總課時(shí)數(shù)11課題練習(xí)一第1課時(shí)

1.根據(jù)商不變的性質(zhì)，掌握整數(shù)、小數(shù)的除法，進(jìn)一步理解小數(shù)除法

算式的實(shí)際含義，并掌握小數(shù)除法豎式計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2.能利用所學(xué)的方法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2.能利用所學(xué)的方法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)除以整數(shù)”的算理。

教具：多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：導(dǎo)學(xué)案

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑

1.直接寫出得數(shù)。

0.14-0.50.1X0X13.534-

1.指名口答。

8404-502.5X4

0.14-0.50.1X0X13.53

0.2X4007.64-1974-35

4-840+502.5X4

2.通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，今

0.2X4007.64-1974-35

天老師考考大家學(xué)得怎么樣？

2.獨(dú)立列式，同桌交流再

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究

全班交流(交流時(shí)主要說(shuō)一說(shuō)每

1.組織完成練習(xí)一第1題：

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，獲取數(shù)學(xué)一步余數(shù)和商的意義)。

信息。1)十分位上的8,表示8個(gè)

(2)你能提什么問(wèn)題?會(huì)解決0.1

嗎？教師小結(jié):相信同學(xué)們能在生2)百分位上的5,表示5個(gè)

活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能0.01；余數(shù)9后面補(bǔ)“0”的意

很好的解決這些問(wèn)題！義

(3)引導(dǎo)列式解決，全班交流

3.學(xué)生獨(dú)立完成，全班交

反饋。

流。

2.組織完成練習(xí)一第二題：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。如討論：為葉么要把除

何處理結(jié)果？數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)？

小結(jié):為什么可以把除數(shù)轉(zhuǎn)化強(qiáng)調(diào)：先看除數(shù)，再利用商

為整數(shù)？注重學(xué)生的思考過(guò)程。不變的規(guī)律變化被除數(shù)。

三、展示交流，點(diǎn)撥提升先計(jì)算，比較，發(fā)現(xiàn)除數(shù)

1.練習(xí)一第三題，計(jì)算下面

大于、小于、等于1時(shí)，商和被

兩組題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

除數(shù)的關(guān)系。

2.練習(xí)一第五題，想一想，

4.獨(dú)立完成第5題

填一填。

2.練習(xí)一第五題，想一想，填

一填。

3.通過(guò)單位之間換算題目的練

習(xí)，是學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘除先獨(dú)立觀察第5題有什么規(guī)

律？

法的意義。

2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助律是什么？

1.練習(xí)一第6題3）小結(jié)后，生在小組內(nèi)再說(shuō)一

本題是小數(shù)除法在實(shí)際中的應(yīng)說(shuō)這道題里發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

5.獨(dú)立嘗試解答。

用。

小組內(nèi)交流算法。

先指導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，說(shuō)一個(gè)別生板演。

說(shuō)已知什么，求什么，在列式計(jì)全班交流算法。

算。6.小組內(nèi)提問(wèn)，并嘗試解

決（口頭）。

2.練習(xí)一第7題

全班交流所提問(wèn)題和解決

先指導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，說(shuō)一方法。重在培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決

說(shuō)已知什么，求什么，在列式計(jì)問(wèn)題的能力。

算。7.獨(dú)立嘗試完成第十、十一題

后，全班交流算法。

3.練習(xí)一第8題

8.學(xué)生暢談：這節(jié)課你有什么

本題是小數(shù)除法在實(shí)際生活中的收獲？還存在什么問(wèn)題？

應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答。8.學(xué)生暢談：這節(jié)課你有什么

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)收獲？還存在什么問(wèn)題？

這節(jié)課你有什么收獲？還存在8.學(xué)生暢談：這節(jié)課你有什么

什么問(wèn)題？收獲？還存在什么問(wèn)題？

練習(xí)一

板書被除數(shù)不變，除數(shù)縮小到原來(lái)的1/10,商擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。

被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，商縮小到原來(lái)的1/10。

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一第4.9題。

教學(xué)反思

總課時(shí)數(shù)12課題練習(xí)一第2課時(shí)

1.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算。提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率

2.利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用。

2.利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的

重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算。

教具：多媒體課件導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑

1.口算

1.口算

274-964?8

274-964+8604-5354-7

604-5354-76.3+73.64-7

?

