最新初中物理新課標(biāo)考試題及答案

一、填空題：〔每空3分，共15分〕

L物理學(xué)是研究〔物質(zhì)相互作用〕和〔運動規(guī)律〕的自然科學(xué)。

2物理學(xué)由〔實驗〕和〔理論〕兩局部組成。

3.評價應(yīng)〔全面〕地反映教學(xué)的情況，為〔改良教學(xué)〕提供真實可靠的依據(jù)。

4物理實驗是人類〔認(rèn)識世界〕的一種重要活動?是進(jìn)行〔科學(xué)探究〕的根底。

5物理學(xué)理論是人類對自然辦最根本、最普遍規(guī)律的〔認(rèn)識〕和〔概括〕。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容應(yīng)該與課程標(biāo)準(zhǔn)保持［一致］o

7物理科學(xué)內(nèi)容的一級主題有［物質(zhì)］,運動和相互作用和〔能量〕。

8.課程資源多種多樣，主要包括〔文字〕教學(xué)資源、〔多媒體〕教學(xué)資源、〔實驗

室〕教學(xué)資源、和社會教育資源。

9在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重〔科學(xué)知識〕的傳授和〔技能〕的訓(xùn)

練，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、〔創(chuàng)新〕意識以及〔科

學(xué)〕精神的培養(yǎng)。

10.課程總目標(biāo)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)一定的〔物理根底知識〕，養(yǎng)成良好的〔思維習(xí)

慣〕，在解決問題作決定時嘗試運用科學(xué)工作者原理和科學(xué)方法。

11物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從〔自然〕到物理、從〔生活〕到物理的認(rèn)

識過程。經(jīng)歷根本的〔科學(xué)探究〕實踐，注重物理學(xué)科與〔其他學(xué)科〕的融合，

使學(xué)生得到全面開展。

12.通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷根本的〔科學(xué)探究〕過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，

形成尊重〔事實L探究〔真理〕的科學(xué)態(tài)度。

13.在探究活動中,探究的課題應(yīng)能〔激發(fā)學(xué)生的興趣〕。

14.學(xué)校實驗室應(yīng)不斷〔增加〕和〔更新〕儀器設(shè)備，為學(xué)生的科學(xué)探究活動創(chuàng)造

可靠的物質(zhì)條件。

15.義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理匚知識與技能經(jīng)歷

根本的，科學(xué)探究〕過程,受到科學(xué)態(tài)度和「科學(xué)精神L的熏陶。

16.義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近〔學(xué)生生活］,符合學(xué)生的〔認(rèn)知特點〕，激

發(fā)并保持學(xué)生的〔學(xué)習(xí)興趣〕。

17物理課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生具有〔創(chuàng)新〕意識，能〔獨立〕思考。

18.學(xué)生在合作探究過程中既要堅持〔原那么〕又要〔尊重他人〕。

19.因材施教的根本手段是及時了解學(xué)生的〔學(xué)習(xí)情況〕，對不同的學(xué)生提出不

同的〔學(xué)習(xí)任務(wù)〕和要求。

2?！舱n外閱讀〕和〔收集資料〕是物理教學(xué)聯(lián)系社會和日常生活的重要方式。

二、簡答題：

21.簡述物理課程的根本理念是什么？

答：注重全體學(xué)生的開展，改變學(xué)科本位的觀念；

從生活走向物理，從物理走向社會；

注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化

注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技開展；

構(gòu)建新評價體系。

22.義務(wù)教育階段物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位是什么？

答：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

23.科學(xué)探究過程包括哪些要素？

答：提出問題；猜測與假設(shè)；制訂方案與設(shè)計實驗；進(jìn)行實驗與收集證據(jù)；

分析與論證；評估；交流與合作。

24.課程的三維目標(biāo)是什么？

答：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。

25.請列舉你身邊的課程資源有哪些？

答：教科書、教師教學(xué)圖書、科技圖書、錄像帶、視聽光盤、計算機(jī)教學(xué)軟

件、實驗室、以及校外的工廠、農(nóng)村、科研院所、科技館電視節(jié)目等，

26.學(xué)生學(xué)習(xí)評價的目的是什么？

答：學(xué)生學(xué)習(xí)的評價的目的是促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)

度與價值觀方面的開展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生開展中的需求，

使每一個學(xué)生通過評價都能看到自己開展中的長處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

27.義務(wù)教育階段，物理課程的主要目標(biāo)是什么？

答：義務(wù)教育階段的物理課程主要目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技

能，經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的熏陶；提高全體

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。28.在學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容和形式

上，應(yīng)注意哪些方面問題？

答：強(qiáng)調(diào)評價在促進(jìn)學(xué)生開展方面的作用，不強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔功能。

重視學(xué)生在活動、實驗、制作、討論等方面的評價，不贊成以書面考試為惟

一的評價方式；倡導(dǎo)客觀記錄學(xué)生成長過程中的具體事實，不過分強(qiáng)調(diào)一應(yīng)

