社會(huì)工作者-社會(huì)工作綜合能力（中級(jí)）真題庫(kù)_101、單選題在小組工作中，幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，幫助成員最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決問(wèn)題并促進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展，屬于(（江南博哥）)的目標(biāo)。A、

教育小組B、

成長(zhǎng)小組C、

治療小組D、

支持小組正確答案：

B

參考解析：考點(diǎn)：小組工作的類型：成長(zhǎng)小組。成長(zhǎng)小組的工作旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，從而最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決問(wèn)題并促進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展。成長(zhǎng)小組的焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長(zhǎng)和正向改變。2、單選題社會(huì)工作者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中不少外來(lái)女性互不認(rèn)識(shí)，很少交往，其中部分女性還被丈夫虐待。社會(huì)工作者協(xié)助這些女性成立小組，下列小組類型中最合適的是()。A、

成長(zhǎng)性小組B、

治療性小組C、

支持性小組D、

教育性小組正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：小組工作的類型：支持小組。支持小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組成員組成的，通過(guò)小組成員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵(lì)和感情上的支持，達(dá)到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果。3、單選題參加小組的成員，不少人原來(lái)因?yàn)槿狈ι鐣?huì)支持而對(duì)自己所處的環(huán)境感到無(wú)助、無(wú)力和悲觀。在小組工作過(guò)程中，通過(guò)小組組員之間、組員與社會(huì)工作者之間的互動(dòng)分享，每個(gè)人相互支持互助發(fā)展。該段話體現(xiàn)了小組工作具有()功能。A、

塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感B、

提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)景C、

打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)D、

創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：小組工作的功能。小組工作的功能主要包括：1．塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感2．提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)景3．創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)4．打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)其中，打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)的是參加小組的成員，不少人原來(lái)因?yàn)槿狈ι鐣?huì)支持而對(duì)自己所處的環(huán)境感到無(wú)助、無(wú)力和悲觀。而小組這個(gè)臨時(shí)的社會(huì)共同體，因其賦予了平等意識(shí)和社區(qū)歸屬感、被肯定的社會(huì)場(chǎng)景以及相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打造或改善了小組組員增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。在小組工作過(guò)程中，通過(guò)小組組員之間、組員與社會(huì)工作者之間的互動(dòng)分享，在每一個(gè)人的周圍必然會(huì)形成一定的相互支持網(wǎng)絡(luò)。這種支持網(wǎng)絡(luò)對(duì)于每一名小組組員潛能的發(fā)揮、自我改變和提升的影響一定是持久而又深刻的。4、單選題小組工作的整個(gè)過(guò)程都貫穿著強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的平等意識(shí)和參與，注重發(fā)揮每一位組員的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和潛在價(jià)值，注重所有組員在參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的改變和成長(zhǎng)。這體現(xiàn)了小組工作的()特點(diǎn)。A、

小組組員問(wèn)題的相似性B、

運(yùn)用小組治療性因素C、

注重團(tuán)體的動(dòng)力D、

強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：小組工作的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與：雖然小組工作是由社會(huì)工作者引導(dǎo)的，但這種引導(dǎo)本身包含了對(duì)小組組員即服務(wù)對(duì)象的平等意識(shí)和民主參與精神的強(qiáng)調(diào)，注重發(fā)揮每一名組員的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和潛在價(jià)值，注重所有組員在參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的改變和成長(zhǎng)。5、單選題關(guān)于教育小組，下列說(shuō)法不正確的是（）。A、

教育小組促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法和解決方式B、

教育小組可以幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法C、

教育小組被廣泛地應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所D、

教育小組不重視成員之間的互助正確答案：

D

參考解析：在社會(huì)工作比較成熟的國(guó)家和地區(qū)，教育小組被廣泛地應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所。教育小組的宗旨在于，通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法及解決方式，從而增進(jìn)小組組員適應(yīng)社會(huì)(生活)的知識(shí)和技能。在開(kāi)展教育小組工作時(shí)，社會(huì)工作者除了要重視組員的自助外，也應(yīng)重視組員間的互助，鼓勵(lì)小組組員通過(guò)討論與互相學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)組員的態(tài)度和能力。6、單選題為吸毒人員提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”屬于（）。A、

任務(wù)小組B、

教育小組C、

治療小組D、

康樂(lè)小組正確答案：

C

參考解析：治療小組的組員一般來(lái)自那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，或其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群。例如，為吸毒人員提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”、為社區(qū)矯正對(duì)象開(kāi)展的“星星點(diǎn)燈小組”以及針對(duì)家庭暴力受害者開(kāi)展的治療小組等，均屬于這一類治療小組。7、單選題在下列小組中，只有()不是按照小組工作目標(biāo)來(lái)進(jìn)行劃分的A、

成長(zhǎng)小組B、

教育小組C、

朋輩小組D、

治療小組正確答案：

C

參考解析：按照小組工作目標(biāo)來(lái)進(jìn)行劃分的小組有：教育小組、成長(zhǎng)小組、支持小組、治療小組。8、單選題有些學(xué)者認(rèn)為，在小組工作中，大多數(shù)支持小組屬于()，社會(huì)工作者一般會(huì)做組成小組的工作，并在小組建成后一般不必介入該小組的過(guò)程。A、

自助性小組B、

非正式小組C、

自愿小組D、

封閉小組正確答案：

A

參考解析：支持小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的。通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵(lì)和感情上的支持，達(dá)到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果。更有極端的學(xué)者認(rèn)為，大多數(shù)支持小組屬于自助類的，故社會(huì)工作者在小組建成后一般不必介入該小組的過(guò)程。9、單選題隨著社會(huì)工作的不斷發(fā)展，社會(huì)工作已經(jīng)被應(yīng)用到醫(yī)務(wù)領(lǐng)域。以下關(guān)于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的表述錯(cuò)誤的是()。A、

醫(yī)務(wù)社會(huì)工作只是在醫(yī)院開(kāi)展的社會(huì)工作B、

醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的工作領(lǐng)域已擴(kuò)大到促進(jìn)保健和疾病預(yù)防C、

醫(yī)務(wù)社會(huì)工作可以幫助建立良好的醫(yī)患關(guān)系D、

醫(yī)務(wù)社會(huì)工作可以幫助患者有效鏈接醫(yī)療資源正確答案：

A

參考解析：考點(diǎn)：醫(yī)務(wù)社會(huì)工作。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是在醫(yī)療、衛(wèi)生、保健方面實(shí)施的社會(huì)工作。傳統(tǒng)的醫(yī)療社會(huì)工作著重在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)對(duì)病人的服務(wù)，現(xiàn)在它的工作領(lǐng)域已擴(kuò)大至促進(jìn)保健和疾病預(yù)防。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作首先是針對(duì)患病者進(jìn)行的服務(wù)工作。在這一領(lǐng)域中，社會(huì)工作者可以幫助患病者有效鏈接醫(yī)療資源；在醫(yī)治過(guò)程中幫助建立良好的醫(yī)患關(guān)系，促進(jìn)醫(yī)生與患者之間的良好合作。此外，社會(huì)工作者還可以在具體的醫(yī)療過(guò)程前后幫助患者建立與社區(qū)之間的良好關(guān)系。10、單選題徐華是一名社會(huì)工作者，對(duì)于那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境或其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群，徐華可以把他們招募為()的組員。A、

教育小組B、

支持小組C、

成長(zhǎng)小組D、

治療小組正確答案：

D

參考解析：本題考查小組工作的類型。治療小組的組員一般來(lái)自那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境或其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群。治療小組對(duì)社會(huì)工作者的素質(zhì)要求比較高，不僅要求工作者具備扎實(shí)的社會(huì)工作理論和嫻熟的實(shí)務(wù)技能，還要具備一定的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和臨床經(jīng)驗(yàn)。11、單選題社會(huì)工作者小王針對(duì)某社區(qū)的民工子女組織了一個(gè)“體驗(yàn)小組”，他希望通過(guò)這個(gè)小組的活動(dòng)，能讓這些孩子了解、認(rèn)識(shí)和探索自己。這種小組形式屬于（）。A、

教育小組B、

成長(zhǎng)小組C、

支持小組D、

治療小組正確答案：

B

參考解析：本題中，社會(huì)工作者小王希望通過(guò)“體驗(yàn)小組”的活動(dòng)，能讓孩子們了解、認(rèn)識(shí)和探索自己。成長(zhǎng)小組的工作宗旨就是幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，從而更大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問(wèn)題并促進(jìn)個(gè)人正常健康的發(fā)展。所以，B項(xiàng)正確。本題主要考查小組工作類型部分的內(nèi)容。考生要按照各小組不同的目標(biāo)，分別記憶幾種小組類型。12、單選題社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)調(diào)研了解到，某社區(qū)有一些家長(zhǎng)存在著教育子女方面的困難，因此組織開(kāi)展了“家長(zhǎng)技巧訓(xùn)練小組”，幫助組員學(xué)習(xí)教育子女的知識(shí)、方法。該小組屬于()。A、

成長(zhǎng)小組B、

教育小組C、

治療小組D、

興趣小組正確答案：

B

參考解析：考點(diǎn)：小組工作的類型：教育小組。根據(jù)小組工作的目標(biāo)，小組的類型有教育小組、成長(zhǎng)小組、治療小組、興趣小組，其中教育小組是幫助小組成員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員能夠改變自己原本對(duì)問(wèn)題的看法和解決的方式，從而增進(jìn)小組組員適應(yīng)社會(huì)（生活）的知識(shí)和技能。教育小組被廣泛地應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所。13、單選題小組工作的理論基礎(chǔ)對(duì)小組工作具有一定的啟示作用。以下哪項(xiàng)表述體現(xiàn)了符號(hào)互動(dòng)理論對(duì)小組工作的啟示()。A、

小組工作中注意對(duì)組員進(jìn)行正確引導(dǎo)，促進(jìn)彼此之間健康互動(dòng)B、

小組工作是幫助組員在小組中感知他人對(duì)自己的反映C、

幫助社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)小組凝聚力的重要D、

社會(huì)工作者也要關(guān)心小組的改變，通過(guò)小組改變影響個(gè)人改變正確答案：

A

參考解析：考點(diǎn)：符號(hào)互動(dòng)論對(duì)小組工作的啟示。1、人類是互動(dòng)的產(chǎn)物。小組工作就是一個(gè)符號(hào)互動(dòng)的場(chǎng)域，在這個(gè)場(chǎng)域中組員經(jīng)過(guò)與他人之間的互動(dòng)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和人性化。2、人類的行為與互動(dòng)是由“符號(hào)”及其意義而引起的，人類不是對(duì)外部刺激產(chǎn)生簡(jiǎn)單的反應(yīng)，而是對(duì)刺激作出能動(dòng)的反應(yīng)，對(duì)其賦予新的社會(huì)意義，并在此過(guò)程中積極地塑造自我。因此該理論提示，在小組工作過(guò)程中要注意對(duì)組員進(jìn)行正確引導(dǎo)，促使成員彼此之間進(jìn)行健康互動(dòng)，塑造積極自我。14、單選題小組工作的四種常見(jiàn)類型中，()對(duì)小組工作者的素質(zhì)要求比較高，需要具備扎實(shí)的社會(huì)工作理論和一定的實(shí)務(wù)技能，同時(shí)需具備一定的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)。A、