6.34-73.64-70.484-40.328

2.同桌兩人合作填寫復(fù)習(xí)計(jì)

0.48+40.32+8

劃表。

第1題，要求學(xué)生口算u在小

數(shù)四則計(jì)算中，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的3.先說(shuō)說(shuō)被除數(shù)是小數(shù)，除

口算能力，但在速度上不做硬性要數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方

求。

法，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)。

2.第2題：要求學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)

算，小數(shù)四則運(yùn)算的驗(yàn)算方法和整4.說(shuō)說(shuō)第二題與上面的題有

數(shù)四則運(yùn)算是一樣的。什么不同之處，再說(shuō)說(shuō)被除數(shù)和

3.第3題：先讓學(xué)生估計(jì)各題

除數(shù)都是整數(shù)，但商是小數(shù)的小

的得數(shù)是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的估算

意識(shí)和能力。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，要數(shù)除法的計(jì)算方法。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的，然5.以小組合作的形式完成第

后再算一算。

3題。

4.第6題：要求學(xué)生列豎式獨(dú)

立計(jì)算。6.獨(dú)立完成第六題。

5.第9題：脫式解答，有的題7.先獨(dú)立完成第九題，再集

目學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法，應(yīng)以予以鼓體訂正，有的題目學(xué)生用簡(jiǎn)便方

勵(lì)。

法，應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)，肯定。

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究

1.第4題；先讓學(xué)生找一找規(guī)7.先獨(dú)立完成第九題，再集

律，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣找到的，再按體訂正，有的題目學(xué)生用簡(jiǎn)便方

照規(guī)填數(shù)。法，應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)，肯定。

1.第4題：先讓學(xué)生找一找規(guī)

8.先獨(dú)立觀察第四題有什么

其規(guī)律可以是前一個(gè)數(shù)除以

規(guī)律？

2.5等于后一個(gè)數(shù)，兩個(gè)方格中填請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)

0.4和0.064o律是什么？

2.第5題：可以先讓學(xué)生學(xué)生老師小結(jié)后，學(xué)生在小組內(nèi)

說(shuō)一說(shuō)什么單價(jià)，再獨(dú)立解答。再說(shuō)一說(shuō)這道題里發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

三、展示交流，點(diǎn)撥提升9.先說(shuō)一說(shuō)你是如何理解單

1.笫8題：由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)價(jià)的？

題并嘗試解答，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題獨(dú)立嘗試解答。

和解決問(wèn)題的能力。如：可以提出小組內(nèi)交流算法。

一個(gè)大“中國(guó)結(jié)”多用多少米彩帶？個(gè)別生板演。

2.第10題：由學(xué)生獨(dú)立看懂10.全班交流算法。

圖意并進(jìn)行解答。小組內(nèi)提問(wèn)，并嘗試解決

（口答）。

3.第n題：通過(guò)教材提供的素

全班交流所提句題和解決方

材，可以幫助學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)社會(huì)

法。重在培養(yǎng)提出詞題和解決問(wèn)

里，要收集各種信息，利用數(shù)學(xué)的

題的能力。

有關(guān)知識(shí)，合理解決生活中的實(shí)際

11.獨(dú)立嘗試完成第十、十一

問(wèn)題。

題后，全班交流算法。

四、全課小結(jié)

12.說(shuō)一說(shuō)今天練習(xí)了什么

根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行小結(jié)。

內(nèi)容？我學(xué)會(huì)了什么？

練習(xí)一

被除數(shù)是小數(shù)，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

板書

被除數(shù)卻除數(shù)都是整數(shù)，但商是小數(shù)的小數(shù)除法

被除數(shù)卻除數(shù)都是小數(shù)的小數(shù)除法

遞等式計(jì)算，你記起了什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)3.9+2X(4.94-3.64)0.25x32x1.2542+(5.25+0.25)

3.6+0.25+0.42.85x5.2+2.85x5.8-2.85

教學(xué)反思

總課時(shí)數(shù)13課題人民幣兌換第1課時(shí)

1.通過(guò)“兌換人民幣”的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除

法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)2.正確掌握求積、商的近似值的方法，理解商與被除數(shù)的關(guān)系。

2.正確掌握求積、商的近似值的方法，理解商與被除數(shù)的關(guān)系。

經(jīng)歷求積、商的近似值的方法，理解商與被除數(shù)的關(guān)系。.

