能怎么做？老師總結(jié)：每個人生來是同等的，每個人不論誕生、性別、種族等，都應(yīng)當受到敬重，每個人對社會的貢獻不同，但地位同等都應(yīng)當受到大家的敬重與認可。學會敬重他人還應(yīng)當做到1.主動關(guān)注，重視他人。2.同等對待他人。3.學會換位思索。4.學會觀賞他人。老師寄語：敬重他人就是敬重自己。希望我的每一位學生都能學會敬重他人。作業(yè)：完成導學案的習題。板書設(shè)計敬重他人（一）敬重是交往的起點1.什么是敬重他人？2.敬重他人會給個體帶來什么影響？3.敬重他人會給社會帶來什么影響？（二）敬重從我做起如何學會敬重他人？教學反思每個人都有得到他人和社會敬重的須要,敬重是交往的起點，敬重使社