第1頁(yè)（共1頁(yè)）2015年遼寧省錦州市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用1．【分析】本題考查了考生對(duì)平時(shí)生字詞的積累和掌握，該題多出現(xiàn)一些考生常見(jiàn)的讀音或者字形錯(cuò)誤來(lái)設(shè)置迷惑選項(xiàng)，所以平時(shí)學(xué)習(xí)課文時(shí)要注意積累，平日讀該類詞時(shí)，一定要發(fā)音準(zhǔn)確，形成語(yǔ)感，在做題時(shí)，方能不出錯(cuò)誤?！窘獯稹緼、選項(xiàng)中的“感恩代德”應(yīng)為“感恩戴德”；B、選項(xiàng)中的“曲指一算”應(yīng)為“屈指一算”；C、該選項(xiàng)里的字形和注音全部正確；D、選項(xiàng)中的“解剖”中的“剖”應(yīng)讀pōu．“應(yīng)運(yùn)而生”中的“應(yīng)”應(yīng)讀做yìng。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了考生對(duì)平時(shí)生字詞的積累和掌握，這幾個(gè)選項(xiàng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都是容易出錯(cuò)的字詞，特別是“剖”的讀音，更是容易出錯(cuò)，我們平日一定要注意讀準(zhǔn)。2．【分析】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。解答此題要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行思考。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。【解答】A、運(yùn)用正確；首當(dāng)其沖比喻最先受的攻擊或遭到災(zāi)難。福建作為東南沿海省份，最先受到侵害。B、炙手可熱本意用來(lái)表示手一接觸即感到熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。而溫度炎熱是一個(gè)總體的感覺(jué)不僅指觸覺(jué)，不符合習(xí)慣用法。C、相見(jiàn)恨晚，形容只恨相見(jiàn)的太晚，一見(jiàn)如故之意。與老李遲到?jīng)]得早與朋友見(jiàn)面，語(yǔ)境不符。D、汗牛充棟，本義指用牛運(yùn)書，牛累的要出汗；用屋子放書，要放滿整個(gè)屋子。與王老漢的養(yǎng)牛之多，語(yǔ)意不符。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力，要求我們一、正確理解成語(yǔ)的意思；二、辨清成語(yǔ)的感情色彩；三、還要結(jié)合語(yǔ)境分析。3．【分析】本題考查學(xué)生病句的辨析和修改，掌握常見(jiàn)病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、表意不明、語(yǔ)義贅余等。注意仔細(xì)閱讀原句，憑語(yǔ)感找出病因，看語(yǔ)句是否通順，前后是否搭配，語(yǔ)序是否合理等，然后修改。如果憑語(yǔ)感找不出來(lái)，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺、搭配是否得當(dāng)?！窘獯稹緼．前后不一致，“數(shù)量之多”改為“數(shù)量多少”；B．語(yǔ)序不當(dāng)，“生產(chǎn)開(kāi)發(fā)”改為“開(kāi)發(fā)生產(chǎn)”；C．缺少賓語(yǔ)，句末加“心理”；D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。4．【分析】解答句子排序題的過(guò)程和方法：第一步，研讀材料。解答句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀所給的句子，抓住中心，從而確定首句。第二步，理清思路。不同體裁的文章，結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事物的發(fā)展為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住標(biāo)志。抓住語(yǔ)言標(biāo)志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)，有指代意義的詞語(yǔ)等。第四步，語(yǔ)感檢驗(yàn)。通過(guò)前面三步，最后將初步拍成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫。如果有不順暢的感覺(jué)，即再予調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。【解答】首先根據(jù)選項(xiàng)可知，首句為①或者②，①是16歲之后，②是16之前，根據(jù)時(shí)間順序，首句為②，第二句為①；十六歲前后是一個(gè)階段，所以第三句是④；③中的“高度上升”緊承④中的全新高度，所以第四句是③；最后一句是⑤是對(duì)以上材料的總結(jié)。所以這則材料的正確順序是②①④③⑤故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對(duì)于句意理解，要結(jié)合具體的語(yǔ)境理解關(guān)鍵語(yǔ)句的意思。做題必須精讀句段。5．【分析】本題考查學(xué)生的仿寫語(yǔ)句的能力。仿寫句的類型有三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。