9/16吉林市豐滿區(qū)2024年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期末試題及答案一、積累與運(yùn)用（15分）1．（每空1分，共7分）完成古詩(shī)積累卡，請(qǐng)把下表橫線處應(yīng)填寫的古詩(shī)文名句填寫在橫線上。主題古詩(shī)文名句閑情逸致陶淵明“①，悠然見(jiàn)南山”（《飲酒（其五）》）表現(xiàn)了閑適淡泊、物我合一的閑適隱居生活情趣。愛(ài)國(guó)之情杜甫“②，渾欲不勝簪”（《春望》）一句表現(xiàn)了詩(shī)人因憂國(guó)思家而日漸衰老。李賀“報(bào)君黃金臺(tái)上意，③”借黃金臺(tái)的典故抒發(fā)了自己誓死報(bào)國(guó)的忠心。人生感慨杜牧“④，”（《赤壁》）借三國(guó)史事，表達(dá)空有才華，無(wú)處施展的感慨；晏殊“⑤，”（《浣溪沙》）借春花凋零、南燕來(lái)歸，表達(dá)了韶華易逝、繁華易盡的感傷。2．（2分）閱讀下面的文字、按要求答題。語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文是酈道元筆下三峽的雄奇秀美，是蘇東坡月光下的閑庭信步、是凌空飛舞的敦煌飛天、是峨冠博帶的瀟灑飄舞……觀塞外長(zhǎng)河落日，聽(tīng)江南流水泠泠，賞荷塘月影斑駁，望大江浪海驚駭……語(yǔ)文之美，體現(xiàn)在文字之美、情境之美、人情之美、思想之美，豐富并且浩hàn，綺麗并且深邃。語(yǔ)文可以教化愚鈍，開(kāi)化蒙味。大美語(yǔ)文，魅力無(wú)限。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。（1分）浩hàn綺麗（2）找出并改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。（1分）3．（2分）下列成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的是（）A．老李看到朋友家的顏真卿真跡欣喜若狂，經(jīng)朋友允許后，一絲不茍地臨摹起來(lái)。 B．韓信以銳不可當(dāng)之勢(shì)，定三秦，平齊地，立下赫赫戰(zhàn)功。 C．在野營(yíng)活動(dòng)中，幾個(gè)小伙伴看到連天的荒草，費(fèi)盡力氣摧枯拉朽地開(kāi)辟了一條小道。 D．國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈魂無(wú)處遁形。4．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．月球車“玉兔”其實(shí)是一個(gè)小型化、低功耗、高集成的機(jī)器人。 B．這篇報(bào)道列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。 C．能不能切實(shí)提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。 D．我市農(nóng)村人口大幅減少，與10年前相比，幾乎減少了一倍。5．（2分）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．導(dǎo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示消息的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。 B．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱“五律”或“七律”。通常律詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)。 C．古時(shí)山的南面、水的北面謂之“陽(yáng)”，山的北面、水的南面謂之“陰”。比如，“江陰”就是長(zhǎng)江的南面。 D．《史記》是一部編年體史書，記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，包括八書、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳。二、閱讀（45分）6．（10分）閱讀下面的文言文，完成習(xí)題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（1）孟子，名軻，時(shí)期思想家，家學(xué)派代表人物。（1分）（2）解釋加點(diǎn)的字。（2分）①征于色，發(fā)于聲，而后喻②入則無(wú)法家拂士（3）翻譯文中語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A.所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。翻譯：因此來(lái)使他的思想活躍起來(lái)，增加他過(guò)去做不到的能力。理解：這句話強(qiáng)調(diào)了磨難帶給人的好處。B.人恒過(guò)，然后能改。翻譯：人們常常會(huì)犯過(guò)失，這樣之后才能更改。理解：只有正確認(rèn)識(shí)這些錯(cuò)誤，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能夠有所改變。C.困于心，衡于慮，而后作。翻譯：內(nèi)心受到折磨，思想受到阻塞，然后才能有所作為。理解：個(gè)人在不斷沖破這些困難的過(guò)程中，思維變得活躍，能力得到提升。