俱全的標(biāo)準(zhǔn)化。

29.音像資源的收集與選擇應(yīng)注意哪幾點？

答：收集學(xué)生難以見到的、有重要物理意義的、展示科學(xué)開展的實況錄像；

利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料，向?qū)W生展示物理過

程的細(xì)節(jié)；收集課堂上難以見到的實驗錄像資料。

30.簡述〃從生活走向物理，從物理走向社會〃這一根本理念的含義是什么？

答：義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探究物理現(xiàn)象，提示隱藏其中的物理規(guī)律，并將

其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步

的科學(xué)實踐能力。

三、論述題：

31.結(jié)合你的教學(xué)，談?wù)勅绾螌W(xué)生進(jìn)行評價？

答：評價的內(nèi)容和方法

在課程改革實驗中，對于每一個開展中的、具有獨特個性的學(xué)生，采取定量

評價與定性評價相結(jié)合，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方法，對于

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，那么根據(jù)各學(xué)科的不同特點，建構(gòu)評價內(nèi)容多元化和評價

方法多樣化的評價體系，通過過程評價、技能考核、書面測試三種形式，對

學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀、能力開展水平、根底知識、根本技能進(jìn)行綜合評

價。

〔一〕定性評價。

1.老師評價。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)能力、創(chuàng)造精神、情感體驗以及學(xué)生

最近的開展變化等方面進(jìn)行評價，還要向?qū)W生提出殷切的期望〔幫助學(xué)生改良

學(xué)習(xí)方法〕，鼓勵學(xué)生達(dá)成力所能及的近期目標(biāo)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點〔培

養(yǎng)學(xué)生的自信心〕，多運用鼓勵性語言，點燃學(xué)生的希望之火。

物理實驗教學(xué)的要求，有的探究性實驗和調(diào)查必須到校外尤其是家庭才能完

成。因此開辟家庭實驗室也是很有必要的。

〔4〕.身邊的物品和器具也是重要的實驗室資源，我們可以利用身邊的物品、

廉價的材料自制教具，通過教具自制，用于演示某種物理現(xiàn)象，用于輔助教

學(xué)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造熱情。

33.在教學(xué)中，如何保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探究因人而異的教學(xué)方式，表達(dá)我校

多彩育人的辦學(xué)目標(biāo)？答：初中生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)

鍵時期。這一時期，學(xué)生的思維活潑，情感豐富，求知欲強(qiáng)，對問題有自己

的見解，對于新事物很感興趣，也很容易接受；在學(xué)習(xí)過程中獲得收獲時，

能對取得進(jìn)步的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣并增加其自信心，但由于自控能力較

弱，遇到困難時也會因畏難而退縮，使其自信心受到傷害，影響到今后的學(xué)

習(xí)。所以為了保護(hù)和培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課前，教師應(yīng)深入研究教學(xué)

內(nèi)容的設(shè)計藝術(shù)，吸取不同教材的長處，對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性加工，使絕

大多數(shù)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不是很吃力、能學(xué)會，生活中用處很大。教學(xué)過程中應(yīng)

強(qiáng)化雙基、淡化重難點，適當(dāng)降低知識難度，不搞接受式學(xué)習(xí)、不搞死記硬

背、機(jī)械訓(xùn)練；把教學(xué)重點放到獲取知識的過程上，放到知識的橫向鐵系和

廣度上。多項選擇一些充滿濃郁的現(xiàn)實生活氣息的教學(xué)材料，將生產(chǎn)、生活

科技中的現(xiàn)實問題物理化，物理問題應(yīng)用化；使學(xué)生體會到物理知識與生活

密切相關(guān)，在生活中有用；多舉一些密切聯(lián)系環(huán)境、宇宙、材料、能源、生

命科學(xué)等具有時代感的事例，多項選擇一些學(xué)生感興趣的探究課題組織探究

活動。

另外，初中教育不是〃精英教育〃而是〃普及教育'，所以教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生間