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具：課件計(jì)算器

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：計(jì)算器

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、創(chuàng)設(shè)情境1.看課件，了解外幣和人民

L呈現(xiàn)中國(guó)銀行2012年10月幣之間的比率，知道這節(jié)課大家

要幫助外國(guó)的小朋友兌換人民

公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比

幣。

率。

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)知道哪些外

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)知道哪些外幣，

幣，如果你和你的爸爸、媽媽想

如果你和你的爸爸、媽媽想去外點(diǎn)

去外點(diǎn)國(guó)旅游、探親；應(yīng)怎樣辦

國(guó)旅游、探親；應(yīng)怎樣辦呢？呢？

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究3.男女生各自讀一條中國(guó)銀

課件出示題目：（1）美國(guó)小朋行05年9月的一天的兌換率，邊

友瑪麗給小紅寄來(lái)一本故事書，折讀邊感受。

合人民幣多少元？同時(shí)可以介紹現(xiàn)在人民幣與

美圓的兌換利率1美元二6.31元

1.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。

人民幣，與2012.10比現(xiàn)在人民

2.組織匯報(bào)。

幣已經(jīng)升值。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板

4.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答

書：6.31X6.7=42.277（元）

全班匯報(bào)交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生明白，由于貨幣5.討論為什么只保留兩位小

的最小單位一般是“分”，以“元”數(shù)。

為單位時(shí)第三位小數(shù)沒有意義，所由于貨幣的最小單位一般是

以一般需要保留兩位小數(shù)，因此學(xué)"分"以"元”為單位時(shí)第三

位小數(shù)沒有意義，所以一般需要

生將體會(huì)到求積、商近似值在生活

保留兩位小數(shù)，因此學(xué)生將體會(huì)

中的應(yīng)用。到求積、商近似值在生活中的應(yīng)

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板用。

書：600:6.31-95.09（美元）

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板

6.試一試，可以讓學(xué)生用計(jì)

3.小結(jié)，講清算理。

（方法是用人民幣+比率二外算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按

幣，記得保留兩位小數(shù)喲?。?/p>

要求用四舍五入法求出近似值。

三、展示交流，點(diǎn)撥提升

試一試，可以讓學(xué)生用計(jì)算器用計(jì)算器算出得數(shù)（注意：

算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用

計(jì)算機(jī)的管理。）

四舍五入法求出近似值。

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助全班交流匯報(bào)，

1.第1題：這是人民幣和港幣

7.算一算，判斷小明的錢夠

的兌換，12.5+1.04,超過(guò)了11元

港幣；也可以用11X1.04^11.44不夠。先估算，再計(jì)算。

（元），不到元人民幣，因此

12交流不同的算法。

11元港幣不夠。

2.第2題：這是人民幣利泰國(guó)8.進(jìn)行日元和泰銖于人民幣

銖的兌換，要注意的是：50004-的兌換時(shí)，要求學(xué)生先算出比

19.67所得到的近似值還需要去乘

率，再進(jìn)行計(jì)算。

100o

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)9.說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收

這節(jié)課你有什么收獲？

獲，哪些知識(shí)讓你記憶深刻？

這節(jié)課你有什么收獲？

n:M過(guò)二田人士AL/,ilZr

人民幣兌換

6.31X6.76004-6.31心95.06（美元）

板書=42.277

仁42.28（元）

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)《人民幣兌換》

教學(xué)反思

總課時(shí)數(shù)14課題人民幣兌換第2課時(shí)