成長(zhǎng)小組B、

教育小組C、

治療小組D、

支持小組正確答案：

C

參考解析：治療小組的組員一般來(lái)自那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，或其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群。治療小組對(duì)社會(huì)工作者的素質(zhì)要求比較高，不僅要求工作者具備扎實(shí)的社會(huì)工作理論和嫻熟的實(shí)務(wù)技能，還要具備一定的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和臨床經(jīng)驗(yàn)。15、單選題關(guān)于小組工作中發(fā)展模式的表述，錯(cuò)誤的是（）。A、

發(fā)展模式的服務(wù)人群包括各種困難人群、面臨危機(jī)的人群以及尋求更大自我發(fā)展的人群B、

發(fā)展模式關(guān)注的焦點(diǎn)在于小組組員有關(guān)生理和病理方面的因素C、

發(fā)展模式又稱過(guò)程模式或發(fā)展性小組模式D、

發(fā)展模式的實(shí)施原則是積極參與的原則與“使能者”原則正確答案：

B

參考解析：發(fā)展模式又稱過(guò)程模式或發(fā)展性小組模式，是較晚發(fā)展起來(lái)的一種小組工作模式，旨在解決和預(yù)防服務(wù)對(duì)象社會(huì)功能的衰減問(wèn)題、恢復(fù)和發(fā)展服務(wù)對(duì)象的社會(huì)功能。這一模式的應(yīng)用范圍極其廣泛，如各種困難人群、面臨危機(jī)的人群以及尋求更大自我發(fā)展的人群等。社會(huì)工作者在運(yùn)用發(fā)展模式時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持和貫徹以下兩大原則：①積極參與原則；②“使能者”原則。B項(xiàng)，發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為核心，關(guān)注人的社會(huì)功能的提升。發(fā)展模式關(guān)注的焦點(diǎn)在于小組組員的社會(huì)功能而不是有關(guān)生理和病理方面的因素，重視的是組員個(gè)人潛力的發(fā)掘與發(fā)揮而不是治療性輔導(dǎo)。16、單選題帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會(huì)性的治療關(guān)系，以替代原來(lái)的、有缺陷的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并運(yùn)用各種治療方法，幫助小組組員學(xué)習(xí)新的行為，適應(yīng)新的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)的是小組治療模式的()。A、

個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則B、

公平性原則C、

綜合性原則D、

建構(gòu)性原則正確答案：

D

參考解析：本題考查小組治療模式的實(shí)施原則。建構(gòu)性原則是指帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會(huì)性的治療關(guān)系，以替代原來(lái)的、有缺陷的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并運(yùn)用各種治療方法，幫助小組組員學(xué)習(xí)新的行為，適應(yīng)新的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。17、單選題下列服務(wù)對(duì)象中，屬于小組治療模式的服務(wù)對(duì)象的是()。A、

社會(huì)工作者組織某社區(qū)居民成立小組，想要發(fā)展他們的社會(huì)參與的能力B、

社會(huì)工作者組織某公司員工成立互助小組，想要讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中增強(qiáng)社會(huì)交往的知識(shí)和能力C、

社會(huì)工作者組織某社區(qū)矯正人員組成小組，想要幫助他們?cè)谏鐣?huì)適應(yīng)方面得到發(fā)展D、

社會(huì)工作者組織某高校學(xué)生組成小組，想讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中意識(shí)到他們自己的潛能正確答案：

C

參考解析：A項(xiàng)屬于社會(huì)目標(biāo)模式的服務(wù)對(duì)象。因?yàn)樯鐣?huì)工作者致力于發(fā)展此組成員的社會(huì)參與能力。B項(xiàng)屬于互動(dòng)模式的服務(wù)對(duì)象，因?yàn)樯鐣?huì)工作者側(cè)重平等性的互動(dòng)，并且通過(guò)互動(dòng)增強(qiáng)他們社會(huì)交往的能力。C項(xiàng)屬于治療模式的服務(wù)對(duì)象，因?yàn)樯鐓^(qū)矯正對(duì)象是行為失范的人群，并且社會(huì)工作者想要幫助他們?cè)谏鐣?huì)適應(yīng)方面得到發(fā)展，這符合治療模式的理論基礎(chǔ)。D項(xiàng)屬于發(fā)展模式的服務(wù)對(duì)象，因?yàn)樯鐣?huì)工作者想讓他們?cè)诨顒?dòng)中意識(shí)到他們自己的潛能。這符合發(fā)展模式的假設(shè)前提。本題主要考查小組工作的工作模式?？忌⒁馑姆N模式的應(yīng)用對(duì)象及實(shí)施原則。18、單選題在小組工作的發(fā)展模式中社會(huì)工作者扮演的角色是()。A、

支持者B、

倡導(dǎo)者C、

引導(dǎo)者D、

資源提供者正確答案：

A

參考解析：社會(huì)工作者在發(fā)展模式中扮演著支持者的角色。19、單選題下列屬于小組治療模式的主要服務(wù)對(duì)象的是()。A、

處于青春期的青少年B、

監(jiān)獄服刑人員C、

經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村社區(qū)D、

受戀愛(ài)問(wèn)題困擾的醫(yī)院某護(hù)士正確答案：

B

參考解析：小組治療模式的服務(wù)對(duì)象主要是行為失范的人群或有特定問(wèn)題的人群。A選項(xiàng)處于青春期的青少年人群范圍太廣，沒(méi)有界定出清晰的特定問(wèn)題或失范行為；C選項(xiàng)屬于社會(huì)目標(biāo)模式的服務(wù)對(duì)象；D選項(xiàng)只是單個(gè)的個(gè)體。B選項(xiàng)符合概念中行為失范的人群的定義，因此選B。本題考查的是小組治療模式的主要服務(wù)對(duì)象。注意其概念中“行為失范”、“特定問(wèn)題”與“人群”的界定。20、單選題小美是一位學(xué)校社會(huì)工作者，她目前的工作主要是針對(duì)學(xué)?！皢?wèn)題學(xué)生”失常的心理和行為進(jìn)行輔導(dǎo)和治療，這屬于()學(xué)校社會(huì)工作。A、

治療型B、

變遷型C、

社區(qū)—學(xué)校型D、

輔導(dǎo)型正確答案：

A

參考解析：考點(diǎn)：學(xué)校社會(huì)工作的模式。學(xué)校社會(huì)工作主要有三種模式：治療型社會(huì)工作，是針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”失常的心理和行為而開(kāi)展的工作，其目的是幫助他們解決問(wèn)題、正常發(fā)展；變遷型學(xué)校社會(huì)工作，是幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷而開(kāi)展的工作，包括各種輔導(dǎo)活動(dòng)；社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作是把社會(huì)工作延伸到學(xué)校之外的社區(qū)，包括聯(lián)系家長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)家一校溝通、對(duì)離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)、開(kāi)展社區(qū)教育，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等。21、單選題社會(huì)工作者小朱發(fā)現(xiàn)某高校新入學(xué)的大學(xué)生中有人不懂如何與人相處，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的困擾。為此小朱運(yùn)用發(fā)展模式開(kāi)展了社交技巧訓(xùn)練小組。在小組中，小朱支持和幫助組員通過(guò)各種活動(dòng)相互幫助和相互分享，激發(fā)社交潛能，提升組員尋求解決問(wèn)題的辦法，促進(jìn)社交能力的提升。該做法體現(xiàn)了小朱在工作中實(shí)施了()。A、

“使能者”原則B、

積極參與原則C、

平等性原則D、

綜合性原則正確答案：

A

參考解析：考點(diǎn)：發(fā)展模式下社會(huì)工作者的角色。小組工作發(fā)展模式的“使能者”原則，即要支持和幫助小組組員通過(guò)各種活動(dòng)相互關(guān)心、相互幫助和相互分享，發(fā)展認(rèn)知，激發(fā)潛能，提升組員尋求解決問(wèn)題的辦法，整合社會(huì)資源及自我發(fā)展能力。本題中小朱的做法正體現(xiàn)了該原則。22、單選題小組工作中，()更強(qiáng)調(diào)小組組員間的平等及個(gè)體獨(dú)立性。A、

社會(huì)目標(biāo)模式B、

治療模式C、

互動(dòng)模式D、

發(fā)展模式正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：互動(dòng)模式的實(shí)施原則。平等性的互動(dòng)，是互動(dòng)模式的實(shí)施原則之一。互動(dòng)模式要求組員在小組中養(yǎng)成平等的關(guān)系，通過(guò)與其他組員的溝通、理解、互動(dòng)達(dá)成共識(shí)，共同實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)并由此獲得個(gè)人的發(fā)展。該模式強(qiáng)調(diào)小組組員間的平等及個(gè)體獨(dú)立性。23、單選題社會(huì)工作者帶領(lǐng)互動(dòng)模式下的小組工作，工作中旨在促進(jìn)小組組員之間的自主發(fā)展，并調(diào)和小組與社會(huì)之間的關(guān)系。該社會(huì)工作者在小組工作中扮演()的角色。A、

使能者B、

中介者C、

倡導(dǎo)者D、

協(xié)調(diào)者正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：互動(dòng)模式下社會(huì)工作者的角色。在互動(dòng)模式下，社會(huì)工作者的角色是小組組員之間和小組與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)者，他不直接控制小組，而是提供信息引導(dǎo)小組自主發(fā)展，幫助組員協(xié)商以使問(wèn)題迅速解決。24、單選題在小組工作實(shí)務(wù)中，不同類型的小組往往采取不同的工作模式，社會(huì)目標(biāo)模式主要強(qiáng)調(diào)的是()。A、

