陜西省商洛市丹鳳中學(xué)2025年高二下生物期末統(tǒng)考試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．關(guān)于“探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的敘述，正確的是A．在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)B．該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，沒有設(shè)計對照實驗C．該實驗常選擇洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞，是因為有紫色中央大液泡D．在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，滴加清水后均能復(fù)原2．鐮刀型細(xì)胞貧血癥主要流行于非洲瘧疾猖狂的地區(qū)，此地區(qū)具有一個鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因的個體（雜合子）并不表現(xiàn)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的癥狀，但對瘧疾具有較強(qiáng)的抵抗力。下列關(guān)于鐮刀型細(xì)胞貧血癥的說法正確的是A．鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因是突變產(chǎn)生的所以不表達(dá)B．推算該遺傳病后代再發(fā)風(fēng)險率需要確定其遺傳方式C．該病為基因突變所致，只能通過基因診斷來檢測D．該致病基因為有害基因，不能為生物進(jìn)化提供原材料3．番茄葉一旦被昆蟲咬傷,會釋放出系統(tǒng)素(一種由18個氨基酸組成的多肽鏈)與受體結(jié)合,激活蛋白酶抑制劑基因,抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性,限制植物蛋白的降解,從而阻止害蟲的取食和病原菌的繁殖。下列關(guān)于系統(tǒng)素的描述,正確的是A．系統(tǒng)素的作用機(jī)理可能與植物激素類似B．內(nèi)含18個肽鍵的系統(tǒng)素是一種信號分子C．系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生磚紅色沉淀D．系統(tǒng)素能抑制植物體內(nèi)與蛋白酶有關(guān)的基因的表達(dá)4．下圖表示小鼠體內(nèi)下丘腦、垂體與免疫細(xì)胞之間的聯(lián)系。下列相關(guān)敘述正確的是A．下丘腦對免疫活動的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)B．細(xì)胞X為被抗原侵入的宿主細(xì)胞（靶細(xì)胞）C．細(xì)胞Y為漿細(xì)胞，其分泌的抗體具有特異性D．物質(zhì)甲為淋巴因子，可促進(jìn)細(xì)胞X增殖、分化5．據(jù)調(diào)查，在我國西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，例如在寧夏山區(qū)，重度營養(yǎng)不良的兒童占15%以上，其中部分嬰幼兒身體浮腫。其原因很可能是（）A．血漿中蛋白質(zhì)含量過多 B．血液中尿素含量過高C．血糖含量過高 D．血漿中蛋白質(zhì)含量過少6．下列能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過程是()A．血漿蛋白的合成 B．葡萄糖分解為丙酮酸 C．H1N1的增殖 D．抗原和抗體的結(jié)合7．在應(yīng)用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實驗步驟中，不需要的是（）A．用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞B．用選擇培養(yǎng)基篩選導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞C．用聚乙二醇誘導(dǎo)轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的原生質(zhì)體融合D．用適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織生芽8．（10分）下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中，錯誤的是()A．它是無消耗、多效益的工程B．追求經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的雙贏C．實現(xiàn)了廢物資源化的良性循環(huán)D．實現(xiàn)了能量的多級利用二、非選擇題9．（10分）提到發(fā)酵，往往會使人聯(lián)想到生活中發(fā)面制作饅頭、面包，釀造醋和醬油等。請回答下列問題。（1）在用果汁或麥芽汁進(jìn)行酒精發(fā)酵時，產(chǎn)生氣泡現(xiàn)象的本質(zhì)是_______________________________________________________。釀酒過程中發(fā)酵液pH下降的原因是什么？_________________________________。（2）向酒精發(fā)酵液（如果汁）中通入空氣，并將發(fā)酵液置于30~35℃環(huán)境中，發(fā)酵液的pH下降，此時生長旺盛的微生物類群是_______________，影響其生理活動及生物化學(xué)反應(yīng)的環(huán)境因素主要是________________________________（三點）。（3）在現(xiàn)代發(fā)酵生產(chǎn)中，純凈微生物的應(yīng)用提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是__________________。該技術(shù)要求對用于微生物培養(yǎng)的__________________________（至少寫兩點）等材料用具進(jìn)行滅菌。（4）在測定土壤中微生物（如細(xì)菌）數(shù)量時，一般要對樣品進(jìn)行稀釋，選擇稀釋倍數(shù)的依據(jù)，則是保證稀釋的樣品液在平板上生長的菌落數(shù)在__________________之間，以便于計數(shù)。10．（14分）病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂，T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，病患動物更易被其他病原體感染，給新生的乙個體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病?；卮鹣铝袉栴}：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是。（2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成和記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時能夠，從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。（3）免疫細(xì)胞行使免疫功能時，會涉及胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運輸方式，這兩種方式的共同點有_____________________________________________（答出兩點即可）。11．（14分）圖中表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：（1）在胰腺細(xì)胞內(nèi)部，酶的合成場所是_____；對酶進(jìn)行加工和包裝的場所是_____．（2）將酶運輸?shù)郊庸鏊募?xì)胞器是_____．（3）除分泌小泡外，參與酶原顆粒分泌過程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有_____．（4）酶原顆粒的合成、運輸、加工和分泌需要ATP提供能量，與ATP生成極為密切的細(xì)胞器是_____．12．為探究減輕番茄遭受鹽脅迫的影響，科研人員研究了硝酸鈣對番茄遭受氯化鈉脅迫的緩解作用，實驗結(jié)果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）據(jù)圖可知番茄遭受鹽脅迫的影響可通過____檢測。（2）葉綠素存在于番茄葉綠體的____中，可采用____法分離色素。番茄遭受鹽脅迫時，葉綠素含量減少會導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)物____減少，使____循環(huán)中三碳酸還原減弱，光合作用產(chǎn)物增加相對減少，從而影響苗高。（3）由圖可知，在氯化鈉濃度相同時，不同濃度的硝酸鈣處理下，可測番茄葉片的葉綠素含量____（差異顯著/差異不顯著）；在加入硝酸鈣后，在不同氯化鈉濃度溶液中都獲得了苗高的結(jié)果，表明硝酸鈣使番茄對氯化鈉脅迫的適應(yīng)性范圍____。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】