仿寫語(yǔ)句時(shí)要注意：一是仿寫的句式和修辭手法的運(yùn)用要與例句一致；二是所仿寫的句子的內(nèi)容與提示的內(nèi)容要構(gòu)成一個(gè)整體，語(yǔ)意連貫，合理順暢。平時(shí)作文中也要多運(yùn)用一些排比的句式，有助于提高仿寫的能力。【解答】結(jié)合所給出的例句，按照“人生宛如什么，終能使什么怎么樣”的格式仿寫即可，要注意運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，內(nèi)容符合語(yǔ)境，語(yǔ)言通順。答案示例：人生宛如肥沃的土壤，終能使嬌嫩的樹(shù)苗長(zhǎng)成茂密的森林?！军c(diǎn)評(píng)】本題要結(jié)合仿寫的步驟來(lái)解答。解題的一般步驟是：（1）整體感知文段，分析例句內(nèi)容，結(jié)合上下文的意思和語(yǔ)境，看清要求，確定仿寫內(nèi)容；（2）體會(huì)所給例句的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩，力求形似，兼具神韻；（3）初步仿寫，反復(fù)揣摩，表達(dá)力求簡(jiǎn)明、連貫、得體；（4）注意錘煉語(yǔ)句，盡量與例句達(dá)到和諧、照應(yīng)。在考試時(shí)，要靜下心來(lái)，仔細(xì)分析，就一定會(huì)得出答案。6．【分析】本題要結(jié)合文學(xué)常識(shí)來(lái)分析語(yǔ)句。文學(xué)常識(shí)包括作家生活的朝代或國(guó)籍，字、號(hào)及后人對(duì)他的評(píng)價(jià)，作家的重點(diǎn)作品及對(duì)作品內(nèi)容的理解和評(píng)價(jià)，作家的創(chuàng)作風(fēng)格等?？荚嚂r(shí)，只要靜下心來(lái)，結(jié)合掌握的文學(xué)常識(shí)，仔細(xì)認(rèn)真分析，就一定能得到答案?！窘獯稹緼BC．文學(xué)常識(shí)表述正確；D．“說(shuō)”是古代的一種文體。這種文體寫法靈活自由?？蓴⑹?，可描寫，可說(shuō)明，也可議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理；《愛(ài)蓮說(shuō)》應(yīng)該是運(yùn)用了托物言志的手法來(lái)塑造作者心中的君子形象。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的辨析。能準(zhǔn)確識(shí)記文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)作品的內(nèi)容是備考的基本策略，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)重點(diǎn)作家及作品要準(zhǔn)確掌握，并能靈活運(yùn)用。7．【分析】本題要結(jié)合名著中的內(nèi)容來(lái)分析。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦名著的主要內(nèi)容、情節(jié)等有關(guān)資料應(yīng)孰記，隨時(shí)搜集豐富自己這方面的知識(shí)。在做題時(shí)，要靜下心來(lái)，結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié)，就一定能得出答案?！窘獯稹緼．照夜玉獅子馬原為大金王子所騎，渾身雪白，能日行千里，被段景住盜來(lái)后，原本想獻(xiàn)給宋江，不料被曾家五虎搶去，才引出了史文恭箭射晁蓋；于是宋江聚眾商議，想替晁蓋報(bào)仇，興兵攻打曾頭市。B．文學(xué)名著表述正確。C．魯濱遜剛到島上時(shí)，因?yàn)槟撬沂碌拇缓＠送频搅穗x海岸很近的地方，他才能把船上的槍支、火藥、斧頭及食物和《圣經(jīng)》帶上岸；然后開(kāi)始了他的荒島生活。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公應(yīng)該是保爾?柯察金。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。二、填空題8．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的認(rèn)知能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹浚?）豐年留客足雞豚；注意“豚”的寫法；（2）四面歌殘終破楚；（3）與君離別意；（4）青鳥(niǎo)殷勤為探看；注意“殷”的寫法；（5）折戟沉沙鐵未銷；（6）隔江猶唱后庭花；（7）報(bào)君黃金臺(tái)上意；（8）八十始得歸；（9）侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外；注意“懈”的寫法；（10）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的積累，注意識(shí)記正確，不漏字，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。9．【分析】這首詞寫蘇軾在密州作地方長(zhǎng)官時(shí)，有一次去打獵的情景。做題時(shí)要讀懂詞文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)詞中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感。此題考查句意理解、賞析，解答時(shí)明確全詩(shī)的每一句話的意思，理解詩(shī)歌的意境及作者的情感。