童謠教學(xué)設(shè)計(jì)演講人：日期:06拓展資源推薦目錄01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定02童謠選材分析03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)04課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)05教學(xué)效果評(píng)估01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)與童謠文化通過(guò)童謠教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解童謠所傳達(dá)的傳統(tǒng)文化、習(xí)俗和價(jià)值觀。認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生了解童謠的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。文化傳承通過(guò)童謠中的故事情節(jié)和人物角色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和認(rèn)知能力。認(rèn)知拓展語(yǔ)言韻律感知能力詞匯積累通過(guò)童謠中的詞匯和表達(dá)方式，豐富學(xué)生的詞匯量，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。03引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。02語(yǔ)音表達(dá)韻律感知通過(guò)童謠的朗讀和吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言韻律感和節(jié)奏感。01情感與價(jià)值觀滲透情感培養(yǎng)通過(guò)童謠中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和同理心。01價(jià)值觀引導(dǎo)借助童謠中的正面價(jià)值觀和道德觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育。02情感與認(rèn)知結(jié)合將情感培養(yǎng)與認(rèn)知發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。0302童謠選材分析經(jīng)典童謠作品篩選經(jīng)典童謠的韻律和節(jié)奏選擇經(jīng)典童謠，如《小星星》、《小兔子乖乖》等，其韻律和節(jié)奏明快，易于孩子們記憶和跟唱。經(jīng)典童謠的教育價(jià)值經(jīng)典童謠的傳唱度經(jīng)典童謠蘊(yùn)含著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和教育意義，如《小燕子》教導(dǎo)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，《拔蘿卜》則教育孩子們團(tuán)結(jié)合作。經(jīng)典童謠在傳唱過(guò)程中已形成一定的知名度和影響力，有助于教學(xué)的推廣和孩子們的接受。123地域特色內(nèi)容融合將具有地方特色的風(fēng)俗、習(xí)慣等融入童謠教學(xué)，讓孩子們了解并傳承地域文化，如《過(guò)大年》描繪的是北方地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗。融合地方風(fēng)俗和習(xí)慣融合地方語(yǔ)言和方言融合地方音樂(lè)和舞蹈適當(dāng)引入地方語(yǔ)言和方言，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)童謠的同時(shí)，了解和掌握自己家鄉(xiāng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，如《搖籃曲》中的方言詞匯。將地方音樂(lè)和舞蹈元素融入童謠教學(xué)，讓孩子們?cè)诔懈惺艿胤轿幕镊攘?，如《采茶歌》結(jié)合了南方采茶的音樂(lè)和舞蹈?，F(xiàn)代生活元素改編根據(jù)現(xiàn)代孩子們的生活實(shí)際，對(duì)經(jīng)典童謠進(jìn)行改編，使其更貼近孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，如《小星星》可以改編為《電腦游戲》等。貼近孩子們的生活實(shí)際在改編過(guò)程中融入現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀，如環(huán)保、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)等，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)童謠的同時(shí)，接受積極正面的教育引導(dǎo)。反映現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀嘗試運(yùn)用新的形式和手段來(lái)呈現(xiàn)童謠，如動(dòng)畫、繪本等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)保持童謠的趣味性和教育性。創(chuàng)新形式和內(nèi)容03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)通過(guò)故事、動(dòng)畫、游戲等形式，將童謠內(nèi)容融入情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。童謠情境導(dǎo)入方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境在情境導(dǎo)入中設(shè)置與童謠相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，幫助他們更好地理解童謠的主題和內(nèi)涵。提問(wèn)引導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)童謠的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演或表演，通過(guò)身體力行的方式加深對(duì)童謠的理解和記憶。情境表演朗讀與節(jié)奏訓(xùn)練技巧朗讀示范朗讀練習(xí)節(jié)奏感知小組朗讀教師應(yīng)先正確、流利、有節(jié)奏地朗讀童謠，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。通過(guò)拍手、踏腳等簡(jiǎn)單的節(jié)奏活動(dòng)，幫助學(xué)生感知童謠的節(jié)奏和韻律。讓學(xué)生反復(fù)朗讀童謠，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)他們的朗讀能力。分組朗讀童謠，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏，增強(qiáng)合作意識(shí)和朗讀效果。