統(tǒng)編版語文三年級下冊第八單元語文園地公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計三下語文園地八教學(xué)設(shè)計

教材分析

“交流平臺"引導(dǎo)學(xué)生了解復(fù)述與背誦的區(qū)別，并對本單元的復(fù)述方法作了歸納，提示學(xué)生借助一定的方法，有助于完整、有序地復(fù)述篇幅較長、內(nèi)容比較豐富的故事。

“識字加油站”編排了帶有口字旁和言字旁的字組成的兩組詞語，旨在幫助學(xué)生鞏固對形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

“詞句段運(yùn)用"安排了三項(xiàng)內(nèi)容，一是體會擬聲詞的作用，并照樣子寫句子。根據(jù)語境恰到好處地運(yùn)用擬聲詞，能生動地表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)、動作的狀態(tài)或人物的心情。通過仿寫讓學(xué)生進(jìn)一步體會擬聲詞的作用。二是讓學(xué)生仔細(xì)觀察所給題目的特點(diǎn)，再試著寫幾個類似的題目。“慢性子裁縫和急性子顧客”把兩個性格特點(diǎn)相反的人連在一起做題目，很容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。通過仿寫類似的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步體會這類題目的好處。三是練習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)怎么將直接引語轉(zhuǎn)成間接引語，對完成復(fù)述故事很有益處。在轉(zhuǎn)述別人的話時，要注意改變?nèi)朔Q、去掉語氣詞等。

“日積月累"安排的是古詩《大林寺桃花》，這首詩是唐代大詩人白居易初夏時節(jié)游覽廬山大林寺時即景吟成的一首七絕，是唐人絕句中的珍品。詩中寫出了作者觸目所見的感受，表現(xiàn)出意外與欣喜之情，富有情趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)述時用自己的話講述，能借助表格、示意圖等梳理故事的主要內(nèi)容。

2.多種形式朗讀，讀準(zhǔn)確、讀流利。

3.通過觀察和比較，了解形聲字里同一偏旁往往表示同一類內(nèi)容的構(gòu)字規(guī)律。

4.了解并運(yùn)用擬聲詞，巧用一對反義詞擬題，體會其中的趣味，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述的方法。

5.積累古詩文，在反復(fù)朗誦中體會作者對春光的無限留戀和喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

能借助表格、示意圖等梳理故事的主要內(nèi)容；了解形聲字里同一偏旁往往表示同一類內(nèi)容的構(gòu)字規(guī)律；學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述的方法；積累古詩文。

教學(xué)過程

◎交流平臺交流收獲，學(xué)習(xí)總結(jié)

1.出示篇章頁，回憶單元語文要素。

指名交流，明確：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。

2.出示交流平臺，讀一讀，說說自己知道了什么？

指名交流，明確：

復(fù)述不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。

復(fù)述的方法有很多，如借助表格、示意圖等，按順序復(fù)述，不遺漏重要情節(jié)。

3.回憶《慢性子裁縫和急性子顧客》、《漏》，文章分別教我們用什么方法復(fù)述課文。

交流明確：

《慢性子裁縫和急性子顧客》：表格梳理主要內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)述。

《漏》：借用示意圖和文字進(jìn)行復(fù)述。

4.說說自己還知道哪些復(fù)述課文的方法？

指名交流，反饋小結(jié)：

按照事情起因、經(jīng)過和結(jié)果來概括故事內(nèi)容，將事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果串聯(lián)起來，就可以概括故事的內(nèi)容。

列提綱復(fù)述，針對篇幅長和內(nèi)容較復(fù)雜的故事，再根據(jù)提綱進(jìn)行有序的詳細(xì)復(fù)述。

抓關(guān)鍵詞復(fù)述，即抓住一段話或一篇文章里關(guān)鍵性的詞語進(jìn)行復(fù)述。

5.利用其中的一種方法，復(fù)述你最喜歡的故事？

◎識字加油站了解形聲字，詞串識字

1.出示識字加油站，學(xué)生自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

指名交流，反饋：都是形聲字。

第一行的字都是口字旁，詞語都和嘴有關(guān)；

第二行的字都是讠字旁，詞語都和語言有關(guān)。

2.出示第一行詞語。指導(dǎo)認(rèn)讀，識記字形。

咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)字音：咳嗽、嘮叨、嘀咕在詞語中，第二個讀輕聲；特別關(guān)注平舌音嗽，易錯音嘮和嘀（聲調(diào)易錯）。

多音字吐，認(rèn)讀，組詞。

（2）利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識字，都是左形右聲。

（3）你還知道哪些像這樣帶有口字旁的字？

吃吵呼喚吻喊叫

呵喝吸咬吼嗚唱

（4）你還知道哪些像這樣帶有口字旁的詞語？

呼吸嚇唬哮喘

吆喝哽咽喊叫

3.出示第二行詞語。指導(dǎo)認(rèn)讀，識記字形。

諺語謠言告誡辯論

（1）“辯”的形近字辨析

辨別、花瓣、辮子

（2）你還知道哪些像這樣帶有言字旁的字？

語說詞誰許課調(diào)

