中學語文教學中的修辭知識

第九章教學目標

一、熟悉常見的修辭規(guī)律和修辭手法；

二、能夠科學解析中學語文教材中與修辭相關的語言現象；

三、能夠利用修辭知識開展教學工作

CONTENTS目錄修辭知識概述01修辭與中學語文教學02解析修辭知識要注意的問題03修辭是依據題旨情景，運用各種語文材料、各種表現手法和技巧，恰當地表現說寫者所要表達的思想內容與情感的言語活動。也指這種修辭活動的規(guī)律，即人們在交際中提高語言表達效果的方式、手段的規(guī)律。第一節(jié)

修辭知識概述一、消極修辭與積極修辭陳望道消極修辭強調明確、通順、平勻、穩(wěn)密，力求意義明白，積極修辭則強調語言的形象、具體、生動?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解軍的渡江區(qū)域。”二、語音修辭運用語音手段如字音、語調、語氣、節(jié)奏、韻腳、格律的調整與配合進行的修辭活動。老舍：“我寫文章，不僅要考慮每一個字的意義，還要考慮到每個字的聲音。不僅寫文章是這樣，寫報告也是這樣。我總希望我的報告可以一字不改地拿來念，大家都能聽得明白。雖然我的報告作的不好，但是念起來很好聽，句子現成。比方我的報告當中，上句末一個字用了一個仄聲字。如‘他去了’。下句我就要用一個平聲字。如‘你也去嗎？’讓句子念起來叮當地響?！甭曊{的平仄和諧：《琵琶行并序》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”朱光潛：“第一句‘嘈嘈’絕不可換仄聲字，第二句‘切切’也絕不可換平聲字。第三句連用六個舌齒摩擦的音，‘切切錯雜’狀聲音短促迅速，如改用平聲或上聲、喉音或牙音，效果便絕對不同。第四句以‘盤’字落韻，第三句如換平聲字‘彈’字為去聲‘奏’字，意思雖略同，聽起來就不免拗。第四句‘落’字也勝似‘墮’‘墜’等字，因為入聲比去聲較斬截響亮?！毖喉崳盒目谘侥@么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。……幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！音節(jié)若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。音節(jié)水陸商務既不至于受戰(zhàn)爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。疊字：黃岳洲談到疊字的功能包括：一是讀起來方便沒有阻滯；二是具有便捷、急促、跳躍、鏗鏘的音樂美,特別是跟不是雙聲疊韻的構成了交錯的、調劑的美；三是它能再現形象或者觀念,從而加重了語氣,增強了表現力。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（必修上《荷塘月色》）順風擴一擴腮，出一口長氣，又覺得悶雷原來一直響著。俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹。（九年級下《溜索》）荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。（必修上《荷塘月色》）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！三、語體為適應不同的交際需要而形成的有不同風格特點的表達形式，所謂交際需要包含內容、目的、對象、場合、方式等要素。三、語體為適應不同的交際需要而形成的有不同風格特點的表達形式，所謂交際需要包含內容、目的、對象、場合、方式等要素公文事務語體學術科技語體文學藝術語體傳媒網絡語體四、語言風格“豪放——柔婉”“繁富——簡約”“蘊藉——明快”“藻麗——樸實”五、詞匯修辭句子修辭語段修辭篇章修辭六、辭格陳望道王希杰崔應賢一、修辭與理解能力的培養(yǎng)二、修辭與寫作能力的培養(yǎng)三、修辭與審美能力的培養(yǎng)第二節(jié)

修辭與中學語文教學傅惠鈞：“教學生借助修辭規(guī)律學會修辭欣賞與修辭實踐，以提高學生對于語言的理解能力、寫作能力與審美能力，是語文教學的基本目標之一。從這個意義上說，語文教學離不開修辭教學，修辭教學是實現語文教學目標的基本途徑和重要手段。”一篇文章，為什么用那樣的語句來描寫事物、抒發(fā)情感？那樣寫好不好？有沒有更好的表達方式？一、修辭與理解能力的培養(yǎng)新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒”。煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。紅燭啊！不誤，不誤！紅燭?。〖戎屏?，便燒著！燒吧！燒吧！式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？輕輕的我走了，正如我輕輕的來她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。傅惠鈞：“寫作任何一個言語作品，本質上都是修辭生成?！倍?、修辭與寫作能力的培養(yǎng)寫作過程與修辭的參與中學寫作在立意之后，首先要明確語體；明確語體之后要確定題目；確定結構；具體詞句的選擇與錘煉題目的選擇《雨的四季》《孔雀東南飛并序》《母親的回憶》詞句的選擇與錘煉第1組我想那隔河的牛女（《天上的街市》原本）那隔著河的牛郎織女（教材本）第2組翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便會剝的一聲，從后身噴出一股煙霧……如果不怕刺，就可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚好得遠。（《從百草園到三味書屋》手稿）翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。（教材本）第3組現在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經給母親出了一個怎樣的難。（《我與地壇》原本）現在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經給母親出了一個怎樣的難題。（教材本）第4組只有著長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地吃喝。（《孔乙己》手稿）只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（教材本）周一民：“修辭追求語言形式和內容的完美統(tǒng)一，這正是美學和諧統(tǒng)一律的表現。修辭追求準確、鮮明、生動、簡略、整齊、勻稱、平衡、富于變化、幽默、委婉、含蓄等，所有這些效果都可以用審美規(guī)律來解釋?！比?、修辭與審美能力的培養(yǎng)小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。一、全面認識修辭二、掌握修辭原則三、樹立比較意識第三節(jié)