的個體差異，因材施教，使全體學(xué)生都得到開展。對于后進(jìn)生，要肯定其已取

得的成績，幫助其研究出適合自己學(xué)習(xí)方法，指明努力方向，使他們也能體

會到進(jìn)步和成功的喜悅；必要時可以適當(dāng)降低知識難度要求，不求深和透，

只求能在其心靈深處播下萌發(fā)創(chuàng)新和靈感的種子就行，目的是有效的保護(hù)他

們的學(xué)習(xí)興趣。

34.請結(jié)合實際教學(xué)，談?wù)勅绾卫蒙磉叺奈锲愤M(jìn)行物理實驗？

答：〔1〕、利用身邊的物品進(jìn)行實驗，可加強(qiáng)實驗的可見性，降彳氐釋疑環(huán)節(jié)中

學(xué)生遇到問題的難度。例如；判斷導(dǎo)體和絕緣體的實驗中，可以把一種測電

筆（五金商品有售）內(nèi)部的小燈泡連接局部拆下來，用兩根導(dǎo)線連接，把要判

斷的物體放在導(dǎo)線兩端；如果燈亮說明是導(dǎo)體，如果燈熄滅，說明是絕緣

體?，F(xiàn)象很明顯，學(xué)生很感興趣°實驗后再把測電筆修好。

〔2〕、利用身邊的物品進(jìn)行實驗，可加強(qiáng)實驗的趣味性。例如：磁體對電流的

作用，可以把磁體放入小孩的玩具，圓形人泡沫中，使其浮于水面，泡沫放

入一個透明的盒內(nèi)（超市里用來裝湯圓的冷凍盒內(nèi)裝水，盒放在一金屬板上，

接通電源，可清楚地看到磁鐵朝一個方向運動。如果改變電源兩極，磁鐵運

動的方向也隨之改變。

〔3〕利用身邊的物品進(jìn)行實驗,加強(qiáng)實驗的探究性。例如，探究聲音的產(chǎn)生,

可以給學(xué)生提供泡沫小球、揚聲器、鼓、笛子、紙、水等器材，讓學(xué)生自己

選擇設(shè)計實驗，使學(xué)生感到科學(xué)探究就在身邊，消除學(xué)生對科學(xué)的神秘感和

畏懼感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

〔4〕利用身邊的物品進(jìn)行實驗，加強(qiáng)實驗的開放性。例如：用身邊可樂瓶做

的一些實驗。1、凸透鏡成像，將透明的可樂瓶裝滿水，把鉛筆放在可樂瓶的

,學(xué)生在另一側(cè)觀察，發(fā)現(xiàn)筆大了。說明凸透鏡可成正立放大的虛像；

2、慣性現(xiàn)象，取一可樂瓶放在桌邊，下面壓有一長紙條，快速將紙條抽出，

發(fā)現(xiàn)可樂瓶不動，說明一切物體都有保持原來靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。在可樂瓶中

裝半瓶水，當(dāng)由靜止向前運動時瓶內(nèi)水向后傾斜。當(dāng)向前運動的可樂瓶突然

靜止時，瓶內(nèi)水向前傾斜。說明一切物體有保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)；3、滑

動摩擦和滾動摩擦的關(guān)系，將兩個可樂瓶裝滿水，一個可樂瓶豎直放在桌面

上，另一個可樂瓶平躺在桌面上分別用彈簧測力計拉動它們作勻速直線運

動，發(fā)現(xiàn)拉平躺的可樂瓶的拉力小。說明用運動代替滑動可以減少摩擦；4、

證明大氣壓存在的實驗，在一個可樂瓶中裝滿熱開水，然后到掉熱開水并迅

速擰上瓶蓋，在瓶外潑上一些冷水，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟。間接證明了大氣壓的存

在；5、浮力產(chǎn)生的原因，取一小可樂瓶，剪去下半局部，做成漏斗的形狀，

第一次瓶口擰上瓶蓋向里灌水，乒乓球上浮。第二次不擰瓶蓋，向瓶內(nèi)灌滿

水，發(fā)現(xiàn)乒乓球不上浮。因為乒乓球只受到水對它向下的壓力，沒有受到水

對它向上的壓力，所以乒乓球不上浮。

在具體運用身邊之物加強(qiáng)實驗教學(xué)時，要注意所設(shè)計的實驗必須是符合學(xué)生

認(rèn)知水平和心里特點，與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的常見事例；必須與教學(xué)內(nèi)

容相符合的，能突出根本科學(xué)原理的、切實可行的實驗，不能牽強(qiáng)附會、生

搬硬套。

35.怎樣幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道？

答：1.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自主學(xué)習(xí)動機(jī)

使學(xué)生了解知識的價值對刺激學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)^常重要。

在教學(xué)中穿插各章節(jié)知識點在社會生活中的應(yīng)用，使學(xué)生明白學(xué)有所用，從

而培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的

情感和明確今后開展的方向十分重要。

教師應(yīng)盡量創(chuàng)造時機(jī)讓每個學(xué)生都有成功的體瞼。

2.養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)查找資料的能力

教師可以改課前預(yù)習(xí)為課堂閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。

每節(jié)課給學(xué)生一定的時間閱讀課本，讓他們對本節(jié)內(nèi)容做到心中有數(shù)，也意

識到閱讀的重要性。

實踐證明這更能讓學(xué)生抓住教師講課的重點和難點，從而有良好的教學(xué)效

果。

其次，在教學(xué)過程中抓住每一次時機(jī)強(qiáng)調(diào)書本的重要性。

再次，局部學(xué)生覺得難度大的習(xí)題，很有可能是書上某個知識點的變式，遇

到這種情況應(yīng)在講

評時回歸書本知識，以此來養(yǎng)成學(xué)生查找資料的習(xí)慣。

3.創(chuàng)設(shè)問題情景，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的契機(jī)

