三年級數學下冊1.5面積計算教案2滬教版_第1頁
三年級數學下冊1.5面積計算教案2滬教版_第2頁
三年級數學下冊1.5面積計算教案2滬教版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

Page3面積計算教學目標：1.學問目標：能通過視察，弄清圖形的組合關系。2.實力目標：通過割、補的方法，求出組合圖形的面積。3.情感目標：培育學生視察問題，分析問題的實力。教學重點：能通過割、補的方法，求出組合圖形的面積。教學難點：能通過視察，弄清圖形的組合關系。教學過程：一、情景引入4m1．你能算出小巧臥房和書房各占地面積有多大嗎？（單位：米）4m小巧臥房書房5m8m5m3m小巧臥房書房5m8m5m3m4m4m生：①8x4=32（m2），②5x5=25（m2）。2.師：兩個房間總占地面積是多少？生：32+25=57（m2）3.師：今日我們接著來學習面積的計算。揭示課題：面積的計算二、探究學習9m1.出示：小胖也拿出他房間的平面圖，你能幫他算出他房間的面積嗎？9m6m9m6m9m5m5m15m15m（小胖臥房）2.生小組探討，嘗試計算。3.溝通：（1）4×9+15×5=36+75=111（2）9×9+6×5=81+30=111（3）9×15-6×4=135-24=111（4）可能會出現的狀況9×4+5×9+6×5=36+45+30=1114.老師小結：同學們通過分割【如方法（1）（2）（4）】，可以把這個不規(guī)則圖形變成我們相識的長方形、正方形這兩個基本圖形。這樣我們就能計算出面積了。（板書：分割）還有的同學將原圖形“補”一塊，使之成為基本圖形。用補出的大圖形減去填補的小圖形也能求出原來圖形的面積。（板書：補）比較，你喜愛哪種方法？（如學生中出現方法4，可通過比較，讓學生明白分成兩個圖形能解決問題就不要分成三個圖形去計算。）三、鞏固練習1.仿照練習：求出小亞的臥房占地面積。3m2m7m5m5m12m3m2m7m5m5m12m（小亞臥房）問：三個人誰的臥房最大？誰的最?。?m2m2.書p6：兒童游樂場有多大？（如圖）3m2m3m5m5m用“分割”方法計算3m5m5m8m用“補”的方法計算8m3dm3dm3m2m3.拓展：3dm3dm3m2m3dm5dm5m5m7m7m

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論