評議論認(rèn)識讀話

（3）你還知道哪些像這樣帶有言字旁的詞語？

討論調(diào)試說話

議論講評認(rèn)識

◎詞句段運(yùn)用體會表達(dá)特點(diǎn)，實(shí)踐運(yùn)用

（一）體會擬聲詞的表達(dá)特點(diǎn)。

課件出示：

顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！"

椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。

1.讀句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。

指名交流，反饋：加點(diǎn)的詞語都是擬聲詞。

2.再讀句子，體會兩個句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景。

指名交流，反饋小結(jié)：

“噌”是個擬聲詞，它與“一下子跳起來"這個動作連在一塊，表現(xiàn)出急性子顧客的急。

“撲通一聲”是個擬聲詞，形象地寫出了椰子掉進(jìn)水里的聲音，也說明椰子掉進(jìn)水里很突然。

3.你還知道哪些擬聲詞？

乒乓哧唰嘩嘭噓咻

撲哧吱呀滴答撲通咕嘟轟隆

嘩嘩汪汪咩咩咚咚嘰嘰嗡嗡

咕咕咕篤篤篤咚咚咚

4.給下面的句子中加上擬聲詞。

他用力一推，門（）開了。

他（）喝了一大碗水。

雨點(diǎn)（）打在雨棚上。

聽到老師的批評，小紅的臉（）的一下就紅了。

他（）地一下跑到了最前面。

（），雷聲震耳欲聾；（），大雨下起來了。

（二）細(xì)讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味

課件出示故事的題目：

《慢性子裁縫和急性子顧客》

《胖驢和瘦馬》

《大個子兔子和小個子狼》

《大方的魔法師和小氣的巫婆》

1.讀一讀，你覺得這些故事的題目有趣嗎？這些題目有趣在哪里？

指名交流，反饋明確：

有一對反義詞；

人物性格都相反或相對。

2.照樣子，說說自己覺得好玩有趣的題目。

善良的小羊和_______阿姨和矮個子_____

____天鵝和__

_______的小花貓和_______的老牛

明確：先給自己的故事選一對性格相反或者外形反差巨大的人物，再給人物加上一對意思相反或有巨大反差的詞語。

（三）轉(zhuǎn)述話語，活用語言

課件出示：

裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。"

裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。

1.學(xué)生自由讀一讀，比較兩個句子的異同。

指名交流，反饋小結(jié)：

第一個句子是裁縫說直接說的話，用了引號。

第二個句子是別人轉(zhuǎn)述裁縫說的話。

2.再讀句子，說說如何用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。

交流小結(jié)：

去掉引號；

去掉語氣詞；

冒號變?yōu)槎禾枺?/p>

“我”改為“他"或“她”。

3.嘗試用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。

裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天。"

老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

學(xué)生自由練習(xí)，指名反饋訂正。

裁縫又補(bǔ)充一句，不過，他指的是明年冬天。

老婆婆說，管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏！

4.練習(xí)轉(zhuǎn)述

（1）媽媽說：“明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學(xué)電腦。"

（2）爸爸對我說：“我今天加班，晚上要晚些回來?！?/p>

◎日積月累理解古詩，背誦古詩

1.出示古詩，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

學(xué)生自由讀，教師指名讀。

2.再讀古詩，讀出節(jié)奏。

大林寺桃花

[唐]白居易

人間四月/芳菲/盡，山寺桃花/始/盛開。

長恨/春歸/無覓處，不知/轉(zhuǎn)入/此中來。

3.簡介作者

白居易(772年－846年），字樂天，號香山居士，有“詩魔"和“詩王”之稱，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

4.解詩題，講述古詩背后的故事。

大林寺：寺廟名，在廬山大林峰。

四月，白居易來到大林寺。此時山下芳菲已盡，寺廟中的桃花卻剛剛盛開。這令白居易既驚訝又欣喜，于是寫下了這首《大林寺桃花》。

5.明詩意：借助注釋和插圖說一說詩句的意思。

（1）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。

（2）長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

我常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。

（3）指名說說整首詩的意思。

山下過了四月，各種鮮花都已經(jīng)凋謝了，而大林寺的桃花才剛剛盛開。我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這深山的寺廟里來了。

6.悟詩情：白居易本以為春天已經(jīng)走了，卻沒想到在山里又找到了春天，詩人此時是怎樣的心情呢？

這首詩表達(dá)了作者對春天的無限留戀和喜愛的感情。

7.背誦積累。

自由背誦，同桌互背，全班指名背