愛思斯坦曾說：〃發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要?！?/p>

4.巧設(shè)課堂〃空白〃，給學(xué)生思考問題的時間

物理課注重的是思維的訓(xùn)練，而思維的訓(xùn)練更是需要足夠的時間去思考，在

教學(xué)中，教師要根

據(jù)不同的教學(xué)要求，巧妙設(shè)置"空白"，給學(xué)生以更多思考的空間和時間，這

樣才能充分發(fā)揮學(xué)生

的主體作用。經(jīng)常進(jìn)行這樣的鍛煉，必能使學(xué)生養(yǎng)成思維的良好習(xí)慣，

5.講臺讓賢，給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間

新課程理念要求表達(dá)學(xué)生的主體地位，而教師那么處于主導(dǎo)地位。這就要求

我們應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r

候閉嘴，把課堂還給學(xué)生。

比方：閱讀課本時，讓讀懂的學(xué)生上黑板講解；

比方，鼓勵課后思考問題的一題多解，并且把講臺作為他們PK的舞臺，讓

不同見解的同學(xué)充

分發(fā)揮。

希望通過我們不同方式的鍛煉，有一天能夠到達(dá)〃教是為了不教〃這樣的教育

目的

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題〔一〕

學(xué)校姓名

一、填空題〔每空2分，共40分〕

1、物理學(xué)是研究物質(zhì)、和的自然科學(xué)。

2、物理課程資源概括來說包括：文本課程斐源、、和社會教育斐源的利用組

成的。

3、義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的，讓學(xué)生通過義務(wù)教育物理課程的學(xué)

習(xí)，在知識與技能、和情感?態(tài)度?價值觀三個方面得到開展。

4、新課程倡導(dǎo)〃〃的學(xué)生學(xué)習(xí)評價，提倡運用多樣化的評價方法，促進(jìn)學(xué)生全

面而富有個性地開展，促進(jìn)教師和，實現(xiàn)評價的診斷、鼓勵和開展的功能。

5、認(rèn)知性目標(biāo)行為水平要求有了解、、理解三個層次；技能性目標(biāo)行為水平

要求有一個層次；體驗性目標(biāo)的行為水平要求有、認(rèn)同、

三個層次Q

6、現(xiàn)用八年級下冊物理教材，新課標(biāo)中規(guī)定學(xué)生必做的實驗工程有：、

7、屬于認(rèn)知目標(biāo)的理解水平的物理內(nèi)容有、、等。〔寫出三個即可〕

二、判斷題〔每題3分，共15分〕

1、課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入〃課程內(nèi)容〃口

2、〃觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相斥,異種電荷相吸〃是新課程

標(biāo)準(zhǔn)增加的內(nèi)容口

3、在評價內(nèi)容上不能過多倚重學(xué)科知識，特別是課本知識的考查，應(yīng)注意評

測分析問題和解決問題的能力，實驗探究能力等口

4、課程標(biāo)準(zhǔn)在〃知識與技能〃目標(biāo)要求共有兩方面：知識的要求、物理實驗技

能方面的要求口

5、學(xué)生在進(jìn)行猜測和假設(shè)時，需要有兩個行為，一是假定，二是解釋口

三、簡答題〔共45分〕

1、物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念之一是〃提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探

究"，對此理念新課標(biāo)是怎樣解讀的？可以結(jié)合自己的認(rèn)識談?！?0分〕

2、〃設(shè)計實驗與制訂方案〃的要素中科學(xué)探究能力的根本要求有哪些？并說明

這些根本要求屬于認(rèn)知性目標(biāo)、技能性目標(biāo)還是體驗性目標(biāo)?！?5分：

3、物理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實施建議有哪些？〔10分〕

4、新課標(biāo)對某三級主題表述：通過實驗，認(rèn)識浮力。探究浮力大小與哪些因

素有關(guān)。知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些

現(xiàn)象。

請結(jié)合〃基于課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)、教學(xué)、評價一致性〃要求，寫出第八章第二節(jié)〃阿

基米德原理〃的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?0分〕

參考答案

一、填空題〔每空2分，共40分〕

1、相互作用運動規(guī)律

2、實驗室課程資源多媒體教學(xué)資源

3、科學(xué)素養(yǎng)知識與技能過程與方法

4、立足過程促進(jìn)開展反思改良教學(xué)

5、認(rèn)識獨立操作經(jīng)歷養(yǎng)成

6、測量水平運動物體所受的滑動摩擦力探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)

探究杠桿的平衡條件

7、密度壓強(qiáng)歐姆定律電功電功率〔任意三個〕

二、判斷題〔每題3分，共15分〕

1、對

2、對

3、對

4、錯

5、對

二、簡答題〔共45分〕

1、〔10分〕課標(biāo)解釋：在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象靈活

采用教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化。注重采用探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生