培養(yǎng)并提升小組組員的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力B、

帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會(huì)關(guān)系C、

促進(jìn)組員之間、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的良性互動(dòng)D、

通過(guò)與其他組員的溝通、理解與互動(dòng)達(dá)成共識(shí)正確答案：

A

參考解析：考點(diǎn)：社會(huì)目標(biāo)模式。小組工作的社會(huì)目標(biāo)模式的假設(shè)前提在于，小組是一個(gè)具有共同發(fā)展目標(biāo)的共同體，組員和小組之間、組員與組員之間的互動(dòng)具有改變和發(fā)展的積極功能，通過(guò)小組的活動(dòng)可以培養(yǎng)組員的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)意識(shí)，提升他們的社會(huì)參與、社會(huì)行動(dòng)和自我發(fā)展的能力。25、單選題針對(duì)社區(qū)矯正人員開(kāi)展的行為治療小組，旨在通過(guò)小組活動(dòng)幫助組員改善行為障礙，以及情緒問(wèn)題，促進(jìn)其在行為、心理等方面得到發(fā)展和完善，該小組適合采用的工作模式是()。A、

社會(huì)目標(biāo)模式B、

治療模式C、

互動(dòng)模式D、

發(fā)展模式正確答案：

B

參考解析：考點(diǎn)：治療模式。治療模式的假設(shè)前提在于個(gè)人的社會(huì)關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)方面的問(wèn)題，可以通過(guò)小組工作的方式得到治療和康復(fù)，改變有問(wèn)題、有缺陷的行為方式，習(xí)得適應(yīng)社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，由此獲得自我發(fā)展，改變適應(yīng)能力不足的問(wèn)題，恢復(fù)和發(fā)展其社會(huì)功能，更好地融入社會(huì)生活。治療模式下的小組工作，其對(duì)象通常是有較嚴(yán)重的情緒問(wèn)題、行為障礙、人格問(wèn)題、精神異常或有社會(huì)偏差行為的人。工作的目標(biāo)是通過(guò)治療幫助組員在心理、社會(huì)和文化適應(yīng)方面得到康復(fù)、發(fā)展和完善，并預(yù)防對(duì)個(gè)人造成不良影響的消極因素的出現(xiàn)。因此，組員在小組活動(dòng)中獲得的主要是矯治性的治療，通過(guò)這種治療以獲得發(fā)展性和預(yù)防性的幫助。26、單選題較晚發(fā)展起來(lái)的小組工作模式是()。A、

社會(huì)目標(biāo)模式B、

發(fā)展模式C、

互動(dòng)模式D、

治療模式正確答案：

B

參考解析：發(fā)展模式亦稱過(guò)程模式或發(fā)展性小組模式，是較晚發(fā)展起來(lái)的一種小組工作模式，旨在解決和預(yù)防服務(wù)對(duì)象社會(huì)功能的衰減問(wèn)題、恢復(fù)和發(fā)展服務(wù)對(duì)象的社會(huì)功能。27、單選題小組工作中，社會(huì)目標(biāo)模式的假設(shè)前提在于（）。A、

組員的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題可以得到治療和康復(fù)B、

組員的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)意識(shí)可以培養(yǎng)C、

組員的偏差行為可以改變D、

組員的問(wèn)題可以通過(guò)個(gè)體動(dòng)力來(lái)解決正確答案：

B

參考解析：小組工作的社會(huì)目標(biāo)模式的假設(shè)前提在于，小組是一個(gè)具有共同發(fā)展目標(biāo)的共同體，組員與小組之間、組員與組員之間的互動(dòng)具有改變和發(fā)展的積極功能，通過(guò)小組的活動(dòng)可以培養(yǎng)組員的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)意識(shí)，提升他們的社會(huì)參與、社會(huì)行動(dòng)和自我發(fā)展的能力。28、單選題下列關(guān)于小組治療模式的說(shuō)法，不正確的是（）。A、

治療模式工作的目標(biāo)是通過(guò)治療幫助組員在心理、社會(huì)和文化適應(yīng)方面得到康復(fù)、發(fā)展和完善B、

治療模式遵循建構(gòu)型原則，幫助小組成員學(xué)習(xí)新的行為，適應(yīng)新的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)C、

治療模式遵循個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則D、

在治療模式中，組員獲得的主要是根本性的治療正確答案：

D

參考解析：社會(huì)工作者在開(kāi)展治療模式的小組工作時(shí)，必須堅(jiān)持和實(shí)施的原則包括：①綜合性原則；②建構(gòu)性原則；③個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則。治療模式工作的目標(biāo)是通過(guò)治療幫助組員在心理、社會(huì)和文化適應(yīng)方面得到康復(fù)、發(fā)展和完善。D項(xiàng)，在治療模式中，組員在小組活動(dòng)中獲得的主要是矯治性的治療。29、單選題旨在通過(guò)組員之間、組員與小組以及社會(huì)環(huán)境之間、小組與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)組員的社會(huì)功能，提升其發(fā)展能力。這類小組工作模式屬于()。A、

社會(huì)目標(biāo)模式B、

治療模式C、

互動(dòng)模式D、

發(fā)展模式正確答案：

C

參考解析：互動(dòng)模式是基于人與環(huán)境和人與人之間的關(guān)系而建立的一種小組模式，旨在通過(guò)組員之間、組員與小組以及社會(huì)環(huán)境之間、小組與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，促使組員在小組這個(gè)共同體的相互依存中得到成長(zhǎng)，增強(qiáng)組員的社會(huì)功能，提升其發(fā)展能力。30、單選題由于大多數(shù)居民來(lái)自外地，居民之間溝通較少，對(duì)社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此，社區(qū)社會(huì)工作者策劃了一個(gè)題為“愛(ài)心家園”的小組活動(dòng)方案，以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個(gè)人與整個(gè)社區(qū)、挖掘組員潛能及培養(yǎng)小組領(lǐng)袖為主。該小組工作模式屬于（）。A、

社會(huì)目標(biāo)模式B、

發(fā)展模式C、

互動(dòng)模式D、

治療模式正確答案：

A

參考解析：本題考查小組工作模式中的社會(huì)目標(biāo)模式。社會(huì)目標(biāo)模式下的小組工作，大都結(jié)合社區(qū)發(fā)展的一些項(xiàng)目或活動(dòng)來(lái)舉行，以謀求社區(qū)居民和整個(gè)社區(qū)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)小組組員之社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)能力的培養(yǎng)。31、單選題社會(huì)救助是政府對(duì)其成員生存權(quán)利的最基本的保護(hù)，是現(xiàn)代國(guó)家最基本的社會(huì)福利制度。以下關(guān)于社會(huì)救助的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、

社會(huì)救助主要由社會(huì)承擔(dān)責(zé)任B、

社會(huì)救助是社會(huì)保障、社會(huì)福利最初級(jí)、最基本的組成部分C、

社會(huì)救助社會(huì)工作不僅向困難人群發(fā)放金錢和物資，也包括向他們提供政策的、心理的幫助D、

社會(huì)救助也叫公共救助正確答案：

A

參考解析：考點(diǎn)：社會(huì)救助社會(huì)工作。社會(huì)救助是指政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)匱乏從而物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員提供物質(zhì)方面的支持和幫助。由于社會(huì)救助主要由政府承擔(dān)責(zé)任，所以也叫公共救助。社會(huì)救助的目的是保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)利，是社會(huì)保障、社會(huì)福利最初級(jí)、最基本的組成部分。社會(huì)救助社會(huì)工作不但是向困難人群發(fā)放金錢和物資，也包括向他們提供政策的、心理的幫助。32、單選題鄭州某社區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，小區(qū)外來(lái)打工人員較多。有些孩子因父母忙于生計(jì)，在附近就讀，又不方便，因此初中畢業(yè)后就輟學(xué)在家。他們平常無(wú)所事事，總愛(ài)聚眾滋事生非。假如你是一位新來(lái)的社會(huì)工作者，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，你發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)是這群孩子的頭。你打算對(duì)他進(jìn)行訪談，以獲取他的支持，進(jìn)而用小組工作方法來(lái)幫助這群孩子。你認(rèn)為可以采用（）開(kāi)展小組活動(dòng)。A、

社會(huì)目標(biāo)模式B、

任務(wù)中心模式C、

治療模式D、

互動(dòng)模式正確答案：

C

參考解析：本題考查小組治療模式。小組治療模式實(shí)際上是一種社會(huì)治療或社會(huì)康復(fù)模式，亦稱小組的臨床模式或康復(fù)模式，旨在治療和解決個(gè)人的社會(huì)問(wèn)題，改變個(gè)人的社會(huì)行為。33、單選題發(fā)展模式關(guān)注的焦點(diǎn)是小組組員的()。A、

生理因素B、

自我功能C、

病理因素D、

社會(huì)功能正確答案：

D

參考解析：發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為核心，關(guān)注人的社會(huì)功能的提升。所以發(fā)展模式關(guān)注的焦點(diǎn)是小組組員的社會(huì)功能，而不是小組成員的生理和病理因素。B項(xiàng)自我功能是混淆選項(xiàng)。本題主要考查發(fā)展模式的理論基礎(chǔ)。考生應(yīng)對(duì)此知識(shí)點(diǎn)注意總結(jié)。34、單選題在小組工作的模式中，()強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為核心，關(guān)注人的社會(huì)功能的提升。A、

社會(huì)目標(biāo)模式B、

治療模式C、

互動(dòng)模式D、

發(fā)展模式正確答案：

D

參考解析：發(fā)展模式關(guān)注的焦點(diǎn)在于小組組員的社會(huì)功能而不是有關(guān)生理和病理方面的因素，重視的是組員個(gè)人潛力的發(fā)掘與發(fā)揮而不是治療性輔導(dǎo)。發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為核心，關(guān)注人的社會(huì)功能的提升。35、單選題社會(huì)工作者小張推動(dòng)某公司十多個(gè)青年員工成立自助小組，并以開(kāi)放、平等的原則開(kāi)展小組工作，通過(guò)小組活動(dòng)促使組員在小組中得到成長(zhǎng)，增強(qiáng)社會(huì)功能，提升發(fā)展能力。小張運(yùn)用的小組工作模式是()。A、

治療模式B、

社會(huì)目標(biāo)模式C、

任務(wù)中心模式D、

互動(dòng)模式正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：互動(dòng)模式。小組工作的互動(dòng)模式，是基于人與環(huán)境和人與人之間的關(guān)系而建立的一種小組模式，旨在通過(guò)組員之間、組員與小組及社會(huì)環(huán)境之間、小組與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，促使組員在小組這個(gè)共同體的相互依存中得到成長(zhǎng)，增強(qiáng)組員的社會(huì)功能，提升其發(fā)展能力。據(jù)此，本題選D項(xiàng)。36、單選題治療過(guò)程在于再創(chuàng)造、分析、討論、解釋過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和解決潛意識(shí)層次上發(fā)生的防衛(wèi)和抗拒，解決組員在兒童期產(chǎn)生的功能失調(diào)問(wèn)題，并在新領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上作出新的決策。這屬于()。A、