創(chuàng)意仿寫與續(xù)編實(shí)踐仿寫練習(xí)續(xù)編故事創(chuàng)意表演分享與評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)童謠的形式和風(fēng)格，嘗試仿寫新的童謠，鍛煉他們的寫作能力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為童謠續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達(dá)能力。讓學(xué)生將續(xù)編或仿寫的童謠進(jìn)行表演，通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情等方式展示他們的作品，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)欲。組織學(xué)生互相分享他們的創(chuàng)作成果，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和建議，激發(fā)他們的寫作熱情和創(chuàng)作動(dòng)力。04課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)肢體動(dòng)作配合游戲動(dòng)作示范通過(guò)教師示范，讓孩子們模仿動(dòng)作，加深對(duì)童謠內(nèi)容的理解。01舞蹈編排根據(jù)童謠節(jié)奏和內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓孩子們?cè)谡n堂上跟著音樂(lè)舞動(dòng)。02互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)一些與童謠相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“拍手游戲”、“踏腳游戲”等，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)童謠。03角色扮演與分組競(jìng)賽讓孩子們扮演童謠中的角色，通過(guò)表演來(lái)感受童謠的情境和情感。角色扮演將孩子們分成小組，每組選擇一個(gè)童謠進(jìn)行討論和表演，通過(guò)小組合作加深對(duì)童謠的理解。分組討論設(shè)置競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓孩子們分組進(jìn)行童謠表演比賽，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)賽環(huán)節(jié)多媒體互動(dòng)工具應(yīng)用在線互動(dòng)利用在線互動(dòng)平臺(tái)或教學(xué)軟件，讓孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行童謠相關(guān)的互動(dòng)游戲和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。03播放童謠的音樂(lè)伴奏，讓孩子們跟著音樂(lè)一起唱，提高他們的音樂(lè)感知能力。02音樂(lè)伴奏動(dòng)畫演示通過(guò)動(dòng)畫演示童謠內(nèi)容，吸引孩子們的注意力，幫助他們更好地理解童謠。0105教學(xué)效果評(píng)估課堂表現(xiàn)觀察指標(biāo)課堂參與度學(xué)習(xí)掌握度課堂氛圍團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀察學(xué)生是否積極參與童謠教學(xué)活動(dòng)，包括唱歌、舞蹈、表演等。評(píng)估學(xué)生對(duì)童謠的掌握程度，如歌詞記憶、旋律跟唱等。觀察課堂是否充滿活力，學(xué)生是否表現(xiàn)出對(duì)童謠的濃厚興趣和熱情。評(píng)估學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中參與童謠活動(dòng)的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。作品創(chuàng)意評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)意性鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨(dú)具特色的童謠作品。01表現(xiàn)力評(píng)估學(xué)生的作品是否能通過(guò)聲音、動(dòng)作等形式生動(dòng)地表現(xiàn)童謠的主題和情感。02完整性作品是否完整，包括歌詞、旋律、表演等方面，無(wú)明顯缺失。03技巧性評(píng)估學(xué)生在創(chuàng)作和表演中運(yùn)用的技巧和方法，如押韻、節(jié)奏等。04學(xué)習(xí)歷程記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)童謠過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，包括學(xué)習(xí)新歌曲的速度、參與度等。創(chuàng)作成果收集學(xué)生的童謠作品，包括原創(chuàng)歌詞、改編歌曲等，展示學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。表演能力記錄學(xué)生在課堂和活動(dòng)中的表演情況，評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。反饋與改進(jìn)收集學(xué)生的反饋和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄06拓展資源推薦繪本通過(guò)溫馨的畫面和優(yōu)美的語(yǔ)言，讓孩子們感受童謠的韻律和節(jié)奏?！稉u籃曲》以小兔子乖乖為主題，通過(guò)繪本形式展現(xiàn)童謠內(nèi)容，讓孩子們更加喜歡童謠?！缎⊥米庸怨浴防L本通過(guò)小星星的閃爍，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，同時(shí)感受童謠的優(yōu)美旋律。《小星星》童謠主題繪本推薦數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)小熊學(xué)堂該平臺(tái)以游戲化的方式引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)童謠，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓莆罩R(shí)。03該平臺(tái)不僅有童謠資源，還有眾多兒歌、動(dòng)畫等資源，為孩子們提供更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。02兒歌多多寶貝聽(tīng)聽(tīng)該平臺(tái)提供大量童謠資源，孩子們可以通過(guò)聽(tīng)、唱、讀等方式學(xué)習(xí)童謠。01校本課程開(kāi)