【輕質(zhì)減負(fù)】22太空一日+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

（統(tǒng)編版）七年級(jí)

下

《太空一日》

楊利偉

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校朗悅校區(qū)崔文娟

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

2.我能根據(jù)課文，概括文章各部分的主要內(nèi)容。

拓展性學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3.我能根據(jù)文章內(nèi)容，找出作者遇到的意外情況，說(shuō)出作者的心理變化。

挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)：

4.我能通過(guò)小組合作等學(xué)習(xí)方式，找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，總結(jié)航天科技工作者不畏艱險(xiǎn)、勇于探索、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入

楊利偉——中國(guó)叩問(wèn)蒼穹的第一人，他在《太空一日》中記錄的不僅是一次驚心動(dòng)魄的太空之旅，更是一個(gè)平凡人蛻變?yōu)槊褡逵⑿鄣木袷吩?shī)。

今天，讓我們循著文字的光芒，觸摸英雄的心跳，探尋那份穿越星辰的永恒力量。

預(yù)習(xí)檢測(cè)

弧（）熾熱（）俯瞰（）模擬（）

遨游（）嚴(yán)謹(jǐn)（）稠密（

）概率（）燒灼（

）五臟六腑（）千鈞重負(fù)（）

hú

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作者簡(jiǎn)介

楊利偉，1965年6月21日出生于遼寧省葫蘆島市綏中縣，中共黨員，特級(jí)航天員，中國(guó)人民解放軍少將軍銜?，F(xiàn)任中國(guó)載人航天工程副總設(shè)計(jì)師。

2003年10月15日，楊利偉乘由“長(zhǎng)征二號(hào)F"火箭運(yùn)載的神州五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空。同年11月，他被授予“航天英雄”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

任務(wù)一

看標(biāo)題——入太空

任務(wù)一

示例：

我以為自己要犧牲了

概括：在飛船升空的時(shí)候，飛船與火箭產(chǎn)生了共振，我以為自己要犧牲了。

問(wèn)題1：請(qǐng)結(jié)合示例，將每個(gè)小標(biāo)題下的事件概括完整。

任務(wù)一

在飛船升空的時(shí)候，飛船與火箭產(chǎn)生了共振，我以為自己要犧牲了。

我以為自己要犧牲了

我看到了什么

神秘的敲擊聲

歸途如此驚心動(dòng)魄

飛船在太空中飛行時(shí)，我看到了地球和太空中的許多東西，但是卻沒(méi)有看到長(zhǎng)城。

飛船在軌道飛行的過(guò)程中，我產(chǎn)生了本末倒置的錯(cuò)覺(jué)，并且還聽(tīng)到了神秘的敲擊聲。

飛船在歸途中，舷窗出現(xiàn)了裂紋，我覺(jué)得驚心動(dòng)魄。

任務(wù)一

升空

我以為自己要犧牲了

我看到了什么

神秘的敲擊聲

歸途如此驚心動(dòng)魄

所見(jiàn)

所聞

落地

時(shí)間關(guān)系

小標(biāo)題使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，有助于讀者迅速了解全文內(nèi)容，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

任務(wù)二

入太空——識(shí)英雄

任務(wù)二

問(wèn)題2：太空一日，充滿(mǎn)了緊張和意外。閱讀課文，找出楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)。

意外情況相應(yīng)的心理或舉動(dòng)

任務(wù)二

（1）共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。（第9段）

示例

真實(shí)再現(xiàn)飛船升空過(guò)程中的感受，表明航天工作的危險(xiǎn)性，表現(xiàn)作者不畏艱險(xiǎn)、毅然堅(jiān)持的精神。

相應(yīng)的心理或舉動(dòng)：以為要犧牲了，但頑強(qiáng)忍受住。

任務(wù)二

（2）產(chǎn)生“本末倒置"的錯(cuò)覺(jué)，到這飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病。（第31段）

相應(yīng)的心理或舉動(dòng)：很緊張，邊聽(tīng)邊看，冷靜觀察，試圖找出聲音所在。

（3）出現(xiàn)神秘的敲擊聲（第35段）

相應(yīng)的心理或舉動(dòng)：靠意志克服，最終得以適應(yīng)。

任務(wù)二

（4）返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋（第46段）

相應(yīng)的心理或舉動(dòng)：讓人不知道是怎么回事，感到緊張，但很重視這個(gè)過(guò)程。

（5）拋傘開(kāi)傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人。（第59段）

相應(yīng)的心理或舉動(dòng)：恐懼、緊張出汗，看到左邊舷窗出現(xiàn)裂紋才放心。

作者的情緒變化：緊張→恐懼→冷靜→堅(jiān)守

任務(wù)三

回地面——悟精神

任務(wù)三

問(wèn)題3：在《太空一日》這篇課文中，你從楊利偉身上看到了怎樣的航天精神？

任務(wù)三

楊利偉在文中說(shuō)：“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)?！?/p>

請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鲶w現(xiàn)楊利偉認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、求真求實(shí)精神的句子。