詞上闋的意思是：他左手牽黃狗，右手擎獵鷹，頭戴錦繡的帽子，身披貂皮的外衣，一身獵裝，氣宇軒昂，何等威武?！扒T卷平岡”，一“卷”字，突現(xiàn)出太守率領(lǐng)的隊(duì)伍，勢(shì)如磅礴傾濤，何等雄壯。全城的百姓也來(lái)了，來(lái)看他們愛(ài)戴的太守行獵，萬(wàn)人空巷。這是怎樣一幅聲勢(shì)浩大的行獵圖啊，太守倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報(bào)答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權(quán)當(dāng)年搏虎的雄姿?！窘獯稹俊坝H射虎，看孫郎”是借用典故，孫郎即孫權(quán)，《三國(guó)志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。所以B項(xiàng)中的“親射虎，看孫郎”描繪出百姓與蘇軾共同射虎的盛況是錯(cuò)誤的。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】這首詞是蘇軾豪放詞中較早之作，做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫作背景，閱讀全詩(shī)，了解內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)詞。10．【分析】此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，稱謂合理，語(yǔ)言得體，理由充分，語(yǔ)句通順?！窘獯稹渴紫纫蟹Q謂“您”，注意文明禮貌。作為班長(zhǎng)要對(duì)家長(zhǎng)表示歡迎、說(shuō)明勸阻的理由、，語(yǔ)氣要委婉文明，表達(dá)通順即可。答案示例：叔叔。您（你）好!歡迎您（你）來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。不過(guò)。作為公共場(chǎng)所的學(xué)校已經(jīng)全面禁煙。請(qǐng)您（你）配合把煙熄滅，再進(jìn)入教室，好嗎？【點(diǎn)評(píng)】本題語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，要注意文明禮貌，理由充分。11．【分析】（1）本題主要考查考生對(duì)圖表的分析理解及表達(dá)能力。解答此題一要看清題干，理解圖表所要表達(dá)的內(nèi)容，做到有的放矢；然后對(duì)圖表進(jìn)行仔細(xì)解讀，掌握?qǐng)D表中的數(shù)字信息，注意縱向和橫向，理清各信息間的關(guān)系，找出其中的趨勢(shì)、變化或規(guī)律；最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將不同的關(guān)系表示出來(lái)。（2）本題考查建議建言。解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合題目的提示，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)提建議即可；注意所提的建議要合理，能讓別人接受?！窘獯稹浚?）表一：了解表中各標(biāo)注項(xiàng)的內(nèi)容以及有關(guān)的數(shù)據(jù)，從“使用手機(jī)時(shí)間”“開(kāi)車速度”與“交通事故”的關(guān)系來(lái)概括表中反映的信息，得出結(jié)論。表二：了解表中各標(biāo)注項(xiàng)的內(nèi)容以及有關(guān)的數(shù)據(jù)，從“與同行人聊天”“疲勞駕駛”“醉酒駕駛”與“交通事故”的關(guān)系來(lái)概括表中反映的信息，得出結(jié)論。注意至少要得出兩點(diǎn)結(jié)論。（2）結(jié)合材料的內(nèi)容，根據(jù)題目的提示“避免駕駛時(shí)發(fā)生交通事故”，可以從“文明行駛”“安全駕駛”等方面來(lái)提建議即可，注意建議要合理。答案：（1）①開(kāi)車時(shí)用手機(jī)時(shí)間越長(zhǎng)，開(kāi)車速度越快，發(fā)生交通事故的可能性越大。②開(kāi)車時(shí)看（玩）手機(jī)比打手機(jī)發(fā)生交通事故的可能性更大。③與同行人聊天，醉酒駕駛以及疲勞駕駛發(fā)生交通事故的可能性非常大。④醉酒駕駛，疲勞駕駛，比與同行人聊天發(fā)生交通事故的可能性更大。（2）①開(kāi)車時(shí)不打電話或看（玩）手機(jī)。②開(kāi)車時(shí)不與同行人聊天講話。③酒后不開(kāi)車，開(kāi)車不喝酒。④不疲勞駕駛?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是在了解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，完成各個(gè)問(wèn)題。第一題是難題，要能從圖表中提煉中關(guān)鍵信息。三、閱讀（滿分55分）12．【分析】文言文閱讀的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文。在理解全文的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問(wèn)題。（1）本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類，考綱中規(guī)定的常見(jiàn)文言虛詞，如“之”“以”“而”等可分別歸納記憶。