1.能按照要求求出積、商的近似值。能按照實(shí)際情況用不同的方法取近

似值。

2.通過(guò)人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.通過(guò)人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)

匕U在止在南￥“畔灰

能按照要求求出積、商的近似值。能按照實(shí)際情況用不同的方法取近似

重點(diǎn)難點(diǎn)值

教具：課件計(jì)算器

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：計(jì)算器

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

1.出示教學(xué)目標(biāo)，了解本節(jié)課1.指名談一談你的發(fā)現(xiàn)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。我知道了用1元港幣可以換

2.教師呈現(xiàn)中國(guó)銀行2012年回0.81元人民幣。

10月公布的關(guān)于外幣和人民幣之

我知道了1美元，1歐元換

間的比率。

人民幣，換的都比一元多。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)國(guó)際貨幣

我知道了泰銖能換

匯率表中，你知道了什么？100

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。20.32元人民幣。

4.大家說(shuō)的都很有道理，這個(gè)匯2.組織匯報(bào)。

率表就是幫助我們進(jìn)行貨幣兌換教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)

的。

行板書：8.09X6.7=54.203（元）

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究

教師引導(dǎo)學(xué)生明白，由

1.試一試，讓學(xué)生用計(jì)算器算

于貨幣的最小單位一般是“分”，

出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用四

舍五入法求出近似值。以“元”為單位時(shí)第三位小數(shù)沒

2.練一練。有意義，所以一般需要保留兩位

第1題：這是人民幣和港幣的小數(shù)，因此學(xué)生將體會(huì)到求積、

兌換,12.54-0.81,超過(guò)了11元港

商近似值在生活中的應(yīng)用。

幣；也可以用11X0.84=9.24（元），

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板

不到12元人民幣，因此11元港幣

書：美元）

不夠。600+8.09~74.17（

第1題：這是人民幣和港幣的

兌換，12.54-0.81,超過(guò)了11元港

第2題：這是人民幣和泰國(guó)銖的

3.學(xué)生獨(dú)立列出算式進(jìn)行計(jì)

兌換,要注意的是:50004-20.32

算，教師巡視。

所得到的近似值還需要去乘100o先用筆算，再用計(jì)算器進(jìn)行檢

三、展示交流，點(diǎn)撥提升驗(yàn)。

第3題:這是歐元換人民4.討論：最后結(jié)果該保留幾位

小數(shù)，為什么？學(xué)生通過(guò)討論，

幣,5000X8.19=（）（元）不需要懂得由于貨幣的最小單位一般是

近似值。分，以元為單位時(shí)第三位小數(shù)沒

第4題:這是求近似值在其他有意義，所以保留兩位小數(shù)。

5.展示學(xué)生的算式，并做簡(jiǎn)要

問(wèn)題中的應(yīng)用，在這里不能四舍五

講解。

入,而要根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用，因6.列出算式后，說(shuō)一說(shuō)你是

此,本題培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際怎樣想的？

1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式；

問(wèn)題的能力。

2）與同伴交流算式的意義；

五、四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助3）全班反饋。

六，教材第14頁(yè)“練一練”4）展示正確的算式，并作簡(jiǎn)要

講解。

第4題。這是順向思維的題，讓學(xué)

7.學(xué)生總結(jié)：

生獨(dú)立完成。

我學(xué)會(huì)了：把人民幣換成其他

課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試

國(guó)家的錢幣，也能把其他國(guó)家的

這節(jié)課你有收獲嗎？你學(xué)

錢幣換成人民幣。

會(huì)了什么？

這節(jié)課你有收獲嗎？你學(xué)會(huì)

人民幣兌換

50004-0.81人民幣?匯率二外幣

板書

26172.84（港元）外幣X匯率=人民幣

答；略

作業(yè)設(shè)計(jì)13頁(yè)“練一練”1.2題。

教學(xué)反思

總課時(shí)數(shù)15課題除得盡嗎第1課時(shí)

L通過(guò)解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小

數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)02.正確運(yùn)用“四舍五入”法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

3.感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確運(yùn)用“四舍五入”法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