示例

精準(zhǔn)細(xì)致的數(shù)字，都能體現(xiàn)楊利偉認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、求真求實(shí)的航天精神。

9時(shí)整，火箭尾部發(fā)出巨大的轟鳴聲。

共振持續(xù)26秒后，慢慢減輕。

6時(shí)14分，飛船距地面10公里。

5時(shí)58分，飛船的速度減到一定數(shù)值。

任務(wù)三

楊利偉以實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度回答了在太空看不見(jiàn)長(zhǎng)城。

曾經(jīng)有個(gè)流傳甚廣的說(shuō)法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長(zhǎng)城。我和大家的心情一樣，很想驗(yàn)證這個(gè)說(shuō)法，我?guī)状闻ふ议L(zhǎng)城，但沒(méi)有結(jié)果。“神舟六號(hào)"和“神舟七號(hào)”飛行時(shí)，我曾囑咐航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒(méi)看到長(zhǎng)城。

技術(shù)人員想弄清它到底來(lái)自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次聽(tīng)，我卻總是覺(jué)得不像。對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)，不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽(tīng)，斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)了一年多。

楊利偉沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間之長(zhǎng)而敷衍了事，可見(jiàn)他有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

任務(wù)三

熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民

經(jīng)過(guò)亞洲，特別是到中國(guó)上空時(shí)，我就仔細(xì)辨別大概到哪個(gè)省了，正從哪個(gè)地區(qū)的上空飛過(guò)。

每一次飛過(guò)后，我的內(nèi)心都期待著下一次。

任務(wù)三

意外出現(xiàn)了。共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺(jué)得自己快不行了。

但隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張——右邊的舷窗開(kāi)始出現(xiàn)裂紋。

任務(wù)三

不畏艱險(xiǎn)，勇于拼搏

其實(shí)最折磨人的就是這段過(guò)程了。隨著一聲巨響，你會(huì)感到突然一減速；引導(dǎo)傘一開(kāi)，使勁一提，這個(gè)勁很大，會(huì)把人嚇一跳；減速傘一開(kāi)，又往那邊一拽；主傘開(kāi)時(shí)又把你拉到另一邊。每次力量都相當(dāng)重，飛船晃蕩得很厲害。讓人不知道是怎么回事。

不少情況都是之前訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有預(yù)料到的，但楊利偉不畏艱險(xiǎn)，勇于拼搏，頂住了壓力，經(jīng)受住了考驗(yàn)，順利完成首飛任務(wù)。

任務(wù)三

團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神

“神舟六號(hào)"和“神舟七號(hào)”升空后，航天員都產(chǎn)生了這種錯(cuò)覺(jué)，但他們已有心理準(zhǔn)備，因?yàn)槲腋麄冏屑?xì)講過(guò)。

他將執(zhí)行我國(guó)載人航天首飛任務(wù)中遇到的特殊情況，毫無(wú)保留地告訴給其他航天員，幫助他們?yōu)樘诊w行作好充分的準(zhǔn)備；還將飛行中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，反饋給工作人員，以不斷改進(jìn)飛船。

在“神舟六號(hào)"和“神舟七號(hào)”飛行時(shí)，這個(gè)聲音又出現(xiàn)了，但我告訴航天員：“出現(xiàn)這個(gè)聲音別害怕，是正?，F(xiàn)象。"

任務(wù)三

不畏艱險(xiǎn)

勇于拼搏

熱愛(ài)祖國(guó)

熱愛(ài)人民

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

求真求實(shí)

團(tuán)結(jié)協(xié)作的

集體主義精神

航天精神

課堂總結(jié)

本文通過(guò)敘述我國(guó)第一艘載人航天飛船“神州五號(hào)”在“太空一日"的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者沉著果斷、不怕?tīng)奚⒂掠诳朔щy的精神品質(zhì)，說(shuō)明了航天工作的危險(xiǎn)性、艱巨性，抒發(fā)了作者熱愛(ài)航天事業(yè)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情及勝利歸來(lái)的自豪之情。

作業(yè)

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，以“真正的英雄，不是……而是……”句式創(chuàng)作一首小詩(shī)。

真正的英雄，

不是____________，

而是____________。

真正的英雄，

不是____________，

而是____________。

（)

有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？

歡迎加入教師合作團(tuán)隊(duì)！！月薪過(guò)萬(wàn)不是夢(mèng)?。?/p>

詳情請(qǐng)看：

Thanks!《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校朗悅校區(qū)崔文娟

課型

概念課

內(nèi)容分析

1.課標(biāo)要求

根據(jù)課標(biāo)，本課在“閱讀與鑒賞"中要求引導(dǎo)學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容"。同時(shí)，“關(guān)注祖國(guó)的科技創(chuàng)新和社會(huì)主義建設(shè)成就”，深化對(duì)科技工作和科學(xué)精神的理解，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

因此，在預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)瀏覽，快速提取文章的重要信息，把握主要內(nèi)容。課堂上，以多樣的形式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)我國(guó)科技成就、科技工作者的認(rèn)識(shí)。