經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵在物理教

學(xué)中合理運用信息技術(shù)。

啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。不同的教學(xué)

方式有其不同的功能，只有綜合使用多種教學(xué)方式，才能更有效地教學(xué)。

2、〔15分〕第一問10分，第二問5分

經(jīng)歷設(shè)計實驗與制訂方案的過程〔體驗性目標(biāo)〕

明確探究目的和已有條件〔認(rèn)知性目標(biāo)〕

嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識〔體驗性目標(biāo)〕

嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需的器材〔體驗性目標(biāo)〕

了解設(shè)計實驗與制訂方案在科學(xué)探究中的意義〔認(rèn)知性目標(biāo)〕

3、〔10分〕

〔一〕重視科學(xué)探究式教學(xué)。正確認(rèn)識學(xué)科探究式教學(xué)，合理設(shè)計科學(xué)探究活

動，有效實施探究式教學(xué)。

〔二〕發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用。

〔三〕在科學(xué)內(nèi)容教學(xué)中注重落實三維課程目標(biāo),

〔四〕加強(qiáng)物理學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

4、〔10分〕只要敘寫標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)具體清楚、可操作、可評價即可。

1.知道浮力大小與哪些因素有關(guān)。

2.經(jīng)歷浮力大小與哪些因素有關(guān)的探究過程，在活動中能大膽提出自己的猜

測，能實事求是的記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)提出自己的見解，善于司他人

交流。

3.知道阿基米德原理的內(nèi)容、公式和適用條件，能應(yīng)用阿基米德原理計算浮

力和解決簡單問題。

4.學(xué)習(xí)阿基米德善于觀察思考的精神，養(yǎng)成樂于觀察，善于動腦的習(xí)慣。

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題〔二〕

一、單項選擇題〔本大題共15小題，每題1分，計15分〕

1.義務(wù)教育物理課程旨在提高全體學(xué)生的口

A.科學(xué)素養(yǎng)

B.知識儲藏

C.道德品質(zhì)

D.探究能力2.以下屬于課程目標(biāo)中〃過程與方法〃的是口

A.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量

一些根本的物理量

B.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用

科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果

C.通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究方案和實驗方案，有

控制實驗條件的意識，能通過實驗收集證據(jù)，會利用多種渠道收集信息，有

初步的信息收集能力

D.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，

勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)

用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)

實踐活動

3.以下屬于〃情感態(tài)度與價值觀〃目標(biāo)的是口

A.養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有

判斷群眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識，有將自己的見解與他人交

流的意識，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正不正確的觀點

B.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一

些根本的物理量

C.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會

用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果

D.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用的科學(xué)規(guī)律去

解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力

4.以下不屬于探究活動中〃設(shè)計實驗與制定方案〃的要求的是口

A.明確探究目的和已有條件

B.嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材

C.嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識

D.會閱讀簡單儀器的說明書，能按要求進(jìn)行操作

5.以下不屬于探究活動〃交流與合作〃環(huán)節(jié)的根本要求是口A.有準(zhǔn)確表達(dá)自

己觀點的意識

B.能關(guān)注探究活動中出現(xiàn)的新問題

C.能堅持原那么又尊重他人，有團(tuán)隊意識

D.能聽取別人的意見，調(diào)整自己的方案

6.以下不屬于"提出問題〃這一探究環(huán)節(jié)的是口

A.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題B.能書

面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問題

C.能進(jìn)行簡單的因果推理

D.了解發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學(xué)探究中的意義

7.科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運動和相互作用及能量三大局部，我們將其稱為一級

主題，其下又分解為二級主題。以下各項中屬于〃運動和相互作用〃的二級主

題的是口

A.機(jī)械能B.電和磁C,電磁能D.能量守恒

8.有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的二級主題，a機(jī)械運動和力；b內(nèi)能；c聲和光；d能源

與可持續(xù)開展；e多種多樣的運動形式；f能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移；g機(jī)械

能；h電磁能，屬于能量主題下的二級主題有（）A.e、f、g、hB.b、d、

f、g、h

C.a、b、c、dD.a、c、e、h

9.以下行為動詞,不是用來表示認(rèn)知性目標(biāo)的是〔〕A.獨立操作B.認(rèn)識

C.理解D.了解10.以下行為動詞，不是用來表示體驗性目標(biāo)的是口

A.經(jīng)歷B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.計算

U.以下不屬于評價學(xué)生學(xué)業(yè)成就和開展?fàn)顩r的四大方法的是口

A.作業(yè)評價

B.實驗評價

C.作品評價

D.成長記錄

12.在評價課堂教學(xué)質(zhì)量時，主要從課前準(zhǔn)備和教學(xué)過程中的組織教學(xué)這兩

個方面進(jìn)行考查的是口

A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)態(tài)度D.教學(xué)效果13.科學(xué)探究的形式