教具：課件白板

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：蝸牛蜘蛛圖片

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

1.學(xué)生口答完成課件練習(xí)題

展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑

1.判斷：是否是循環(huán)小數(shù)2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在黑板上寫出

0.66666()0.5353…()

1.7143-()2.77-循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法

()

3.學(xué)生列出算式。

10.123123-()

0.9333()先用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器

2.1619()

2.寫出循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法計(jì)算

0.2323…3.05858…4..交流各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2.0707-4.27171…

30.603603—8.46904690-怎么除也除不盡。

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究

余數(shù)會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，商也重復(fù)

1.出示掛圖

今天，小雨來(lái)到“誰(shuí)爬得出現(xiàn)。

快”，為動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)裁判。我們

也一起出發(fā)去“誰(shuí)爬得快”看一看。5.說(shuō)說(shuō)商有什么特點(diǎn)。

2.計(jì)算中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

6.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)

(1)板書展示：

734-3=24.333…1)純循環(huán)小數(shù)(蜘蛛平均每

(2)引導(dǎo)觀察余數(shù)和商的特

征。分爬行多少米)

余數(shù)“1”不斷會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。2)混循環(huán)小數(shù)。(蝸牛平均

商“3”也不斷重復(fù)出現(xiàn)。(從

小數(shù)開始)余數(shù)“6.5”不斷重復(fù)出每分爬行多少米)。

現(xiàn)。

7.用四舍五入法對(duì)循環(huán)小

商”54.54”也不斷重復(fù)出現(xiàn)。

商“54、54”也不斷重復(fù)出現(xiàn)。數(shù)取近似值。

8.讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)完成練

三、展示交流，點(diǎn)撥提升習(xí)后的體會(huì)。

1.完成課文第70頁(yè)的“練一要點(diǎn)如下：

練”，第1.2.3題。

(1)余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)的小

獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。

2.強(qiáng)調(diào)說(shuō)明結(jié)果既然是近似數(shù)是循環(huán)小數(shù)。

值，所以算式中就不能出現(xiàn)“二”，(2)循環(huán)小數(shù)可以簡(jiǎn)便寫法。

而應(yīng)該寫作

(3)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)是

3.板書：0.854540…弋0.85

無(wú)限的。

四、提出問(wèn)題：“4.2525”是

不是循環(huán)小數(shù)？9.學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交

五、.通過(guò)討論，使學(xué)生明白

4流。

小數(shù)部分雖然有兩個(gè)數(shù)字重復(fù)出

學(xué)生歸納：

現(xiàn)，但是它沒有刪節(jié)號(hào)，說(shuō)明是除

盡的，就不是循環(huán)小數(shù)。小數(shù)除法：

鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助小數(shù)除以整數(shù)

練一練1.2

整數(shù)除以整數(shù)

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

六、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)小數(shù)除以小數(shù)

認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)

除得盡嗎

商有時(shí)一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有時(shí)幾個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，像這樣的小數(shù)

板書

就是循環(huán)小數(shù)。

作業(yè)設(shè)計(jì)練一練3.4題

教學(xué)反思

總課時(shí)數(shù)16課題除得盡嗎第2課時(shí)

1.結(jié)合課本提供的具體情境，探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循

環(huán)小數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確運(yùn)用“四舍五入”法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

3.感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確運(yùn)用“四舍五入”法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

教具：課件白板

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

1.學(xué)生讀題，獨(dú)立完成

（1）循環(huán)小數(shù)0.49595…記

作（），保留三位小數(shù)是

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑（）。

學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)，今天我們來(lái)（2）把10除以3的計(jì)算結(jié)

做練習(xí)好不好？果保留兩位小數(shù)約是

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究（）o

（3）

1.循環(huán)小數(shù)0.49595…記作

5.972828,5.9728728…，

（）,保留三位小數(shù)是（）。5.972828-,5.97281…中，

2.把10除以3的計(jì)算結(jié)果保留（）是有限小數(shù)，（）

兩位小數(shù)約是（）o是無(wú)限小數(shù)，（）是循環(huán)