解答此類題目時(shí)，如遇到課本中學(xué)過(guò)的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語(yǔ)境，分析比較，做出回答。（2）本題考查學(xué)生翻譯課外文言句子的能力。翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。（3）本題考查兩篇文章的對(duì)比閱讀，首先要理解兩篇文言文的意思，并理清思路，分析其相同之處?！窘獯稹浚?）①“豁然”的“豁”是開(kāi)闊的意思，“然”一般當(dāng)“…的樣子”，連起來(lái)就是“開(kāi)闊的樣子”。②“交通”是古今異義詞，今義是運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。古義是互相通達(dá)。③“徙”的意思古今沒(méi)有多大改變，是“遷徙”的意思。④“甲”是多義詞，這里指“鎧甲”。（2）①句中的重點(diǎn)詞有：“水源”的意思是溪水發(fā)源地；“得”可解釋為看到；“仿佛”是隱隱約約的意思。連起來(lái)就是：桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞，洞里仿佛有點(diǎn)亮光。②句在的重點(diǎn)詞有：“相望”的意思是互相看得見(jiàn)；“相聞”的意思是相互聽(tīng)得見(jiàn)；“至”是到的意思。連起來(lái)就是：相鄰國(guó)家互相看得見(jiàn)，雞鳴狗叫的聲音相互聽(tīng)得見(jiàn)，（但）人民直到老死也不相互往來(lái)。（3）閱讀題干可知本題是要找兩篇文章的想通之處，通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)表格中選用的文章中的原句，所以我們也需用文章中的句子回答。①“美其服”的意思是“對(duì)他們的穿戴感到漂亮”，所以與之相對(duì)的應(yīng)和衣著有關(guān)，應(yīng)該是“男女衣著，悉如外人”。②“設(shè)酒殺雞作食”的意思是“擺酒殺雞做飯款待他”，所以與之相對(duì)的應(yīng)和吃食有關(guān)，應(yīng)該是“甘其食”③“屋舍儼然”的意思是“房屋整整齊齊”，所以與之相對(duì)的應(yīng)和住所有關(guān)，應(yīng)該是“安其居”。④“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”的意思是“老人和小孩都高高興興，自得其樂(lè)”，這里寫的是人們能幸福生活，所以與之相對(duì)是“樂(lè)其俗”。答案：（1）①開(kāi)闊的樣子②互相通達(dá)③遷徙④鎧甲（2）①桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞，洞里仿佛有點(diǎn)亮光。②相鄰國(guó)家互相看得見(jiàn)，雞鳴狗叫的聲音相互聽(tīng)得見(jiàn)，（但）人民直到老死也不相互往來(lái)。（3）①男女衣著，悉如外人②甘其食③安其居④樂(lè)其俗譯文：《桃花源記》：花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過(guò)。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開(kāi)闊敞亮了。只見(jiàn)土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹(shù)竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來(lái)來(lái)往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂(lè)。（桃花源的人）一見(jiàn)漁人，竟然大為驚奇，問(wèn)他是從哪里兒來(lái)的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)客人，都來(lái)打聽(tīng)消息。（他們）自己說(shuō)他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，（他們）聽(tīng)了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來(lái)款待他。漁人居住了幾天，告辭離開(kāi)。這里面的人告訴他說(shuō)：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說(shuō)啊！”《小國(guó)寡民》：國(guó)家要小，人民要少。即使有效率高達(dá)十倍百倍的機(jī)械也不使用；使人民愛(ài)惜生命，不向遠(yuǎn)方遷徙。雖然有船和車，卻沒(méi)有地方要乘坐它；雖然有武器裝備，卻沒(méi)有地方去陳列它。使人民再用結(jié)繩的方法來(lái)記事。使人民對(duì)他們的吃食感到香甜，對(duì)他們的穿戴感到漂亮，對(duì)他們的住宅感到安適，對(duì)他們的習(xí)俗感到滿意。鄰近的國(guó)家互相望得見(jiàn)，雞鳴狗叫的聲音互相聽(tīng)得見(jiàn)，而人民直到老死也不相往來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要注意對(duì)文言文詞語(yǔ)和句式的積累，在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，要學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)解釋和語(yǔ)句翻譯的方法和技巧，注意翻譯“信達(dá)雅”的原則。