A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞液濃度之間增加，則細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)，A正確；B、該實驗前后構(gòu)成自身對照，B錯誤；C、該實驗常選擇洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞，是因為有紫色的大液泡，C錯誤；D、高濃度的蔗糖溶液中，植物細(xì)胞會發(fā)生過度失水而死亡，滴加清水后不能復(fù)原，D錯誤。故選A。2、B【解析】

1、鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是基因突變。2、人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體遺傳遺傳病，其中單基因遺傳病是由一對等位基因控制的遺傳病，多基因遺傳病是由多對等位基因控制的遺傳病。3、調(diào)查時，最好選取群體中發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病，如色盲、白化病等；若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率，則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查，選取的樣本要足夠的多，且要隨機(jī)取樣；若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式，則應(yīng)以患者家庭為單位進(jìn)行調(diào)查，然后畫出系譜圖，再判斷遺傳方式?！驹斀狻跨牭缎拓氀Y基因是基因突變產(chǎn)生的，體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，A錯誤；估算后代遺傳病的再發(fā)風(fēng)險率需要確定遺傳病遺傳方式，才能正確分析后代發(fā)病率，B正確；鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥是由基因突變引起的遺傳病，可以通過鏡檢其紅細(xì)胞的形態(tài)來診斷，C錯誤；鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因突變有利也有害，其有害性是相對的，基因突變的有利或有害取決于環(huán)境條件，能適應(yīng)環(huán)境的突變就是有利突變，不能適應(yīng)環(huán)境的突變就是有害突變，可遺傳變異為生物進(jìn)化提供了原材料，D錯誤。故選B。本題考查人類遺傳病和基因突變的特征，要求考生識記基因突變的概念、特點及相關(guān)實例，能正確區(qū)分鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因和直接原因，進(jìn)而準(zhǔn)確判斷各選項，選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查。3、A【解析】