阿德勒式小組B、

心理劇C、

精神分析小組D、

完型治療小組正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：治療模式理論基礎(chǔ)。精神分析小組的目標(biāo)在于重建個(gè)人的性格和人格系統(tǒng)，這一目標(biāo)通過(guò)使?jié)撘庾R(shí)的沖突進(jìn)入意識(shí)層次，并對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)而達(dá)到。其治療過(guò)程在于再創(chuàng)造、分析、討論、解釋過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和解決潛意識(shí)層次上發(fā)生的防衛(wèi)和抗拒，解決組員在兒童期產(chǎn)生的功能失調(diào)問(wèn)題，并在新領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上作出新的決策。37、單選題社會(huì)工作者麗莉針對(duì)社區(qū)服刑人員開(kāi)展治療小組，她為每一個(gè)組員設(shè)定了個(gè)別性治療計(jì)劃，同時(shí)通過(guò)對(duì)所有小組組員個(gè)別性問(wèn)題的綜合分析，尋找小組共同成長(zhǎng)的目標(biāo)，實(shí)施整體性的小組治療計(jì)劃?？梢?jiàn)，麗莉堅(jiān)持和貫徹了()工作原則。A、

綜合性原則B、

建構(gòu)性原則C、

開(kāi)放性互動(dòng)原則D、

個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：治療模式的實(shí)施原則。社會(huì)工作者在開(kāi)展治療模式的小組工作時(shí)，必須堅(jiān)持和實(shí)施這樣一些原則：(1)綜合性原則。(2)建構(gòu)型原則。(3)個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則，即設(shè)定每一個(gè)組員的個(gè)別性治療計(jì)劃，同時(shí)通過(guò)對(duì)所有小組組員個(gè)別性問(wèn)題的綜合分析，尋找小組共同成長(zhǎng)的目標(biāo)，實(shí)施整體性的小組治療計(jì)劃。38、單選題在小組工作的結(jié)束階段，小組最明顯的特點(diǎn)是（）。A、

組員凝聚力大大增強(qiáng)B、

對(duì)小組有較強(qiáng)的認(rèn)同感C、

對(duì)社會(huì)工作者的依賴性D、

小組關(guān)系結(jié)構(gòu)的弱化正確答案：

D

參考解析：在小組工作的結(jié)束階段，小組最明顯的特點(diǎn)是組員情緒和小組結(jié)構(gòu)的變化。主要表現(xiàn)為濃重的離別情緒和小組關(guān)系結(jié)構(gòu)的弱化。A是后期成熟階段的特點(diǎn)，B項(xiàng)屬于中期轉(zhuǎn)折階段組員的特征；C項(xiàng)屬于小組工作開(kāi)始階段組員的特征。39、單選題社會(huì)工作者小雅在某個(gè)小組工作中，運(yùn)用了角色扮演的方法，那么小雅組建的這個(gè)小組此時(shí)最有可能處于（）階段。A、

開(kāi)始B、

轉(zhuǎn)折C、

成熟D、

結(jié)束正確答案：

B

參考解析：本題考查轉(zhuǎn)折階段社會(huì)工作者的任務(wù)。在轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者的任務(wù)之一是協(xié)調(diào)和處理沖突。在面對(duì)沖突時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)增進(jìn)小組組員對(duì)自我的理解，如運(yùn)用角色扮演的方法，復(fù)制或重現(xiàn)類似沖突情境，以增進(jìn)自我了解和對(duì)他人處境的敏感度。40、單選題某青年志愿者服務(wù)小組經(jīng)過(guò)一周培訓(xùn)后，計(jì)劃到敬老院舉行敬老獻(xiàn)愛(ài)心的表演活動(dòng)。社會(huì)工作者跟他們一起討論這個(gè)計(jì)劃。有的組員們爭(zhēng)著表達(dá)自己的意見(jiàn)，甚至有兩個(gè)組員因?yàn)橐庖?jiàn)不同而吵得面紅耳赤，有的組員則一言不發(fā)，有的組員提出種種質(zhì)疑。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該運(yùn)用()技巧，才能更好地實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)。A、

溝通與互動(dòng)B、

控制小組進(jìn)程C、

小組會(huì)談D、

策劃小組活動(dòng)正確答案：

B

參考解析：本題考查小組工作的轉(zhuǎn)折階段。在轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到組員經(jīng)過(guò)處理抗拒和沖突的過(guò)程會(huì)養(yǎng)成一定的自我管理、自我決策的能力，但尚未達(dá)到完全獨(dú)立自主的狀態(tài)。這時(shí)，社會(huì)工作者還需要適當(dāng)控制小組進(jìn)程，引導(dǎo)組員以小組為中心的互動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)以小組為中心的問(wèn)題解決情境，以期更好地實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。41、單選題在小組工作準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者通過(guò)()或()形式，對(duì)可能的小組組員進(jìn)行必要的遴選和評(píng)估。A、

個(gè)別會(huì)見(jiàn)資料考察B、

個(gè)別會(huì)見(jiàn)家庭走訪C、

資料考察家庭走訪D、

個(gè)別會(huì)見(jiàn)社區(qū)走訪正確答案：

A

參考解析：社會(huì)工作者通過(guò)個(gè)別會(huì)見(jiàn)或資料考察形式，對(duì)可能的小組組員進(jìn)行必要的遴選和評(píng)估。本題主要考查小組工作準(zhǔn)備階段組員遴選和評(píng)估的形式。42、單選題隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)工作實(shí)務(wù)的服務(wù)對(duì)象從貧困群體擴(kuò)大到有需要的人群。根據(jù)服務(wù)對(duì)象拓展的趨勢(shì)，下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)屬于新擴(kuò)展的服務(wù)對(duì)象()A、

吸食新型毒品的成癮者B、

下崗失業(yè)者C、

新進(jìn)城的務(wù)工人員D、

需要壓力舒緩的企業(yè)高管正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：社會(huì)工作領(lǐng)域的擴(kuò)展。隨著社會(huì)變化和新問(wèn)題的出現(xiàn)，社會(huì)工作領(lǐng)域也在擴(kuò)展。從貧困人群到有需要人群，面對(duì)有需要的群體是對(duì)原來(lái)社會(huì)工作范圍的拓展，這里的“有需要”是針對(duì)人們的正常生活和發(fā)展而言的。不管是何種人士，只要在其正常的生活(既包括狹義的社會(huì)生活，也包括其職業(yè)活動(dòng))中遇到困難而難以正常地生活下去，或者有正當(dāng)?shù)陌l(fā)展需要而未能滿足，都可以成為社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作就有責(zé)任為其提供服務(wù)。43、單選題在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)舉辦的若干次小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組員有一兩次沒(méi)理由的缺席，小王分析這個(gè)組員可能是用這種方式（）。A、

尋求認(rèn)同感B、

保護(hù)自己C、

對(duì)小組活動(dòng)不滿D、

對(duì)社會(huì)工作者不滿正確答案：

B

參考解析：小組工作向前發(fā)展，需要成員能夠表露內(nèi)在的真我。為了保護(hù)自己，減少焦慮，這時(shí)，有些組員就會(huì)產(chǎn)生防衛(wèi)和抗拒的心理及行為。如用缺席或遲到來(lái)保護(hù)自己、沉默寡言、常常轉(zhuǎn)變?cè)掝}、僅以理性與他人表面互動(dòng)、獨(dú)占話題等。本題中，這位組員可能就是用這種缺席的方式來(lái)保護(hù)自己。44、單選題在小組工作的開(kāi)始階段，社會(huì)工作者處于小組的核心位置，其扮演的角色不包括()。A、

領(lǐng)導(dǎo)者的角色B、

鼓勵(lì)者的角色C、

教育者的角色D、

組織者的角色正確答案：

C

參考解析：小組工作的開(kāi)始階段，社會(huì)工作者需要扮演的角色有：領(lǐng)導(dǎo)者的角色、鼓勵(lì)者的角色、組織者的角色。不包括的為C。45、單選題一個(gè)青少年小組到了一定的階段，組員們有以下的表現(xiàn)：小A常常沉默寡言，小B發(fā)言踴躍獨(dú)占話題，小C以轉(zhuǎn)變?cè)掝}等方式來(lái)回避小組的分享。他們?cè)谛〗M分享中既想表現(xiàn)自己，又擔(dān)心別人不接納。請(qǐng)判斷一下，這個(gè)小組進(jìn)行到了哪個(gè)階段()A、

小組工作準(zhǔn)備階段B、

小組工作開(kāi)始階段C、

小組工作轉(zhuǎn)折階段D、

小組成熟階段正確答案：

C

參考解析：這里面有兩步需要完成：一是判斷這里體現(xiàn)了組員的什么特征，二是這個(gè)特征屬于哪個(gè)階段。上述小組組員的表現(xiàn)是“互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理”的組員特征的具體化，而“互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理”屬于小組工作轉(zhuǎn)折階段。46、單選題社會(huì)工作者在小組工作的結(jié)束階段扮演著()和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。A、

支持者B、

引導(dǎo)者C、

管理者D、

教育者正確答案：

B

參考解析：在小組結(jié)束階段，社會(huì)工作者的角色又回到了小組的中心位置。這一階段社會(huì)工作者的責(zé)任和角色主要如下：1．引導(dǎo)者的角色2．領(lǐng)導(dǎo)者的角色47、單選題在小組活動(dòng)的()階段，小組成員對(duì)小組有較高的歸屬感和凝聚力，開(kāi)始常用“我們”而不是“我”來(lái)表達(dá)對(duì)小組的感情。A、

準(zhǔn)備B、

開(kāi)始C、

轉(zhuǎn)折D、

成熟正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：小組工作成熟階段小組及組員的特征。小組凝聚力包括小組的吸引力、歸屬感等。在小組后期工作階段，組員對(duì)小組有較高的歸屬感，開(kāi)始經(jīng)常用“我們”而不是“我”來(lái)表達(dá)認(rèn)同小組；小組對(duì)組員有很強(qiáng)的吸引力，組員對(duì)小組的投入程度很深，愿意承擔(dān)和分擔(dān)更多的職責(zé)和任務(wù)；小組的溝通更順暢，信息傳遞更容易，彼此更容易被理解，組員之間善于相互接納和認(rèn)同等?？梢哉f(shuō)，這一階段，小組的凝聚力達(dá)到了小組工作過(guò)程中的最高點(diǎn)。48、單選題小組工作開(kāi)始階段，應(yīng)建立鼓勵(lì)全體組員，特別是弱勢(shì)組員能夠自我肯定、有所增權(quán)的()。A、