內(nèi)容理解方面可與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系。13．【分析】這篇文章記敘了“我”陪伴父親修空調(diào)的故事，表現(xiàn)了父親的吃苦耐勞、淳樸、細(xì)心和善良的性格，抒發(fā)了“我”對(duì)父親的尊重和贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查的是概括文章主要內(nèi)容，解答此類題的公式：概括文段內(nèi)容＝誰(shuí)+在做什么+結(jié)果，本文的主人公是父親，父親所做的事是修空調(diào)；為了更清楚地?cái)⑹鋈宋锸录?，可以在“父親修空調(diào)”這句話中加入修飾成分，“在我陪伴下”“在悶熱的天氣里身系粗繩吊在窗外十幾米的墻上”，能夠更好地突出文章主題。（2）本題考查的是分析概括人物形象，因?yàn)轭}目要求“結(jié)合文章具體內(nèi)容”進(jìn)行分析，所以答案中要寫出事件或這故事情節(jié)，并用詞語(yǔ)概括出人物的形象特點(diǎn)。本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫刻畫人物，所以找出相應(yīng)的語(yǔ)段分析即可，一般找三處，從不同方面分析概括人物性格即可。（3）本題考查的是對(duì)句子意思的理解，解答此類題，理解句子的含義并且聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，在遭遇了突發(fā)情況以后，父親“笑”是為了不讓“我”擔(dān)心，對(duì)“我”安慰，“我”“要哭”是因?yàn)楹ε?，也為父親做危險(xiǎn)動(dòng)作擔(dān)心，據(jù)此解答，意思對(duì)即可。（4）本題考查的是句子的賞析，一般可以從修辭、描寫和用詞等角度進(jìn)行賞析，要求分析的劃線句是對(duì)人物的描寫，所以扣住人物描寫的角度，分析運(yùn)用了什么描寫，生動(dòng)形象地寫出了××的××，表現(xiàn)了××的××，據(jù)此分析解答即可。（5）本題主要考查的是對(duì)語(yǔ)句的賞析，這句話表面上寫雪糕好吃，其實(shí)是說(shuō)生活的“美”，這種“美”體現(xiàn)了父親的辛勤，“我”的懂事，全體成員共同努力，以及“我”內(nèi)心感到的滿足和幸福，據(jù)此解答。答案：（1）（3分）在“我”（和母親）的陪伴下，從事修理工作的父親，（1分）在悶熱的天氣里身系粗繩（在繩子那頭）吊在窗外十幾米的墻上（1分）修空調(diào)（1分）。（2）①慈愛(ài)（愛(ài)孩子）把“我”全身抹遍防曬油，讓“我”吃雪糕②細(xì)心把“我”全身抹遍防硒油；另一頭在我身上轉(zhuǎn)了幾圈后，緊緊地系到屋里的上；戴手套怕東西掉下去砸了別人；把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦③吃苦耐勞（勤勞）在艱苦的環(huán)境下工作④善良怕東西掉下去砸了別人⑤淳樸接過(guò)雪糕道謝（每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)即可滿分）（3）（3分）父親是安慰“我”和母親，不想讓我們擔(dān)心和著急（1分）。“我”則是看到父親工作的危險(xiǎn)、艱苦而感到后怕（害怕）、擔(dān)心（1分）和心疼（1分）。（4）（4分）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（外貌描寫和動(dòng)作描寫），（1分）生動(dòng)形象地寫出了父親的蒼老、工作時(shí)動(dòng)作的艱難，（1分）表現(xiàn)了父親的吃苦耐勞（1分）和“我”對(duì)父親的心疼（1分）。（5）（3分）父親的勤勞和親切關(guān)愛(ài)（1分），家庭成員的共同努力（1分），讓“我”內(nèi)心感到踏實(shí)、幸福而美好（1分）。【點(diǎn)評(píng)】解答人物形象分析題，需要注意：（1）人物形象的分析概括要本著全面客觀的原則；（2）應(yīng)遵循“找原文﹣﹣細(xì)分析﹣﹣得結(jié)論”的過(guò)程；（3）應(yīng)熟記一些分析人物形象和描寫人物心情的常用詞語(yǔ)，了解常用詞語(yǔ)的意思。優(yōu)勢(shì)還可以選取文中對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)組合成答案；（4）理解文章內(nèi)容是基礎(chǔ)，簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地表達(dá)是得分的關(guān)鍵。14．【分析】這是一篇說(shuō)明文。根據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)，把握說(shuō)明對(duì)象，熟知舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等常用的說(shuō)明方法的定義及其作用；把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)掌握說(shuō)明文的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；把握說(shuō)明文總分總、總分、分總的結(jié)構(gòu)方式的同時(shí)，仔細(xì)認(rèn)真地閱讀文章，結(jié)合掌握的說(shuō)明文知識(shí)，就一定會(huì)得出答案?！窘獯稹浚?）解答此題需認(rèn)真思考題目的形式和意義。