是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜測與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定方案、

進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。以下科學(xué)探究能力

不屬于猜測與假設(shè)要素的是：UA.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異

B.能對探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè)

C.了解猜測與假設(shè)在科學(xué)探究中的意義

D.嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題可能答案提出猜測

14.不是評價應(yīng)注意的問題的是口

A.尊重學(xué)生的個體差異

B.注意多種評價方式有機(jī)結(jié)合

C.符合學(xué)生的知識根底、心理特點和認(rèn)知規(guī)律

D.重視對〃過程與方法〃"情感態(tài)度與價值觀〃的評價

15.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是口

A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.含A、B、C

二、填空題〔本大題共5小題，每題2分，計10分〕

1.物理學(xué)是研究物質(zhì)、和的自然科學(xué)。

2.課程資源概括來說包括：文本課程資源、、多媒體教學(xué)資源

和。

3.科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中一級主題的"物質(zhì)〃有四個二級主題，分別是：、物質(zhì)的屬

性、、新材料及其應(yīng)用。

4.在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)包括：、、情感態(tài)度與價值觀。

5.物理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由和兩局部內(nèi)容組成。

三、判斷題〔本大題共5小題，每題1分，計5分。正確打“〃錯誤打〃x〃]

1.在《標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),又是重要的教學(xué)方式之一。

()

2.教科書和其他參考書是學(xué)生獲取信息的唯一英道?？?/p>

3.物理教材的編寫的依據(jù)是《國務(wù)院關(guān)于根底教育改革和開展的決定》?？?/p>

4學(xué)生學(xué)習(xí)評價的目的是促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感.態(tài)度.價

值觀方面的開展。口

5.〃物質(zhì)的屬性〃的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一是：⑴知道質(zhì)量的含義。⑵會測量固體和液

體的質(zhì)量。其中第〔2〕點是關(guān)于根本技能方面的要求?？?/p>

四、簡答題〔本大題共3小題，計20分〕

1、〔5分〕物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程根本理念有哪些？

2.〔5分〕根據(jù)你對新課程理念的理解，說說一節(jié)什么樣的課是〃好課〃。

3、〔10分〕課程資源包括哪些？請列舉10條。

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

一、單項選擇題〔本大題共15小題，每題1分，計15分〕

1.A

2.C

3.A

4.D

5.B

6.C

7.B

8.B

9.A10.D

11.B12.C13.A14.C15.D

二、填空題〔本大題共5小題，每題2分，計10分〕

1.相互作用運動規(guī)律

2.實驗室課程資源社會教育資源

3.物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度

4.知識與技能過程與方法

5.科學(xué)研究科學(xué)內(nèi)容

三、判斷題〔本大題共5小題，每題1分，計5分。正確打,錯誤打

V2.x3.x4.V5.V

簡答題〔本大題共3小題，計20分〕

1.[5分〕〔1〕面向全體學(xué)生,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

〔2〕從生活走向物理，從物理走向社會；

〔3〕注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技開展；

〔4〕提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究；

〔5〕注重評價改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生開展。

2.〔5分，答對一條給1分，正確答5條以上按總分值5分計〕一堂好課沒有

絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些根本的要求。

〔1〕一堂好課應(yīng)該是一堂有意義的課[2〕一堂好課應(yīng)該是一堂以學(xué)生為主體的

課

〔3〕一堂好課應(yīng)該是一堂有氣氛和諧交流充分的課〔4〕一堂好課應(yīng)該是一堂有

效率的課

[5〕一堂好課應(yīng)該是一堂有生成性的課〔6〕一堂好課應(yīng)該是一堂常態(tài)下的課〔7〕

一堂好課應(yīng)該是一堂有待完善的課

3.[10分，每例1分，10例共10分,正確答10條以上按總分值10計〕[1]

教科書〔2〕教師教學(xué)用書〔3〕學(xué)生課外用書〔4〕科技書刊〔5〕音響資料〔6〕教學(xué)

軟件〔7〕互聯(lián)網(wǎng)〔8〕圖書

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題〔三〕

一、填空題

1、義務(wù)教育物理課程以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨從課程根底性、實殘性、

時代性等方面提出了課程根本理念，從如識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價

值觀三方面提出了課程目標(biāo)。

2、課程內(nèi)容由科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容兩局部組成，

3、科學(xué)探究涉及提出問題、猜測與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、進(jìn)行實驗與

收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素，

4、實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成局部，是落實物理課程目標(biāo)、，全面提高學(xué)