D.生于憂患而死于安樂(lè)。翻譯：常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡。理解：這個(gè)語(yǔ)句是在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上得出的中心論點(diǎn)。（4）《格言聯(lián)壁》中有一聯(lián)：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之?！蔽闹小袄в谛模庥趹]，而后作”一句表達(dá)的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請(qǐng)用自己的話做簡(jiǎn)單說(shuō)明。（5）經(jīng)歷磨難，讓你有力量背負(fù)著痛苦繼續(xù)行走，即使是用殘損的手掌，也能撫平生活的創(chuàng)痕。本文中的孟子認(rèn)為造就人才的客觀因素是什么？這篇文章會(huì)給你帶來(lái)什么啟示？（3分）7．（5分）閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。吳既赦①越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，賑貧吊死，與百姓同其勞。至明年春，吳王北會(huì)諸侯于黃池，吳國(guó)精兵從王，惟獨(dú)老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。吳告急于王。王方會(huì)諸侯于黃池懼天下聞之乃秘之。吳王已盟黃池，乃使人厚禮以請(qǐng)成越。其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷②弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳。（選自《史記?越王勾踐世家》有刪改）【注】①赦：赦免。②罷：同“?！?。（1）下列選項(xiàng)中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（1分）A.困于心，衡于慮，而后作B.惟獨(dú)老弱與太子留守C.越王勾踐反國(guó)D.女忘會(huì)稽之恥邪（2）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限兩處）（2分）王方會(huì)諸侯于黃池懼天下聞之乃秘之。（3）選文的故事可以概括為哪個(gè)成語(yǔ)？結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)憂患意識(shí)對(duì)于個(gè)人和國(guó)家有什么意義。8．（16分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國(guó)的人，對(duì)蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國(guó)際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國(guó)微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國(guó)度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開(kāi)始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長(zhǎng)之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來(lái)到蘇步青家里，說(shuō)是怕第二天研討班的報(bào)告過(guò)不了關(guān)特來(lái)請(qǐng)教的?？稍捯粑绰?，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過(guò)關(guān)了。熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長(zhǎng)，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見(jiàn)，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂。然而，后來(lái)的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)。⑤那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是先講“國(guó)際形勢(shì)”，他說(shuō)：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹表有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國(guó)科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突出，文科成績(jī)也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩(shī)三百首》兩本書，對(duì)《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對(duì)此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績(jī)畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無(wú)限感慨地說(shuō)：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開(kāi)拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩(shī)填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說(shuō)一句話：打好語(yǔ)文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階。”