題目交代了說(shuō)明對(duì)象是“黑蒜”，“傳說(shuō)”二字本義上指含有不確定真實(shí)與否的人或事，因而從語(yǔ)言形式上看，容易引起讀者興趣；“傳說(shuō)”二字加了雙引號(hào)，雙引號(hào)本身有強(qiáng)調(diào)或反諷的意味，結(jié)合上下文理解，“黑蒜”的功效被夸大，作者對(duì)黑蒜的特殊功效持否定態(tài)度。（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力，結(jié)合第一段的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出即可。（3）本題考查了常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方。①舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力，具體介紹知識(shí)的作用。②分類別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，條理清晰。③列數(shù)字：使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。④作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。⑤下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說(shuō)明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。⑥打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性。結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。（4）此題考查學(xué)生的辨析能力。表達(dá)效果方面考慮。從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)方面考慮。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。①運(yùn)用比喻的修辭方法（打比方的說(shuō)明方法），生動(dòng)形象地說(shuō)明了黑蒜顏色黑，口感和味道綿軟而微甜的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性。②其修飾作用，表示重要。表示導(dǎo)致黑蒜抗氧化成分增加的原因基本是三個(gè)，還有其他原因。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（5）此題考查學(xué)生的理解能力，要學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。因?yàn)椤凹t茶”比較常見(jiàn)，制作過(guò)程容易理解，在這里具有類比的作用，通俗易懂。答案：（1）題目交代了說(shuō)明對(duì)象是“黑蒜”，“傳說(shuō)”二字本義上指含有不確定真實(shí)與否的人或事，因而從語(yǔ)言形式上看，容易引起讀者興趣；“傳說(shuō)”二字加了雙引號(hào)，雙引號(hào)本身有強(qiáng)調(diào)或反諷的意味，結(jié)合上下文理解，“黑蒜”的功效被夸大，作者對(duì)黑蒜的特殊功效持否定態(tài)度。（2）黑蒜是由普通鮮大蒜在高溫離濕的條件下持續(xù)加熱幾十天而成的。黑色、（口感和味道）綿軟而微甜的一種功能性食品。（3）運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確突出說(shuō)明了大蒜變成黑蒜之后，大蒜中許多抗氧化成分大大增加了。（4）①運(yùn)用比喻的修辭方法（打比方的說(shuō)明方法），生動(dòng)形象地說(shuō)明了黑蒜顏色黑，口感和味道綿軟而微甜的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性。②其修飾作用，表示重要。表示導(dǎo)致黑蒜抗氧化成分增加的原因基本是三個(gè)，還有其他原因。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（5）用常見(jiàn)的紅茶來(lái)解釋不常見(jiàn)的黑蒜的制作過(guò)程和功效。通俗易懂?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力。準(zhǔn)確掌握說(shuō)明文知識(shí)是備考的基本策略，比如常出現(xiàn)的有找出說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法及其作用、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、對(duì)文章概括能力的考查、所說(shuō)明知識(shí)的拓展應(yīng)用等。通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)積累，并能訓(xùn)練其靈活運(yùn)用，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，閱讀說(shuō)明文的能力一定會(huì)提高。15．【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達(dá)的主要內(nèi)容。（2）此題考查學(xué)生分析議論性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色的能力。解答此題的關(guān)鍵是要結(jié)合語(yǔ)境具體分析，為論點(diǎn)服務(wù)。