小數(shù)，最大的數(shù)是（）,

3.在5.972828,5.9728728-,

最小的數(shù)是（）0

5.972828…，5.97281…中,2.先用填空，再檢查

1）下面算式中結(jié)果是循環(huán)小

（）是有限小數(shù)，（）是

數(shù)的是（）

無(wú)限小數(shù)，（）是循環(huán)小數(shù)，A.3.74-9B.5+8

C.1.24-6

最大的數(shù)是（），最小的數(shù)2）1.982保留一位小數(shù)是

是（（）

A.1.0B.1.9

三、展示交流，點(diǎn)撥提升C.2.0

1.下面算式中結(jié)果是循環(huán)小數(shù)3.討論：為什么這樣填？

的是（）學(xué)生通過(guò)討論，懂得保留3

A.3.74-9B.5+8位小數(shù)得看小數(shù)點(diǎn)后面第4位小

C.1.2+6數(shù)。

4.展示學(xué)生的結(jié)果，并做簡(jiǎn)

要講解C

2.1.982保留一位小數(shù)是

()5.小華房間里的地面的面積

A.1.0B.1.9是15平方米，用邊長(zhǎng)是0.3米的

正方形地磚鋪地，至少需要多少

C.2.0

塊？

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助

學(xué)生列出算式，

小華房間里的地面的面積是

1.先用豎式計(jì)算

15平方米，用邊長(zhǎng)是0.3米的正方6.討論0.312312…的小數(shù)

形地磚鋪地，至少需要多少塊？部分前50位上的數(shù)字之和是多

2.0.312312…的小數(shù)部分前50少？

位上的數(shù)字之和是多少？

7..判斷：是否是循環(huán)小數(shù)

3.判斷：是否是循環(huán)小數(shù)

0.66666()0.5353-()

0.66666()0.5353…()

1.7143-()2.77-

1.7143-()2.77-

()

()10.123123-()10.123123-()

0.9333()2.1619()0.9333()2.1619()

.這節(jié)課你有收獲嗎？你

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)8

學(xué)會(huì)了什么？

這節(jié)課你有收獲嗎？你學(xué)會(huì)

了什么？

除得盡嗎

循環(huán)小數(shù)數(shù)位多，有些數(shù)字重復(fù)現(xiàn)，

板書

書寫規(guī)范要牢記，末尾要寫省略點(diǎn)，

有種方法表示妙，重復(fù)數(shù)字上加點(diǎn)。

有種方法表示妙，重復(fù)數(shù)字上加點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)完成《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》

教學(xué)反思

總課時(shí)數(shù)17課題調(diào)查“生活垃圾”第1課時(shí)

L會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率。

2.利用學(xué)過(guò)的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)會(huì)小數(shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)小數(shù)混合的運(yùn)算順序和整數(shù)是一

樣的。

會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具：課件白板

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：直尺

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

1.先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)四

則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑的？

1.小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順2.匯報(bào)交流。

序是怎樣的？3.個(gè)別學(xué)生小結(jié)。

2.計(jì)算。1804-(7.2-5.4)4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試計(jì)算。

3.64-0.4-2.41804-(7.2-5.4)

0.56.8X15.64-7..3.64-0.4-2.4

0.724-((6.1-4.6)X0.8)0.56.8X15.64-7..

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知0.72+((6.1-4.6)X0.8)

五(1)班調(diào)查匯報(bào)，一個(gè)人5.五(1)班調(diào)查匯報(bào)，一個(gè)

4周可產(chǎn)生約30.8千克生活垃圾，人4周可產(chǎn)生約30.8千克生活垃

一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活圾，一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千

垃圾？克生活垃圾？

三、自主學(xué)習(xí)，互助探究認(rèn)真讀題，弄清題意，說(shuō)一

1.試一試：第17頁(yè)的第一算說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？

2.注意其中帶有中括號(hào)的算式6.嘗試列式計(jì)算。(學(xué)生有的

題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)用分步計(jì)算，有的列綜合算式計(jì)

生說(shuō)一說(shuō)它的運(yùn)算序。算。)

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助學(xué)生板演4種計(jì)算方法

“練一練”1題請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)