接納結(jié)構(gòu)B、

溝通結(jié)構(gòu)C、

權(quán)利結(jié)構(gòu)D、

領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)正確答案：

C

參考解析：小組工作中社會(huì)工作者的任務(wù)之一就是塑造信任的小組氣氛，其形成的相對(duì)穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)主要包括：①溝通結(jié)構(gòu)；②接納結(jié)構(gòu)；③權(quán)利結(jié)構(gòu)；④領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)；⑤角色結(jié)構(gòu)。權(quán)利結(jié)構(gòu)，即建立鼓勵(lì)全體組員，特別是困難組員能夠自我肯定、有所增權(quán)的權(quán)利結(jié)構(gòu)。49、單選題社會(huì)工作者在小組工作的成熟階段，扮演的角色不包括()。A、

信息、資源的提供者和連接者B、

小組及組員能力的促進(jìn)者C、

領(lǐng)導(dǎo)者D、

小組的引導(dǎo)和支持者正確答案：

C

參考解析：社會(huì)工作者在小組工作的后期即成熟階段的責(zé)任和角色主要如下：1．信息、資源的提供者和連接者2．小組及組員能力的促進(jìn)者3．小組的引導(dǎo)和支持者50、單選題下列關(guān)于小組工作過(guò)程的表述，錯(cuò)誤的是()。A、

小組工作的準(zhǔn)備階段是小組組員參與過(guò)程的開(kāi)始B、

組員的招募及遴選遵循“招募成員——遴選和評(píng)估——確定組員”的過(guò)程C、

小組工作的目標(biāo)有總目標(biāo)與具體目標(biāo)之分。總目標(biāo)由該小組的類型特征及成員的問(wèn)題和需求所決定，具體目標(biāo)包括溝通目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)、實(shí)質(zhì)目標(biāo)和需求目標(biāo)D、

工作開(kāi)始階段是小組組員之間、社會(huì)工作者與小組組員之間的關(guān)系建構(gòu)階段正確答案：

A

參考解析：A項(xiàng)，小組工作的準(zhǔn)備階段屬于制訂計(jì)劃的階段，還不是小組組員參與過(guò)程的開(kāi)始。在這個(gè)階段，社會(huì)工作者必須精心遴選小組組員，了解他們的問(wèn)題所在及真實(shí)需求，并在此基礎(chǔ)上制訂具體的工作方案。51、單選題面對(duì)小組的特點(diǎn)，社會(huì)工作者在小組轉(zhuǎn)折階段的工作重點(diǎn)在于（）。A、

處理小組沖突B、

形成組員間親密關(guān)系C、

形成規(guī)范D、

建立小組文化正確答案：

A

參考解析：面對(duì)小組的特點(diǎn)，社會(huì)工作者在轉(zhuǎn)折階段的工作重點(diǎn)在于處理小組沖突。1．處理抗拒行為2．協(xié)調(diào)和處理沖突3．保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)4．協(xié)助組員重新建構(gòu)小組5．適當(dāng)控制小組的進(jìn)程52、單選題社會(huì)工作者小顧運(yùn)用小組工作模式組建了某個(gè)小組，在這個(gè)小組工作的開(kāi)始階段，小顧不能充當(dāng)（）角色。A、

鼓勵(lì)者B、

領(lǐng)導(dǎo)者C、

支持者D、

組織者正確答案：

C

參考解析：本題考查小組工作的開(kāi)始階段社會(huì)工作者的角色和責(zé)任。小組工作的開(kāi)始階段，社會(huì)工作者需要扮演以下三方面的工作角色：(1)領(lǐng)導(dǎo)者的角色和責(zé)任，社會(huì)工作者處于小組的核心位置，具有指導(dǎo)小組發(fā)展、制訂小組活動(dòng)計(jì)劃、統(tǒng)籌小組活動(dòng)具體程序、細(xì)節(jié)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)角色；(2)鼓勵(lì)者的責(zé)任和角色，社會(huì)工作者要鼓勵(lì)組員主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)小組和其他組員的各種期望，盡快適應(yīng)小組環(huán)境；(3)組織者的責(zé)任和角色，社會(huì)工作者要組織一些能夠有助于組員之間相互了解的活動(dòng)，促進(jìn)組員之間盡快建立相對(duì)的熟人關(guān)系。53、單選題張阿姨早年喪夫，一直與兒子在一起生活，兩年前，張阿姨的兒子因病不幸去世，剩下張阿姨一個(gè)人生活，沒(méi)有什么固定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，張阿姨的生活非常困難，有時(shí)連飯都吃不上。某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)了解到張阿姨的情況后，給張阿姨提供了衣物和食品。社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的這種服務(wù)屬于()。A、

社會(huì)救助B、

矯治服務(wù)C、

家庭服務(wù)D、

城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展正確答案：

A

參考解析：社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)匱乏從而物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員提供的物質(zhì)方面的支持和幫助。由于社會(huì)救助主要由政府承擔(dān)責(zé)任，所以它也叫公共救助。54、單選題社會(huì)工作者小王所組建的小組的工作到了成熟階段，此時(shí)，小王應(yīng)該將工作重點(diǎn)放在（）上。A、

協(xié)助組員解決問(wèn)題B、

協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)C、

協(xié)助組員重新建構(gòu)小組D、

形成相對(duì)穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)正確答案：

A

參考解析：本題考查小組工作的成熟階段。在小組的成熟階段，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)在于協(xié)助組員解決問(wèn)題。概括而言，主要包括四個(gè)方面：(1)維持小組的良好互動(dòng)；(2)協(xié)助組員從小組中獲得新的認(rèn)知；(3)協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)；(4)協(xié)助組員解決有關(guān)問(wèn)題。55、單選題學(xué)校社會(huì)工作者組織一個(gè)班級(jí)上的“差生”成立一個(gè)小組，社會(huì)工作者為這個(gè)小組制定的具體工作目標(biāo)為：通過(guò)小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改善他們一直被貶損的自我形象。這個(gè)具體目標(biāo)屬于()。A、

溝通目標(biāo)B、

過(guò)程目標(biāo)C、

問(wèn)題目標(biāo)D、

需求目標(biāo)正確答案：

C

參考解析：圍繞小組工作的目標(biāo)有具體目標(biāo)，主要包括溝通目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)、實(shí)質(zhì)目標(biāo)(或問(wèn)題目標(biāo))、需求目標(biāo)。溝通目標(biāo)是促進(jìn)小組組員之間相互理解、接納從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和分享的重要環(huán)節(jié)。過(guò)程目標(biāo)是小組工作不同階段的目標(biāo)要求，是不同階段任務(wù)的具體化。實(shí)質(zhì)目標(biāo)或問(wèn)題目標(biāo)，是小組工作能夠解決的問(wèn)題及其具體范圍。需求目標(biāo)是遵循個(gè)別化原則、針對(duì)每一個(gè)小組組員的具體需求而設(shè)計(jì)的任務(wù)。本題中，社會(huì)工作所制定的目標(biāo)主要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，所以屬于問(wèn)題目標(biāo)。本題主要考查小組工作目標(biāo)。考生對(duì)于小組工作目標(biāo)的具體目標(biāo)包括的四個(gè)部分應(yīng)該熟練掌握。56、單選題某小組工作處于開(kāi)始階段，則其組員的一般特征是（）。A、

焦慮、掙扎、防衛(wèi)和抗拒B、

沉默、觀察、謹(jǐn)慎和試探C、

信任、安全、溫暖和希望D、

悲傷、失落、逃避和退化正確答案：

B

參考解析：本題考查小組工作開(kāi)始階段組員的一般特點(diǎn)。在小組的開(kāi)始階段，由于初入小組，組員往往不知道自己該做什么，故在心理和行為上容易出現(xiàn)矛盾、困惑和焦慮等問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：(1)矛盾的心理與行為特征；(2)小心謹(jǐn)慎與相互試探；(3)沉默而被動(dòng)；(4)對(duì)社會(huì)工作者的依賴性。57、單選題小組成熟階段是小組工作與活動(dòng)的理想階段，不屬于這一時(shí)期小組的特點(diǎn)的是()。A、

小組的凝聚力大大增強(qiáng)B、

組員關(guān)系的親密程度更高C、

組員對(duì)小組充滿了信心和希望D、

小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)仍然缺乏穩(wěn)定正確答案：

D

參考解析：成熟階段小組的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：(1)小組的凝聚力大大增強(qiáng)。(2)組員關(guān)系的親密程度更高。(3)組員對(duì)小組充滿了信心和希望。(4)小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。58、單選題在小組工作中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)有的組員較為被動(dòng)和沉默，被其他組員忽視，組內(nèi)因此出現(xiàn)沖突。社會(huì)工作者用角色扮演的方法協(xié)助組員呈現(xiàn)沖突，這有助于()。A、

分享以往經(jīng)驗(yàn)B、

鞏固和組員的關(guān)系C、

發(fā)現(xiàn)小組領(lǐng)袖D、

組員對(duì)自我的理解正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：小組工作轉(zhuǎn)折階段社會(huì)工作者的任務(wù)。在面對(duì)沖突時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該有包容、冷靜和理性的態(tài)度。解決沖突的措施之一，是增進(jìn)小組組員對(duì)自我的理解，如運(yùn)用角色扮演的方法，復(fù)制或重現(xiàn)類似沖突情境，以增進(jìn)自我了解和對(duì)他人處境的敏感度。59、單選題社會(huì)工作者龍軍組織小組成員聚會(huì)時(shí)，共同商討小組內(nèi)部的分工問(wèn)題，針對(duì)此問(wèn)題有兩名組員的意見(jiàn)不一致，為此爭(zhēng)論起來(lái)，越吵越激烈，甚至開(kāi)始了人身攻擊，互相指責(zé)對(duì)方在小組工作中的不足。龍軍在此刻應(yīng)()。A、

重申小組規(guī)范，處理兩人的對(duì)抗行為B、

冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對(duì)抗行為C、

請(qǐng)兩人暫時(shí)離開(kāi)，讓他們先處理對(duì)抗行為D、

包容兩人的對(duì)抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工正確答案：

A

參考解析：社會(huì)工作者要學(xué)習(xí)如何面對(duì)和處理小組的沖突，并協(xié)助組員讓沖突成為他們正向成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。在面對(duì)沖突時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該有包容、冷靜和理性的態(tài)度。幫助組員澄清沖突的本質(zhì)，增進(jìn)組員對(duì)自我的了解，重新調(diào)整小組規(guī)范和契約，處理組員的對(duì)抗行為，協(xié)助組員面對(duì)和解決由沖突帶來(lái)的緊張情緒和人際關(guān)系緊張等。60、單選題社會(huì)工作者小張和督導(dǎo)說(shuō)，他組織的小組活動(dòng)在幾次活動(dòng)中，組員都很積極配合。督導(dǎo)肯定了他的工作，并提醒他，在小組工作的()階段，組員關(guān)系向緊密化發(fā)展，并且小組內(nèi)部權(quán)利競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始。A、