（3）此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等。其作用分別是：1．舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；2．道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；3．對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；4．比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。5．引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考?！窘獯稹浚?）要判斷中心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，非常明確，此文的題目就是中心論點(diǎn)。當(dāng)然有的中心論點(diǎn)在開(kāi)頭提出來(lái)，有的在結(jié)尾才娓娓道出，有的在文章的中間提出來(lái)，做題時(shí)要學(xué)會(huì)判斷。仔細(xì)分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點(diǎn)涉及自信與成功的關(guān)系，文章第①段引入典故，第②段通過(guò)典故對(duì)自信和成功的關(guān)系進(jìn)行闡述，最終在第②段最后一句得出文章的中心論點(diǎn)，“自信可以促使人成功”。（2）分析句子的表達(dá)效果，從修辭，描寫，表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行賞析，本句采用了排比的修辭，排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。有力的論證了自信能讓人化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的觀點(diǎn)。（3）第⑦段劃線句子主要將鄧亞萍和喬紅進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證，具體而有力突出論證了自信的人勇氣更足，更容易取得成功。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一，所舉人物必須有代表性，有一定知名度；自信體現(xiàn)具體，因自信促其成功獲得成找，語(yǔ)言通順。答案：①自信可以促使人成功。②運(yùn)用排比的修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力，有力的論證了自信能讓人化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的觀點(diǎn)。③運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證，具體而有力突出論證了自信的人勇氣更足，更容易取得成功。④示例：文學(xué)家莫言雖然最初只有小學(xué)文化，但他對(duì)自己從事文學(xué)創(chuàng)作所需要的記憶力和想象力充滿自信。促使其創(chuàng)作出風(fēng)格獨(dú)特的作品。從而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生閱讀議論文的能力。準(zhǔn)確掌握議論文知識(shí)是備考的基本策略，比如常出現(xiàn)的有找出論點(diǎn)、論據(jù)，論證方法及其作用、議論語(yǔ)言的嚴(yán)密性、對(duì)文章內(nèi)容的概括能力等的考查。在概括議論文的中心論點(diǎn)時(shí)，要注意是觀點(diǎn)明確的判斷句。通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)議論文的有關(guān)知識(shí)積累，并能訓(xùn)練其靈活運(yùn)用，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，閱讀議論文的能力一定會(huì)提高。四、作文（滿分60分）16．【分析】（一）這是一篇話題作文，要求以“交流”為話題寫一篇文章，前面無(wú)分析文字，但寫作難度并不大?！緦忣}立意】要寫好這篇文章，首先得分析“交流”的含義。交流是情感的溝通；交流是情感的紐帶，能夠建起相互的信賴。生活中，渴望溝通成為了今天中學(xué)生的一種特殊需要。老師一束鼓勵(lì)的目光，也許能激起你學(xué)習(xí)的信心；父母一個(gè)歉意的笑容，也許能喚回你失落的情緒。同樣，你輕輕地道一聲“對(duì)不起”，也許能化解老師的誤會(huì)；你甜甜地露一個(gè)微笑，也許能贏得父母的諒解。以上幾種生活場(chǎng)景都可以作為寫作素材。【思路點(diǎn)撥】我們可以從三個(gè)角度思考。一是從交流的對(duì)象上看，可以寫親人、朋友或師生的交流，也可以寫自己與書本的交流、與自然的對(duì)話、與動(dòng)物的溝通。二是從交流的方式上看，我們要找到一個(gè)適宜展開(kāi)情節(jié)，抒發(fā)情感的載體，來(lái)作為文章的寫作線索，如用一串傷心的淚水，來(lái)引出自己與父母溝通的故事；用一聲輕輕的問(wèn)候，來(lái)敘說(shuō)解除師生誤會(huì)的過(guò)程等。三是從交流的過(guò)程看，要在情節(jié)上多下功夫，生活中正因?yàn)橛懈裟?、有矛盾、有誤會(huì)，才需要溝通，我們應(yīng)把故事寫得曲折?！疚捏w選擇】記敘議論文體都可以。