高考資源網(wǎng)，高考資源網(wǎng)，6/6高考資源網(wǎng)，高考資源網(wǎng)，《立在地球邊上放號》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)1．了解新詩，培養(yǎng)閱讀新詩的能力。2．理解本詩的意象、意境、內(nèi)容。3．掌握本詩的主題與寫作藝術(shù)，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖。【核心素養(yǎng)】1．學(xué)習(xí)郭沫若感時(shí)憂國與思考未來的優(yōu)秀品質(zhì)。2．了解寫作背景，理解詩歌的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中讓自己的思維得到發(fā)展與提升。3．閱讀新詩，培養(yǎng)的語言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖，理解詩歌的意象。2．探究詩歌的內(nèi)容，理解詩歌的表達(dá)技巧?！緦W(xué)習(xí)過程】一、閱讀理解立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊?。∥已矍皝砹说臐L滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲?。ㄒ唬┱w賞析這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個(gè)巨人的形象。巨人立在地球邊上，他能“全方位”俯瞰地球，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云與壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋，歡呼來自空間各個(gè)方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。看吧，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“力的律呂”。（二）內(nèi)容探究無數(shù)的白云正在空中怒涌，解讀：這句詩的意象是“白云”，背景是晴朗的天空，與下文的北冰洋相映照。北冰洋上晴朗的天空，無數(shù)的白云翻卷，正在空中怒涌，與寒冰皚皚的北冰洋相呼應(yīng)。啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！解讀：句首抒情，意象是“北冰洋”，背景是天地間一片晴朗，洋天一色。啊，??！好一幅壯麗的畫卷——北冰洋的晴空冰景，美在大自然喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒解讀：“太平洋”是這句詩的意象，“無限”形容太平洋之大，面積達(dá)，力量大，要把地球推倒。廣袤無邊的太平洋，他要提起全身的力量來把地球推倒。與下文的“力喲”相呼應(yīng)。詩句運(yùn)用了擬人的修辭手法。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！解讀：句首抒情，“洪濤”是詩句意象，“滾滾的”形容波濤的動(dòng)態(tài)形象，與下文的“力喲”相呼應(yīng)。啊，?。∥已矍昂闈龁?，滾滾向前，強(qiáng)大無比，無堅(jiān)不摧！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力解讀：句首抒情，詩歌的主體形象是“巨人之力”，用三個(gè)“不斷”，形容巨人力量之大，無堅(jiān)不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽，摧毀著舊思想、舊文化、舊事物。啊??！力喲！力喲！解讀：詩句抒情，三個(gè)短語加強(qiáng)了抒情的力度，“力喲！力喲！”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者對“力”的呼喚，也就是對新思想、新文化、新事物的呼喚。力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！解讀：詩句的意象是“力”，這也是全詩的主要意象。詩句運(yùn)用排比與擬人的修辭手法，描述了“力”強(qiáng)大與曼妙，抒發(fā)了詩人對“力”的贊美之情。（三）詩歌形象這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個(gè)巨人的形象?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴肥枪粼缙谠姼璧拇碜髦弧Ｋ驹诘厍蜻吷?，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋——?dú)g呼來自空間各個(gè)方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗?，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“力的律呂”。（四）詩歌主題這首詩歌描述了“五·四”運(yùn)動(dòng)所展示的中國未來的光輝燦爛的圖景，新興生產(chǎn)力必將戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力，中國這個(gè)“巨人”偉大的創(chuàng)造力將會(huì)建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。（五）寫作藝術(shù)1．豐富而大膽的想象。作者在詩歌中塑造了一個(gè)巨人的形象，又通過展示巨人站在地球邊上見、聞、感的描寫，表現(xiàn)出不斷的毀壞和不斷的創(chuàng)造正是萬物萬事發(fā)展的法則，是不可抗拒的自然規(guī)律。2．運(yùn)用多種修辭手法。（1）運(yùn)用擬人的修辭手法?！盁o限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。”將太平洋擬人化。（2）運(yùn)用排比的修辭手法。“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”描述了“力”強(qiáng)大與曼妙，抒發(fā)了詩人對“力”的贊美之情。【自主探究】1．郭沫若小說的基本傾向和創(chuàng)作特色是什么？探究：基本傾向是強(qiáng)烈的愛國心和大膽反抗舊世界的叛逆精神。創(chuàng)作特色是主情主義，屬于浪漫主義范疇。2．讀了《立在地球邊上放號》，你受到怎樣的啟迪？探究：不斷的毀壞和不斷的創(chuàng)造正是萬物萬事發(fā)展的法則?！咀晕覚z測】一、閱讀下面這首詩，完成1～3題。立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！1．詩歌塑造了怎樣的形象？并作簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】一個(gè)巨人的形象。分析：巨人站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角，要不斷的毀壞舊世界、舊文化、舊事物，不斷的創(chuàng)造新世界、新文化、新事物?！窘馕觥烤奕耸且粋€(gè)力量強(qiáng)大的想象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋——?dú)g呼來自空間各個(gè)方向的滾滾洪濤。2．“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒?！焙喴p析這句詩。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“太平洋”是這句詩的意象，“無限”形容太平洋之大，面積大，力量大，要把地球推倒。廣袤無邊的太平洋，他要提起全身的力量來把地球推倒。與下文的“力喲”相呼應(yīng)。詩句運(yùn)用了擬人的修辭手法?！窘馕觥繗g呼巨人要把地球推倒的太平洋——?dú)g呼來自空間各個(gè)方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗?，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“力的律呂”。3．這首詩運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）豐富而大膽的想象。（2）運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法。【解析】（1）豐富而大膽的想象。作者在詩歌中塑造了一個(gè)巨人的形象，又通過展