工作準(zhǔn)備階段B、

工作開(kāi)始階段C、

轉(zhuǎn)折階段D、

成熟階段正確答案：

C

參考解析：從小組工作的開(kāi)始階段完成之后，就進(jìn)入小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段。這個(gè)階段是組員關(guān)系走向緊密化的時(shí)期，并且小組內(nèi)部權(quán)利競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始。所以，題中，督導(dǎo)提醒小張注意的時(shí)期就是轉(zhuǎn)折階段。61、單選題社會(huì)工作者小董在開(kāi)展小組中發(fā)現(xiàn)組員小東很內(nèi)向、害羞，不主動(dòng)發(fā)言，于是他在小組中給小東很多眼神的關(guān)注，讓小組的組員給予小東發(fā)言的機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始小東還是不好意思，終于有一次在小董的眼神關(guān)注下，他開(kāi)始訴說(shuō)自己的經(jīng)歷和感受。請(qǐng)問(wèn)，在這個(gè)小組中小董運(yùn)用了主持小組討論技巧中的()。A、

了解的技巧B、

引導(dǎo)的技巧C、

鼓勵(lì)的技巧D、

開(kāi)場(chǎng)的技巧正確答案：

C

參考解析：鼓勵(lì)的技巧在小組討論中，對(duì)某些比較內(nèi)向，或者容易害羞的成員要給予支持，不要逼他們發(fā)言，而是注意他們，投以鼓勵(lì)的目光，等他們獲得了勇氣再發(fā)言。對(duì)他們的發(fā)言，社會(huì)工作者可以重復(fù)他們的意見(jiàn)，對(duì)正確的方面給予積極的鼓勵(lì)，樹(shù)立起他們的信心和安全感。62、單選題社會(huì)工作者小馨綜合分析某新建社區(qū)流動(dòng)兒童的生理、心理、教育、情緒等方面的個(gè)體性特征，掌握流動(dòng)人口及其子女的社會(huì)背景，了解流動(dòng)兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷及成長(zhǎng)過(guò)程中的主要問(wèn)題。通過(guò)這些方面的綜合考慮，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的、組員當(dāng)下的能力能夠適應(yīng)的朋輩支持小組活動(dòng)。社會(huì)工作者小馨的做法體現(xiàn)了小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧中的()。A、

扣緊小組目標(biāo)B、

考慮組員的特征及能力C、

小組活動(dòng)的基本要素D、

經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)正確答案：

B

參考解析：考慮組員的特征及能力在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，社會(huì)工作者需要綜合分析每一名組員的生理、心理、情緒、教育程度等個(gè)體性特征，認(rèn)識(shí)和把握組員的社會(huì)關(guān)系背景及文化背景，了解其以往的成長(zhǎng)經(jīng)歷及成長(zhǎng)過(guò)程中的主要問(wèn)題。通過(guò)這些方面的綜合考慮，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的、組員當(dāng)下的能力能夠適應(yīng)的小組活動(dòng)。只有這樣，小組活動(dòng)方能做到有效和精彩。63、單選題小組工作從第一次聚會(huì)開(kāi)始，就進(jìn)入了開(kāi)始階段。這一階段是小組組員之間、社會(huì)工作者與小組組員之間的關(guān)系建構(gòu)階段，是小組組員對(duì)小組產(chǎn)生認(rèn)同的階段，也是小組規(guī)范化的階段。A、

發(fā)表自己的觀點(diǎn)B、

鼓勵(lì)并支持和自己觀點(diǎn)相同的一派C、

不偏袒任何一方，保持中立D、

堅(jiān)決反對(duì)和自己觀點(diǎn)不一致的一派正確答案：

C

參考解析：本題考查主持小組討論的技巧。在小組討論中，可能因?yàn)閷?duì)某一個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)不一致而發(fā)生爭(zhēng)論，而爭(zhēng)論的雙方都希望社會(huì)工作者能支持自己的觀點(diǎn)。此時(shí)，社會(huì)工作者的中立很重要，應(yīng)避免與組員爭(zhēng)論，不偏袒或?qū)僖馊我环?；不判斷他人意?jiàn)；僅提供問(wèn)題，不給予答案；可以提供資料信息，但不予決斷,僅作利弊分析或事實(shí)論述；隨時(shí)保持中立的位置。64、單選題2016年6月的一天晚上，王某伙同同學(xué)小劉、小趙在一縣體育場(chǎng)旁將彭某打傷，經(jīng)法醫(yī)鑒定為輕傷。鑒于王某等3人均系未成年人又系當(dāng)?shù)啬承５奶亻L(zhǎng)生，檢察院決定啟用“訴前考察”特殊檢察機(jī)制?！霸V前考察”意味著對(duì)未成年人刑事案件進(jìn)行非監(jiān)禁化處置。罪錯(cuò)青少年由社會(huì)工作者進(jìn)行3個(gè)月訴前考察，表現(xiàn)良好將免予起訴，反之則進(jìn)入訴訟程序。此案例涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域是（）。A、

學(xué)校社會(huì)工作B、

家庭社會(huì)工作C、

矯正社會(huì)工作D、

心理健康服務(wù)正確答案：

C

參考解析：司法領(lǐng)域的矯治服務(wù)包括在監(jiān)獄中的服務(wù)和在社區(qū)中的服務(wù)，后者又稱社區(qū)矯正，具有懲罰性行刑起不到的作用。矯正社會(huì)工作在改造罪犯，特別是挽救少年犯罪者方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用，其主要方式有司法前的調(diào)查服務(wù)、對(duì)在監(jiān)服刑人員的輔導(dǎo)、對(duì)緩刑和假釋人員的觀護(hù)以及對(duì)刑滿釋放人員提供的服務(wù)等。題中，“訴前考察”是矯正社會(huì)工作的內(nèi)容。65、單選題在小組討論中，組員因?yàn)槟骋挥^點(diǎn)不一致而發(fā)生爭(zhēng)論，雙方都希望社會(huì)工作者能支持自己的觀念，但社會(huì)工作者說(shuō)：“你們有這樣的意見(jiàn)分歧，我想你們都有自己的原因，能否跟大家分享一下你們各自的理由”請(qǐng)問(wèn)，社會(huì)工作者這里采用的是何種工作技巧()A、

摘述的技巧B、

限制的技巧C、

鼓勵(lì)的技巧D、

中立的技巧正確答案：

D

參考解析：在組員意見(jiàn)分歧需要得到社會(huì)工作者的支持時(shí)，社會(huì)工作者的技巧是提供問(wèn)題繼續(xù)討論，而不表態(tài)支持哪方觀點(diǎn)，使用的是中立的原則。66、單選題社區(qū)給居民提供工作機(jī)會(huì)，屬于社區(qū)功能中的()。A、

社會(huì)參與功能B、

心理支持功能C、

“生產(chǎn)——消費(fèi)——流通”的經(jīng)濟(jì)功能D、

社會(huì)控制功能正確答案：

C

參考解析：經(jīng)濟(jì)的功能，這里主要指的是通過(guò)經(jīng)濟(jì)和商業(yè)活動(dòng)，包括生產(chǎn)、消費(fèi)和流通過(guò)程，滿足社區(qū)居民日常生活，保障基本生活的社區(qū)經(jīng)濟(jì)體系。這些活動(dòng)包括滿足居民的衣、食、住等最基本的需求，如商店、餐飲服務(wù)點(diǎn)等，同時(shí)也包括提供醫(yī)療照顧、環(huán)境衛(wèi)生、就業(yè)、交通、休閑等其他服務(wù)。社區(qū)給居民提供工作機(jī)會(huì)是屬于社區(qū)功能中的“生產(chǎn)——消費(fèi)——流通”的經(jīng)濟(jì)功能。67、單選題“社區(qū)”一詞被普遍用于的范疇不包括()。A、

社會(huì)學(xué)B、

心理學(xué)C、

宗教D、

哲學(xué)正確答案：

B

參考解析：“社區(qū)”一詞被普遍用于的范疇包括：社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、宗教及政治學(xué)等范疇，不包括心理學(xué)。68、單選題()是居住于某一地理區(qū)域，具有共同關(guān)系、社會(huì)互動(dòng)及共同服務(wù)體系的一個(gè)人群。A、

城市B、

地域C、

群體D、

社區(qū)正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：社區(qū)的含義。概括地說(shuō)，社區(qū)是居住于某一地理區(qū)域，具有共同關(guān)系、社會(huì)互動(dòng)及共同服務(wù)體系的一個(gè)人群。它的組成要素有：人口、地域、共同活動(dòng)、設(shè)施和社區(qū)意識(shí)。69、單選題社區(qū)能夠給成員傳輸知識(shí)、信息和價(jià)值觀，同時(shí)社區(qū)居民所形成的價(jià)值、知識(shí)、行為、文化信仰等系統(tǒng)能夠傳承給下一代，以繼續(xù)維持社區(qū)的價(jià)值、文化、風(fēng)俗習(xí)慣。這體現(xiàn)了社區(qū)的()功能。A、

社會(huì)參與功能B、

社會(huì)控制C、

社會(huì)化D、

心理支持正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：社區(qū)的社會(huì)化功能。社會(huì)化的功能是指社區(qū)能夠給成員灌輸信息、知識(shí)和價(jià)值觀。這里主要指社區(qū)居民在交往和互動(dòng)過(guò)程中將人們普遍持有的規(guī)范、傳統(tǒng)和價(jià)值觀社會(huì)化。社會(huì)化引導(dǎo)居民態(tài)度的發(fā)展，這些態(tài)度和認(rèn)知影響人們?nèi)绾慰创晕?、他人以及?duì)權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)社會(huì)化的過(guò)程，將社區(qū)居民所形成的價(jià)值、知識(shí)、行為、文化信仰等系統(tǒng)地傳承給下一代，以繼續(xù)維持社區(qū)的價(jià)值、文化、風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)社區(qū)意識(shí)的提升和凝聚力的穩(wěn)固。70、單選題“永泰”社區(qū)最近要整修小區(qū)綠化，并設(shè)置相應(yīng)的健身設(shè)施。但具體設(shè)施位置的選擇及安置哪些設(shè)施，綠化要設(shè)計(jì)成什么樣的造型，社區(qū)工作者請(qǐng)居民一起討論和互相交換意見(jiàn)，讓居民做出合乎自己愿望的決定，共同商議決定小區(qū)綠化修建事宜。該小區(qū)做法體現(xiàn)了社區(qū)工作的()目標(biāo)和實(shí)踐原則。A、

