2019高考一輪物理復(fù)習(xí)不放過(guò)微小學(xué)問(wèn)點(diǎn)

物理學(xué)科每一章節(jié)，都離不開(kāi)概念、規(guī)律、試驗(yàn)這些基礎(chǔ)學(xué)

問(wèn)。在一輪物理復(fù)習(xí)不放過(guò)微小學(xué)問(wèn)點(diǎn)，再結(jié)合習(xí)題鞏固。

一概念：探討內(nèi)涵

現(xiàn)在高考不再是考查學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)，而是考查能否靈敏運(yùn)用所學(xué)學(xué)

問(wèn)分析和解決具有綜合性質(zhì)的實(shí)際問(wèn)題。因此，同學(xué)們不僅要加

深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用，而且還要弄清概念、規(guī)

律的形成過(guò)程。學(xué)習(xí)物理概念，除了知道它的定義、單位、標(biāo)矢

性，還要知道它的物理意義，駕馭其內(nèi)涵和外延。

有同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用記概念，只要會(huì)做題就行了，對(duì)很多概

念的定義都不能正確表達(dá)出來(lái)。其實(shí)這是一個(gè)相識(shí)的誤區(qū)。我們

不用去死記硬背概念，但是假如要完全駕馭一個(gè)概念就確定能用

自己的語(yǔ)言把它表述出來(lái)，所以不能描述出一個(gè)概念的定義就確

定沒(méi)有駕馭好這個(gè)概念。

一個(gè)物理概念的建立是經(jīng)過(guò)數(shù)幾十年乃至上百年的時(shí)間才形成

了今日的表述。在建立概念的過(guò)程中，人們發(fā)覺(jué)這樣或那樣的錯(cuò)

誤問(wèn)題，正是這些問(wèn)題使人們不斷的對(duì)概念進(jìn)行改進(jìn)和完善。而

前人所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題也經(jīng)常是我們今日學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。了

解了概念的來(lái)龍去脈，自然會(huì)明白為什么要這樣定義概念，它能

解決什么問(wèn)題，它和物理規(guī)律有什么聯(lián)系等。

因此，對(duì)物理概念我們應(yīng)當(dāng)反復(fù)的思索才能精確把握，尤其是一

些重要的概念。加速度、功、電場(chǎng)這三個(gè)概念在中學(xué)物理是學(xué)習(xí)

的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)從不同的角度去把握。

例如，學(xué)習(xí)功這個(gè)概念時(shí)，我們須要駕馭恒力做功的表達(dá)式、公

式中各符號(hào)的物理意義，對(duì)參考系的要求；還要從更廣泛的角度

去理解功的含義，通過(guò)分析各種力（重力、彈力、摩擦力、安培

力、內(nèi)力、外力）做的功來(lái)理解功的作用。通過(guò)大量的分析才能

理解功的物理意義：功是能量轉(zhuǎn)換的量度。而對(duì)功這個(gè)概念的深

刻理解對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒的條件、能量轉(zhuǎn)換和守恒定

律特殊有幫助。

另外，由于物理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使得同學(xué)們?cè)诟呷軓男碌慕嵌热?/p>

相識(shí)舊有的學(xué)問(wèn)。如學(xué)習(xí)了極限便能更好地理解瞬時(shí)速度；導(dǎo)數(shù)

能讓我們更好地理解速度、加速度、磁通量的變更率這些概念；

三角函數(shù)對(duì)駕馭簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是特殊有幫助的。

-規(guī)律：知其所以然

關(guān)于規(guī)律的學(xué)習(xí)主要留意以下兩個(gè)方面：規(guī)律是如何得出的；規(guī)

律的適用范圍（或條件）是什么。

學(xué)習(xí)物理規(guī)律除了駕馭結(jié)論，還要知道結(jié)論是如何得出的。如同

學(xué)們都知道勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移公式，卻有很多人不清楚是怎

樣得出的；知道自白下落的電梯內(nèi)的物體和衛(wèi)星上的物體都處于

完全失重狀態(tài)，但不知道為什么這兩種不同的運(yùn)動(dòng)都會(huì)完全失重;

知道靜電屏蔽時(shí)內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)為零卻不知道怎樣證明這些都是重

結(jié)論、輕過(guò)程的結(jié)果。這些同學(xué)在上課時(shí)盡管做了很多筆記，但

對(duì)規(guī)律的得出過(guò)程并不清楚，造成不會(huì)做題。

學(xué)習(xí)物理規(guī)律時(shí)還要留意規(guī)律的適用范圍，如動(dòng)量定理必需在慣

性系中才能運(yùn)用，用動(dòng)能定理解題時(shí)要選大地為參考系來(lái)計(jì)算動(dòng)

能和功。

-試驗(yàn)：親自操作

試驗(yàn)題對(duì)學(xué)生在高考中是否能拿高分起到至關(guān)重要的作用。所以

對(duì)于每一個(gè)試驗(yàn)，有條件狀況下要親自做一做。要弄懂試驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