（二）該作文是一篇半命題作文，難度不大，這個(gè)作文題目范圍廣，只要仔細(xì)觀察生活，從自己平常的生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，都能很好地表達(dá)。學(xué)生的寫作空間較大，容易打開(kāi)思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起?！緦忣}立意】關(guān)鍵詞“不一樣”是這樣的釋義：獨(dú)特的、與眾不同的。實(shí)際上也告訴了考生，自己在生活中遇見(jiàn)的人、事、物，都可以成為文章的題材，審題基本無(wú)障礙。在構(gòu)思時(shí)，考生首先要對(duì)“不一樣”這一關(guān)鍵詞做出自己的解讀。我們每一天的生活，總會(huì)有被人忽視、有其特別意義、別樣風(fēng)情的人和事。我們要有自己的獨(dú)特的思考和見(jiàn)解，就能從波瀾不驚的日常生活中透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到一些人和事的其“不一樣”之處，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特美感?！舅悸伏c(diǎn)撥】寫文章時(shí)，一定在關(guān)鍵語(yǔ)段體現(xiàn)寫作對(duì)象“不一樣”，一個(gè)是要用具體的文字加以描述，同時(shí)也要在文章中出現(xiàn)“不一樣”這三個(gè)字，來(lái)點(diǎn)題?！疚捏w選擇】記敘議論文體都可以?！窘獯稹俊纠囊弧拷涣魅纭涣魅缬杲z般細(xì)微但不乏晶瑩閃亮，它奔向大地，匯成細(xì)流，義無(wú)反顧地流入心靈交匯的江河。交流如雨滴般無(wú)聲勝有聲，一滴一滴默默地流墜，碾著時(shí)光的足跡，最終滴穿了人與人之間如磐石般堅(jiān)硬的隔閡。古人有訓(xùn)：君子之交淡如水，小人之交甘如醴。君子之交是心與心的交流，是一種與天地共存的默契，如絲縷般交織在一起。當(dāng)俞伯牙依水將瑟瑟琴聲幽繞山谷的時(shí)候，于江之上的鍾子期聽(tīng)得如癡如醉。那么深?yuàn)W而又玄妙的琴聲，竟被鍾子期如此巧妙地領(lǐng)悟。你難道不認(rèn)為這正是心與心之間的交流嗎？依山臨江的感受讓鍾子期感嘆世間竟有如此一位能與之交流的知己。所以當(dāng)鍾子期去世后，俞伯牙斷琴而誓，不再?gòu)椙?。是啊，缺了知己，缺了可與心交流的人，存在的意義何在？這個(gè)故事曾在千百萬(wàn)華夏子孫的內(nèi)心泛起波瀾，它讓人懂得人與人之間需要的正是心靈與心靈的交流。人與人之間交流難，但人與物之間的交流又談何容易?！拔冶境袢?，鳳歌笑孔丘”的李白面對(duì)仕途的坦淡，毅然選擇了與明川秀水為伴。“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的煩惱拋之腦后，與大自然交流，才是他人生樂(lè)趣之所在。與月相邀相懷而后臥水而終，更讓人覺(jué)得李白對(duì)萬(wàn)物的依賴。還有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明在與自然的交流中找到了恬靜；“我以我血薦軒轅”的魯迅在與“野草”的交流中找到了堅(jiān)定；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹在與洞庭湖的交流中找到了人生的奮斗目標(biāo)。交流如水，緣古至今，奔流不息；交流如茶，淡而清香，愈漸愈濃?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”的王安石在與山的交流中體味了另一番人生的境界；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的王勃在與黃鶴樓的交流中領(lǐng)略了一種超脫自然的感嘆。交流如斧，劈開(kāi)的是兩種世界。交流如針，縫上的是不同人生?！纠亩考芷鸾涣鞯臉蛄喝绻f(shuō)交流是小草，那么語(yǔ)言就是那和暖的春風(fēng)，可以讓小草更加青壯；如果說(shuō)交流是黑夜，那語(yǔ)言就是夜幕中那明亮的繁星，可以讓天空更加明朗；如果說(shuō)交流是風(fēng)帆，那么語(yǔ)言是風(fēng)，可以將人與人之間的小船傳送到恬靜的港灣。錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個(gè)很想跟他見(jiàn)面的記者：“如果你吃到一個(gè)雞蛋味道很好，你會(huì)想去見(jiàn)那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語(yǔ)言，它既不失幽默又表達(dá)出了自己拒絕來(lái)訪的意思。更重要的是，這句話沒(méi)有使錢教授與那位記者的交流陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。也許你還會(huì)記得《紅樓夢(mèng)》中的史湘云，她的那句“愛(ài)哥哥”，聽(tīng)得讓人覺(jué)得又可愛(ài)又可笑又親切。這就是語(yǔ)言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓文化的交流變得更融洽。德蘭修女萊絲一生中曾挽救過(guò)很多處在絕望與痛苦中的人，當(dāng)人們驚奇于為何她能通過(guò)個(gè)人的力量挽救那么多人時(shí)，她只說(shuō)了一句話：“我并沒(méi)有做什么，我只是不斷地用語(yǔ)言向他們表達(dá)我的關(guān)心，我的祝福?！本瓦@樣，憑著關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰(zhàn)火紛飛的歲月，讓人們從痛苦中走出