1.要求學(xué)生脫式進(jìn)行計(jì)算。算表示的意義，并同其他同學(xué)是

否同意這樣的解答方法。

7.學(xué)生充分發(fā)表自己的體

會(huì)。分析題意，自己在作業(yè)本上

解答。和同組交流算法。

2.先讓學(xué)生說(shuō)?說(shuō)從這張收費(fèi)

表中能獲得哪些信息，再讓學(xué)生獨(dú)

8.利用學(xué)過(guò)的小數(shù)加、減、

立解答。

乘、除法解決日常生活中的實(shí)際

3.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中能獲

問(wèn)題，發(fā)展問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意

得哪些問(wèn)題，再獨(dú)立解答。

識(shí)。

五、課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試

1)讓學(xué)生看懂問(wèn)題的意思，然

1.糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，使學(xué)生對(duì)

后，讓學(xué)生自己解答.

學(xué)知知識(shí)加深理解，以達(dá)學(xué)以致

2)學(xué)生組內(nèi)交流。

用。

3)組織匯報(bào)。

2.這節(jié)課，我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的小9.學(xué)生的解答方法可能不完

數(shù)除法知識(shí)，解決了一些生活中的全相同，有的學(xué)生可能會(huì)分步計(jì)

實(shí)際問(wèn)題。算，也是可以的。以學(xué)生所列綜

3.老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)合算式為例，研究連除、乘除混

習(xí)過(guò)程中，不僅能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更合的運(yùn)算順序和脫式步驟，說(shuō)明

多的知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合的

決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)好本領(lǐng)，運(yùn)算順序是一致的，

創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)。匯報(bào)算法

3.老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)

習(xí)過(guò)程中，不僅能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更

多的知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解

調(diào)查“生活垃圾”

小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一致的

板書1804-(7.2-5.4)3.6+0.4-2.4X0.5

6.8X15.64-7.80.724-((6.1-4.6)X0.8)

作業(yè)設(shè)計(jì)完成練一練L2題。

教學(xué)反思

總課時(shí)數(shù)18課題調(diào)查“生活垃圾”第2課時(shí)

L會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率。

2.利用學(xué)過(guò)的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)會(huì)小數(shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)小數(shù)混合的運(yùn)算順序和整數(shù)是一

樣的。

會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具：多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

1.指名先說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑2.計(jì)算

1.小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順904-（3.6-1.8）

序是怎樣的？3.64-0.4-1.2X0.5

2.計(jì)算3.4X7.84-3.9

904-（3.6-1.8）0.364-0.34-4

3.6+0.4-1.2X0.53.指名板演，其他學(xué)生在練

3.4X7.84-3.9習(xí)本上計(jì)算

0.36+0.3+44.讀清題目要求

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究畫出問(wèn)題

五（2）班調(diào)查匯報(bào)，這個(gè)小區(qū)找出已知條件

周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5小組討論，列式計(jì)算

噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾約1.3匯報(bào)結(jié)果：

噸。與平時(shí)相比，這個(gè)小區(qū)周末每方法一：3.5+5=0.7（噸）

天要多處理多少噸垃圾？1.3-0.7=0.6（噸）

方法一：3.5?5=0.7（噸）方法二：1.3-3.5+5

1.3-0.7=0.6（噸）=1.3-0.7

方法二：1.3-3.54-5二0.6（噸）

5.說(shuō)說(shuō)每種方法，每一步的

三、展示交流，點(diǎn)撥提升解題思路。

5.說(shuō)說(shuō)每種方法，每一步的

解題思路。

6.讀題，第17頁(yè)的2題

學(xué)生練習(xí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)帶有中括

1.試一試：第17頁(yè)的2題

號(hào)的算式題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，

2.強(qiáng)調(diào)帶有中括號(hào)的算式題，

可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的運(yùn)算順

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)

序。。

一說(shuō)它的運(yùn)算順序。

然后完成練習(xí)