⑨2003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來(lái)的遠(yuǎn)行……（1）閱讀以上材料，根據(jù)提示完成以下表格。（4分）事件謝絕挽留，毅然回國(guó)，開(kāi)始教書育人生涯。①求學(xué)時(shí)，曾經(jīng)在4年里演算上萬(wàn)道題。文理全才，雖為數(shù)學(xué)家，但他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底。品格②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)有方③文理兼治興趣廣泛經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)立傳要④（2）文中AB兩句呼應(yīng)，請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下面句子。（4分）A.可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”B.熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！蔽疫x句，。（3）本文和魯迅的《藤野先生》都屬寫人的文章。請(qǐng)結(jié)合選文以及下列材料，從記敘順序、描寫手法等寫法角度分析兩文異同點(diǎn)。（4分）【材料一】可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：——“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！薄静牧隙康恢醯兀铱傔€時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。（4）通過(guò)以上學(xué)習(xí)，你獲得哪些有益經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭≌Z(yǔ)進(jìn)行傳記寫作？請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹。（4分）9．（9分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。世上最壯美的重生①“大海深處，廣袤荒漠。鯨，生于斯，長(zhǎng)于斯，落于斯。鯨落，最后擁抱大海的方式。一朝鯨落，萬(wàn)物重生。鯨，悲寂瀟瀟下，繁榮此中開(kāi)，鯨落，世上最為壯美的重生?！雹谀暇煼洞髮W(xué)生命科學(xué)學(xué)院陳炳耀副教授在自己的朋友圈發(fā)布了這樣一首小詩(shī)。與此同時(shí)，“我國(guó)科學(xué)家在南海首次發(fā)現(xiàn)鯨落”也成為了網(wǎng)絡(luò)熱詞。近日，我國(guó)“探索一號(hào)”科考船完成2020年度第一個(gè)科考航次（TS16航次），返回三亞救助局碼頭，同時(shí)帶回來(lái)一個(gè)令人驚喜的消息：隨船科學(xué)家在南海首次發(fā)現(xiàn)一個(gè)約3米長(zhǎng)的“鯨落”，這是我國(guó)科學(xué)家第一次發(fā)現(xiàn)該類型的生態(tài)系統(tǒng)。③一鯨落，萬(wàn)物生?！蚌L落”是指鯨死亡后落入深海形成的生態(tài)系統(tǒng)，它與熱液、冷泉一同促進(jìn)了深海生命的繁榮，被稱為深海生命的“綠洲”。有研究者發(fā)現(xiàn)，在北太平洋深海中，一個(gè)“鯨落”可能就維持了、至少有43個(gè)種類1.249萬(wàn)個(gè)生物體的生存。這里形成的生物群落，甚至可以延續(xù)上百年。④“鯨落”的形成通常會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段，每個(gè)階段有不一樣的生物群落：⑤首先是食腐動(dòng)物，如盲鰻、睡鯊，還有少量的石蟹、鼠尾魚和數(shù)百萬(wàn)只兩足動(dòng)物等。它們會(huì)消耗掉剛剛沉入海底的鯨尸上大量的肉和脂肪。⑥當(dāng)它們離開(kāi)后，“鯨落”生態(tài)便會(huì)被多毛綱、漣蟲(chóng)目和一些蝸牛為首的軟體動(dòng)物包圍，甚至?xí)囵B(yǎng)出一些在別的環(huán)境中從未被發(fā)現(xiàn)過(guò)的新物種——食骨蠕蟲(chóng)就是“鯨落”中誕生的特有物種。至今科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)了至少16種這樣的新物種。它們會(huì)吃掉剩下的一些組織碎片以及之前生物所留下的殘?jiān)?，比如鯨骨中的沉淀物。⑦下一個(gè)階段是“硫化”階段，主角是數(shù)量龐大的厭氧細(xì)菌，它們會(huì)進(jìn)入鯨骨中去分解骨骼中的脂質(zhì)，并排出硫化氫。