原理，熟悉試驗(yàn)器材；特殊留意基本的試驗(yàn)方法，能對(duì)試驗(yàn)的誤

差緣由進(jìn)行分析。

特殊要重視課本上的試臉，也包括每一個(gè)學(xué)生試驗(yàn)，重視試臉涉

及的原理、方法。在近年的物理高考試驗(yàn)中，我們已經(jīng)感受到高

考試驗(yàn)不再是簡(jiǎn)潔地照抄課本上的試驗(yàn)，而是利用教材中涉及的

試驗(yàn)原理、方法去處理新的問(wèn)題。

-教材：精細(xì)閱讀

無(wú)論是概念、規(guī)律，還是試驗(yàn)方法，都在教材中有詳細(xì)的論述，

這是任何教學(xué)參考書(shū)都不能替代的，所以在每一章學(xué)習(xí)之前都要

細(xì)致閱讀本章的教材。通過(guò)閱讀教材加深對(duì)基本概念和規(guī)律的理

解，對(duì)學(xué)問(wèn)有一個(gè)整體的把握。

細(xì)致閱讀教材的另一個(gè)作用是有些微小環(huán)節(jié)問(wèn)題在復(fù)習(xí)時(shí)老師

不去細(xì)講，這時(shí)要結(jié)合教材復(fù)習(xí)，特殊是熱學(xué)、光學(xué)和原子物理

部分的試題經(jīng)常源于課本。

-習(xí)題：留意方法訓(xùn)練

做確定量的習(xí)題是深刻理解學(xué)問(wèn)、駕馭方法的基礎(chǔ)。學(xué)問(wèn)和方法

只有在解決詳細(xì)的問(wèn)題中才能駕馭。在一輪復(fù)習(xí)中，不要急于做

綜合題和套題。要求穩(wěn)、求實(shí)，做好基本方法、基本技能的訓(xùn)練。

解題時(shí)要側(cè)重常規(guī)方法，淡化特殊技巧。解決問(wèn)題不是解題的目

帶入數(shù)據(jù)表示。5、最終結(jié)果干脆得出，不必代數(shù)計(jì)算，但結(jié)果

必需突出，另占一行。

此外，在平常練習(xí)時(shí)還要留意計(jì)算實(shí)力的培育，在做題時(shí)盡量少

用計(jì)算器。

在物理第一輪復(fù)習(xí)中，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們由點(diǎn)到面地對(duì)每一章節(jié)

進(jìn)行細(xì)致復(fù)習(xí)，適合自己的學(xué)習(xí)方法、充分理解老師思路，對(duì)這

一輪復(fù)習(xí)效果有著重要影響。那么，哪些方法是有利于復(fù)習(xí)呢？

正定中學(xué)物理老師邢飛為考生做了如下建議

-找尋適合自己的復(fù)習(xí)方法

由于高一物理入門(mén)臺(tái)階比較高，有的同學(xué)高一、高二基礎(chǔ)不太好,

簡(jiǎn)潔對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去信念。但經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)

物理的探討方法都有了確定的了解，物理并不是想象中的刃"詳難

學(xué)。假如在高三第一輪的復(fù)習(xí)中進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，可以讓自己的

解題實(shí)力和對(duì)物理學(xué)問(wèn)的相識(shí)有很大的提高。

也有的同學(xué)物理基礎(chǔ)比較好，認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，復(fù)習(xí)就是多

做一些練習(xí)題，不重視復(fù)習(xí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，大部分考試分?jǐn)?shù)比

較高的同學(xué)對(duì)概念、規(guī)律的駕馭照舊有很多缺陷，所以對(duì)這部分

同學(xué)來(lái)說(shuō)也要重視復(fù)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)使自己的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。

-充分利用課上時(shí)間

從同學(xué)們現(xiàn)階段反饋信息看，理科同學(xué)課下花在物理學(xué)科上的時(shí)

間還是比較多的，這也可以看出大家對(duì)這一學(xué)科的重視。須要提

示的是，課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是最主要的學(xué)習(xí)時(shí)間，利用好上課時(shí)

間是提高學(xué)習(xí)成果的最有效手段。細(xì)致聽(tīng)老師對(duì)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的講授

比課下自己看書(shū)能更有效的學(xué)習(xí)。課上的任務(wù)不單純是記概念、

定律或聽(tīng)老師題。

聽(tīng)課的效率在于你在聽(tīng)課時(shí)思維量的多少。上課緊跟老師的思路

走，圍圍著老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思索，才能在課堂上最大程度的

調(diào)動(dòng)你的思維活動(dòng)，使這一節(jié)課有最大的收獲。

一復(fù)習(xí)不存僥幸心理

復(fù)習(xí)要以考試大綱為依據(jù)，但又不拘泥于大綱，在一輪復(fù)習(xí)中，

學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性比考試大綱更重要。應(yīng)當(dāng)通過(guò)全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，

構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。復(fù)習(xí)時(shí)不要抱有僥幸心理，認(rèn)為高考不會(huì)

考這些學(xué)問(wèn)而不細(xì)致對(duì)待。如近幾年的高考中試驗(yàn)題重點(diǎn)考查力

學(xué)試驗(yàn)和電阻的測(cè)量方法，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)示波器的問(wèn)題。有同學(xué)就

認(rèn)為不會(huì)考查示波器而不留意復(fù)習(xí)，結(jié)果在2019年的高考中就

吃了虧。所以在一輪復(fù)習(xí)時(shí)確定要四平八穩(wěn)，不能出現(xiàn)學(xué)問(wèn)上的

盲點(diǎn)。

-定期復(fù)習(xí)避開(kāi)遺忘

為了避開(kāi)所學(xué)學(xué)問(wèn)被遺忘，要做到定期復(fù)習(xí)。除了每天要把所學(xué)

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