2.教材解讀

本篇課文為人教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元第二十二課，本文節(jié)選自航天員楊利偉撰寫(xiě)的個(gè)人傳記《天地九重》。課文由四部分組成，其小標(biāo)題分別是“我以為自己要犧牲了"、“我看到了什么”、“神秘的敲擊聲"、“歸途如此驚心動(dòng)魄”，分別就起飛時(shí)的生死考驗(yàn)、太空中的真實(shí)所見(jiàn)、飛船上的聲音探究、返回途中的驚險(xiǎn)際遇作了具體介紹。雖然是節(jié)選，這四小節(jié)也形成了相對(duì)完整的篇章，便于閱讀。

本課的學(xué)習(xí)一方面需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用瀏覽的方法快速了解課文主要內(nèi)容，借助文章的小標(biāo)題、中心句、標(biāo)志性詞語(yǔ)等，理清文中所寫(xiě)的主要事件，把握課文的主要內(nèi)容；另一方面要讓學(xué)生理解航天科技工作者不畏艱險(xiǎn)、勇于探索、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

三、學(xué)情分析

1.知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已學(xué)習(xí)過(guò)科普類(lèi)文章，對(duì)科學(xué)探索、人物精神類(lèi)文本有一定接觸。

學(xué)生初步掌握記敘文六要素，能梳理事件脈絡(luò)，但對(duì)科技類(lèi)文本的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和航天知識(shí)背景理解較淺。在人物描寫(xiě)方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但對(duì)心理描寫(xiě)與科學(xué)敘事結(jié)合的寫(xiě)法分析能力不足。

2.行為習(xí)慣

①提前感知的習(xí)慣：學(xué)生能通過(guò)預(yù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，但容易忽略細(xì)節(jié)中的科學(xué)態(tài)度（如楊利偉對(duì)故障的冷靜記錄）。

②認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣與有效表達(dá)的習(xí)慣：學(xué)生能復(fù)述課文情節(jié)，但分析科技文本的語(yǔ)言特色（如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)描述與生動(dòng)的心理描寫(xiě)結(jié)合）時(shí)表達(dá)零散，需要教師提供表達(dá)支架。

③主動(dòng)反思的習(xí)慣與及時(shí)整理的習(xí)慣：學(xué)生對(duì)文本理解多停留在“驚險(xiǎn)故事"層面，難以自主挖掘其背后的航天精神。

3.關(guān)鍵能力

初一學(xué)生通過(guò)閱讀文本，篩選信息，能夠概括關(guān)鍵事件，初步具備信息獲取與加工的能力。初一學(xué)生對(duì)科技文章的理解停留在課本上，不能有效地查閱資料，探究這些重要事件的來(lái)龍去脈，拓展對(duì)課文的理解。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

基礎(chǔ)性目標(biāo)我能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。我能根據(jù)課文，概括文章各部分的主要內(nèi)容。

拓展性目標(biāo)我能根據(jù)文章內(nèi)容，找出作者遇到的意外情況，說(shuō)出作者的心理變化。

挑戰(zhàn)性目標(biāo)4.我能通過(guò)小組合作等學(xué)習(xí)方式，找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，總結(jié)航天科技工作者不畏艱險(xiǎn)、勇于探索、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

五、實(shí)現(xiàn)路徑

基礎(chǔ)性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑課前學(xué)生自主閱讀《太空一日》，參考示例，概括各個(gè)部分的主要內(nèi)容。

課堂核對(duì)并修改答案。

拓展性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑課前學(xué)生自主閱讀《太空一日》，找出作者在太空中遇到了哪些意外情況？他有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)。

課堂學(xué)生課堂交流討論自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心理變化。

挑戰(zhàn)性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑課前學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)單挑戰(zhàn)性練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，找出體現(xiàn)楊利偉航天精神的句子。

課堂學(xué)生課堂小組討論，體會(huì)航天精神，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥。

六、課堂流程

流程時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

課堂導(dǎo)入2分鐘課堂導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

齊讀字詞介紹作者3分鐘出示本課的生字詞，介紹作者——楊利偉。1.學(xué)生齊讀字詞，核對(duì)自主學(xué)習(xí)單上的基礎(chǔ)性知識(shí)題目（一）的字詞答案。

任務(wù)一：看標(biāo)題——入太空5分鐘導(dǎo)入：展示神州二十號(hào)的發(fā)射照片，以及陳冬、陳中瑞、王杰三位宇航員的照片。2.教師出示問(wèn)題1：結(jié)合示例，將每個(gè)小標(biāo)題下的事件概括完整。學(xué)生根據(jù)已完成自主預(yù)習(xí)單上的基礎(chǔ)性知識(shí)題目（二），回答問(wèn)題1，教師點(diǎn)撥，核對(duì)答案。

任務(wù)二：入太空——識(shí)英雄12分鐘1.教師出示問(wèn)題2：太空一日，充滿(mǎn)了緊張和意外。閱讀課文，找出楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)。教師提