所以這個(gè)階段會(huì)產(chǎn)生一些有毒物質(zhì)，不過(guò)并不影響這里的生命活動(dòng)——海底的貽貝、哈蜊、帽貝和海螺等生物會(huì)以這些厭氧細(xì)菌為食，因此它們會(huì)在骨架周圍攀附生長(zhǎng)。⑧最后，當(dāng)鯨的所有養(yǎng)分都被利用完，骸骨中含有的礦物質(zhì)便會(huì)慢慢變成礁巖或沙粒。也就是說(shuō)，可能我們現(xiàn)在看到的一些聚集著無(wú)數(shù)生命的海底礁石，在數(shù)百年前其實(shí)就是一具海洋生物的遺骸。⑨海洋專家表示，目前國(guó)際上發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)代自然“鯨落”一共也不足50個(gè)。一方面，當(dāng)然是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)一個(gè)“鯨落”并不容易，另一方面，并不是所有死掉的鯨都會(huì)成為“鯨落”。⑩因?yàn)轹L脂相對(duì)于海水的密度較低，所以很多鯨死后都會(huì)漂浮在水面上，有一些會(huì)隨波逐流擱淺在海灘上。比如抹香鯨頭的上部有巨大的腦油器，露脊鯨有著厚實(shí)的鯨脂層，它們死后都會(huì)漂浮在水面。就算是一些因密度大而能緩慢下沉的鯨尸，因?yàn)轶w內(nèi)臟器與之前的食物腐化的緣故而產(chǎn)生大量氣體，也可能會(huì)重新浮出水面。比如座頭鯨和藍(lán)鯨等。?只有少數(shù)下沉的鯨尸因?yàn)楦鞣N因素才會(huì)完美“鯨落”，成為海底的一片“生命綠洲”。從“鯨落”的骸骨，可以看到其浪漫壯麗的一生。死亡不是生命的終結(jié)，而是作為延伸，開(kāi)啟了更多生命。（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是，說(shuō)明順序是。（2分）（2）第③段使用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)找出一處并分析其作用。（4分）（3）第⑥段劃線句子中“至今”能不能刪去，請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）10．（2分）下列關(guān)于名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．美國(guó)記者埃德加?斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，向全世界客觀報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，這本書發(fā)行時(shí)曾易名為《西行漫記》。 B．《紅星照耀中國(guó)》以客觀的事實(shí)向全世界宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。 C．在斯諾的筆下，“他是個(gè)大個(gè)子，像個(gè)老虎一樣強(qiáng)壯有力。年過(guò)半百，不計(jì)較個(gè)人財(cái)物——除了馬匹，他喜歡馬。”這個(gè)人物是朱德。 D．“他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留的很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出?！边@是斯諾第一次見(jiàn)到毛澤東時(shí)的印象。11．（3分）閱讀下面的文字，按要求作答。它小心翼翼地，一步一步地，艱難萬(wàn)分地往上滾動(dòng)那巨大的糞球。它一直是倒退著在推動(dòng)。我在尋思，它是運(yùn)用何種穩(wěn)定神功把這么個(gè)龐然大物穩(wěn)定在斜坡上的。?。∩砸粎f(xié)調(diào)不好，它便白忙活半天了：糞球滾落下去，把它也連帶著摔下去了。然后，它又開(kāi)始往上爬，不一會(huì)兒又摔了下去。它隨即又往上爬，這一次走得挺好，艱難路段總算通過(guò)了，原來(lái)是一個(gè)禾本植物的根在作怪，讓它摔下去好幾次……（法布爾《昆蟲(chóng)記》）以上語(yǔ)段中的“它”是哪種昆蟲(chóng)？有人評(píng)價(jià)《昆蟲(chóng)記》能“透過(guò)昆蟲(chóng)世界，折射出社會(huì)人生”，說(shuō)說(shuō)選段中的昆蟲(chóng)給你怎樣的人生啟示？三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作，作文任選一題（60分）12．（10分）為了保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的題目。（1）假如你是學(xué)校的一名小記者，請(qǐng)你圍繞本次活動(dòng)的主題，從下列采訪對(duì)象中任選一位，擬寫一個(gè)采訪問(wèn)題。（采訪對(duì)象：路人校長(zhǎng)當(dāng)?shù)匚穆梦I(lǐng)導(dǎo)）（2分）采訪對(duì)象：采訪問(wèn)題：（2）“身邊的文化遺產(chǎn)”專題講座定于本周三上午九點(diǎn)在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行，星期一小雨對(duì)小梅說(shuō)：“我朋友小琳一直想聽(tīng)這個(gè)講座，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告她，請(qǐng)她后天來(lái)聽(tīng)?！