生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑

5、評價的方法有作業(yè)評價、測驗，作品評價、成長記錄

6、根據(jù)物理實驗的形式進(jìn)行分類,物理實驗可分為演示實驗、學(xué)生分組實

驗、邊學(xué)邊實驗、課外實驗等類型

7、實驗報告的工程包括:實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、實驗原理和方法，

實驗步驟、實驗器材、實驗記錄及數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)果

8、根底教育課程改革綱要指出:〃建立促進(jìn)教師不斷提高評價體系。強(qiáng)調(diào)教師

對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主,共同參與的評價制度，使

教師從多渠道獲取信息，不斷提高教學(xué)水平?！ǜ鶕?jù)這一要求，可將課堂教學(xué)評

價方式分為他評、自評兩類

9、教師對課堂教學(xué)的自我評價可參照〃義務(wù)教育物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)"，針對

教學(xué)根本功、學(xué)生活動、師生互動媒體應(yīng)用、教學(xué)效果、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)特

色等方面進(jìn)行。

10.表現(xiàn)性評價的實施包含的步驟有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定評價內(nèi)容;制定評價標(biāo)

準(zhǔn)確定評價工具;收集資料，實施評價紿出評價結(jié)論

11.即時評價的方式包括直語式評價和非言語式評價，言語式評價包括賞識性評

語和鼓勵性評語進(jìn)行評價

12.課程資源概括來說包括:文本課程資源、實驗室課程資源，多媒體教學(xué)資源

和社會教育資源

13、科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中一級主題的〃物質(zhì)〃有四個二級主題，分別是:物質(zhì)的形態(tài)和

變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度新材料及其應(yīng)用

14、物理課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施建議四局部內(nèi)容

15、物理學(xué)是人類科學(xué)文化的重要組成局部,是研究物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)

律的自然科學(xué)。物理學(xué)不僅含有人類探索大自然的知識成果，而且含有探索者

的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等。

16、義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學(xué)根底課程。

17、課程標(biāo)準(zhǔn)在評價建議中提到，學(xué)習(xí)評價要重視形成性評價與終結(jié)性評價的

結(jié)合，了解學(xué)生開展中的需求，為改良教學(xué)提供真實可靠的依據(jù)

18.〃提出問題〃是科學(xué)探究的第一要素初中課標(biāo)對此能力的根本要求是⑴能叢

日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題⑵能書面或口頭

表述發(fā)現(xiàn)的問題、表述這些問題。⑶了解發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學(xué)探究中

的意義，

19、課程內(nèi)容由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩局部組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運

動和相互作用、能量三個局部

20、"STS〃是科學(xué)、技術(shù)、社會

21在義務(wù)教育階段物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練注

重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)

生終身學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)歷創(chuàng)

新意識:科學(xué)精神。從生活到物理，社會到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷根本的科學(xué)探

究實踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面開展

22.物理學(xué)由理論和實驗兩局部組成。物理學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要

活動，是進(jìn)行科學(xué)研究的根底物理學(xué)理論那么是人類對自然界最根本、最普遍

規(guī)律的認(rèn)識和概括

23.在義務(wù)教育階段、物理課程的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面，

⑴通過從自然、生活到物理的認(rèn)識過程，激發(fā)學(xué)的求知,讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象

中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣

⑵通過根本知識與學(xué)習(xí)技能調(diào)練，讓學(xué)生初步了解自然界的根本規(guī)律,使學(xué)生

能逐步客觀地認(rèn)識世界、理解世界

[3〕通過科學(xué)探究使學(xué)生經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，開展初

步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度，

⑷通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，開展學(xué)生的想像力和分析概括能力，

使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，

⑸通過展示物理學(xué)開展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索

精神，關(guān)心料技開展的動態(tài)、關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進(jìn)步和問題，樹立正確的

科學(xué)觀。

24、《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）將義務(wù)教育

階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為:提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，由此才是出了義務(wù)

教育階段物理課程的根本理念和課程目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容

25.在《標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。將

科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過

分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動

獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新

的探索精神。

26.課程資源包括各種形式的教科書、教師教學(xué)用書、科技圖書、錄像帶、視

聽光盤、計算機(jī)教學(xué)軟件、實驗室以及校外的工廠、農(nóng)村?？蒲性核?、科技

館、電視節(jié)目等。可以總結(jié)為:文字資料;多媒體資源;實驗室資源;社會教育資

源、等4種形式的資源

27.關(guān)于義務(wù)教育階段物理教育目標(biāo)，用最簡單的一句話表示就是培養(yǎng)全體學(xué)生

的科學(xué)素養(yǎng)，

二、選擇題

1、物理學(xué)是人類科學(xué)文化的重要組成局部,是研究物質(zhì)、（D）和運動規(guī)律的自

然科學(xué)

A、相互運動

B、物質(zhì)變化

C、物質(zhì)狀態(tài)

D、相互作用

2、（Q評價是一種表達(dá)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的技能解決實際問題能力的綜合性

評價。

A、實驗

B、作業(yè)

C、作品

D、考試

3、學(xué)生對物理知識的掌握程度可分為三個維度即了解、認(rèn)識和(B)