促進(jìn)社區(qū)居民的成長(zhǎng)和進(jìn)步B、

善用社區(qū)資源C、

培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德D、

推動(dòng)社區(qū)居民參與，培養(yǎng)民主精神正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：社區(qū)工作的具體目標(biāo)和實(shí)踐原則。社區(qū)工作的具體目標(biāo)和實(shí)踐原則有：(1)以人為中心，促進(jìn)社區(qū)居民的成長(zhǎng)和進(jìn)步；(2)推動(dòng)社區(qū)居民參與，培養(yǎng)民主精神；(3)提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)，尊重社區(qū)自決。(4)善用社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求，培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德。該小區(qū)讓居民發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，共同商議小區(qū)綠化事宜，推動(dòng)了社區(qū)居民參與，培養(yǎng)了民主精神，本題選D項(xiàng)。71、單選題某社區(qū)為改善小區(qū)環(huán)境，由小區(qū)居民代表征求小區(qū)居民意見(jiàn)和建議，建立一個(gè)“小區(qū)環(huán)境保護(hù)規(guī)范”獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)遵守小區(qū)規(guī)范的社區(qū)居民，懲罰違反社區(qū)或社會(huì)規(guī)范的人。通過(guò)該制度的建立，大家彼此形成監(jiān)督機(jī)制，長(zhǎng)此以往，小區(qū)環(huán)境有了明顯改善。該小區(qū)的做法體現(xiàn)了小區(qū)的()。A、

心理支持功能和感情功能B、

社會(huì)化的功能C、

社會(huì)參與和互助的功能D、

社會(huì)控制的功能正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：社區(qū)的社會(huì)控制功能。社區(qū)的社會(huì)控制功能，主要是指通過(guò)制定規(guī)章和公約，并加以有效執(zhí)行，確保社區(qū)居民遵循社會(huì)規(guī)范和社會(huì)價(jià)值。72、單選題關(guān)于社區(qū)工作的實(shí)踐原則，下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、

注重以人為中心的發(fā)展目標(biāo)B、

強(qiáng)調(diào)社區(qū)居民參與C、

完全讓社區(qū)居民自己選擇和決定社區(qū)的改變方式和行動(dòng)方案D、

堅(jiān)持社區(qū)行動(dòng)過(guò)程的理性原則正確答案：

C

參考解析：社會(huì)工作者應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，在社區(qū)工作實(shí)踐中無(wú)論對(duì)人、對(duì)事都不應(yīng)肆意支配和控制，也不應(yīng)勉強(qiáng)居民接受自己的意見(jiàn)和看法。但也需要注意，不要走向另一個(gè)極端，即對(duì)社區(qū)問(wèn)題采取袖手旁觀的態(tài)度，不給予意見(jiàn)或者不引導(dǎo)居民作出決策。73、單選題年輕人小李經(jīng)常參與社區(qū)活動(dòng)，并逐步改變了對(duì)待自己和他人的看法，重新定位自己的多種社會(huì)角色，這是指社區(qū)的()。A、

社會(huì)化的功能B、

社會(huì)參與和互助的功能C、

社會(huì)控制的功能D、

心理支持功能和感情功能正確答案：

A

參考解析：社會(huì)化的功能主要指社區(qū)居民在交往和互動(dòng)過(guò)程中將人們普遍持有的規(guī)范、傳統(tǒng)和價(jià)值觀社會(huì)化。社會(huì)化引導(dǎo)居民態(tài)度的發(fā)展，這些態(tài)度和認(rèn)知影響人們?nèi)绾慰创晕摇⑺艘约皩?duì)權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)。74、單選題與個(gè)案工作和小組工作相比較，社區(qū)工作分析問(wèn)題的視角更注重()。A、

結(jié)構(gòu)取向B、

功能取向C、

問(wèn)題取向D、

個(gè)人取向正確答案：

A

參考解析：考點(diǎn)：社區(qū)工作的特點(diǎn)。作為一種工作方法，社區(qū)工作有其獨(dú)特性，它與個(gè)案工作和小組工作的區(qū)別主要有以下幾方面：(1)分析問(wèn)題的視角更為結(jié)構(gòu)取向；(2)介入問(wèn)題的層面更為宏觀；(3)具有一定的政治性；(4)富有批判和反思精神。75、單選題社會(huì)工作者李暢發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)存在家庭暴力問(wèn)題，家庭暴力的對(duì)象通常都是沒(méi)有工作或者性格懦弱的家庭婦女，因?yàn)橛小凹页蟛豢赏鈸P(yáng)”的觀念，她們并不懂得向有關(guān)組織或機(jī)構(gòu)求助。社會(huì)工作者針對(duì)這一問(wèn)題開(kāi)展的服務(wù)屬于()范疇。A、

婦女社會(huì)工作B、

家庭社會(huì)工作C、

社會(huì)救助社會(huì)工作D、

矯正社會(huì)工作正確答案：

A

參考解析：本題考查社會(huì)工作的主要服務(wù)領(lǐng)域。婦女社會(huì)工作是針對(duì)女性需要，為了促進(jìn)女性的正常生活和發(fā)展而開(kāi)展的專業(yè)服務(wù)工作。這里的婦女包括所有的女性，從女童到成年和老年女性。除了動(dòng)用法律手段對(duì)這些傷害、歧視女性的行為進(jìn)行遏制外，社會(huì)工作在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中能發(fā)揮重要作用。76、單選題近期某社區(qū)居民自發(fā)組成了社區(qū)合唱隊(duì)興趣小組，大家相互信賴、互相依存，并形成互助群體，帶動(dòng)了社區(qū)文化發(fā)展，使得社區(qū)具有了生機(jī)和活力。這體現(xiàn)了社區(qū)的()功能。A、

心理支持功能和感情功能B、

社會(huì)化的功能C、

社會(huì)參與和互助的功能D、

社會(huì)控制的功能正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：社區(qū)的功能。社區(qū)具有社會(huì)參與和互助的功能。社區(qū)提供人們表達(dá)自己的社會(huì)需求和興趣的渠道，同時(shí)也提供機(jī)會(huì)幫助人們建立自然的協(xié)助和支持網(wǎng)絡(luò)。本題體現(xiàn)的正是社會(huì)參與和互助的功能。77、單選題針對(duì)社會(huì)上存在的無(wú)家可歸者進(jìn)行安置屬于社區(qū)工作的()。A、

過(guò)程目標(biāo)B、

結(jié)果目標(biāo)C、

任務(wù)目標(biāo)D、

基本目標(biāo)正確答案：

C

參考解析：所謂任務(wù)目標(biāo)，是指解決一些特定的社會(huì)問(wèn)題，包括完成一項(xiàng)具體的工作和服務(wù)，滿足社區(qū)需要，達(dá)到一定的社會(huì)福利目標(biāo)等，如修橋鋪路、解決老舊小區(qū)停車難問(wèn)題、安置無(wú)家可歸者、照顧貧窮孤寡殘障人士等。這些活動(dòng)給社區(qū)及其居民所帶來(lái)的改善是具體而實(shí)在的。78、單選題能夠給居民提供工作或就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)滿足居民的衣、食、住等最基本需求，這主要是指社區(qū)的()。A、

經(jīng)濟(jì)的功能B、

社會(huì)化的功能C、

社會(huì)參與和互助的功能D、

社會(huì)控制的功能正確答案：

A

參考解析：社區(qū)的功能包括：①經(jīng)濟(jì)的功能；②社會(huì)化的功能；③心理支持功能和感情功能；④社會(huì)參與和互助的功能；⑤社會(huì)控制的功能。其中，經(jīng)濟(jì)的功能主要是指通過(guò)經(jīng)濟(jì)和商業(yè)活動(dòng)，包括生產(chǎn)、消費(fèi)和流通過(guò)程，滿足社區(qū)居民日常生活，保障基本生活的社區(qū)經(jīng)濟(jì)體系。這些活動(dòng)包括滿足居民的衣、食、住等最基本的需求，如商店、餐飲服務(wù)點(diǎn)等，同時(shí)也包括提供醫(yī)療照顧、環(huán)境衛(wèi)生、就業(yè)、交通、休閑等其他服務(wù)。79、單選題下列各項(xiàng)不屬于社會(huì)策劃模式的實(shí)施策略的是()。A、

分析環(huán)境和形勢(shì)B、

客觀地認(rèn)識(shí)自身的能力C、

明確組織的使命和目標(biāo)D、

團(tuán)結(jié)鄰里正確答案：

D

參考解析：社會(huì)策劃模式的實(shí)施策略包括：①明確組織的使命和目標(biāo)；②分析環(huán)境和形勢(shì)；③客觀地認(rèn)識(shí)自身的能力；④界定和分析問(wèn)題；⑤確定需要；⑥建立目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)；⑦列出、比較并選擇可行方案；⑧測(cè)試方案；⑨執(zhí)行方案；⑩評(píng)估結(jié)果。D項(xiàng)屬于地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策略。80、單選題下列關(guān)于社區(qū)照顧模式評(píng)價(jià)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A、

社區(qū)照顧模式體現(xiàn)對(duì)服務(wù)對(duì)象人性化的關(guān)懷B、

社區(qū)照顧模式倡導(dǎo)社區(qū)層面服務(wù)的綜合化C、

社區(qū)資源狀況符合社區(qū)照顧的要求D、

動(dòng)員社區(qū)普通居民參與照顧正確答案：

C

參考解析：社區(qū)資源狀況可能不符合社區(qū)照顧的要求。社區(qū)照顧的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)家庭和社區(qū)資源的充分運(yùn)用。隨著工業(yè)化和都市化的發(fā)展，家庭制度也有了明顯的變化：核心家庭日益普遍，越來(lái)越多的婦女投身社會(huì)，婚姻觀念的變化導(dǎo)致分居、離婚現(xiàn)象增多等。這一切都使我們不能過(guò)多奢望大部分老弱病殘人士可以在家庭方面獲得長(zhǎng)期的照顧。另外，社區(qū)也可能出現(xiàn)服務(wù)和設(shè)施不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象得不到應(yīng)有的照顧。81、單選題鼓勵(lì)居民通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題，這是()的特點(diǎn)。A、