钡诙欤∶芬?jiàn)到了小琳，她該怎樣說(shuō)？（2分）（3）為感謝前來(lái)我校講座的李教授，學(xué)生會(huì)提前起草了一封感謝信，有兩處問(wèn)題，請(qǐng)找出并改正。（4分）感謝信尊敬的李教授：您好！感謝您在百忙之中接受我校的邀請(qǐng)，為我們做了一場(chǎng)精彩生動(dòng)的講座。您的講座深入淺出，妙趣橫生，深受同學(xué)們賞識(shí)。您扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，必將對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。再次感謝您！祝您身體健康，工作順利！此致敬禮！2023年12月4日①格式問(wèn)題：。②用語(yǔ)不得體：。（4）作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為你能為保護(hù)本地區(qū)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)做些什么？（2分）13．（50分）作文。你是我的那束光。作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)姓名及學(xué)校名。（6）行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。14．閱讀下面材料，完成寫作。草地上，生長(zhǎng)著一株蒲公英媽媽。秋天到了，蒲公英媽媽將蒲公英寶寶叫到跟前：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。我送給你一件禮物，它不是珍貴的首飾，不是帶刺的鎧甲，也不是擁有溫暖舒適的安樂(lè)窩，而是一把奮飛的傘。你帶著它去看一看外面的世界吧?！逼压殞殻o抓著媽媽不放，哭著喊道：“我不要離開(kāi)媽媽，我要永遠(yuǎn)和媽媽在一起！”蒲公英媽媽耐心地說(shuō)：“我們不能做溫室里的花朵，那樣的話你就無(wú)法獨(dú)立，無(wú)法學(xué)會(huì)生存，無(wú)法面對(duì)未知的殘酷的世界。”蒲公英寶寶滿臉愁容地說(shuō)：“可是前方路途艱險(xiǎn)，我好害怕！”蒲公英媽媽鼓勵(lì)地說(shuō)道：“接受挑戰(zhàn)和磨練是成長(zhǎng)的必修課，怯懦是你最大的敵人，勇敢則是你最好的朋友。只要有足夠的信念，就能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造奇跡?！痹谄压寢尵К摰臏I花中，蒲公英寶寶戀戀不舍地離開(kāi)了媽媽開(kāi)始了一段未知的路程。閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？以“在蒲公英媽媽晶瑩的淚花中，蒲公英寶寶戀戀不舍地離開(kāi)了媽媽開(kāi)始了一段未知的路程”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象，續(xù)寫故事。要求：（1）字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于500字。（2）不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名、請(qǐng)用XX代替。（3）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

參考答案一、積累與運(yùn)用1．完成古詩(shī)積累卡，請(qǐng)把下表橫線處應(yīng)填寫的古詩(shī)文名句填寫在橫線上。①采菊東籬下②白頭搔更短（重點(diǎn)字：搔）③提攜玉龍為君死（重點(diǎn)字：攜）④東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬（重點(diǎn)字：郎）⑤無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)2．閱讀下面的文字、按要求答題。（1）瀚qǐ（2）味昧3．C4．A5．D二、閱讀6．閱讀下面的文言文，完成習(xí)題。（1）戰(zhàn)國(guó)；儒（2）①征驗(yàn)、表現(xiàn)；②同“弼”，輔佐（3）A（4）“困于心，衡于慮，而后作”意思是在內(nèi)心中有困擾，在思想上有阻礙，這樣以后才能奮發(fā)。與下聯(lián)“天欲福人，先以微禍警之”的意思相同。（5）艱苦的生活環(huán)境的考驗(yàn)。示例：?jiǎn)⑹荆撼刹?、成功都必須?jīng)歷一番艱難困苦，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣，信心。7．閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。（1）B（2）王方會(huì)諸侯于黃池/懼天下聞之/乃秘之。（3）臥薪嘗膽。示例：從文中的“勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子”“而越大破吳”等語(yǔ)句能看出，勾踐臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，最終大敗吳國(guó)。據(jù)此可知，憂患意識(shí)是個(gè)人和國(guó)家不斷前進(jìn)和發(fā)展的動(dòng)力源泉。只有時(shí)刻保持憂患意識(shí)