結(jié)合題意，系統(tǒng)素是一種由18個氨基酸組成的多肽鏈，說明系統(tǒng)素含有17個肽鍵，能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)；系統(tǒng)素與受體結(jié)合之后傳遞信息，說明系統(tǒng)素是植物體內(nèi)的一種信息分子，類似于植物激素；系統(tǒng)素激活蛋白酶抑制劑基因，表明系統(tǒng)素有促進(jìn)蛋白酶相關(guān)基因的表達(dá)?！驹斀狻肯到y(tǒng)素能通過調(diào)節(jié)基因的表達(dá)過程來調(diào)節(jié)生物體的生命活動,因此系統(tǒng)素是一種信息分子,其作用機(jī)理與植物激素類似，A正確；系統(tǒng)素是一種由18個氨基酸組成的多肽鏈，其內(nèi)含17個肽鍵，B錯誤；系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)，C錯誤；由題干可知，系統(tǒng)素能促進(jìn)植物體內(nèi)與蛋白酶有關(guān)的基因的表達(dá)，D錯誤。解決本題要善于抓住題干中關(guān)鍵信息“系統(tǒng)素是一種由18個氨基酸組成的多肽鏈”、“系統(tǒng)素與受體結(jié)合”、“系統(tǒng)素激活蛋白酶抑制劑基因”等。4、C【解析】

據(jù)圖分析，物質(zhì)甲為垂體分泌的激素，細(xì)胞Y產(chǎn)生抗體，故細(xì)胞Y為效應(yīng)B細(xì)胞，細(xì)胞X可被抗原直接識別，又可產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞，因此細(xì)胞X為B淋巴細(xì)胞或記憶B細(xì)胞，下丘腦對免疫活動的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)?！驹斀狻緼.據(jù)圖中顯示，下丘腦對免疫活動的調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)，A錯誤；B.細(xì)胞X為為B淋巴細(xì)胞或記憶B細(xì)胞，B錯誤；C.細(xì)胞Y為漿細(xì)胞，其分泌的是抗體，抗體是一類能與抗原特異性結(jié)合的免疫球蛋白，C正確；D.物質(zhì)甲是垂體分泌的，應(yīng)為激素，而淋巴因子是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的，D錯誤。本題結(jié)合圖解，考查下丘腦和人體免疫系統(tǒng)之間的聯(lián)系，要求學(xué)生能掌握細(xì)胞免疫和體液免疫的過程，明確圖示中字母代表的含義，再根據(jù)選項內(nèi)容選出正確的答案。5、D【解析】

細(xì)胞外液中血漿含有較多的蛋白質(zhì)，血漿的滲透壓主要決定于蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽的含量。身體浮腫應(yīng)是組織液增加所致?！驹斀狻恐囟葼I養(yǎng)不良會導(dǎo)致體內(nèi)蛋白質(zhì)合成減少，血漿蛋白減少會導(dǎo)致血漿滲透壓降低，組織液滲透壓相對升高，導(dǎo)致組織液吸水力相對增強(qiáng)，組織液增多導(dǎo)致身體浮腫。A項、B項、C項錯誤，D項正確。故選D。組織水腫是指組織間隙中積聚的組織液過多，其引發(fā)原因包括2大層面5項原因，如圖所示：6、D【解析】試題分析：血漿蛋白的合成發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，A錯；葡萄糖分解為丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B錯；H1N1病毒的增殖發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，C錯；抗原和抗體的結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D對?？键c：本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識，意在考查考生的識記、理解能力。7、C【解析】