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助

7.王奶奶從冷飲批發(fā)部買回

1.練一練，第4題

兩箱冰棍，水果冰棍30支，22.5

2.王奶奶從冷飲批發(fā)部買回兩

元，奶油冰棍20支，17.2元，

箱冰棍，水果冰棍30支，22.5元，

(1)按批發(fā)價(jià)，水果冰棍每

奶油冰棍20支，17.2元，

只多少元？

(1)按批發(fā)價(jià)，水果冰棍每只

(2)按批發(fā)價(jià)，奶油冰棍每

多少元？

只多少元？

(2)按批發(fā)價(jià)，奶油冰棍每只

(3)按批發(fā)價(jià)那種冰棍便

多少元？

宜？

(3)按批發(fā)價(jià)那種冰棍便宜？

讀清題目要求

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

畫出問(wèn)題

這節(jié)課你有收獲嗎？你學(xué)會(huì)

找出已知條件

了什么？

小組討論，列式計(jì)算

匯報(bào)結(jié)果：

22.5+30=0.75(元)

調(diào)查“生活垃圾”

方法一：3.5+5=0.7(噸)方法二：1.3-3.5+5

1.3-0.7=0.6(噸)=1.3-0.7

板書

=0.6(噸)

答：略

作業(yè)設(shè)計(jì)完成《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》

教學(xué)反思

總課時(shí)數(shù)19課題練習(xí)二第1課時(shí)

L通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算。提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率

教學(xué)目標(biāo)2.利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算。

教具：課件白板

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：直尺

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑

這一單元已經(jīng)學(xué)完了，今天我1.學(xué)生組織交流，鞏固前面

們就一起來(lái)闖關(guān)，有信心嗎？

所學(xué)習(xí)的規(guī)律：

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究

1.第1題：要求學(xué)生不計(jì)算，一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí)，積比另

直接在圓圈里填上“二”

一個(gè)乘數(shù)大，

鞏固前面所學(xué)習(xí)的規(guī)律，練習(xí)

時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在組織交當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于1時(shí)，積比

流，說(shuō)說(shuō)判斷的理由。另一個(gè)乘數(shù)小。

2.第2題：說(shuō)一說(shuō)，算一算

當(dāng)除數(shù)小于1時(shí)，商比被除

利用課件直接呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，

目的是更好的理解題意，進(jìn)一步鞏數(shù)大，

固理解小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順

當(dāng)除數(shù)大于1時(shí)，商比被除

序，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、展示交流，點(diǎn)撥提升數(shù)小。

1.第3題：估一估，分別在下2.小組合作完成，匯報(bào)結(jié)

圖中標(biāo)出下列算式商的大概位置。

果：

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，養(yǎng)

成估算意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的想（25.6-7.6）+4=4.5（千克）

法，指導(dǎo)學(xué)生按不同的符號(hào)標(biāo)商的

75.64-3X5=127.5（元）

位置。

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，養(yǎng)成

估算意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的想法,

指導(dǎo)學(xué)生按不同的符號(hào)標(biāo)商的位

3.找位置：3.1+3的位置大約

3.找位置：3.14-3的位置大

在比1多一點(diǎn)的地方，3.1+0.99

約在比1多一點(diǎn)的地方，3.14-

的位置接近3.1,比3.1多點(diǎn)兒，2

0.99的位置接近3.1,比3.1多

+1.01的位置接近2,比2少一點(diǎn)。

點(diǎn)兒，1.01的位置接近2,比

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助

2少一點(diǎn)。

1.第5題：先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，

4.獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)自己的想

在進(jìn)行計(jì)算。

法。

2.有的題目學(xué)生能用簡(jiǎn)便方

54-r(3.94+6.86)

法，應(yīng)予以鼓勵(lì)。

(3.2+0.12)4-0.8

544-(3.94+6.86)

0.175+0.25X4

(3.2+0.12)+0.8

5.說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，在進(jìn)行

0.1754-0.25X4

計(jì)算。

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

先算括號(hào)里面的加法，再算

這節(jié)課，我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的小數(shù)

除法

除法知識(shí)，解決了一些生活中的實(shí)

先算乘法，再算除法

際問(wèn)題。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮?/p>

6.有的題