課題5.2其他植物激素課型新授課課時1課時教材分析本節(jié)包括其他植物激素的種類和作用、植物激素間的相互作用兩部分內(nèi)容。教材在上一節(jié)詳細(xì)介紹了植物生長素的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生、分布、運(yùn)輸和生理作用。以此為例基本可以達(dá)到“舉例說明”植物激素的主要作用這一目標(biāo)要求，因此，關(guān)于其他植物激素的種類和作用就可以略述。本部分內(nèi)容教材以惡苗病現(xiàn)象為切入點(diǎn)，簡略介紹了科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)赤霉素也是植物激素的，對于細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯等植物激素教材就不再具體介紹，他們是如何被發(fā)現(xiàn)的一筆帶過，關(guān)于這幾種植物激素的合成部位和主要作用，教材以圖文結(jié)合的形式簡要介紹，之后，總結(jié)介紹了植物激素在細(xì)胞水平起作用的方式，有助于引起學(xué)生注意植物激素在器官水平發(fā)揮的調(diào)節(jié)作用與細(xì)胞水平內(nèi)在機(jī)制的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)思路以“開花受季節(jié)影響”為例，引出植物生命活動受到環(huán)境、基因和激素的共同作用，然后開始學(xué)習(xí)幾種植物激素的生理功能，讓學(xué)生明白本節(jié)課是本單元中激素調(diào)節(jié)部分，除此之外，影響植物生命活動的還有環(huán)境因素和基因的表達(dá)調(diào)節(jié)；第一部分幾種激素的作用以細(xì)胞和器官層面角度分開分析，并以植物種子萌發(fā)之后的一生為例，分析各階段起主要作用的激素，讓學(xué)生理解器官水平上的調(diào)節(jié)實(shí)際上是細(xì)胞水平上調(diào)節(jié)的宏觀表現(xiàn)，并初步認(rèn)識到各激素不是孤立的起作用的；第二部分，通過幾個實(shí)例分析認(rèn)同植物生命活動的調(diào)節(jié)過程中各激素是相互作用共同調(diào)節(jié)的，但最根本的原因還是基因的程序性表達(dá)的結(jié)果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過閱讀課本，分析植物的生命活動過程中不同階段起主要作用的植物激素種類，能說出幾種激素的主要生理功能；2.通過閱讀課本，分析曲線圖，實(shí)例分析，認(rèn)同在植物生命活動過程中，各激素是相互作用共同調(diào)節(jié)的；3.能應(yīng)用所學(xué)植物激素的作用及其原理解決或解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)其他植物激素的種類和作用植物激素間的相互作用核心素養(yǎng)分析在學(xué)習(xí)過程中，通過分析種子休眠的意義、生長素促進(jìn)乙烯合成的意義等，滲透穩(wěn)態(tài)與平衡觀，以及生物對環(huán)境的適應(yīng)，滲透生命觀念。教學(xué)內(nèi)容及教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生行為設(shè)計(jì)【課堂導(dǎo)入】待到秋來九月八，我花開后百花殺”，這是唐代詩人黃巢的著名詩句，說明了花的開放受季節(jié)影響，而菊花的開放是秋天。植物的生命活動主要受哪些環(huán)境因素的影響呢？目的：從知識的高度認(rèn)識到植物生命活動的調(diào)節(jié)是環(huán)境因素調(diào)節(jié)、基因表達(dá)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果?！镜谝徊糠帧科渌参锛に氐漠a(chǎn)生部位和主要生理功能任務(wù)一：閱讀課本9697頁，完成以下問題：1.赤霉素是通過觀察什么現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的？說明赤霉素有什么作用？2.在細(xì)胞層面，能促進(jìn)細(xì)胞分裂的是哪些激素？能促進(jìn)細(xì)胞伸長的呢？能促進(jìn)細(xì)胞分化的呢？3.一粒種子由萌發(fā)到結(jié)果，不同階段都主要是哪些激素的調(diào)節(jié)呢？目的：學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，初步得知其他植物激素的產(chǎn)生部位和生理功能，并能按照細(xì)胞和器官層面進(jìn)行歸類分析，且能認(rèn)識到植物的一生中有多種激素調(diào)節(jié)，且有些激素作用是相同的，滲透生命觀念。小組展示環(huán)節(jié)：⑴展示問題，在師生互動中理解器官水平的調(diào)節(jié)實(shí)際上是通過細(xì)胞水平的調(diào)節(jié)完成的。⑵展示過程中，通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些問題和生活小常識來滲透社會責(zé)任，將所學(xué)知識能“變現(xiàn)”加以應(yīng)用，并通過分析生物對環(huán)境的適應(yīng)滲透生命觀念。⑶歸納總結(jié)各激素的產(chǎn)生部位和生理功能目的：先連線，能做到初步熟悉，再填空，進(jìn)行歸納總結(jié)并鞏固。【第二部分】植物激素的相互作用任務(wù)二：閱讀課本9899頁，思考下列問題：1.植物激素是否與動物激素一樣，存在協(xié)同關(guān)系？請舉例說明。2.是否存在相抗衡的激素？請舉例說明。3.是否存在相互作用？請舉例說明，并說出這種相互作用的意義。學(xué)生展示幾種實(shí)例（目的：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力）⑴認(rèn)同并理解各激素間存在協(xié)同、相抗衡和負(fù)反饋調(diào)節(jié)（2）通過實(shí)例認(rèn)同決定器官生長發(fā)育的不是某種激素的絕對含量，而是相對含量（3）通過分析曲線圖理解在植物的生命活動過程中，激素的含量是不斷變化的（4）通過分析幾種激素在植物生命活動過程中的含量變化，認(rèn)識到植物生長發(fā)育的過程中，不同激素的調(diào)節(jié)還表現(xiàn)出一定的順序性。（5）小結(jié)：這些激素的變化根本上是基因表達(dá)調(diào)控的結(jié)果，同時受到環(huán)境因素的影響，環(huán)境因素的調(diào)節(jié)，本章第四節(jié)會學(xué)習(xí)。追加問題：拔苗助長不可取，但是我們可以不拔苗也能助長，怎么辦呢？植物生長調(diào)節(jié)劑，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)！引導(dǎo)學(xué)生思考花開季節(jié)主要受環(huán)境中哪些因素的影響，自由發(fā)言閱讀課本，答案標(biāo)記在書上，并且完成導(dǎo)學(xué)案中的問題，5分鐘之后小組合作交流，完善答案小組展示交流完成學(xué)案中的連線和填空，限時并隨機(jī)抽取一位同學(xué)板書閱讀課本，完成學(xué)案中的問題，并做好展示準(zhǔn)備學(xué)生思考并嘗試回答。學(xué)生認(rèn)真思考并記筆記?！菊n堂總結(jié)】主要生理功能促進(jìn)____,植株生長，果實(shí)發(fā)育促進(jìn)主要生理功能促進(jìn)____,植株生長，果實(shí)發(fā)育促進(jìn)____,植株生長，果實(shí)發(fā)育促進(jìn)芽分化側(cè)枝發(fā)育，合成促進(jìn)果實(shí)______促進(jìn)的脫落，維持種子休眠主要合成部位芽、幼葉、______幼芽、幼根、______主要在________