A、氧握

B、理解

C、靈活運用

D、知道

4、即時評價是一種(B),具有低起點、勤評價、小目標(biāo)、快反響的特點。

A.量性評價B、質(zhì)性評價C、言語式評價D、非言語式評價

5、(B)是對學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)情況的評價

A、作業(yè)評價

B、測驗

C、作品評價

D、成長記錄

6.義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成局部,是以提高全體本學(xué)生(A)為目標(biāo)

的自然科學(xué)根底課程A、科學(xué)素養(yǎng)B、實驗?zāi)芰、實踐能力D、綜合能力

7、(A)是教學(xué)過程中依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)現(xiàn)象做出的實時評估

A、即時評價

B、言語式評價

C、非言語式評價

D、量性評價

8,(C)學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種重要而有效的途徑，在設(shè)置義務(wù)教育

物理課程的內(nèi)容時將其納入〃課程內(nèi)容〃

A.自主B、合作C、科學(xué)探究D,傳統(tǒng)

9.義務(wù)教育物理課程旨在提高全體學(xué)生的(A)

A.科學(xué)素養(yǎng)

B.知識儲藏C道德品質(zhì)D.探究能力

10以下屬于課程目標(biāo)中“過程與方法〃的是(C)

A.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些根

本的物理量

B.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)

語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果

C.通過參與科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究方案和實驗方案，有控制實

驗條件的意識，能通過實臉收集證據(jù)，會利用多種渠道收集信息，有初步的信息

收集能力

D.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探

究日常用品或新器件中

的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀

察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動

11以下屬于情感態(tài)度與價值觀〃目標(biāo)的是(A)

A.養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,不迷信權(quán)威勇于創(chuàng)新，有判斷群眾

傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識,有將自己的見解與他人交流的意識，敢

于提出與別人不同的見解勇于放棄或修正不正確的觀點

B.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些根

本的物理量

C.會記錄實驗數(shù)據(jù)知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告會用科學(xué)術(shù)

語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果

D.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用的科學(xué)規(guī)律去解釋

某些具體問題。有初步的分析概括能力

12.以下不屬于探究活動中〃設(shè)計實驗與制定方案〃的要求的是

A.明確探究目的和已有條件

B.嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材

C.嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識

D.會閱讀簡單儀器的說明書，能按要求進(jìn)行操作

13.以下不屬于探究活動〃交流與合作〃環(huán)節(jié)的根本要求是(B)

A.有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點的意識

B.能關(guān)注探究活動中出現(xiàn)的新問題

C.能堅持原那么又尊重他人，有團(tuán)隊意識

D.能聽取別人的意見調(diào)整自己的方案

14以下不屬于〃提出問題〃這一探究環(huán)節(jié)的是

A.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題

B.能書面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問題

C.能進(jìn)行簡單的因果推理

D.了解發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學(xué)探究中的意義

15.科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運動和相互作用及能量三大局部,我們將其稱為一級主

題，其下又分解為二級主即。以下各項中屬于〃運動和相互作用〃的二級主題的

是

BA機(jī)械能B.電和磁C.電磁能D.能量守恒

16.有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的二級主題,a機(jī)械運動和力:b內(nèi)能(聲和光;d能源與可持續(xù)

開展:e多種多樣的運動形式;f能量,能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移:g機(jī)械能;h電磁能，屬于

能量主題下的二級主題有(B)A.efg、h

B.b、d、f、g、h

C.a、b、c、d

".以下行為動詞，不是用來表示認(rèn)知性目標(biāo)的是(A)

A.獨立操作

B認(rèn)識

C.理解D,了解

18.以下行為動詞，不是用來表示體驗性目標(biāo)的是(D)

A經(jīng)歷B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.計算

19.以下不屬于評價學(xué)生學(xué)業(yè)成就和開展?fàn)顩r的四大方法的是(B)

A.作業(yè)評價

B.實驗評價

C.作品評價

D.成長記錄

20.在評價課堂教學(xué)質(zhì)量時，主要從課前準(zhǔn)備和教學(xué)過程中的組織教學(xué)這兩個方

面進(jìn)行考查的是(C)

A.教學(xué)內(nèi)容B,教學(xué)方法C.教學(xué)態(tài)度D.教學(xué)效果

21.科學(xué)探究的形式是多種多樣的,其要素有:提出問題，猜測與假設(shè)，設(shè)計實驗與

制定方案、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。以下科

學(xué)探究能力不屬于猜測與假設(shè)要素的是：(A)

A.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異

B.能對探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè)

C.了解猜測與假設(shè)在科學(xué)探究中的意義

D.嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題可能答案提出猜測

22.不是評價應(yīng)注意的問題的是(C)

A.尊重學(xué)生的個體差異

B.注意多種評價方式有機(jī)結(jié)合

C.符合學(xué)生的知識根底、心理特點和認(rèn)知規(guī)律

D.重視對〃過程與方法〃〃情感態(tài)度與價值觀〃的評價

23:新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)