基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲??；②基因表達(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測與鑒定。農(nóng)桿菌特點：易感染雙子葉植物和裸子植物，對單子葉植物沒有感染力；Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并整合到受體細(xì)胞的染色體上?！驹斀狻坑脭y帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞屬于基因工程中目的基因的導(dǎo)入步驟，A正確；目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后需要篩選出含有目的基因的細(xì)胞，B正確；農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的過程不需要誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，C錯誤；利用不同比例的生長素和細(xì)胞分裂素，可以誘導(dǎo)愈傷組織形成不定根或不定芽，D正確；故選C。本題考查了基因工程的相關(guān)知識，要求考生能夠識記基因工程的操作步驟以及操作工具；明確農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法在植物基因工程中的應(yīng)用；并能夠掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程等知識。8、A【解析】生態(tài)工程也需要消耗環(huán)境資源,所以A錯。二、非選擇題9、酵母菌通過無氧呼吸，將糖類等有機(jī)物轉(zhuǎn)化為酒精，同時釋放出二氧化碳在酒精發(fā)酵過程中，產(chǎn)生的二氧化碳、多種酸性物質(zhì)都會使pH下降醋酸菌溫度、發(fā)酵液中的氧氣含量和糖源含量防止外來雜菌的入侵培養(yǎng)皿、接種用具、培養(yǎng)基30~300【解析】

果酒發(fā)酵中常用的菌種是酵母菌，兼性厭氧型微生物，有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸增加數(shù)量，無氧條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵。醋酸發(fā)酵的菌種是醋酸菌，好氧菌，適宜的溫度是30-35度。常用的接種方法：平板劃線法和稀釋涂布平板法。常用的滅菌方法：高壓蒸汽滅菌法、干熱滅菌法、灼燒滅菌法?！驹斀狻浚?）因為酒精發(fā)酵是酵母菌無氧呼吸的結(jié)果，用果汁或麥芽汁進(jìn)行酒精發(fā)酵時，產(chǎn)生的氣泡是二氧化碳，在以葡萄糖為底物進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精（乙醇）和二氧化碳的同時，其他有機(jī)物在轉(zhuǎn)化過程中還有一些中間產(chǎn)物形成，包括一些有機(jī)酸，所以，釀酒過程中發(fā)酵液pH會下降。（2）向酒精發(fā)酵液中通入空氣，并將發(fā)酵液置于30~35℃環(huán)境中，此時乳酸菌進(jìn)行乳酸發(fā)酵，發(fā)酵液的pH變化趨勢是下降。溫度、發(fā)酵液中的含氧量和發(fā)酵液的含糖量均影響其生理活動及生化反應(yīng)。（3）獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵，培養(yǎng)微生物時，所用的培養(yǎng)皿、接種用具、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌。（4）對樣品進(jìn)行稀釋時，如以計數(shù)為目的，選擇稀釋倍數(shù)的依據(jù)就是便于計數(shù)，一般保證稀釋的樣品液在平板上生長菌落數(shù)在30-300之間用稀釋涂布平板法進(jìn)行計數(shù)時，由于當(dāng)兩個或多個細(xì)胞連在一起時，平板上觀察到的是一個菌落，故統(tǒng)計結(jié)果比實際結(jié)果會偏低。10、免疫功能下降抗原漿細(xì)胞迅速增殖分化，大量分泌抗體能運輸生物大分子等；運輸過程形成囊泡；需要消耗能量【解析】

（1）特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，在體液免疫中，B淋巴細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗體“作戰(zhàn)”,在細(xì)胞免疫中，T淋巴細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞“作戰(zhàn)”?據(jù)此并結(jié)合題意“病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂，T淋巴細(xì)胞功能喪失”可知，動物乙感染病毒甲后，免疫功能下降，更易被其他病原體感染。（2接種的甲疫苗可作為抗原，誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時能夠能迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞，進(jìn)而大量分泌抗體，從而引起預(yù)防該腫瘤病的作用。（3）胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)運輸方式的共同點：能運輸生物大分子；在運輸過程中形成囊泡；需要消耗能量等。本題以病毒甲通過呼吸道感染動物乙后引發(fā)的一系列癥狀為題材，綜合考查考生對免疫調(diào)節(jié)等知識的理解和掌握情況。解決此類問題的關(guān)鍵是抓住題意中的關(guān)鍵信息——“引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂，T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病”，將這一信息與所學(xué)特異性免疫的知識有效地聯(lián)系