解析修辭知識要注意的問題溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦。青泥別渚。剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！边@首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。一、全面認識修辭正確解析修辭現象雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離從整體把握各種修辭方法，認識規(guī)律修辭格的功用及追求的效果卻有很多近似性，如“對偶，對照，排比，頂針，回環(huán)，互文”等都在追求均衡美，“反復，遞進，映襯，撇語，抑揚，問語，類聚語，謬語”等追求的則是側重美。讓學生體會，而非系統(tǒng)地記住或使用枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬……（七上《天凈沙·秋思》）雞聲茅店月，人跡板橋霜。（九上《商山早行》）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（選擇性必修中《書憤》）陳望道：修辭以適應題旨情境為第一義。宗廷虎：必須處處圍繞題旨；必須適應不同的對象；必須適應不同的環(huán)境；必須適應上下文。王希杰：“得體性”是修辭的最高原則。周一民：立誠、適切、審美、比較二、掌握修辭原則到了一處，我蹲下來，背起來我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。周一民：“分析修辭現象的基本方法就是比較?？疾煸~語和句子的選擇，一定要有同義的語言形式作參照；考察修辭格可以將運用辭格的表達同沒有運用辭格的表達進行對比，這樣就能看出效果的不同?！比淞⒈容^意識底稿和修改稿他們往往要親看著黃酒從壇子里舀出，看過壺子底里有水沒有，又親看將壺子放在熱水里燙著，然后放心：在這嚴重監(jiān)督之下，羼水也很為難。（《孔乙己》底稿）他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過壺子底里有水沒有，又親看將壺子放在熱水里，然后放心：在這嚴重監(jiān)督下，羼水也很為難。（修改稿）異文的比較（1）會當凌絕頂（教材本）會當臨絕頂（異文）（2）感時花濺淚（教材本）感時花下淚（異文）（3）星河欲轉千帆舞（教材本）星河欲曙千帆舞（異文）星河欲渡千帆舞（異文）（4）驚濤拍岸（教材本）驚濤裂岸（異文）驚濤掠岸（異文）譯文之間的比較老人此時頭腦清醒好使，下定決心搏擊一番，但卻不抱什么期望。（必修上《老人與海》李育超譯）老頭兒現在的頭腦是清醒的，正常的，他有堅強的決心，但是希望不大。（海觀譯）原文與新造者的比較射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾嗎？我們和無論什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么東西，能夠做成知心朋友嗎？射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說也要看讀者看聽眾。我們和無論什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么東西，不能夠做成知心朋友。參考著作：陳望道：《修辭學發(fā)凡》，復旦大學出版社2011年。崔應賢：《修辭學講義》，清華大學出版社2012年。傅惠鈞：《修辭學與語文教學》，浙江大學出版社2016年。李名方，季海剛：《比較修辭學例談——中學語文課文修改評議》，河北教育出版社2000年李慶榮編著，盧艷麗修訂：《現代實用漢語修辭》，北京大學出版社2010年李維琦，黎千駒：《現代漢語實踐修辭學》，湖南師范大學出版社2004年劉鳳玲，邱冬梅：《修辭學與語文教學》，暨南大學出版社2010年王希杰：《漢語修辭學（第三版）》，商務印書館2014年周一民：《漢語語法修辭學》，北京師范大學出版社2016年1.試從語音修辭的角度對如下語句進行修辭分析。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國，那才是真正的物主。（《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》）宏兒聽得這話，便來招水生,水生卻松松爽爽同他一路出去了。（《故鄉(xiāng)》）作業(yè)日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。（《孤獨之旅》）幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃。（《孔乙己》）妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。（《荷塘月色》）作業(yè)2.試從詞匯修辭或修辭格的角度對如下語句進行修辭分析。（1）（走至周萍面前，抽咽）你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？（《雷雨》）（2）阿Q看見自己的勛業(yè)得了賞識，便愈加興高采烈起來：“和尚動得，我動不得？”他扭住伊的面頰。（《阿Q正傳》）作業(yè)（3）從此就可以看見許多新的先生，聽到新的講義。（《藤野先生》底稿）從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。（修改稿）作業(yè)（4）他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為臨國，就是希望臨國有新的醫(yī)學……（《藤野先生》底稿）他的對于我的