社區(qū)照顧模式B、

地區(qū)發(fā)展模式C、

社會(huì)策劃模式D、

地區(qū)行動(dòng)模式正確答案：

B

參考解析：地區(qū)發(fā)展模式是社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問(wèn)題、發(fā)揮其自主性的工作過(guò)程，目的是提高他們及社區(qū)團(tuán)體對(duì)社區(qū)的認(rèn)同，鼓勵(lì)他們通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題。82、單選題以下()不屬于“在社區(qū)照顧”的服務(wù)形式。A、

社區(qū)綜合治安巡邏B、

家務(wù)助理C、

社區(qū)中心D、

小型兒童之家正確答案：

A

參考解析："在社區(qū)照顧"的服務(wù)形式有多種：一是將照顧者遷回他們熟悉社區(qū)的家庭里生活，并輔以社區(qū)支援性服務(wù)，如家務(wù)助理、社區(qū)護(hù)士及日間照料中心等；二是將大型機(jī)構(gòu)改造為更接近社區(qū)的小型機(jī)構(gòu)，如小型敬老院、老人庇護(hù)所、小型兒童之家等；三是將遠(yuǎn)離市區(qū)的大型機(jī)構(gòu)遷回社區(qū)內(nèi)，使服務(wù)對(duì)象有機(jī)會(huì)接觸社區(qū)，方便親友探訪。A項(xiàng)不屬于“在社區(qū)照顧”的服務(wù)形式。83、單選題社會(huì)工作者小張計(jì)劃采用“由社區(qū)照顧”的策略幫助社區(qū)的8名殘疾居民。現(xiàn)已建立了提供直接服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)，還可以考慮建立（）的互助網(wǎng)絡(luò)。A、

殘疾人親友與殘疾人B、

大學(xué)生志愿者與殘疾人C、

殘疾人與殘疾人D、

社區(qū)居民與殘疾人正確答案：

C

參考解析：本題考查社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略?！坝缮鐓^(qū)照顧”的重點(diǎn)是積極協(xié)助困難群體和有需要人士在社區(qū)中重新建立支持網(wǎng)絡(luò)。這些支持網(wǎng)絡(luò)大致可以分為三類：(1)提供直接服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)；(2)服務(wù)對(duì)象自助網(wǎng)絡(luò)；(3)社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)。84、單選題某城市一個(gè)老舊社區(qū)，由于沒(méi)有停車棚，有一些居民經(jīng)常把電動(dòng)車停放在樓道口，引起了其他居民的不滿，甚至發(fā)生過(guò)口角。社會(huì)工作者小趙決定運(yùn)用地區(qū)發(fā)展模式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。下列小趙的做法中，較為適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、

建議在小區(qū)空地開(kāi)辟一塊地建停車棚B、

貼出告示，禁止在樓道口停車C、

擬訂居民社區(qū)停車公約，交由社區(qū)大會(huì)討論D、

召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問(wèn)題正確答案：

D

參考解析：本題考查地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)。地區(qū)發(fā)展模式是社會(huì)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問(wèn)題、發(fā)揮其自主性的工作過(guò)程，目的是提高他們及社區(qū)團(tuán)體對(duì)社區(qū)的認(rèn)同，鼓勵(lì)他們通過(guò)自助和互助，解決社區(qū)問(wèn)題。通過(guò)建立社區(qū)自主能力來(lái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合是地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)之一。本案例中，社區(qū)工作者由于接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，所以對(duì)社區(qū)問(wèn)題會(huì)有一個(gè)科學(xué)和專業(yè)的判斷，但是社區(qū)工作者并不是直接把判斷結(jié)論告知居民，而是引導(dǎo)居民討論、分析并逐漸達(dá)成共識(shí)。85、單選題即將開(kāi)展的以社區(qū)為本的康復(fù)計(jì)劃，將康復(fù)過(guò)程中一些比較簡(jiǎn)單的和非專業(yè)化的訓(xùn)練及護(hù)理程序改由服務(wù)對(duì)象的親屬或志愿者協(xié)助施行，使傷殘或弱能人士無(wú)須專業(yè)的服務(wù)和設(shè)施，仍然可以在家庭的環(huán)境中進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和護(hù)理。這屬于（）。A、

由社區(qū)照顧B、

為社區(qū)照顧C(jī)、

在社區(qū)照顧D、

對(duì)社區(qū)照顧正確答案：

A

參考解析：本題考查社區(qū)照顧模式。由社區(qū)照顧是指由家庭、親友、鄰里、志愿者等所提供的照顧和服務(wù)。由社區(qū)照顧的核心是強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動(dòng)在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友和居民協(xié)助提供照顧。例如，以社區(qū)為本的康復(fù)計(jì)劃，目的是用低廉而非專業(yè)的康復(fù)服務(wù)取代集中化和院舍化的昂貴方式。86、單選題隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，兒童社會(huì)工作逐漸把（）納入自己的工作范圍。A、

兒童發(fā)展B、

兒童權(quán)益C、

兒童成長(zhǎng)D、

兒童需求正確答案：

A

參考解析：按照《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》的規(guī)定，要使兒童免于饑餓和威脅，要從兒童權(quán)益、兒童成長(zhǎng)和兒童發(fā)展的角度來(lái)看待有關(guān)兒童的行為。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，兒童社會(huì)工作逐漸把兒童發(fā)展納入自己的工作范圍。87、單選題在社會(huì)策劃模式中，()是解決實(shí)質(zhì)性的社區(qū)問(wèn)題。A、

行動(dòng)目標(biāo)B、

過(guò)程目標(biāo)C、

實(shí)施目標(biāo)D、

任務(wù)目標(biāo)正確答案：

D

參考解析：在社會(huì)策劃模式中，任務(wù)目標(biāo)是解決實(shí)質(zhì)性的社區(qū)問(wèn)題，過(guò)程目標(biāo)是收集和分析資料，以及系統(tǒng)分配時(shí)間和動(dòng)員資源。社會(huì)策劃模式注重任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以解決實(shí)質(zhì)性社會(huì)問(wèn)題為主要工作取向。本題主要考查社區(qū)社會(huì)策劃模式?？忌鷳?yīng)注意把握社會(huì)策劃模式的特點(diǎn)。88、單選題某社區(qū)社會(huì)工作者通過(guò)定期舉辦單元居民小組會(huì)議，討論樓道和地下室公共空間的使用，解決樓道垃圾堆放、無(wú)人清掃等問(wèn)題，同時(shí)制定和宣傳“單元居民文明公約”，培養(yǎng)居民愛(ài)護(hù)和維護(hù)公共空間的意識(shí)。按照地區(qū)發(fā)展模式，這些屬于（）實(shí)施策略。A、

促進(jìn)居民之間的交流B、

團(tuán)結(jié)鄰里C、

社區(qū)教育D、

社區(qū)參與正確答案：

D

參考解析：在選項(xiàng)中，我們可以看到：A選項(xiàng)表示促進(jìn)居民之間的交流。盡管通過(guò)定期舉辦單元居民小組會(huì)議可以促進(jìn)居民之間的交流，但這只是其中的一部分措施，并不完全涵蓋。B選項(xiàng)表示團(tuán)結(jié)鄰里。通過(guò)討論和解決樓道垃圾堆放、無(wú)人清掃等問(wèn)題，以及制定和宣傳“單元居民文明公約”，確實(shí)可以促進(jìn)鄰里間的團(tuán)結(jié)，但這也不是所有措施的核心目標(biāo)。C選項(xiàng)表示社區(qū)教育。盡管這些舉措可以幫助培養(yǎng)居民愛(ài)護(hù)和維護(hù)公共空間的意識(shí)，但它們更側(cè)重于社區(qū)參與和問(wèn)題解決，而不是傳授具體的教育知識(shí)。D選項(xiàng)表示社區(qū)參與。通過(guò)定期舉辦單元居民小組會(huì)議，解決問(wèn)題，并制定和宣傳“單元居民文明公約”，這些舉措鼓勵(lì)居民積極參與和共同維護(hù)公共空間，因此屬于社區(qū)參與的實(shí)施策略。綜上所述，根據(jù)題目提供的信息，這些舉措屬于社區(qū)參與（選項(xiàng)D）實(shí)施策略。因此，D是正確答案。89、單選題社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略之一“由社區(qū)照顧”是指()。A、

將一些服務(wù)對(duì)象留在社區(qū)內(nèi)而開(kāi)展的服務(wù)B、

在服務(wù)對(duì)象的住所內(nèi)為他們提供專業(yè)服務(wù)C、

需要充足的支援性社區(qū)服務(wù)輔助才能使社區(qū)照顧持續(xù)下去D、

由家庭、親友、鄰里和志愿者等所提供的照顧和服務(wù)正確答案：

D

參考解析：“由社區(qū)照顧”是指由家庭、親友、鄰里、志愿者等所提供的照顧和服務(wù)。90、單選題某社區(qū)新入住一批住戶，社會(huì)工作者向他們發(fā)放小區(qū)樓房、學(xué)校、商鋪的分布圖，并召集新住戶開(kāi)會(huì)，告訴他們?nèi)绾卫蒙鐓^(qū)的健身設(shè)施和市民學(xué)校。上述做法屬于地區(qū)發(fā)展模式的()模式。A、

社區(qū)教育B、

發(fā)展資源C、

團(tuán)結(jié)鄰里D、

社區(qū)照顧正確答案：

A

參考解析：社區(qū)教育在社區(qū)發(fā)展模式中，社會(huì)工作者的一個(gè)重要角色是"教育者”，因此社會(huì)工作者需要根據(jù)社區(qū)的具體情況，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法幫助居民了解社區(qū)狀況，熟悉社區(qū)資源，關(guān)注社區(qū)事務(wù)，參與社區(qū)建設(shè)。例如社會(huì)工作者在一些新建的居民區(qū)開(kāi)展服務(wù)時(shí)，由于新搬來(lái)的居民常常對(duì)社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、學(xué)校、醫(yī)院、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)不熟悉，社會(huì)工作者可以通過(guò)繪制社區(qū)地圖、印發(fā)宣傳單等方式式告知社區(qū)現(xiàn)有的社會(huì)服務(wù)情況，幫助居民了解社區(qū)資源的分布。91、單選題某城市社區(qū)有一些居民家里的寵物經(jīng)常在小區(qū)內(nèi)隨地大小便，引起了其他居民的不滿，甚至發(fā)生過(guò)口角。社會(huì)工作者小趙決定運(yùn)用地區(qū)發(fā)展模式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。下列小趙的做法中，較為適當(dāng)?shù)氖?)。A、

建議在小區(qū)空地開(kāi)辟一塊遛狗專用區(qū)B、

制訂多個(gè)解決方案，交由雙方居民代表投票